?第四單元
14. 背　影
素養(yǎng)目標
1.把握文中“我”的情感態(tài)度的變化，深入理解課文。
2.感知父親的形象，把握以“背影”為中心敘事的妙處，體會父子之間的深厚感情。
3.理解關鍵詞語和句子，品味作者獨具特色的語言。
學法指引
文章線索的判斷方法及作用
1.概念：文章線索就是貫串一篇文章，即在一篇文章的不同段落中都可見的詞語、句子等，也可能是一件東西或一種感情。
2.判斷方法：①看標題：敘事抒情類文章，如果以某個物件做標題，那么這個物件往往就是文章的線索。②注意反復出現(xiàn)的詞語或句子：文中反復出現(xiàn)某個詞語或某個抒情議論句，往往這些語句中就蘊含著線索。用抒情議論句來表明的往往是感情線索。感情線索往往隱伏于記敘的內容中，這就需要分析材料之間的內在聯(lián)系，理清感情變化的軌跡。
3.作用：貫串全文，推進文章情節(jié)的發(fā)展，通過線索可以把相關的人物、事件、場面、環(huán)境等有機地組織起來，使之成為一個整體。需要注意的是，有的文章有明、暗兩條線索，一條是物線，一條是感情線。

課前預習
1．作者簡介
　　朱自清(1898—1948)，原名自華，字佩弦，號秋實，現(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，后隨祖父、父親定居揚州。其散文以語言洗練、文筆清麗著稱。代表作有《荷塘月色》《綠》《春》《背影》等。
2．背景簡介
　　1917年冬，朱自清的祖母去世，父親朱鴻鈞也在同年被解除公職。作者得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。辦完喪事，父子同到南京，父親送他上火車北去。那年朱自清20歲，在那特定的場合下，父親對他的關懷、體貼、愛護，使他極為感動，且經久不忘。1925年，朱自清有感于世事，便寫了此文。
3．完成自學結構圖



基礎夯實
1．根據(jù)拼音寫出相應的詞語。
(1)那年冬天，祖母死了，父親的差使也jiāo xiè()了，正是禍不單行的日子。
(2)到徐州見著父親，看見滿院lánɡ jí()的東西，又想起祖母，不禁sù sù()地流下眼淚。
(3)這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親fù xián()。
(4)到南京時，有朋友約去yóu ɡuànɡ()，勾留了一日。
(5)但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗chóu chú()了一會。
(6)我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大mǎ ɡuà()，深青布棉袍，pán shān()地走到鐵道邊。
(7)情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭suǒ xiè()便往往觸他之怒。
(8)面對世界風云變幻，吾輩必須堅定信念，振奮精神，不tuí tánɡ(頹唐)，不自憐。
(9)杜甫眼見淪陷的都城殘破不堪，處處雜草荒蕪，不禁chù mù shānɡ huái(觸目傷懷)，滿腔悲憤涌上心頭。
2．下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?)
A．賦閑在家的他積極學習焊工技術，努力為今后找個好工作打基礎。
B．特大暴雨過后，人們默默地看著一片狼藉的家園，心中的沉痛無法言說。
C．白居易剛料理完母親的喪事，愛女又不幸夭折，這真是禍不單行，雪上加霜。
D．看著眼前一張張明媚的笑臉和一枚枚閃耀的獎章，她不禁觸目傷懷，喜極而泣。
【解析】“觸目傷懷”，指看到某種情況，心里感到悲傷。該詞語與本句語境矛盾。
3.下列對病句的修改不正確的一項是()
A．直播營銷平臺經營者如果能否對食品經營者的資質把好關，那么消費者面臨食品安全隱患的風險會大大增加。(把“資質”改為“質量”)
B．地球生物多樣性關系著人類福祉，是人類賴以發(fā)展和生存的重要基礎。(“生存”與“發(fā)展”互換位置)
C．全社會都要參與到閱讀中來，培養(yǎng)愛讀書、好讀書、善讀書的濃厚氛圍。(把“培養(yǎng)”改為“營造”)
D．隨著文化發(fā)展的深入，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入人們生產生活的各個方面。(刪去“隨著”或“使”)
【解析】兩面對一面，應把“能否”改為“不能”。

素養(yǎng)提升
為推進我市“中小學生閱讀素養(yǎng)提升”行動計劃，4月23日“世界讀書日”期間，你所在的學校開展主題為“親近經典，走進經典”的讀書活動，請你根據(jù)要求完成下列任務。
1．請你擬寫兩種活動形式。
①
②
2．活動現(xiàn)場，首先由學校朗誦隊朗誦了朱自清的《春》，接著，著名播音員陳老師將朗誦朱自清的《背影》。作為主持人，請你給這兩個節(jié)目寫一段串詞。(要求：銜接自然，富有感染力)

3．這是美術老師為本次活動創(chuàng)作的題為《渴》的“全民閱讀”漫畫作品，請你描述畫面內容，至少用上一個成語。



課文精讀
1.本文的線索是什么？在文中有什么作用？

2．文中哪句話具體描寫了父親“要爬上那邊月臺，就不容易了”的情景？請把它抄寫在下面橫線上。并說說這句話運用了哪些描寫方法，有什么作用。

3．品讀下列句子，說說“我”的兩次流淚表達了怎樣的思想感情。
(1)他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

(2)等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。


拓展閱讀
老父尚能撐撐船
徐九寧
　?、偌易『舆叄幸凰掖?，是最基本的家當和必需。
　?、谖壹乙彩?，從一開始的木質船，到后來的水泥船，一艘又一艘地換。
　?、圻^河、趕集、打魚、運送貨品、去圩心里干活，凡事種種，皆需坐船的。也只有船，可以讓我們行動自如，如履平地。
　?、艽?，雖然換了一艘又一艘，但撐船的人，卻始終未曾換過，他便是我父親。
　　⑤兒時長長的暑假，我常要和父親坐船去圩心干活。去時，父親在船尾撐船，我只管坐在船沿邊玩水，讓碧藍、清澈、涼涼的河水，從手掌上流淌過，備感舒暢。
　　⑥干活歸來，全身都累，我跳進停泊在樹蔭之下的船里，將帽子朝臉上一蓋，倒頭便睡，還是由父親撐船送歸。
　?、吒赣H喜歡用竹篙撐船，為此他專門在屋后種了一片竹林，以便可隨時取用新的、好用的竹篙。他用竹篙撐船時，左一下，右一下，既用蠻力，也用巧勁，該蠻時蠻，需巧時巧，在竹篙上自由切換。蠻巧之間，船便在河面上蕩開一層層水紋，載著生活之重，浮水而行。
　?、嗄贻p時，父親的很多時間，都是在船上度過的。船是他的助手、伙伴，他是船的主心骨，他和船，是河面上一幅流動的樸素之畫，是連接兩岸的飄動之橋，是撐開明亮日子的責任擔當，也是父子之情的載體表達。
　　⑨有一年秋天，我從縣城的學校步行回家，到達家門口的河對岸時，已是半夜。我站在河埂上，朝對面大聲叫父親，想讓他把船撐過來，渡我過去。
　　那時鄉(xiāng)下，還沒有手機和電話，只能靠喊叫。
　　?河面很寬，我擔心睡熟的父親不一定能聽到。但只喊了三四聲，家里的燈便亮起來，隨后，門被打開了，父親聽到了。
　　?那晚的月色很好，我看見父親拿起竹篙，下了河，上了船，開始左一下，右一下地將船撐了過來。月光打在河面上，也灑在父親身上和小船上，他撐船的一舉一動，清晰地倒映在水中，讓我仿佛覺得自己有兩個父親。
　　?類似這樣的接渡，有很多次。再晚，都有父親撐船來接我，渡我過河，伴我回到溫暖的家中，真好啊。
　　?這些年來，父親愈發(fā)老了，頭發(fā)白了許多，人也顯得不如往日精神，蔫蔫的，背尤其弓得厲害。但船，依然由他來撐，每年我也回不了幾次家，回去，就盡量找個理由，讓他帶我撐撐船，到河上走走，讓他覺得自己還未老，還是能撐得動船的。
　　?我當然也是會撐船的，但一直以來，父親都不太愿意把竹篙交由我。在他看來，我是一個撐筆桿的人，只要撐好筆桿，寫好報道和文字，就足夠了。人生有三苦，撐船排在首位，父親不要我來繼承他的竹篙，他希望我能走出去。
　　?春節(jié)，我回鄉(xiāng)陪父親過年，趕上了一場大雪，一夜之間，天地間蒼茫一片。天亮開門時，我看到家中那艘用了很久、有太多斑駁的水泥船，孤單地停泊在寒風瑟瑟的河邊，船頭、船尾、船心，都盛蓄了一層厚厚的積雪，似乎要被壓垮，再也負不了重，行不了遠路了。
　　?我便與父親商議：要不我給您買一艘新船吧？父親連連擺手，說，老船還能用，而且用順手了。他還(A.憂傷　B．無奈)地說，再過幾年，我去世了，你們都在外地，也就極少會回來，家里也不需要船了，買了豈不是浪費？
　　?我竟無言以對。是啊，移居城市的我，是不太需要一艘船的，買后確實是多余，停放在那兒意義不大。想想，還不如趁著老父尚能撐船之際，多擠出時間，?；貋砼闩闼?。
　　?珍惜眼前人，船在，撐船的父親還在，這便是當下的我擁有的最美之事，一定要去好好擁抱啊。
(選自《思維與智慧》，2022年第7期，有刪改)
1．選文以“撐船”為線索，組織敘事材料。請結合全文內容，完成下面的表格。
時間
“撐船”的事件
①
父親撐船帶“我”去圩心干活
某年秋天
②
這些年來
父親撐船帶“我”到河上去走走
2.選文以敘事為主，其中第?段穿插了寫景的句子，請結合選文內容，品味景物描寫的作用。

3．為準確表達出人物當時的心情，請從括號中選擇一個你認為比較恰當?shù)脑~語，并說明理由。
他還(A．憂傷　B．無奈)地說，再過幾年，我去世了，你們都在外地，也就極少會回來，家里也不需要船了，買了豈不是浪費？

4．請結合選文內容，簡要分析標題《老父尚能撐撐船》的妙處。


微寫作
按要求完成下面的微寫作。
　　朱自清的《背影》中，“父親”爬月臺買橘子的場景感人至深，凸顯了父子間真摯的感情。請仿寫一個表現(xiàn)親情的場景。
要求：(1)有細節(jié)描寫；(2)運用連續(xù)性動詞描寫；(3)結構相對完整，語言簡明、連貫、得體；(4)200字左右。

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