小學(xué)人教版 (PEP)Unit 6 How do you feel? Part C完美版ppt課件-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

《Unit 6 How do you feel? Part C 》教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能(1)復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)句型：--What’s wrong with you? --I am/ feel... --What should I do? --You should ... (2)能理解、聽懂并簡單復(fù)述Story time中的故事。2.過程與方法在活動(dòng)中教學(xué)，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中玩。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，為他人著想的品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)】復(fù)習(xí)總結(jié)本單元重點(diǎn)句型。【教學(xué)難點(diǎn)】用英語簡單復(fù)述Story time的內(nèi)容。【教學(xué)方法】任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、交際法。【課前準(zhǔn)備】多媒體PPT，詞匯卡片。【課時(shí)安排】1個(gè)課時(shí)【教學(xué)過程】一、Warming up and Revision 1. Greetings. (師生間簡單地打招呼。)2. Look and read. 教師出示詞匯卡片，學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)Unit 6的重點(diǎn)詞匯。3. Look and say. 教師出示幻燈片第2頁，看圖片并給出建議，復(fù)習(xí)B部分學(xué)習(xí)的短語和句型…should…。4. Add more words通過幻燈片第3頁，展示復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)單詞并小組為單位補(bǔ)充同類形容詞，看哪個(gè)小組補(bǔ)充的多，評(píng)出優(yōu)勝小組，然后用這些形容詞表達(dá)自己的感受I feel…5. Let’s talk(1)出示第4.5頁ppt,觀察圖片進(jìn)行對(duì)話練習(xí)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固重點(diǎn)句型--What’s wrong with …? --…am/ feel... --What should…do? --…should ...6. Pair work.兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí),（使用本單元重點(diǎn)詞匯及句型）。二、Presentation1. Let’s chant.(1)出示幻燈片Let’s chant. 學(xué)生閱讀7.8頁的材料。(2)播放錄音，完成：Listen and match。(3)再次播放錄音，完成Listen again and circle the right answers.(4)再播放一遍錄音，重點(diǎn)聽紅色標(biāo)記的詞匯。2. Story time.(1)出示課文插圖，教師提出問題Where are they going? What is Zoom doing? 引導(dǎo)學(xué)生帶著問題來聽課文。 (2)出示第12.13.14頁ppt，播放課文朗讀，標(biāo)注重點(diǎn)句型并講解。(3)根據(jù)課文回答這些問題：Who goes and makes popcorn? Why is Zip a little worried? How does Zoom make popcorn? (4)聽錄音，跟讀。模仿語音語調(diào)。(5)小組為單位進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。三、Practice1. Let’s write(1)教師出示第16頁幻燈片，根據(jù)故事內(nèi)容填空。(2)請(qǐng)幾位學(xué)生簡單復(fù)述故事內(nèi)容，講得好的學(xué)生給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。2. Role paly.教師出示第17頁幻燈片，兩人小組練習(xí)對(duì)話，并表演。3. 完成幻燈片中相應(yīng)的課堂練習(xí)。四、Summary根據(jù)板書復(fù)述今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。五、 Homework1. Write the words of the Unit 6.2. Listen and imitate “Story time”. 【板書設(shè)計(jì)】Unit 6 How do you feel? Part C 1. --What’s wrong with you? --I am/ feel... 2. --What should I do? --You should ...

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