廣東專用2024版高考語文大一輪總復(fù)習(xí)第三部分語言文字運(yùn)用專題六基于語言建構(gòu)與運(yùn)用的綜合實(shí)踐

解讀試卷明考向考情解析真題體驗(yàn)
［考題一］（2022·新高考Ⅰ卷）閱讀下面的文字,完成18～20題。（11分）科學(xué)家欒恩杰當(dāng)年高考時(shí)報(bào)考的是電機(jī)系,因?yàn)榉膰野才鸥膶W(xué)自動(dòng)控制,從此與國防和航天事業(yè)有了①____。 20世紀(jì)60年代,欒恩杰到第七機(jī)械工業(yè)部工作后參與的第一個(gè)重大任務(wù)就是我國潛地導(dǎo)彈“巨浪一號(hào)”的研制,潛地導(dǎo)彈作為秘密武器,在歐美國家是②___的國防項(xiàng)目,鮮有資料可供借鑒,在沒有國外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下,整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。這三步被稱為“臺(tái)、筒、艇”,但每一步都失敗過。
失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過程中是③____的。欒恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國探月工程首任總指揮,經(jīng)歷過各種各樣的失敗,大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問題,小到一個(gè)插頭插錯(cuò)了,這些失敗意味著什么？意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬,意味著接下來的工作更加艱苦卓絕,意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道,欒恩杰認(rèn)為：失敗也是在給我們上課,當(dāng)問題一一解決的時(shí)候,成功就在我們前面。
18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）
[答案] ①不解之緣 ②秘而不宣 ③在所難免
[解析] ［命題解讀］文段主要介紹科學(xué)家欒恩杰在國防和航天事業(yè)方面做出的貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)他不懼失敗的探索精神，屬于學(xué)科認(rèn)知情境。第①處，情境信息是“科學(xué)家欒恩杰……從此與國防和航天事業(yè)有了”，結(jié)合后文欒恩杰參與導(dǎo)彈研制的內(nèi)容可知，第1段是說欒恩杰改學(xué)自動(dòng)控制后與國防和航天事業(yè)產(chǎn)生緊密聯(lián)系，此處應(yīng)填一個(gè)表示“聯(lián)系緊密”的成語，可聯(lián)想到“聯(lián)系”“緣分”等詞，再根據(jù)前文“有了”可知，所填成語作“有”的賓語，故應(yīng)填一個(gè)名詞性質(zhì)的成語?？商睢安唤庵墶?。不解之緣：不能分開的緣分，指親密的關(guān)系或深厚的感情。
第②處，情境信息是“潛地導(dǎo)彈作為秘密武器”“在歐美國家是……的國防項(xiàng)目”“鮮有資料可供借鑒”，結(jié)合“秘密武器”可知，所填成語應(yīng)強(qiáng)調(diào)該項(xiàng)目的隱秘性，再結(jié)合“鮮有資料可供借鑒”可知，所填成語應(yīng)表達(dá)該項(xiàng)目公開信息較少的意思?？商睢懊囟恍薄Ｃ囟恍菏刈∶孛?，不肯宣布。第③處，情境信息是“失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過程中是”“欒恩杰從導(dǎo)彈研究……經(jīng)歷過各種各樣的失敗”，由“經(jīng)歷過各種各樣的失敗”可知，此處應(yīng)是說失敗很常見，不能避免?？商睢霸谒y免”。在所難免：指由于某種限制而難于避免。
19.請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語,但不得改變?cè)?。?分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________
①整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照規(guī)劃開始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)，②第一步在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射，③第二步把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境，④第三步進(jìn)行潛艇發(fā)射。
[解析] ［命題解讀］畫波浪線的部分是對(duì)潛地導(dǎo)彈“巨浪一號(hào)”研制規(guī)劃的闡釋。根據(jù)語境，先找出長(zhǎng)句的主干句。主干句為“整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照規(guī)劃開始了‘巨浪一號(hào)’的研制攻關(guān)”。依據(jù)主干句的思路，給其他成分添加合適的代詞、關(guān)聯(lián)詞等，使其重新組合成其他句子。“先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射”體現(xiàn)了一定的邏輯順序，可以將其拆分為三個(gè)短句，并用“第一步”“第二步”“第三步”進(jìn)行連接，使前后句銜接流暢，邏輯關(guān)系更加合理，據(jù)此組織答案即可。
20.文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法,請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①設(shè)問：先用“這些失敗意味著什么”提問，然后自己作答，有提請(qǐng)注意、引導(dǎo)思考、強(qiáng)化回答內(nèi)容的效果。②排比：連用三個(gè)“意味著……”的語句，形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，把失敗帶來的嚴(yán)重后果有層次地表達(dá)了出來。
[解析] ［命題解讀］畫橫線的句子是對(duì)失敗嚴(yán)重后果的闡述，題干要求對(duì)其使用的設(shè)問和排比的修辭手法進(jìn)行效果分析。根據(jù)語境，首先推敲畫橫線句子的結(jié)構(gòu)與意義。畫橫線的句子有兩個(gè)部分：“這些失敗意味著什么”是提問；“意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道”是回答，是對(duì)嚴(yán)重后果的闡釋。其次結(jié)合設(shè)問和排比的相關(guān)知識(shí)，可知句子整體上采用自問自答的形式，為設(shè)問；回答部分連用三個(gè)“意味著……”的語句，句式整齊，為排比。最后分析句中設(shè)問和排比在文本表意與語言表達(dá)上的作用，即設(shè)問“有提請(qǐng)注意、引導(dǎo)思考、強(qiáng)化回答內(nèi)容的效果”,排比“形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，把失敗帶來的嚴(yán)重后果有層次地表達(dá)了出來”。將以上要點(diǎn)分條列出，便可得出答案。
［考題二］（2022·新高考Ⅰ卷）閱讀下面的文字,完成21～22題。（9分）節(jié)日期間,無論是家人團(tuán)圓,還是老友歡聚,“吃”往往是必不可少的。因此,節(jié)后很多人會(huì)增添新的煩惱,那就是“節(jié)日肥”“過年肥”,減肥也就提到日程上來。事實(shí)上,生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn),有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人,其實(shí)根本不胖,反而是一些真正應(yīng)該減肥的人對(duì)此卻毫不在意,那么,怎么判斷是否需要減肥呢？從醫(yī)學(xué)角度來說,身材是否肥胖,①____。體質(zhì)指數(shù)是用體重千克數(shù)除以身高米數(shù)之平方而得出的數(shù)字,國人的健康體質(zhì)指數(shù)為18.5～23.9,如果低于18.5,就是偏瘦,不需要減肥,而高于23.9,就可以考慮減肥了。
提到減肥,不少人都為之“奮斗”過,節(jié)食、跳繩、跑步都是常用的減肥方法。臨床中還發(fā)現(xiàn),很多人用不吃晚飯來減肥,這種方式不但難以長(zhǎng)期堅(jiān)持,②____,有人就因此得了嚴(yán)重的胃病。而且,如果以后恢復(fù)吃晚飯,③____,甚至比以前更胖。不僅如此,不吃晚餐,營(yíng)養(yǎng)素供給不足,蛋白質(zhì)供應(yīng)下降,肌肉量也會(huì)隨之減少,體重反彈后,在同樣的體重下,體脂率反而會(huì)比減肥前更高。因此,減肥一定要講究科學(xué)。
21.下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”,用法相同的一項(xiàng)是（3分）( )
A.你要覺得這段話對(duì)深化文章的主題沒什么幫助,就刪了吧。B.聽了老師的話,三個(gè)人你看看我,我看看你,都不吭聲了。C.他是個(gè)非常用功的同學(xué),尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。D.請(qǐng)你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢(mèng)想”演講比賽。
[解析] ［命題解讀］文段主要說明哪些人需要減肥，并指出通過不吃晚飯來減肥的危害以及科學(xué)減肥的必要性，屬于學(xué)科認(rèn)知情境和社會(huì)生活情境。本題情境信息是“生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn)”，題干要求選出與此處“你”用法相同的一項(xiàng)。首先要分析這句話中“你”的用法，“你”是第二人稱代詞，既可稱對(duì)方（一個(gè)人），也可泛指任何人，通讀材料可知，這里的“你”并不是指具體某個(gè)人，而是指任何閱讀材料的人。所以文中畫橫線處的“你”泛指任何人。A.句中的“你”特指交際語境中的說話對(duì)象，即稱呼說話的對(duì)方。B.句中的“你”跟“我”配合，所指對(duì)象為三人中的某一個(gè)人，并非任何人。C.句中的“你”泛指任何人，意思是他的鉆研精神讓人佩服。D.句中的“你”特指交際語境中的說話對(duì)象，即需要選三名學(xué)生參加演講比賽的某人。故選C。
22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過10個(gè)字。（6分）
[答案] ①可通過體質(zhì)指數(shù)判斷 ②還會(huì)影響身體健康 ③體重很容易反彈
[解析] ［命題解讀］第①處，情境信息是“身材是否肥胖”“體質(zhì)指數(shù)是……”，后文提到“體質(zhì)指數(shù)”的概念，則橫線處應(yīng)點(diǎn)出“體質(zhì)指數(shù)”這個(gè)專有名詞。再聯(lián)系橫線前“身材是否肥胖”推知，橫線處應(yīng)補(bǔ)寫與“如何判斷自己是否肥胖”意思相關(guān)的內(nèi)容，然后結(jié)合后文“國人的健康體質(zhì)指數(shù)為18.5～23.9，如果低于18.5，就是偏瘦，不需要減肥，而高于23.9，就可以考慮減肥了”，可以推知體質(zhì)指數(shù)可以反映肥胖與否，即“肥胖與否可通過體質(zhì)指數(shù)判斷”，可補(bǔ)寫“可通過體質(zhì)指數(shù)判斷”。
第②處，情境信息是“這種方式不但難以長(zhǎng)期堅(jiān)持”“有人就因此得了嚴(yán)重的胃病”?！斑@種方式”指代前文的“不吃晚飯來減肥”，“難以長(zhǎng)期堅(jiān)持”是其弊端的一個(gè)方面，由“不但”推知，這是一個(gè)表遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，橫線中的句子應(yīng)以“而且”或“還”開頭，從而與“不但”搭配。且“而且”或“還”引起的內(nèi)容應(yīng)是表示不吃晚飯來減肥的危害，且其危害程度應(yīng)比“難以長(zhǎng)期堅(jiān)持”更深。再結(jié)合后文“有人就因此得了嚴(yán)重的胃病”可知，這里的危害是指向身體健康方面的，可補(bǔ)寫“還會(huì)影響身體健康”。第③處，情境信息是“如果以后恢復(fù)吃晚飯”“甚至比以前更胖”，由“如果”可知，這是一個(gè)表假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，此處應(yīng)補(bǔ)寫“恢復(fù)吃晚飯”的后果。再由后文的“甚至”可知，這里主要說了兩個(gè)后果，“比以前更胖”相較于空缺處句子是更嚴(yán)重的后果，故此處的后果也是與體重相關(guān)，但危害程度應(yīng)比“更胖”輕一點(diǎn)。不吃晚飯的目的是減肥，恢復(fù)飲食后，有些人雖不至于更胖，但可能會(huì)出現(xiàn)不再掉秤，或者體重反彈等問題，故可補(bǔ)寫“體重很容易反彈”。
［考題三］（2022·全國甲卷）（改編）閱讀下面的文字,完成17~18題。（7分）能否將珍貴的文物置于掌中觀賞品味？能否步入千年墓穴一探究竟？能否與未曾展出的國寶親密接觸？……與過去相比,今天的博物館已經(jīng)發(fā)生了①____的變化。有了科技的助力,這些往日因時(shí)空限制而②____的事情都已成為現(xiàn)實(shí)?！安┪镳^+高科技”讓那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前,為越來越多的人帶來不一樣的觀展體驗(yàn),讓他們可以去那些原本“去不了”的地方,看那些本來“看不到”的事物。故宮博物院舉辦的那場(chǎng)名為《清明上河圖3.0》的高科技互動(dòng)展演藝術(shù),用現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)完美融合古代繪畫藝術(shù)。觀眾們沿著張擇端的筆觸走進(jìn)繁華的北宋都城汴梁,穿梭于樓臺(tái)之間,泛舟于汴河之上,觀兩岸人來人往,看水鳥掠過船篷。沉浸
其中,確有一種③____的情趣。在2016年的紀(jì)念殷墟婦好墓考古發(fā)掘四十周年特展上,首都博物館利用虛擬技術(shù)帶領(lǐng)觀眾“回到”婦好墓的考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng),上下6層、深達(dá)7.5米的婦好墓葬④___。此外還有一些博物館利用虛擬技術(shù),以數(shù)字化方式展現(xiàn)文物全貌。觀眾只需在屏幕上滑動(dòng)手指,就可近距離、全角度觀賞文物,將靜置于展柜中、封存進(jìn)倉庫里、消散在過往中的歷史“托在手上”,全方位觀察歲月留下的每一處細(xì)痕。
17.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（4分）
[答案] ①天翻地覆②遙不可及③身臨其境④盡收眼底
[解析] ［命題解讀］文段的主要內(nèi)容是：現(xiàn)代的博物館借助高科技手段，讓觀賞者能近距離、全角度地觀賞文物，有身臨其境的感覺。第①處，情境信息是“與過去相比，今天的博物館已經(jīng)發(fā)生了……的變化”“有了科技的助力……都已成為現(xiàn)實(shí)”，此處是說博物館發(fā)生的巨大變化，要修飾“變化”，且要體現(xiàn)“變化巨大”。可填“天翻地覆”。天翻地覆：形容變化極大。第②處，情境信息是“這些往日因時(shí)空限制而……的事情”，此處是說因時(shí)空限制而導(dǎo)致無法觸及。可填“遙不可及”。遙不可及：非常遙遠(yuǎn)而不可到達(dá)，意指非常遙遠(yuǎn)、難以得到的東西。
第③處，情境信息是“觀眾們沿著張擇端的筆觸走進(jìn)繁華的北宋都城汴梁，穿梭于樓臺(tái)之間，泛舟于汴河之上，觀兩岸人來人往，看水鳥掠過船篷。沉浸其中”，此處是說借助高科技，人們會(huì)產(chǎn)生親身經(jīng)歷畫中情景的感覺?？商睢吧砼R其境”。身臨其境：親身面臨那種境地。第④處，情境信息是“首都博物館利用虛擬技術(shù)帶領(lǐng)觀眾‘回到’婦好墓的考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)……”，此處是說借助虛擬技術(shù)，參觀者猶如站在發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)，居高臨下，婦好墓葬一覽無余?？商睢氨M收眼底”。盡收眼底:全部看在眼里。
18.文中畫橫線的句子有語病,請(qǐng)進(jìn)行修改,使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語,不得改變?cè)狻＃?分）答：_____________________________________________________________________________________________________________
故宮博物院舉辦的那場(chǎng)名為《清明上河圖3.0》的高科技互動(dòng)藝術(shù)展演，將古代繪畫藝術(shù)與現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)完美融合。
[解析] ［命題解讀］解答此題，可單獨(dú)分析畫線句。經(jīng)分析可知，“舉辦……展演藝術(shù)”搭配不當(dāng)。“舉辦”的不是“藝術(shù)”，而是“展演”，應(yīng)將“展演藝術(shù)”改為“藝術(shù)展演”?！坝矛F(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)完美融合古代繪畫藝術(shù)”不合邏輯，應(yīng)改為“將古代繪畫藝術(shù)與現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)完美融合”。
［考題四］（2021·新高考Ⅰ卷）（改編）閱讀下面的文字,完成18～19題。（6分）歡快的鑼鼓敲起來,歡騰的雄獅舞起來。“鬧元宵、學(xué)‘四史’”文明實(shí)踐示范活動(dòng)昨日在市文化藝術(shù)中心隆重舉行,活動(dòng)分為“四史”猜謎頌紅色文化、非遺展示傳民俗文化、戲曲聯(lián)唱揚(yáng)傳統(tǒng)文化三個(gè)篇章。民俗與黨史彼此交融,傳統(tǒng)與現(xiàn)代____。元宵線上活動(dòng)直播間里____,一場(chǎng)關(guān)于黨史知識(shí)和傳統(tǒng)民俗知識(shí)的直播宣講“圈粉”無數(shù),轄區(qū)黨員、青年志愿者以及現(xiàn)場(chǎng)觀眾____地進(jìn)入直播間,感受節(jié)日的歡快氣氛。宣講員平易的話語、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣,導(dǎo)致收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日,傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎,描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物;秧歌花鼓,傳播時(shí)代精神?；饦溷y花踏歌行,古風(fēng)新韻頌文明。一席____的文明盛宴,讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。
18.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）( )
A.交相輝映喧鬧無比絡(luò)繹不絕原汁原味B.相互映襯熱鬧非凡連綿不斷原汁原味C.相互映襯喧鬧無比連綿不斷汁醇味正D.交相輝映熱鬧非凡絡(luò)繹不絕汁醇味正
[解析] ［命題解讀］本題以“鬧元宵、學(xué)‘四史’文明實(shí)踐示范活動(dòng)”為大情境。第一處，交相輝映：（各種光亮、彩色等）相互映照，多用于形容美好的景象。相互映襯：利用客觀事物之間相似或相反的關(guān)系，以次要形象映照襯托主要形象的寫作技法。第一處情境信息是“民俗與黨史彼此交融”，據(jù)此推知緊隨其后的“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”不分主次。結(jié)合語境，第一處詞語用于描述景象，應(yīng)用“交相輝映”。
第二處，熱鬧非凡：形容熱鬧的場(chǎng)面或景象非同一般，褒義詞。喧鬧無比：指聲音大而嘈雜，吵鬧異常，多用作貶義。第二處情境信息是“直播間里”“直播宣講‘圈粉’無數(shù)”，推知此處是形容直播間里熱鬧的場(chǎng)面，應(yīng)用“熱鬧非凡”。第三處，絡(luò)繹不絕：（人、馬、車、船等）前后相接，連續(xù)不斷。連綿不斷：（山脈、河流、雨雪等）接連不斷。第三處情境信息是“轄區(qū)黨員、青年志愿者以及現(xiàn)場(chǎng)觀眾”“進(jìn)入直播間”，推知此處是描述轄區(qū)黨員等進(jìn)入直播間的情形。備選詞語雖都是描述接連不斷，但使用對(duì)象不同，語境是用來形容人，應(yīng)用“絡(luò)繹不絕”。第四處，汁醇味正：滋味、氣味濃厚純正。原汁原味：食物原有的湯汁和味道，比喻事物本來的、沒有受到外來影響的風(fēng)格、特性等。第四處情境信息是“古風(fēng)新韻
頌文明”“文明盛宴”，據(jù)此推知此處描述的對(duì)象是“文明盛宴”，語境并不是強(qiáng)調(diào)文明本來的、沒有受到外來影響的風(fēng)格，而是突出文明實(shí)踐示范活動(dòng)的厚重歷史底蘊(yùn)，應(yīng)用“汁醇味正”。故選D。
19.文中畫波浪線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）( )
A.宣講員話語平易,口吻幽默,宣講內(nèi)容也十分接地氣,這導(dǎo)致收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。B.宣講員話語平易,口吻幽默,宣講內(nèi)容也十分接地氣,導(dǎo)致收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。C.宣講員平易的話語、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣,這使得收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。D.宣講員平易的話語、幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容,使得收看直播的群眾既聽得進(jìn)又記得牢。
[解析] ［命題解讀］首先分析畫波浪線的句子。前半句中“宣講內(nèi)容十分接地氣”與“平易的話語”“幽默的口吻”的短語結(jié)構(gòu)不一致，前者為主謂短語，后兩者為偏正短語，導(dǎo)致語意不連貫，應(yīng)將“宣講員平易的話語、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣”改為“宣講員平易的話語、幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容”，使句中的“話語”“口吻”以及“宣講內(nèi)容”充當(dāng)主干句的主語。再分析后半句，“導(dǎo)致”的詞義為“引起、造成（常用于不好的結(jié)果）”，用于此處與直播間里“歡快的氣氛”語境不合，可改為“使得”。接著比對(duì)選項(xiàng)。A.句中的“話語平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣”均為主謂短語，短語結(jié)構(gòu)一致，語意連貫；句中的“導(dǎo)致”一詞與語境不合，且前半句已
有主語，后半句以“這”作主語亦無必要。B.句中的“導(dǎo)致”一詞與語境不合。C.“宣講內(nèi)容十分接地氣”與“平易的話語”“幽默的口吻”短語結(jié)構(gòu)不一致，且“這”作主語亦無必要。D.所有語病修改正確，且未產(chǎn)生新語病。故選D。
［考題五］（2021·新高考Ⅰ卷）閱讀下面的文字,完成21～22題。（9分）近日一組拍自南極科考站附近的照片引發(fā)關(guān)注,照片里的雪竟然不是白色的,而變成紅色和綠色混雜的“西瓜雪”。有研究人員分析,（）。雪衣藻十分耐寒,廣泛分布在北極、南極及其島嶼等極端冰雪環(huán)境中。①____,它們處于冬眠靜止?fàn)顟B(tài),但是一旦陽光足夠溫暖,藻類就開始了春季復(fù)蘇。雪衣藻②___,成熟后會(huì)產(chǎn)生類胡蘿卜素而變?yōu)榧t色,這使它們呈現(xiàn)出從綠色到紅色的“西瓜色”。研究人員表示,近年南極溫度升高為藻類的生長(zhǎng)提供了便利條件,雖然雪衣藻本身沒有危害,但是會(huì)降低雪反射的陽光量,從而③____,而融雪速度的加快可能使得極地冰雪消融失控,應(yīng)引起足夠的重視。
21.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） ( )
A.雪變色是微型藻類雪衣藻大量繁殖的結(jié)果B.雪變色是因?yàn)檠┮略暹@種微型藻類的大量繁殖C.微型藻類雪衣藻大量繁殖引起了雪變色D.雪衣藻這種微型藻類大量繁殖引起了雪變色
[解析] ［命題解讀］文段介紹南極“西瓜雪”產(chǎn)生的原因以及雪衣藻對(duì)南極生態(tài)的危害，屬于學(xué)科認(rèn)知情境。由情境信息“有研究人員分析”，可知填入括號(hào)內(nèi)的句子應(yīng)闡述研究人員分析的“西瓜雪”產(chǎn)生的原因。前文提到照片里的雪變成紅色和綠色，括號(hào)內(nèi)的句子應(yīng)先指出這種現(xiàn)象再分析其形成原因，故應(yīng)以“雪變色”為主語。括號(hào)后提到新的陳述對(duì)象“雪衣藻”，從邏輯上判斷，銜接的句子應(yīng)分析“雪變色”與“雪衣藻”的關(guān)系；再結(jié)合后文“雪衣藻”生長(zhǎng)環(huán)境及其在不同生長(zhǎng)狀態(tài)下顏色的變化可知，括號(hào)內(nèi)的句子應(yīng)說明雪變色現(xiàn)象的產(chǎn)生與雪衣藻的大量繁殖有關(guān)。 A.以“雪變色”開頭，概括了上文提到的雪變成紅色和綠色的現(xiàn)象，并指出雪變色是雪衣藻大量繁殖的結(jié)果，分析了雪變色的原因，照應(yīng)前文“有研究人員分析”，且提到“雪衣藻”，引起下文對(duì)雪衣藻的介紹，銜接恰當(dāng)，當(dāng)選。
B.選項(xiàng)提到了“這種微型藻類”，根據(jù)邏輯關(guān)系，用“這種”的前提是上文已經(jīng)提到“雪衣藻”屬于“微型藻類”。而上文沒有涉及“微型藻類”的內(nèi)容，銜接不當(dāng)，故排除。 C.以“微型藻類雪衣藻”開頭，不能概括上文提到的雪變色現(xiàn)象，且“微型藻類”在上文也沒有出現(xiàn)，話題轉(zhuǎn)換不夠自然，故排除。 D.以“雪衣藻”開頭，不能概括上文提到的雪變色現(xiàn)象，且“雪衣藻”“微型藻類”在前文也沒有出現(xiàn)，話題轉(zhuǎn)換不夠自然，故排除。故選A。
22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過8個(gè)字。（6分）
[答案] ①在寒冷的冬季②生長(zhǎng)期呈綠色③加快融雪速度
[解析] ［命題解讀］第①處，情境信息是“雪衣藻”“廣泛分布在……極端冰雪環(huán)境中”“它們處于……春季復(fù)蘇”，從下文“它們處于冬眠靜止?fàn)顟B(tài)”來看，句子主語已經(jīng)明確，句子結(jié)構(gòu)亦完整，故補(bǔ)寫部分應(yīng)作狀語，再結(jié)合“但是一旦陽光足夠溫暖”可知，第①處描述的環(huán)境應(yīng)與“陽光溫暖”相反，可知應(yīng)補(bǔ)寫“在寒冷的冬季”。第②處，情境信息是“雪衣藻”“成熟后會(huì)產(chǎn)生類胡蘿卜素而變?yōu)榧t色”“西瓜色”，依據(jù)下文反推空缺處內(nèi)容，先是明確時(shí)間點(diǎn)，“成熟后”之前應(yīng)為“初生期”“生長(zhǎng)期”
等，再結(jié)合“成熟后……變?yōu)榧t色”和“從綠色到紅色”，可知生長(zhǎng)期顏色應(yīng)是“綠色”，故應(yīng)補(bǔ)寫“生長(zhǎng)期呈綠色”。第③處，情境信息是“從而”“而融雪速度的加快”，由上文“降低雪反射的陽光量”，判斷其導(dǎo)致的結(jié)果應(yīng)是使雪融化得更快，再結(jié)合下文“融雪速度的加快……”，可知應(yīng)補(bǔ)寫“加快融雪速度”。
［考題六］（2020·新高考Ⅰ卷（山東））閱讀下面的文字,完成18～20題。（11分）我決定步行回家。我喜歡走夜路,何況此時(shí)夜涼如水。我越過立交橋,走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道。這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一,白天黑夜,紅塵萬丈,車流緩緩,永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。不知不覺,我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽門立交橋附近。忽然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對(duì),去吃門釘肉餅。這是個(gè)很小的小店,南北進(jìn)深不足三米,東西長(zhǎng)頂多十幾米,七八張桌子,大概是屋子里太熱了,只有三四張桌上有人,每個(gè)人面前都有一盤門釘肉餅,烙得焦黃,滲著油光,讓人饞涎欲滴。 “外邊坐吧,外邊有桌子,涼快?！?br/> 看我在杯盤狼藉的幾張桌子之間猶豫,一個(gè)女孩子走過來,用手里的筷子和盤子向門外指了指,對(duì)我建議。店門外是擺了幾張桌子,那里肯定涼快,可是我固執(zhí)地挑了一張桌子坐了下來,讓女孩子把桌子收拾干凈,然后要了六個(gè)門釘肉餅和兩碗小米粥。牛肉餅和小米粥很快都端來了,熱氣、香味混在一起,讓我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油,然后在酸和辣的合奏里,我把餅和粥都一掃而光,又心滿,又意足。
18.下列各句中的破折號(hào),和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（3分）( )
A.李時(shí)珍花了二十多年時(shí)間,才編成這部藥學(xué)經(jīng)典——《本草綱目》。B.我本來不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭??！C.到山上打柴的記憶是幸福而快樂的——盡管那是童年十分辛苦的一種勞作。D.你不能用這么簡(jiǎn)單的方式對(duì)待一個(gè)人——一個(gè)有活力、有思想、有感情的人。
[解析] ［命題解讀］語段敘述“我”夜晚步行回家時(shí)，在一家專賣門釘肉餅的小店就餐的經(jīng)歷。文中破折號(hào)出現(xiàn)的語境是“忽然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對(duì)，去吃門釘肉餅”。破折號(hào)前陳述的對(duì)象是“專賣門釘肉餅的小店”，破折號(hào)后談到“去吃門釘肉餅”，破折號(hào)前后語意形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，故文中破折號(hào)標(biāo)示語意的轉(zhuǎn)折。 A.破折號(hào)前的陳述重點(diǎn)是“藥學(xué)經(jīng)典”，破折號(hào)后的陳述對(duì)象是“《本草綱目》”，由此可知這部藥學(xué)經(jīng)典即為《本草綱目》，故句中的破折號(hào)標(biāo)示解釋說明。 B.破折號(hào)前的語境是“婆婆非叫我再去看看他”，破折號(hào)后的語境是“我”對(duì)這事的態(tài)度，破折號(hào)前后語意形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，故破折號(hào)標(biāo)示語意的轉(zhuǎn)折。當(dāng)選B。
C.破折號(hào)前的語境是“到山上打柴的記憶是幸福而快樂的”，破折號(hào)后的語境是“那是童年十分辛苦的一種勞作”，“那是童年十分辛苦的一種勞作”是對(duì)“到山上打柴的記憶”的補(bǔ)充說明，故破折號(hào)標(biāo)示補(bǔ)充說明。 D.破折號(hào)前語境是“不能用這么簡(jiǎn)單的方式對(duì)待一個(gè)人”，破折號(hào)后的語境是說一個(gè)怎樣的人，可知破折號(hào)后“一個(gè)有活力、有思想、有感情的人”是對(duì)破折號(hào)前“一個(gè)人”的補(bǔ)充說明，故破折號(hào)標(biāo)示補(bǔ)充說明。故選B。
19.比喻具有相似性,請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①句中把塞車的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性；②路和河的形狀相似，車流和水流相似；③塞車時(shí)汽車行駛緩慢，和河水因雜質(zhì)多而黏稠時(shí)流動(dòng)緩慢相似。
[解析] ［命題解讀］畫橫線的句子是對(duì)環(huán)路塞車情況的準(zhǔn)確而生動(dòng)的描寫，題干要求對(duì)其使用的比喻修辭進(jìn)行效果分析。根據(jù)語境，先推敲畫橫線句子的結(jié)構(gòu)與意義，準(zhǔn)確把握句子的含意。畫橫線句子分為兩個(gè)部分：“這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一”，是對(duì)環(huán)路塞車情況的概述；“白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河”，是對(duì)環(huán)路塞車情形的具體描寫，環(huán)路上的車不分白天黑夜都密集黏稠、行駛緩慢。再結(jié)合比喻的相關(guān)知識(shí)，找準(zhǔn)本體和喻體，分析二者之間的相似性：本體為“這條環(huán)路”，喻體為“黏稠的河”，相似性體現(xiàn)在“路和河的形狀相似，車流和水流相似；塞車時(shí)汽車行駛緩慢，和河水因雜質(zhì)多而黏稠時(shí)流動(dòng)緩慢相似”。最后將以上要點(diǎn)分條列出，便可得出答案。
20.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！睆恼Z義上看二者基本相同,為什么原文表達(dá)效果更好？（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同：改句的重點(diǎn)落在“一掃而光”上，強(qiáng)調(diào)全部吃光；原句的重點(diǎn)落在“心滿”和“意足”上，強(qiáng)調(diào)吃過肉餅和喝過小米粥之后的滿足感，更符合原文的邏輯。②適用的位置不同：改句用來結(jié)束文段，似乎話還沒說完；原句把“心滿意足”拆開放在句子最后，語氣舒緩，適合做段落的結(jié)尾。③語體風(fēng)格不同：改句比較平淡；原句更口語化，活潑俏皮，和整個(gè)文段的文風(fēng)更和諧。
[解析] ［命題解讀］畫波浪線的句子是對(duì)“我”大快朵頤以及滿足心理的描寫。結(jié)合語境，將改寫的句子與原句進(jìn)行比較，可知區(qū)別在于原句將狀語“心滿意足”后置，并將其分開來說，起到了強(qiáng)調(diào)的作用，強(qiáng)調(diào)吃過肉餅和喝過小米粥之后的滿足感，更符合原文的邏輯；而改句的重點(diǎn)則落在了“一掃而光”上，強(qiáng)調(diào)的只是全部吃光。原句以“又心滿，又意足”結(jié)尾，語氣舒緩；而用改句結(jié)尾則顯得語意未盡，不符合寫作的一般習(xí)慣。從語言風(fēng)格上分析，原句為三個(gè)短句，遣詞造句具有口語化特征，顯得活潑俏皮，與整個(gè)文段的語體風(fēng)格一致；而改句則顯得平平無奇。整合以上要點(diǎn)，從“強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)”“適用的位置”“語體風(fēng)格”三個(gè)方面作答即可。
梳理知識(shí)建支架詞語成語標(biāo)點(diǎn) 語法邏輯病句修辭句式依據(jù)考情解析,語境中的多向考查涉及的知識(shí)主要包括詞語、成語、標(biāo)點(diǎn)、病句修改、連貫、修辭以及常見句式和表達(dá)作用等。
詞語的選用,一般重在考查結(jié)合語境辨析詞語的意義和用法,從而正確選用詞語的能力。考生必須掌握近義詞辨析的方法,一般而言,近義詞的辨析可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
（二）代詞的意義和用法
（三）虛詞（關(guān)聯(lián)詞）的語法意義和作用
要在一組近義成語中選擇一個(gè)最符合語境的,就需要辨析。辨析成語,主要有以下幾種方法：
（三）看是否“功能紊亂”
（七）看是否分清細(xì)微區(qū)別
三、七大點(diǎn)號(hào)的基本用法和五大標(biāo)號(hào)的基本用法（詳見《附錄》知識(shí)二）
四、語法、邏輯基本知識(shí)（詳見《附錄》知識(shí)一和知識(shí)三）
1.不符合一般的語法規(guī)則,不符合漢語語言表達(dá)習(xí)慣的語法性病句。
2.句子表達(dá)的意思不確定、不明白的語意性病句。
3.不符合事理、常理,胡亂聯(lián)系的邏輯性病句。
4.常見的句法失誤有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。
語序不當(dāng)是語序不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范的一類錯(cuò)誤,主要有以下幾種情況：
現(xiàn)代漢語的句子有一定的結(jié)構(gòu)規(guī)律,主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)六種成分搭配要符合結(jié)構(gòu)規(guī)律。搭配不當(dāng)就是指句子的某些成分不符合這一結(jié)構(gòu)規(guī)律,包括句子主干（主、謂、賓）的搭配,句子枝葉（定、狀、補(bǔ)）的搭配,呼應(yīng)成分（關(guān)聯(lián)詞等）的搭配。具體情況如下：
1.成分殘缺除無主句、獨(dú)詞句和省略句外,按現(xiàn)代漢語的結(jié)構(gòu)規(guī)范,句子必須具備的語法成分卻不具備,就是句子的成分殘缺。成分殘缺的形式主要有以下幾種情況：
2.成分贅余運(yùn)用詞語時(shí),詞語和它包含的意思都出現(xiàn),或意思相近、相同的兩個(gè)詞同時(shí)出現(xiàn),就造成重復(fù),這就是贅余。
結(jié)構(gòu)混亂的語病主要表現(xiàn)為句式雜糅、中途易轍、前后牽連三種情況,屬于語法性語病。
常見的雜糅句式主要有以下情況：
語言表達(dá)的基本要求是清晰、明確,如果表達(dá)出來的意思存在多種理解（歧義）,或令人費(fèi)解,就會(huì)產(chǎn)生表意不明的語病。產(chǎn)生歧義的情況有以下幾種：
“不合邏輯”,是指句子表達(dá)的意思不合常理、事理;句子前后邏輯關(guān)系混亂;句子的意思層次不清等。常見的有以下幾種情況：
六、修辭知識(shí)（詳見《附錄》知識(shí)四）
（一）比喻和比擬的區(qū)別
不同點(diǎn)1：比喻是用喻體比喻本體,重點(diǎn)在“喻”。比擬是仿照擬體（被模擬的事物）的特征摹寫本體,重點(diǎn)在“擬”。不同點(diǎn)2：比喻的本體和喻體一主一從,本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn),而喻體必須出現(xiàn)。比擬的本體和擬體彼此交融,渾然一體,本體必須出現(xiàn),擬體一般不出現(xiàn)。不同點(diǎn)3：比喻是“以此喻彼”,其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在名詞或名詞性短語上。比擬是“擬此為彼”,其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在動(dòng)詞上。
（二）借代與借喻的區(qū)別
不同點(diǎn)1：借代的作用是“稱代”,即直接把借體稱為本體,只代不喻。借喻的作用是“比喻”,雖然也有代替的作用,但總是喻中有代。不同點(diǎn)2：構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性,即要求借體和本體有某種關(guān)系。構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性,即要求喻體和本體在某些方面有相似性。不同點(diǎn)3：借喻可改為明喻或暗喻,而借代不能。
（三）對(duì)偶與對(duì)比的區(qū)別
不同點(diǎn)1：對(duì)偶的基本特點(diǎn)是“對(duì)稱”。對(duì)比的基本特點(diǎn)是“對(duì)立”。不同點(diǎn)2：對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說的,它要求結(jié)構(gòu)相稱,字?jǐn)?shù)相等。對(duì)比是從意義上說的,它要求意思相反或相近,而不管結(jié)構(gòu)形式如何。［說明］對(duì)偶里的“反對(duì)”（如“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子?！保?從意義上說是對(duì)比,從形式上說是對(duì)偶,這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。
（四）對(duì)偶與排比的區(qū)別
不同點(diǎn)1：對(duì)偶有兩個(gè)句子,上下聯(lián)必須結(jié)構(gòu)對(duì)稱,字?jǐn)?shù)相同,詞性一樣。排比有三個(gè)及三個(gè)以上的句子,要求結(jié)構(gòu)大致相似,字?jǐn)?shù)可以不完全相等。不同點(diǎn)2：嚴(yán)格的對(duì)偶,上下兩聯(lián)不能有重復(fù)字,寬泛的對(duì)偶可以有重復(fù)字。排比經(jīng)常以同一句式作為彼此的提示語,使語句互相銜接,給人以緊湊、密集之感。不同點(diǎn)3：對(duì)偶講究上下聯(lián)同一位置的字詞的平仄相反,排比則無此要求。
（五）設(shè)問與反問的區(qū)別
不同點(diǎn)1：設(shè)問多是自問自答,答案就在問句的后面。反問多是問而不答,人們可以從問句中找出答案。不同點(diǎn)2：設(shè)問不表示肯定什么、否定什么,一般是緊接著問句擺出答案。反問則明確表示肯定或否定什么,不是用肯定句表示否定內(nèi)容,就是用否定句表示肯定內(nèi)容。不同點(diǎn)3：設(shè)問主要是提醒注意,引人思考,有針對(duì)性和啟發(fā)性。反問則主要是加強(qiáng)語氣,抒發(fā)強(qiáng)烈的感情,增強(qiáng)文章的說服力和感染力。
八、常見句式及表達(dá)作用
句式,通常指的是句子的結(jié)構(gòu)方式?，F(xiàn)代漢語的句式十分豐富，常見的句式有：長(zhǎng)句和短句、主動(dòng)句和被動(dòng)句、肯定句和否定句、單句和復(fù)句、常式句與變式句、整句和散句。各類句式的概念及表達(dá)作用如下：

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