教材回扣四　《勸學(xué)》《師說》
1．找出下列句子中的通假字，并解釋。
活動一　《勸學(xué)》基礎(chǔ)梳理
答案：?、佟? ”同“煣”，用火烘烤木材使之彎曲?、凇坝小蓖坝帧保瑥?fù)、再；“暴”同“曝”，曬?、邸爸蓖爸恰?，見識?、堋吧蓖靶浴?，天性
2．解釋下列句子中加點(diǎn)（顏色）詞的古義。
答案：?、購V泛地學(xué)習(xí)?、谧ψ雍脱例X?、弁猩?，藏身?、芡?br/>3．解釋下列句子中加點(diǎn)詞（顏色）的含義。
答案：　(1)①動詞，橫渡?、趧釉~，斷絕?、坌稳菰~，隔絕的，封閉的?、軇釉~，絕交?、輨釉~，停止、中斷(2)①形容詞，強(qiáng)健的，強(qiáng)大的　②副詞，勉強(qiáng)?、坌稳菰~，弓弩有力?、苡杏?，略多(3)①動詞，借助?、趧釉~，假裝?、蹌釉~，借給?、苄稳菰~，臨時(shí)的、代理的　⑤名詞，假期(4)①代詞，……的人(物)?、诼员硗ｎD，引出判斷?、壅Z氣助詞，不譯
4．指出下列句子中加點(diǎn)詞（顏色）的活用類型，并解釋。
答案：?、倜~作動詞，游泳?、诿~作狀語，每天③名詞作狀語，往上/往下?、苄稳菰~作名詞，高處⑤形容詞作動詞，變直/變鋒利?、迶?shù)詞作形容詞，專一?、呤箘佑梅?，使……快　⑧使動用法，使……彎曲
5．指出下列句子的句式特點(diǎn)，并指出標(biāo)志詞。
答案：?、倥袛嗑洹?biāo)志詞：者……也?、谂袛嗑洹?biāo)志詞：者……也?、蹱钫Z后置句　標(biāo)志詞：于?、軤钫Z后置句，標(biāo)志詞：于?、荻ㄕZ后置句　標(biāo)志詞：之
6．補(bǔ)寫出下面文化常識的空缺部分。(1)君子博學(xué)而日參省乎己君子：特指________________的人。(2)故不積跬步跬步：古代稱跨出一腳為“________”，跨出兩腳為“________”。
7．找出下列句子中的通假字，并解釋。
活動二　《師說》基礎(chǔ)梳理
答案：?、佟笆堋蓖笆凇?，傳授?、凇安弧蓖胺瘛?，這里指不從師學(xué)習(xí)
8．解釋下列句子中加點(diǎn)詞（顏色）的古義。
答案：?、偾髮W(xué)的人?、诒響{借，用來……的、憑它(他)來……的?、鄹鷱牟⑶摇、芤话闳恕、菪〉姆矫嬉獙W(xué)習(xí)　⑥不一定
9．解釋下列句子中加點(diǎn)（顏色）詞的含義。
答案：　(1)①名詞，老師?、趧釉~，學(xué)習(xí)?、垡鈩佑梅?，以……為師?、軇釉~，尊師學(xué)習(xí)?、菝~，掌握一定技藝的人?、廾~，軍隊(duì)(2)①動詞，傳授　②動詞，流傳?、勖~，古代解釋經(jīng)書的著作?、軇釉~，傳送，傳遞(3)①名詞，疑惑，疑難問題?、谛稳菰~，糊涂(4)①連詞，表轉(zhuǎn)折，卻　②連詞，就?、鄹痹~，表判斷，就是
10．指出下列句子中加點(diǎn)詞（顏色）的活用類型，并解釋。
答案：?、倜~作動詞，低于?、谛稳菰~作名詞，圣明的人/愚昧的人?、坌稳菰~作名詞，小的方面/大的方面?、苄稳菰~作名詞，高明的地方?、菀鈩佑梅?，以……為師?、抟鈩佑梅?，以……為恥?、咭鈩佑梅?，以……為師
11．指出下列句子的句式特點(diǎn)，并指出標(biāo)志詞。
答案：?、倥袛嗑洹?biāo)志詞：者……也?、谂袛嗑洹?biāo)志詞：也?、郾粍泳洹?biāo)志詞：于?、苜e語前置句　標(biāo)志詞：之?、轄钫Z后置句　標(biāo)志詞：于?、逘钫Z后置句　標(biāo)志詞：于
12．補(bǔ)寫出下面文化常識的空缺部分。(1)授之書而習(xí)其句讀者句讀：斷開句子的知識。一句話后面的停頓為________，一句話中間短暫的停頓為________。(2)六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之六藝經(jīng)傳：六經(jīng)的經(jīng)文和傳文。六藝，即六經(jīng)，指《________》《________》《________》《________》《________》《________》六種經(jīng)書，其中的《________》久已失傳?！傲嚒庇袝r(shí)是指________、______、________、________、________、________六種技藝。
傳，古代解釋經(jīng)書的著作。如《春秋左氏傳》《詩經(jīng)毛氏傳》等?！傲嚱?jīng)傳”一詞源于《史記·太史公自序》中所引其父司馬談之言：“夫儒者以六藝為法，六藝經(jīng)傳以千萬數(shù)，累世不能通其學(xué)，當(dāng)年不能究其禮?！?br/>針對練1．下列各組句子中，不含通假字的一組是
君子生非異也，善假于物也
聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻
夫庸知其年之先后生于吾乎
師者，所以傳道受業(yè)解惑也
解析：A項(xiàng)“生”同“性”。B項(xiàng)“有”同“又”，“暴”同“曝”。D項(xiàng)“受”同“授”，“不”同“否”。
針對練2．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)（顏色）的詞語都是古今異義詞的一項(xiàng)是①學(xué)不可以已?、趲熣?，所以傳道受業(yè)解惑也?、劢裰娙?，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣?、苠浂嶂?，朽木不折?、莸茏硬槐夭蝗鐜煛、弈晔?，好古文　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　A．①②③ B．①④⑤C．②⑤⑥ D．③④⑥
解析：②所以：古義，表憑借，用來……的、憑它(他)來……的；今義，表示因果關(guān)系的連詞。③眾人：古義，一般人；今義，大家，許多人。⑤不必：古義，不一定；今義，表示事理上或情理上不需要。⑥古文：古義，先秦兩漢時(shí)期的散文，與駢文相對；今義，新文化運(yùn)動以前的文言文的統(tǒng)稱。
針對練3．下列各組句子中，加點(diǎn)（顏色）詞的意思相同的一組是
古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣
人非生而知之者，孰能無惑
于其身也，則恥師焉，惑矣
彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者
生乎吾前，其聞道也固先乎吾
解析：C項(xiàng)均為“學(xué)習(xí)”。A項(xiàng)超出/產(chǎn)生。B項(xiàng)疑惑/糊涂。D項(xiàng)道理/方法、策略。
針對練4．下列各項(xiàng)中，對加點(diǎn)（顏色）詞活用情況的分類正確的一項(xiàng)是①君子博學(xué)而日參省乎己?、诓蝗绲歉咧┮娨并鄱鴲u學(xué)于師?、芙裰娙?，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣?、菹嘛孅S泉，用心一也?、奁淝幸?guī)A．①/②⑥/③/④/⑤ B．①/②③/④⑤/⑥C．①/②③/④/⑤/⑥ D．①④/②③/⑤/⑥
解析： ①是名詞作狀語；②⑥是形容詞作名詞；③是意動用法；④是名詞作動詞；⑤是數(shù)詞作形容詞。
針對練5．下列各項(xiàng)中，句式歸類正確的一項(xiàng)是①蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)?、诰渥x之不知?、鄄痪杏跁r(shí)?、軒煵槐刭t于弟子?、菘陀写刀春嵳摺、薅癜苍谠誂．①②/③④/⑤/⑥ B．①②/③/④⑤/⑥C．①⑤/②/③④/⑥ D．①⑤/②⑥/③/④
解析： ①⑤是定語后置句；②⑥是賓語前置句；③是被動句；④是介賓結(jié)構(gòu)后置句。
針對練6．下列對文化常識的解說，不正確的一項(xiàng)是A．跬步，古人稱跨一腳為“跬”，跨兩腳為“步”，引申至舉步、邁步，也被用于形容極近的距離、數(shù)量極少等。B．騏驥，是千里馬的別稱，千里馬的別稱還有“赤兔”“的盧”等。C．句讀，指斷開句子的知識。一句話后面的停頓為句，一句話中間短暫的停頓為讀。古書沒有標(biāo)點(diǎn)，所以要學(xué)習(xí)句讀。D．巫醫(yī)，古代巫和醫(yī)不分，故并舉。巫主要以祝禱、占卜等為業(yè)，也為人治病。
解析： “千里馬的別稱還有‘赤兔’‘的盧’等”錯?！俺嗤谩薄暗谋R”都只是古代名馬的名字，并非千里馬的別稱。
針對練7．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)班集體在“停課不停學(xué)”期間的云班會上討論“學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系”，你想強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，可以引用《荀子·勸學(xué)》中的“__________________，______________________”。(2)《荀子·勸學(xué)》中“____________________”是說君子的天賦本性跟其他人并沒有什么不同，然而最終卻超過一般人，是因?yàn)椤癬_____________”。說明了利用學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)自己不足的道理。(3)《師說》中，對于為子擇師自己卻恥于學(xué)習(xí)這種現(xiàn)象，韓愈的評價(jià)是“________________，________________”。(4)韓愈在《師說》中表達(dá)自己寫作目的的兩句是“______________，__________________”，可見他對年輕好學(xué)者的扶掖之心。
針對練8．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?br/>蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下
喝到地下的泉水，這是由于它心思專一。(以“之”為標(biāo)志的定語后置句；“爪牙”，爪子和牙齒；“上”“下”，方位名詞作狀語，向上，向下；“黃泉”，地下的泉水；“用心”，因?yàn)樾乃?；“一”，專?
(2)句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。
譯文：不通曉句讀，不能解決疑惑，有的(指“句讀之不知”)向老師學(xué)習(xí)，有的(指“惑之不解”)不向老師學(xué)習(xí)，小的方面要學(xué)習(xí)，大的方面卻放棄了，我沒看出那種人的明智之處。(以“之”為標(biāo)志的賓語前置句；“或”，有的；“小”“大”，小的方面，大的方面；“遺”，放棄；“明”，明智之處)

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