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《使至塞上》教案學習目標1、在誦讀理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦并默寫這首詩。2、感受、理解詩中蘊含的豐富情感美、意境美，品味鑒賞詩歌語言。重點難點1、理解詩歌的內(nèi)容。2、熟讀并背誦詩作。3、品味鑒賞詩歌語言教學過程一、導入：同學們，不知道大家是否認識這樣一個人：他曾經(jīng)到過塞北的渭城，在青青柳色下舉起酒杯，為西出陽關(guān)的朋友送行；他曾經(jīng)在重陽節(jié)客居異鄉(xiāng)，孤獨地思念家中佩戴茱萸登高的親人；他曾經(jīng)夜宿深山，在皎潔的月光下聆聽桂花飄落，春澗鳥鳴……他是誰？是的，他是王維。盛唐山水田園詩派的代表，中國古代為數(shù)不多的全才型人物，文采飛揚，畫技高超，妙解音樂，精通佛學。請一位同學介紹你所了解的王維。今天我們一起來學習他 “詩中有畫，畫中有詩”的一篇名作：《使至塞上》。板書：題目、作者。二、學習鋪墊請同學們齊讀，明確本節(jié)課的學習目標1、在誦讀理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦并默寫這首詩。2、感受、理解詩中蘊含的豐富情感美、意境美，品味鑒賞詩歌語言。三、初讀詩歌，感知詩意1、學習詩歌最重要的是誦讀，請大家結(jié)合注釋及相關(guān)資料的提示，自由誦讀詩歌3—5遍。 要求： （1）、讀準字音；（2）、劃分朗讀節(jié)奏；（3）、用簡潔的語言講述每一聯(lián)的大意。 老師巡回指導。2、檢查自讀效果。（1）、請一位同學給大家讀一讀。（2）、朗讀評價。這位同學的字音和節(jié)奏把握得很準確，大家對照自己的誦讀，看看以下幾個方面是不是注意到了①、字音：漢塞、候騎、都護、燕然。 ②、押韻，ɑn韻③、韻腳“邊”、“延”、“天”、“圓”、“然”， ④、節(jié)奏：212（3）、請大家齊讀一遍，注意讀準字音、押韻和節(jié)奏。3、書讀百遍，其義自現(xiàn)。大家通過誦讀，對詩句的意思一定有了初步的理解，我們分別請一位同學說說自己對每句詩的理解。（1）這幾位同學的理解都抓住了詩句的基本意思，表達很流暢。我們要特別注意詩中這樣幾個詞語：單車：一輛車，這里形容這次出使時隨從不多。 屬國:典屬國簡稱。唐代人有時以“屬國”代指使臣。這里“屬國”指往吐蕃的使者，王維奉使問邊，所以自稱屬國。征蓬：飄飛的蓬草。言蓬草遇秋，隨風遠去。 長河：黃河。候騎:騎馬的偵察兵。燕然:山名，今蒙古三音諾顏汗中部的杭愛山，代指邊防前線。（2）下面大家齊讀一遍詩意，加深對詩歌的理解。輕車簡從，將去邊疆慰問將士，我奉命出使，駕車經(jīng)過居延。迎著漠漠風沙像蓬草一樣飄向塞外，頭頂北歸的大雁成群回到胡天。廣闊的沙漠中一道孤煙沖天而起，蜿蜒的大河上，桔紅的落日又大又圓。到了蕭關(guān)，只遇到偵察的騎兵，原來守將們正在燕然前線。四、細讀詩歌，體會感情1、情感是詩歌的靈魂，接下來我們細讀詩歌，體會感情。請大家邊看書邊圈點批注，結(jié)合下列問題，體會詩人的思想感情。如果有疑難，可與小組的同學討論。(1)這首五言律詩哪幾聯(lián)是敘事的?寫了什么事？(2從作者的記敘中可以體會到他什么心情?從哪些詞語可以看出來？(3)哪幾聯(lián)是寫景的？選取了哪些景物？畫面有何特點？(4)從景物描寫中你能體會到詩人的心情變化嗎?從哪些詞語中可以看出來？(5) 談談本文的情感變化。老師巡回指導。2、檢查自學情況我看到各個小組的討論很熱烈，可見同學們的學習積極性很高，我想大家的學習效率一定不錯。下面請各小組自選問題展示自學成果。先朗讀詩句，然后做答。朗讀時要注意讀出詩情和韻味。教師及時評價點撥，根據(jù)需要補充背景知識。教師點撥參考：1、這首五言律詩哪幾聯(lián)是敘事的?寫了什么事？剛才第一組的同學展示了對第一個問題的學習成果，的確，首聯(lián)交待出使任務及所到地點；尾聯(lián)寫途中得知軍情。王維出使的原因你們知道嗎？開元二十五年，河西節(jié)度副使戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞慰問。監(jiān)察御史是御史臺的察院屬下的官，正八品，品級很低。這實際是將王維排擠出朝廷。2、從作者的記敘中可以體會到他什么心情?從哪些詞語可以看出來？（1）首聯(lián)：孤獨、郁悶和失意單車：王維官雖不大，但畢竟是皇帝任命慰勞西部邊陲大獲全勝的將士的特派大員，中央大員出巡邊疆，居然是“單車”，應該是很不得志。屬國：是“典屬國”的簡稱，這里指自己。典屬國是秦漢時的官名，管理小國（歸附的少數(shù)民族）事務的，實際地位不高。王維這里自稱“屬國”，不是自謙，而是牢騷。了解了這些，大家再讀首聯(lián)，應該怎樣讀?是的，讀出一種郁悶的味道。請一位同學給大家試讀這一句。（2）尾聯(lián)：對邊疆戰(zhàn)事的關(guān)心。燕然：漢朝的竇憲在燕然山打仗勝利后在石碑上刻上自己的名字。作者引用這個典故，表達了對邊疆戰(zhàn)事的關(guān)心。邊疆前線正是歷史上英雄建功立業(yè)的地方，詩人的心情為之一振。這一聯(lián)應該讀出什么感情？激昂。請這位同學試著讀一讀。3、哪幾聯(lián)是寫景的？選取了哪些景物？畫面有何特點？頷聯(lián)：征蓬、歸雁。頸聯(lián)：大漠、孤煙、長河、落日。畫面特點：宏大蒼涼回答很準確。4、從景物描寫中你能體會到詩人的心情變化嗎?從哪些詞語中可以看出來？（1）我們首先看頷聯(lián)的中景物：征蓬、歸雁。由“歸雁”一語知道,這次出使邊塞的時間是春天。蓬草成熟后枝葉干枯,根離大地,隨風飄卷,故稱“征蓬”。詩人見枯蓬隨風飄蕩，會產(chǎn)生身世飄零之感，看大雁北歸，常引起鄉(xiāng)愁之思。委婉含蓄地表達了失意、飄零之感。用怎樣的語氣和語調(diào)才能讀出這種失意、飄零之感呢?說得很好，語調(diào)低沉，語速要慢，請這位同學來試試。（2）蘇軾評價說“味摩詰之詩,詩中有畫;觀摩詰之畫,畫中有詩?！鳖i聯(lián)是這句評價的最好證明，請同學描述出詩句在你腦海中呈現(xiàn)的畫面。黃沙莽莽,無邊無際，極目遠眺,但見天盡頭有一縷孤煙在升騰；遠處的長河閃著銀光，桔紅色的落日又大又圓，靜靜地停在長河之上。請說說這幅畫面給你的感覺，用一個詞語概括。寧靜感，宏大蒼涼的寧靜感。大漠的宏大蒼涼的風光讓詩人忘記了單車出塞的孤獨、郁悶和失意、飄零，心情歸于平靜。請大家朗讀，讀出這種“寧靜感”!5、 談談本文的情感變化。（1）單車出塞的孤獨、郁悶和失意、飄零。（2）宏大蒼涼的寧靜感。（3）寧靜凝神被中止，對邊疆戰(zhàn)事的關(guān)心。老師請一位同學來讀出詩人情感的變化。(生讀)五、品讀詩歌，欣賞語言1、讓我們聽朗讀錄音，用心聆聽詩人情感的變化。 (播放朗讀錄音)2、聽完之后，大家對詩歌一定有了更深的理解。你最欣賞本詩中的哪一聯(lián)？以“我最欣賞 ，你聽 ，因為 。”的句式匯報。朗讀仍要注意讀出詩情和韻味。（同桌之間可以交流各自的看法。）3、檢查美讀情況。教師及時評價點撥。根據(jù)我們對作品的理解，以及剛才的朗讀提示，來自由吟誦這首詩!大家的發(fā)言很踴躍，認識也很深刻，需要提醒大家的是，賞析時注意圍繞詩句的藝術(shù)手法和思想感情來表達。通過本節(jié)課的學習，我們知道了，朗讀需要我們做到以下幾點。(課件展示)①．把握節(jié)奏。②．深刻理解作品。③．醞釀情感。讓我們跟著朗讀錄音一起吟誦! (生跟隨朗讀錄音投入地吟誦。)通過我們的反復朗讀，大家能把這首詩背下來嗎？ 哪一位同學愿意試一試？六、背誦、默寫，展開競賽通過背誦、默寫，一首詩才能真正銘刻在我們的心中，下面我們進行背誦默寫競賽， 要求：小組內(nèi)開展背誦、默寫比賽。各組推出代表背誦。各小組上交一篇默寫作品評比。七、、布置作業(yè)擴展賞析（300字）把本詩改編成第一人稱敘述的故事。要求：根據(jù)對本課的學習，課下查找相關(guān)資料，寫出對人物或作品的認識。八、板書設(shè)計使至塞上 王維 首聯(lián) 單車出使 記敘 孤獨失意 頷聯(lián) 征蓬歸雁 寫景 飄零郁悶 頸聯(lián) 宏大蒼涼 寫景 寧靜感 尾聯(lián) 得知軍情 記敘 關(guān)心戰(zhàn)事
這是一份初中語文人教部編版八年級上冊第三單元13 唐詩五首野望第一課時教案設(shè)計，共4頁。教案主要包含了導入，朗讀詩歌，給詩歌劃節(jié)奏，理解詩歌大意，賞析詩句，理解詩歌主旨，課后練習等內(nèi)容，歡迎下載使用。
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