第8單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第7課時(shí)   分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用（2）【教學(xué)內(nèi)容】教材第101頁例2及相關(guān)內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)根據(jù)分?jǐn)?shù)的含義，解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題。經(jīng)歷用圖形、語言、算式三種表征相結(jié)合來解決問題的過程，提升學(xué)生解決問題的能力。讓學(xué)生在解決問題的過程中，體驗(yàn)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：會(huì)解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題。難點(diǎn)：理解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，可以用整數(shù)乘除法的知識(shí)來解決。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入【課件出示】有10個(gè)△，把其中的涂上紅色，涂上藍(lán)色。          有10個(gè)△，把其中的涂上紅色，涂上藍(lán)色。          師：獨(dú)立完成上面兩題，并說一說你這樣涂的理由。二、探究新知【課件出示教材第101頁例2】閱讀與理解。師：從題目中，你知道了什么信息？預(yù)設(shè)1：有12名學(xué)生，其中是女生，是男生。預(yù)設(shè)2：要求男女生各有多少人。師：“其中是女生，是男生”是什么意思呢？預(yù)設(shè)：是女生，是男生，表示把12名學(xué)生平均分成3份，其中的1份是女生，2份是男生。分析與解答。師：怎樣求女生的人數(shù)呢？請你用12個(gè)“○”代替12名學(xué)生分一分。預(yù)設(shè)：  因?yàn)?/span>是女生，要求女生人數(shù)就要把12平均分成3份，求出1份是多少。師：能用算式表示出你的方法嗎？預(yù)設(shè)：12÷3＝4（人）師：怎樣求男生的人數(shù)呢？請你用12個(gè)“△”代替12名學(xué)生分一分。預(yù)設(shè)：  因?yàn)?/span>是女生，要求男生人數(shù)就要把12平均分成3份，求出2份是多少。師：能用算式表示出你的方法嗎？預(yù)設(shè)：12÷3＝4（人）      4×2＝8（人）回顧與反思。師：回顧一下我們分析解答的過程，檢查一下有無錯(cuò)誤的地方，寫出答案。三、鞏固運(yùn)用 1.完成教材第102頁第4題。（1）先分一分，再算一算。（2）全班匯報(bào)交流。2.完成教材第103頁第6~7題。（1）找兩名學(xué)生上臺(tái)板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體訂正說思路。四、拓展運(yùn)用一堆木頭有63根，小象搬了這堆木頭的，大象搬了這堆木頭的，大象比小象多搬了多少根木頭？師：“小象搬了這堆木頭的，大象搬了這堆木頭的”是什么意思呢？預(yù)設(shè)：小象搬了這堆木頭的，表示把63根木頭平均分成9份，其中2份是小象搬的木頭；大象搬了這堆木頭的，表示把63根木頭平均分成7份，其中3份是大象搬的木頭。師：現(xiàn)在請你們獨(dú)立完成這道題，然后集體訂正。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?六、課后作業(yè)1.完成教材第103頁第8題；2.完成本課時(shí)的習(xí)題。【板書設(shè)計(jì)】分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用（2）女生人數(shù)：12÷3＝4（人）     男生人數(shù)：12÷3＝4（人）                                         4×2＝8（人）答：女生有4人，男生有8人。【教學(xué)反思】本節(jié)課主要是根據(jù)分?jǐn)?shù)的含義，反過來求這個(gè)分?jǐn)?shù)所對(duì)應(yīng)的數(shù)量，是否理解分?jǐn)?shù)的含義是解決問題的突破口。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生用圖形代表12名學(xué)生，將對(duì)題目的理解外顯出來，通過畫圖等操作活動(dòng)，加深對(duì)分?jǐn)?shù)含義的理解，接著引導(dǎo)學(xué)生用算式表示自己的方法，讓學(xué)生在圖形、語言與算式表征不斷轉(zhuǎn)化的過程中，掌握解決此類問題的方法。

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分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用

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