?《學(xué)習(xí)縮寫》教學(xué)方案
1課時
【教學(xué)目標】
1.掌握縮寫的基本方法和技能，提高概括與表達能力。
2.激發(fā)對縮寫的熱情，針對不同文體，各有側(cè)重地進行縮寫訓(xùn)練。
3.關(guān)注生活，留意身邊各種形式的縮寫，從課堂走向生活，學(xué)以致用，解決生活中的實際問題。
【教學(xué)重點】
1.掌握縮寫的基本方法和技能，提高概括與表達能力。
2.激發(fā)對縮寫的熱情，針對不同文體，各有側(cè)重地進行縮寫訓(xùn)練。
【教學(xué)難點】
激發(fā)對縮寫的熱情，針對不同文體，各有側(cè)重地進行縮寫訓(xùn)練。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
師：有這樣一句幽默的語言“濃縮的都是精品”。其實在我們的語文學(xué)習(xí)中也講究“濃縮的都是精品”，這樣的形式便是——縮寫?？s寫，是作文中一種常用形式，所謂縮寫，就是把內(nèi)容較多、篇幅較長的文章按照一定的要求，在不改變基本內(nèi)容、不改變中心、不改變體裁、不改變順序的情況下寫成較短的文章。這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)縮寫的基本寫法與技能。
設(shè)計意圖：開門見山，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、技法指導(dǎo)
（一）技法點撥
1.提出問題
什么是縮寫呢？縮寫又有什么作用呢？
2.技法小結(jié)
老師總結(jié)：通過同學(xué)們分享，我們明白了縮寫的定義，就是在保持中心思想不變的前提下，壓縮文章的篇幅，“把主要內(nèi)容用自己的話說一遍”（呂叔湘語）。
通過縮寫訓(xùn)練，可以提高把握文章要點、思路的能力，還能培養(yǎng)概括、綜合能力。
（二）技法指導(dǎo)
1.提出問題
縮寫是初中生必須掌握的一種技能，回顧先前學(xué)習(xí)的課文，自主總結(jié)縮寫的基本原則。
2.技法小結(jié)
學(xué)生分享，教師展示參考答案：
（1）閱讀原文，體悟主旨。
縮寫必須要尊重原作，保持原文的基本面貌。縮寫不等于簡單的“減少字數(shù)”，劉勰說“善刪者，字去而意留”，縮寫也是如此。動筆前，要先認真閱讀原文，深入體會作品的主旨，理清思路。如何把握文章的主要內(nèi)容呢？可從以下幾個方面入手：①從文章題目入手。通常情況下，文章題目都是文章的文眼，透過這文眼，我們可以窺探文章的中心內(nèi)容。如《敬業(yè)與樂業(yè)》，觀題目即知這篇文章的主旨是闡述敬業(yè)、樂業(yè)的。再如《我的叔叔于勒》，一讀題目，我們就會知道這篇文章是圍繞著“叔叔于勒”這個人物來展開情節(jié)的，因此在縮寫時要緊緊圍繞“敬業(yè)與樂業(yè)”和“叔叔于勒”來進行，保證縮寫后的文字與原文在核心內(nèi)容上一致。②可著眼于重復(fù)出現(xiàn)的詞語、語句或抒發(fā)情感、發(fā)表議論的詞語和語句，歸納文章主題。如《白楊禮贊》中，反復(fù)出現(xiàn)詞語“不平凡”和“我贊美白楊樹”“我要高聲贊美白楊樹”等抒情語句，我們從中不難領(lǐng)會文章的中心思想，即對白楊樹品格的高度贊美。在縮寫時，就應(yīng)抓住這一中心去安排材料。③還可以通過對行文思路的把握來歸納主旨。
（2）保留主干，刪除枝葉。
縮寫，必定要刪除部分內(nèi)容。這就要分清原作的主干和枝葉，遵循“保留主干，刪除枝葉”的原則，根據(jù)不同文體，在篩選材料時，也應(yīng)各有側(cè)重。
敘事性文章，這類文章的主干就是主要人物和主要情節(jié)。如《我的叔叔于勒》，全文出現(xiàn)許多人物，根據(jù)小說主旨和思路，我們能明確“我”“菲利普夫婦”“于勒”是主要人物，主要情節(jié)為“盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒”，因此，其他次要人物如姐姐、姐夫、船長，次要情節(jié)如于勒去美洲的原因等則可刪去或略寫。
說明性文章，旨在說明事物特征或闡明事理，所以，提取這類文章的主干就是提取表述說明對象及其特征的材料，其他內(nèi)容可省略。這里需強調(diào)，為保證讀者理解。要適當?shù)乇Ａ艚忉屝院兔枋鲂缘膬?nèi)容。如《蘇州園林》，說明對象是蘇州園林，說明對象的特點是圖畫美，因此，應(yīng)提取突出這兩點的材料進行概括。
議論性文章，要提取中心論點、分論點、主要論據(jù)，次要的引文和事例則可刪去。如《敬業(yè)與樂業(yè)》，中心論點就是我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門，縮寫時應(yīng)圍繞這一點提取主要論據(jù)。
注意，即使是保留的主干也有重點與次重點之分，那些對主旨有著推進作用的情節(jié)需要詳寫，而那些關(guān)系不太密切，刪去也不影響敘事或表達的部分則可略寫。比如《孤獨之旅》的四個主要情節(jié)中，“搏擊風(fēng)雨”是使少年成長的關(guān)鍵情節(jié)，對推進文章主題有著不可或缺的作用，因此，在縮寫時應(yīng)著重筆墨，突出重點，而其他情節(jié)則可略過。這樣，縮寫后的文字就不會頭重腳輕，詳略不當，缺少邏輯性，還能體現(xiàn)出原文的基本面貌。
（3）自成一文，文意暢通。
縮寫而成的文章既是原文的縮微呈現(xiàn)，也是一篇獨立的文章，因此不但要忠實于原文的主題，保持原文的基本風(fēng)貌，更要做到語言流暢，文意通達。行文時要注意語言的連貫、流暢，如果有摘引的語句，要使之與自己的話融為一體，保持文意暢通。如果原文結(jié)構(gòu)非常清晰，關(guān)鍵語句顯而易見，縮寫時也可以摘引原句為主，連綴成篇。小說原文中有不少懸念、誤會，也有不少追述的部分，縮寫時可以做些調(diào)整，體現(xiàn)主要內(nèi)容的時間順序，以突出中心，方便理解。
（三）技法遷移
如何才能進行一次完美的縮寫呢？我們借用上述的方法，一起來試一試吧！
設(shè)計意圖：借助課文內(nèi)容，掌握縮寫基本原則，并引導(dǎo)學(xué)生完成從閱讀到寫作的知識遷移。
三、問題探究
（一）合作探究
1.探究任務(wù)
小組合作，選擇下列兩組任務(wù)中的一個，完成探究。
（1）從學(xué)過的小說中選擇一篇，嘗試縮寫。
提示：
①抓住主要人物和主要情節(jié)，列出縮寫提綱。
②概括要準確，線索要清晰，結(jié)構(gòu)要完整。
③語言要簡明、通順；不需要做評論或補充解釋。
（2）從學(xué)過的議論性文章里選擇一篇，嘗試縮寫。
提示：
①突出原文的論點，包括主論點和分論點。
②用簡潔的語言，將文章的論證過程概括清楚。
③可以適當保留關(guān)鍵性的論據(jù)，但要刪減其中的敘述或介紹性成分。
2.探究過程
單數(shù)小組完成1，雙數(shù)小組完成2：
（1）各小組成員明確任務(wù)要求，根據(jù)所選文題，填寫相關(guān)構(gòu)思清單。
（2）小組內(nèi)交流，分享自己的縮寫提綱，并根據(jù)提綱以及上述寫作技巧完善習(xí)作。
小說：
主要人物

主要情節(jié)

議論文：
道理論據(jù)
事實論據(jù)

中心論點



分論點（一）


分論點（二）


（3）小組內(nèi)分享，每組選出一篇佳作。
（4）請每組佳作作者進行分享，可借助片段評價表進行自我評價、小組評價、教師評價。
片段評價表
寫作要求
評價標準
自我評價
小組評價
教師評價

明主旨
對原作進行高度概括，不改變其中心思想，不隨意增添內(nèi)容。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
留主干
要凸顯文章的中心與重點，一些比較精彩卻不太重要的內(nèi)容，要刪去或壓縮。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
文暢通
注意語言的連貫、流暢，保持文意暢通。
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
（5）在評價后修改所寫內(nèi)容。
3.成果展示
教師可先展示參考佳作及設(shè)計理由，也可直接讓學(xué)生進行分享。
參考佳作及設(shè)計理由：
（1） 《故鄉(xiāng)》縮寫
嚴寒的冬天，我回到久違的遙遠的故鄉(xiāng)。
母親很高興，和我坐著談家事。突然豆腐西施楊二嫂來了，她憤憤地指責(zé)了我一通，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，走了。
一天午后，閏土來看我。他的外貌已經(jīng)有了很大的變化，不是我記憶中活潑的閏土了。
我很興奮，叫他“閏土哥”，可是閏土卻恭敬地叫我“老爺”，我知道我們之間已經(jīng)隔了一屋可悲的厚障壁了。
他叫兒子水生給我磕頭。我問他的景況，他只是搖著頭說非常難。九天后，我離開了故鄉(xiāng)。
我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我希望我們的后輩不要像我們，又大家隔膜起來。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。
我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，走的人多了，也便成了路。
點評：
本文選取了《故鄉(xiāng)》這一課進行縮寫。短短幾百字，結(jié)構(gòu)情節(jié)完整，敘述詳略得當，銜接順暢。最重要的是人物形象鮮明，從中仍舊可以看出閏土、楊二嫂鮮明的性格特征，不僅梳理故鄉(xiāng)的變化，找出小說的主要故事情節(jié)，緊抓變化的重點和鮮明的人物，做到詳略得當?shù)耐瑫r文意通達，另外還能凸顯作者的情感，是一篇難得的佳作。
（2） 《敬業(yè)與樂業(yè)》縮寫
“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。
孔子說：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”唐朝名僧百丈禪師，常用兩句格言教訓(xùn)弟子：“一日不做事，一日不吃飯?！比彘T、佛門這兩段話，證明了有業(yè)之必要。
那么，對于人們來說，該對自己現(xiàn)有的職業(yè)抱何種態(tài)度呢？
第一要敬業(yè)。朱子說：“主一無適便是敬。”當大總統(tǒng)也好，拉黃包車也好，都要“敬”。也就是說，做一種勞作就要做到圓滿。
第二要樂業(yè)?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比松軓淖约郝殬I(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值。
我生平最受用的話，一是“責(zé)任心”，二是“趣味”。敬業(yè)即責(zé)任心，樂業(yè)即趣味。我盼望諸君和我一同受用！
點評：
本文選取了《敬業(yè)與樂業(yè)》這一課進行縮寫。亮點一：抓住論點，縮寫恰當。短文緊扣文章的主論點、分論點，立足于原文展開論述，縮寫恰當。亮點二：結(jié)構(gòu)嚴謹，方法多樣。文章開頭提出主論點，繼而設(shè)置分論點，運用道理論證、舉例論證，層層論證，結(jié)構(gòu)嚴謹。
4.活動小結(jié)
通過同學(xué)們的分享，我們發(fā)現(xiàn)，縮寫前：多讀原文，抓住重點?？s寫時：合理取舍（刪減次要內(nèi)容）；簡練語言（人物對話概括化；具體描寫的地方概括化。）連綴成文（對需要保留的內(nèi)容，不要照搬）縮寫后：對照原文，精心修改。（看縮后是否保留了主要內(nèi)容；意思是否比較準確、完整，語句是否通順連貫。）
四、課堂小結(jié)
（展示思維導(dǎo)圖）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)縮寫要謹記：以“閱讀原文，體悟主旨”為前提和基礎(chǔ)，兼顧“保留主干，刪除枝葉”“自成一文，文意暢通”的技巧和方法，才能所寫出佳作。同學(xué)們，縮寫需要技巧和方法，但更需要你們在縮寫作品的實踐中體驗總結(jié)出適合自己的行之有效的方法，活學(xué)活用和學(xué)思結(jié)合。
五、布置作業(yè)
班上計劃編一本“班級讀書檔案”，邀請每位同學(xué)用縮寫的方式介紹自己最喜歡的一本書。就此寫一篇作文。題目自擬。不少于600字。
提示：
1.要提供圖書的基礎(chǔ)信息，簡要說明這本書的基本情況，如書名、作者、出版社、出版年月等。
2.文章主體部分呈現(xiàn)這本書的主要內(nèi)容。整本書的篇幅一般較長，內(nèi)容豐富，需要擬寫比較詳細的縮寫提綱。
3.可以單設(shè)一段，說說你對這本書的評價和推薦它的理由。
【板書設(shè)計】
學(xué)習(xí)縮寫
閱讀原文，體悟主旨。
保留主干，刪除枝葉。
自成一文，文意暢通。

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版本： 人教部編版

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