語(yǔ)文園地六（教案）教學(xué)目標(biāo)1. 初步了解漢字的上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)，將漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類。2. 借助拼音朗讀兒歌。背誦兒歌。進(jìn)一步感受方位詞。初步了解借助太陽(yáng)辨別方向的方法。3. 展示在生活中自主識(shí)字的成果，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。4. 朗讀、背誦古詩(shī)《古朗月行》（節(jié)選）。5. 和大人一起讀《誰(shuí)會(huì)飛》，感受兒歌的生動(dòng)有趣，了解動(dòng)物都有自己不同的活動(dòng)方式。教學(xué)準(zhǔn)備 榮德基小學(xué)課件資源。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 初步了解漢字的上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)，將漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類。2. 朗讀兒歌。背誦兒歌。進(jìn)一步感受方位詞。初步了解借助太陽(yáng)辨別方向的方法。3. 展示在生活中自主識(shí)字的成果，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程Ⅰ 字詞句運(yùn)用1. 連一連。課件出示“字詞句運(yùn)用”中“連一連”的圖片，讀一讀。（1）“花、清”各是什么結(jié)構(gòu)的字？預(yù)設(shè)：“花”是上下結(jié)構(gòu)，“清”是左右結(jié)構(gòu)。（板書：花：上下結(jié)構(gòu) 清：左右結(jié)構(gòu)）（2）看圖并結(jié)合氣泡框中的內(nèi)容思考：為什么將帶“星”字的蘋果裝入寫有“花”的果籃里？為什么將帶“地”字的蘋果裝入寫有“清”的果籃里？學(xué)生自主交流。師總結(jié)：這是按照漢字的上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類的。（3）你能根據(jù)字的結(jié)構(gòu)把上下兩組生字分別歸類，和“花、清”連一連嗎？學(xué)生自己連一連。（4）練一練：我能給下面的生字按結(jié)構(gòu)分類。空   彩   沒(méi)   給   要   詩(shī)   最   黑   早   校 上下結(jié)構(gòu)       左右結(jié)構(gòu)2. 讀一讀，背一背。課件出示方位詞和兒歌：前后左右 東西南北早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)。前面是東，后面是西。左面是北，右面是南。 （板書：方位詞：前后左右 東西南北）（1）自由讀兒歌，通過(guò)指名讀、開火車讀、分組讀的方式把兒歌讀正確、通順，鞏固字音。（2）圈畫出兒歌中的方位詞，并聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)你的前、后、左、右各有些什么。學(xué)生自主交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，加深學(xué)生對(duì)各個(gè)方位詞的理解。（3）出示太陽(yáng)在不同方位的圖片，引導(dǎo)學(xué)生利用太陽(yáng)辨別方向。師：請(qǐng)同學(xué)們面向東方，也就是太陽(yáng)升起的地方，這時(shí)我們的正前方就是東方，我們的后面就是——（西），我們的左面是——（北），我們的右面是——（南）。學(xué)生一邊用手指方向，一邊回答。（4）練一練：在下面的句子中填上合適的表示方向的詞語(yǔ)。①日出（    ）方，日落（    ）方。 （東 西）②秋天燕子（    ）飛，春天燕子（    ）飛。（南 北）（5）辨別方向的方法還有：①晚上看北斗七星；②看大樹的樹冠，濃密的一邊為南； ③立竿見(jiàn)影——在地上垂直樹立一根桿子，影子最短時(shí)是正中午，這時(shí)影子指向正北方。【設(shè)計(jì)意圖】朗讀兒歌，學(xué)習(xí)方位詞，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)方向，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握方位知識(shí)。Ⅱ 展示臺(tái)1. 課件出示課本“展示臺(tái)”中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀招牌上的字。2. 課件出示帶有下面名字的招牌圖片，讀一讀，不會(huì)認(rèn)的字問(wèn)問(wèn)老師或家人。qí  lín  dàn ɡāo fánɡ  bīn ɡuǎn     dōnɡ běi jiǎo zi ɡuǎn麒 麟   蛋 糕  房    賓 館       東  北 餃 子 館niú ròu lā miàn    chāo shì rù kǒu    liánɡ yóu diàn牛 肉 拉 面      超  市 入 口     糧 油 店3. 你還在哪里認(rèn)識(shí)了哪些字？說(shuō)出來(lái)和大家交流。預(yù)設(shè)：（1）我們認(rèn)識(shí)漢字的方式有很多。如看電視、讀書、看報(bào)、在街上、在路上……（2）我去醫(yī)院看病，認(rèn)識(shí)了許多標(biāo)牌：門診部、急診科、內(nèi)科、五官科。（3）我去超市買東西，看到了許多食品標(biāo)簽，我向媽媽請(qǐng)教認(rèn)識(shí)了上面的字：方便面、香蕉、飲料……【設(shè)計(jì)意圖】“生活處處是語(yǔ)文”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中認(rèn)識(shí)生字。4. 課堂小結(jié)：通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我們了解了生字有上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)，同時(shí)認(rèn)識(shí)了方位詞，還會(huì)讀、背包含方位詞的兒歌，通過(guò)“展示臺(tái)”明白了可以在生活中識(shí)字。
第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 借助拼音，能正確、流利地朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)。2. 和大人一起讀《誰(shuí)會(huì)飛》，感受兒歌的生動(dòng)有趣，了解動(dòng)物都有自己不同的活動(dòng)方式。教學(xué)過(guò)程Ⅰ 日積月累1. 讀一讀古詩(shī)《古朗月行》（節(jié)選），讀準(zhǔn)字音。教師范讀，指名讀，同桌合作讀。注意讀準(zhǔn)平舌音“作、在”，翹舌音“時(shí)、識(shí)”，前鼻音“盤、云、端”，后鼻音“朗、行、鏡、青”。2. 理解古詩(shī)。（1）認(rèn)識(shí)作者。課件出示作者李白的簡(jiǎn)介。（2）解釋字詞。呼作：稱為。疑：懷疑。白玉盤：晶瑩剔透的盤子。瑤臺(tái)：傳說(shuō)中神仙居住的地方。（3）詩(shī)意：小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，把它稱為白玉盤。又懷疑它是瑤臺(tái)仙鏡，飛到了青云之上。3. 朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。（1）教師范讀，學(xué)生自讀，指名讀，全班讀。（2）利用填空幫助背誦。小時(shí)不（    ），呼作（    ）。又疑（    ），飛在（    ）。指名背誦。背得又準(zhǔn)又快的學(xué)生被評(píng)為“背詩(shī)小能手”。4. 拓展閱讀。關(guān)山月（節(jié)選）[唐] 李白明月出天山，蒼茫云海間。長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門關(guān)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)反復(fù)朗讀詩(shī)句，了解古詩(shī)的意思，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)古詩(shī)。Ⅱ 和大人一起讀1. 聽范讀，注意生字的讀音。2. 師：小朋友們，讀了短文，你知道《誰(shuí)會(huì)飛》講了一個(gè)怎樣的故事嗎？你從中了解了哪些知識(shí)？這篇有趣的兒歌主要寫了鳥、馬、魚的活動(dòng)方式，告訴了我們不同動(dòng)物的活動(dòng)方式是不一樣的：飛鳥扇扇翅膀去又回；跑馬四腳騰空仰天叫；游魚搖搖尾巴擺擺頭。回到家后，可以先和爸爸媽媽一起讀一讀這篇小短文，讀熟后，再和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起來(lái)表演各種動(dòng)物活動(dòng)的動(dòng)作吧！（板書：鳥兒在空中飛 馬兒奮力跑 魚兒水中游）3. 指導(dǎo)朗讀：一個(gè)人讀問(wèn)句，一個(gè)人讀答語(yǔ)。4. 試著仿寫兒歌。示例： 誰(shuí)會(huì)唱？ 鳥會(huì)唱。 鳥兒怎樣唱？ 嘰嘰喳喳唱不停。5. 課堂小結(jié)：語(yǔ)文園地的內(nèi)容真有趣，我們陪詩(shī)人賞月、朗讀兒歌，真是太快樂(lè)了！課后，把學(xué)到的兒歌和古詩(shī)背給爸爸媽媽聽吧！板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地六花：上下結(jié)構(gòu) 清：左右結(jié)構(gòu)方位詞：前后左右 東西南北鳥兒在空中飛 馬兒奮力跑 魚兒水中游教學(xué)反思成功之處：了解漢字的特點(diǎn)是學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ)。所以我在教學(xué)過(guò)程中用較多的時(shí)間讓學(xué)生去自主完成練習(xí)。在古詩(shī)教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)古詩(shī)，再理解詩(shī)意，接著通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)中意境，最后進(jìn)行背誦。不足之處：教師應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

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