?河南省駐馬店市泌陽(yáng)縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題
學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合
1．閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
2022年6月5日，全世界的目光再次凝聚到酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。大家屏息凝神，懷著熾（???）熱的心情，期待著那一刻的到來(lái)。10時(shí)44分，撼天動(dòng)地的轟鳴聲響徹戈壁灘，“長(zhǎng)征二號(hào)”F遙十四運(yùn)載（???）火箭托舉著“神舟十四號(hào)”載人飛船拔地而起，三名航天員踏上了征途。從“神舟五號(hào)”航天員楊利偉首次áo（???）游太空，到“神舟十三號(hào)”航天員們?cè)谲夞v留六個(gè)月，兩次在太空中漫步，中國(guó)航天人不斷刷新中國(guó)高度，創(chuàng)造中國(guó)奇跡，從未gū（???）負(fù)十四億國(guó)人的期望。
(1)依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音。
熾熱( )??運(yùn)載( )
(2)根據(jù)語(yǔ)境寫出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。
áo( )游??gū( )負(fù)

二、選擇題
2．將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（???）
①具有生活化、平民化、質(zhì)樸本色、雅俗共賞的特點(diǎn)。
②如今，豫劇已被國(guó)務(wù)院列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
③其有祥符調(diào)、豫東調(diào)、沙河調(diào)、豫西調(diào)等多種地域流派。
④清代末年，豫劇已流布了河南全省的腹心地域，中華人民共和國(guó)成立后流布全國(guó)。
⑤豫劇，原名“河南梆子”，是一個(gè)具有深厚群眾基礎(chǔ)的大劇種。
A．⑤④②③① B．④⑤②③① C．⑤④③①② D．④⑤③①②
3．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（???）
A．隨著五星紅旗、奧運(yùn)五環(huán)旗冉冉升起，北京成為世界首個(gè)“雙奧之城”。
B．我曾讀到一個(gè)警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏?！?br /> C．“還愣著干嗎？”媽媽大聲地訓(xùn)斥我：“還不快去把房間收拾收拾……”
D．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！钡脑?shī)句，出自唐代詩(shī)人李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)。

三、情景默寫
4．古詩(shī)默寫
（1）子張?jiān)唬骸? ，見(jiàn)得思義，祭思敬，喪思哀，其可已矣?！保ā墩撜Z(yǔ)·子張》）
（2） ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
（3）人生總會(huì)有曲折，從文人墨客的那些富含哲理的詩(shī)句中，我們總能覓得鼓勵(lì)，汲取力量。周敦頤始終潔身自好，堅(jiān)守“ ， ”（《愛(ài)蓮說(shuō)》）的情操，不與世俗同流合污；王安石在變法受阻時(shí)，總能保持一種“ ， ”（《登飛來(lái)峰》）的大無(wú)畏精神；《過(guò)松源晨炊漆公店（其五）》中楊萬(wàn)里告訴我們“ ， ”，不要為眼前的順境所迷惑，要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，認(rèn)真對(duì)待，才能履險(xiǎn)如夷。

四、名著閱讀
5．文學(xué)名著中的人物往往具有復(fù)雜性和多面性，被稱為“圓形人物”。如《西游記》中的孫悟空，既有機(jī)智神勇的一面；又有急躁草率的一面。請(qǐng)從下面文學(xué)形象中任選一個(gè)，結(jié)合作品內(nèi)容，對(duì)人物的多面性進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。
A．《駱駝祥子》中的祥子
B．《海底兩萬(wàn)里》中的尼摩船長(zhǎng)

五、綜合性學(xué)習(xí)
6．“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德。某校七年級(jí)正在開(kāi)展“孝親敬老，從我做起”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成下列任務(wù)。
(1)班上舉行了“孝親敬老，從我做起”的主題班會(huì)，班長(zhǎng)準(zhǔn)備在開(kāi)場(chǎng)白中引用一則有關(guān)孝親敬老的名言警句，請(qǐng)你寫在下面。
名言警句：
(2)班上的興趣小組擬寫了一副關(guān)于“孝親敬老”的對(duì)聯(lián)，不過(guò)順序被打亂了，請(qǐng)你從下列詞語(yǔ)中整理出上下聯(lián)。
大地??藍(lán)天??遍撒??盡抒??兒女情??椿萱意
上聯(lián)：
下聯(lián)：
(3)你班準(zhǔn)備將“孝親敬老月”的活動(dòng)資料匯集成冊(cè)，請(qǐng)你甄別如圖，看看能否入選“孝心漫畫”系列，為什么？


六、現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文，完成下面小題。
葉圣陶先生二三事（節(jié)選）
張中行
①凡是同葉圣陶先生有些交往的，無(wú)不為他的待人厚而深受感動(dòng)。前些年，一次聽(tīng)呂叔湘先生說(shuō)，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚，不敢草率了事。我同葉圣陶先生文墨方面的交往，從共同修潤(rùn)課本的文字開(kāi)始。其時(shí)他剛到北方來(lái)，跟家鄉(xiāng)人說(shuō)蘇州話，跟其他地方人說(shuō)南腔北調(diào)話?？墒撬麑懳恼聢?jiān)決用普通話。他對(duì)普通話生疏，于是不恥下問(wèn)，讓我?guī)退逎?rùn)。我出于對(duì)他的尊敬，想不直接動(dòng)筆，只提一些商酌性的意見(jiàn)。他說(shuō)：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語(yǔ)言，有什么不妥都改。千萬(wàn)不要慎重，怕改得不妥。我覺(jué)得不妥再改回來(lái)?！蔽易駠?，不客氣，這樣做了?？墒撬麉s不放棄客氣，比如有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的，就一定親自來(lái)，謙虛而懇切地問(wèn)我，同意不同意恢復(fù)。我當(dāng)然表示同意，并且說(shuō)：“您看怎么樣好就怎么樣，千萬(wàn)不要再跟我商量。”他說(shuō)：“好，就這樣?！笨墒窍麓芜€是照樣來(lái)商量，好像應(yīng)該作主的是我，不是他。
②文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事：有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，客人阻攔他遠(yuǎn)送，無(wú)論怎樣說(shuō)，他一定還是走過(guò)三道門，四道臺(tái)階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去。他晚年的時(shí)候已經(jīng)不能起床，記得有兩次，我同一些人去問(wèn)候，告辭時(shí)，他還舉手打拱，不斷地說(shuō)謝謝。
③還記得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以臨時(shí)戶口的身份在妻女家中小住家中小住，抽空去看他。他家里人說(shuō)，他很少出門，這一天有朋友來(lái)約，到天壇看月季去了。我要了一張紙，留了幾句話，其中說(shuō)到鄉(xiāng)居，說(shuō)到來(lái)京，末尾寫了住址，是西郊某大學(xué)的什么公寓。第二天就接到他的信。他說(shuō)他非?；诤蓿娌辉摰教靿タ椿?。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來(lái)越少了。
④以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律已，這包括正心修身和“已欲立而立人，已欲達(dá)而達(dá)人”。我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，常常談到寫文章，他不止一次地說(shuō)：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽(tīng)著，是說(shuō)話，不是念稿，才算及了格?！彼@個(gè)意見(jiàn)，不同的人會(huì)有不同的反應(yīng)。譬如近些年來(lái)，有不少人是宣揚(yáng)朦朧的，還有更多的人是順勢(shì)朦朧的，對(duì)于以簡(jiǎn)明如話為佳文的主張，就必付之一笑。而葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽(tīng)，看像話不像話，不像話，堅(jiān)決改。葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的，所以所作都是自己的寫話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳，說(shuō)像話還不夠，就是話。
7．下列對(duì)課文《葉圣陶先生二三事》內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（???）
A．本文行文平易，表面不動(dòng)聲色，而實(shí)際情感真摯，內(nèi)涵深厚。
B．文章對(duì)人物采用了“以小見(jiàn)大”的刻畫方法，通過(guò)對(duì)具體事例的詳細(xì)描述再現(xiàn)人物全貌。
C．課文記述了葉圣陶先生的過(guò)人品性：待人寬、律己嚴(yán)及體現(xiàn)這一品性的典型事例。
D．本文所記述的葉圣陶先生在語(yǔ)文方面的兩項(xiàng)重要主張是“寫話”和“多閱讀”及其具體內(nèi)涵。
8．請(qǐng)按照相關(guān)要求賞析下面兩段文字。
（1）他一定還是走過(guò)三道門，四道臺(tái)階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去。（從人物描寫的角度）
（2）他說(shuō)他非?；诤?，真不該到天壇去看花。（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度）
9．選文中畫線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？
10．你怎么看待文中葉圣陶在“細(xì)枝末節(jié)”上待人的態(tài)度？這對(duì)你有何啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談一談。

閱讀下文，完成下面小題。
針線之舞
①在歲月中舞蹈的針線，傳遞著溫馨、愛(ài)，是連綿不絕的傳承。
②那個(gè)細(xì)雨連綿的下午，我和一群同學(xué)走在放學(xué)的路上。春色正好，天空下著蒙蒙的細(xì)雨，貴如油的春雨已經(jīng)下了好幾天，頗得農(nóng)人的歡心。正是三月，漫山遍野的油菜花無(wú)邊無(wú)際地延伸在湘南的農(nóng)村，梯田里的油菜花隨著山勢(shì)順延而上，像是給大地鋪上了一層金色的地毯。煙雨蒙蒙，詩(shī)情畫意，路的一側(cè)，是蜿蜒的小河，河流淙淙，向前流淌。那是周五的下午，較之平時(shí)，放學(xué)的時(shí)間更早一些。想著有兩天的假期，大家的心情格外暢快。
③一群孩子撐著傘，難免要追追打打。各式各樣的傘如小船一樣在路上游蕩，撐開(kāi)的傘就是一件得心應(yīng)手的“武器”。傘尖是矛，可以用于攻擊；傘布是盾，可以用于防守。雨很小，幾乎可以忽略不計(jì)。在忘我的追逐中，我們忘記了這面“盾”是不堪一擊的。當(dāng)我的“矛”準(zhǔn)確無(wú)誤地?fù)糁型瑢W(xué)的“盾”，只聽(tīng)見(jiàn)“噗”的一聲悶響，同學(xué)的傘面瞬間被刺穿了一個(gè)洞。我們站在路上，協(xié)商著解決的辦法。我用右腳的腳尖點(diǎn)地，在地上摩擦著，松軟的地面很快形成了一個(gè)坑。我看了看天，又看了看地面的小坑，豁出去了，說(shuō)：“你到我家里來(lái)吧！”
④傍晚時(shí)分，母親正在用刨子給蘿卜削皮，家里來(lái)了兩個(gè)不速之客——是同學(xué)和他的母親。同學(xué)手中還拿著那把被穿了一個(gè)孔的雨傘。對(duì)方說(shuō)明了來(lái)意，母親趕緊走上前去，接過(guò)雨傘，仔細(xì)地端詳著。
⑤母親拿出了杞柳編織的針線笸籮，笸籮呈臉盆大小，紅褐色，里面的東西很簡(jiǎn)單，大小型號(hào)不等的針、各色線條、碎布條和一把小剪刀，這就組成了針線笸籮的全部。母親撐開(kāi)雨傘，目測(cè)著洞口的大小，準(zhǔn)確無(wú)誤地剪下了一塊渾圓的布條來(lái)。她的手很靈巧，隨意揮灑著，就是一個(gè)圓。母親又找來(lái)一根小號(hào)針——這也是有講究的，傘布精細(xì)，需要密集的針腳，自然無(wú)法容納粗大的針——大針穿過(guò)傘布所留下的洞口也會(huì)很粗大。母親用手捏著針尖，在燈光下端詳著針眼，針眼很小，線有一點(diǎn)毛邊，她將線頭含在嘴里，用口水濕潤(rùn)著，隨后一舉將線穿過(guò)了針眼。以針眼為中點(diǎn)，母親將線條居中后，捏著線尾，繞著針尖繞兩圈，順著針尾，一直滑到線的尾端，線條就這樣被巧妙地打了一個(gè)結(jié)。她拿起剪好的布條，先縫邊，這是為了防止布條周邊的線條散開(kāi)。隨后將布條覆蓋在洞口，開(kāi)始走針。針在傘布上上下翻飛，針腳沿著布條畫圓，一塊布就穩(wěn)妥地覆蓋在了洞口。這是單程的走針，為了更加牢靠，母親開(kāi)始回針，沿著每一個(gè)針孔，將空出的間隙就此覆蓋。
⑥縫補(bǔ)結(jié)束，母親拿起剪刀，就該進(jìn)入收針這最后一環(huán)。剪掉多余的線頭就大功告成了。一來(lái)一回，密集的針腳將圓布與雨傘穩(wěn)妥地結(jié)合在一起。那塊圓布像一塊漂亮的裝飾，有了畫龍點(diǎn)睛的效果。同學(xué)的母親露出了欣慰的笑容：“大姐，沒(méi)想到你有一手這么好的針線功夫，這簡(jiǎn)直是給我們的雨傘繡上了一朵花。”可能引發(fā)的口角和扯皮，在母親嫻熟的技藝下，不但消弭于無(wú)形，還為母親贏來(lái)了一位朋友——那位同學(xué)的母親后來(lái)還成了母親的好友，我們兩家也時(shí)常走動(dòng)。
⑦晚上，我躺在床上，想著燈光下縫補(bǔ)的母親，一種溫馨的感覺(jué)在我的心頭蕩漾，母親為我縫補(bǔ)衣服的情景，乘著記憶的河流如浪潮向我撲來(lái)。
⑧那時(shí)，我還沒(méi)上幼兒園。二十世紀(jì)九十年代初的農(nóng)村，人們所穿的衣服，大多是先在集上購(gòu)買布匹，然后回家加工而成的。我的新衣也是這樣制成的。夜晚，母親就開(kāi)始了工作。這時(shí)候，需要用到一種工具——縫紉機(jī)，只見(jiàn)她將布料、線條、縫針準(zhǔn)備好，只需踩動(dòng)腳掣，縫紉機(jī)就飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，母親的雙手牽扯著布料移動(dòng)，只消片刻工夫，一件衣服，或者一條褲子的邊就縫制成功了。母親的雙腳即時(shí)停止，那銅盤和針也靜止了，母親將布料調(diào)換方向，踩動(dòng)腳掣，周而復(fù)始，一件件帶著母愛(ài)的衣服就這樣縫制而成。
⑨歲月綿長(zhǎng)，針線笸籮和縫紉機(jī)陪伴著我一起成長(zhǎng)。它們?cè)跉q月中傳遞著溫馨和愛(ài)。在我的記憶中，它們是母親的得力助手。在農(nóng)閑時(shí)刻或雨季，母親就會(huì)帶著她的針線笸籮，與村莊里的一些大姑娘、小媳婦聚在一起，有一搭沒(méi)一搭地拉家常，順便做一些針線活。一家四口的衣服、逢年過(guò)節(jié)給爺爺奶奶等長(zhǎng)輩縫制的衣服、平時(shí)的衣服、襪子的破損都需要縫補(bǔ)，這是一項(xiàng)不小的工程，這一切都需要母親那雙靈巧的手。針線笸籮見(jiàn)證了“慈母手中線”，見(jiàn)證了“臨行密密縫”，它不僅承載著一家人的四季冷暖，也裝滿了母親對(duì)全家的愛(ài)。
⑩在此后的日子里，我也開(kāi)始學(xué)著縫補(bǔ)衣服，這也是每一個(gè)農(nóng)村孩子的必備技能。
?離開(kāi)家鄉(xiāng)后，我前往深圳打工。那時(shí)，所穿的衣服已經(jīng)不需要母親去集上扯布縫制了。以前忙碌的針線笸籮像是被時(shí)光的洪水所拋棄，沉寂在荒蕪的一隅。
?我在南方的一家油漆廠工作，與針線幾乎沒(méi)有交集，針線在我的生活中愈行愈遠(yuǎn)。廉價(jià)的工衣每年都會(huì)發(fā)兩件，它們用不了多久，就會(huì)油漆斑斑，臟到一定程度，就被隨手拋棄了。頻繁地更換衣服，針線自然再也用不上了。那種在家鄉(xiāng)街頭巷尾隨處可見(jiàn)的縫紉師傅，在南方也消失得無(wú)影無(wú)蹤。
?一天晚上，天上下著雨，歸來(lái)的我騎著電動(dòng)車沿著路邊行走。雨瀟瀟而下，暗夜里，光線不好，就是開(kāi)了車燈，在雨夜也不太明顯。正在前行，只聽(tīng)見(jiàn)“噗”的一聲脆響，我及時(shí)剎住了車，回頭一看，在風(fēng)中飄搖的雨衣被路障掛住了，我后退幾步，才將雨衣取下來(lái)。到了家里，這才發(fā)現(xiàn)雨衣被撕裂了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的口子。留給我的只有兩個(gè)選擇，一是再去買一件雨衣，二是縫補(bǔ)。當(dāng)縫補(bǔ)雨衣這個(gè)念頭在我的腦海中冒出來(lái)時(shí)，我像是被什么東西擊中了，好像電流穿過(guò)。我特地在商場(chǎng)買了一個(gè)針線包。那是一個(gè)普通的針線包，有八種顏色的線條和大小型號(hào)不一的針。原以為買針線包會(huì)很困難，沒(méi)想到，在這繁華的前沿城市的商場(chǎng)，我竟然買到了。這普通得不能再普通的針線，這像古董一樣的針線，原來(lái)并未遠(yuǎn)離，它靜悄悄地安置在我們周邊，伴隨著我們，只要我們有需要，它們?cè)敢怆S時(shí)效勞。
?當(dāng)我取出針線，穿線、打結(jié)、走針都有條不紊地走下去時(shí)，我很驚訝，這么多年過(guò)去了，我穿針走線的技藝一點(diǎn)都沒(méi)有丟失，依然那樣?jì)故?。我原以為，離開(kāi)家鄉(xiāng)十幾年，這時(shí)光的洪水讓我們已經(jīng)是楚河漢界。然而，我錯(cuò)了，當(dāng)我拿起針線，這種沉寂已久的血液又在我心中沸騰，我這才明白，這種農(nóng)村孩子人人都掌握的技藝已然深入我的骨髓。
?是的，我是一個(gè)農(nóng)民的孩子，縫補(bǔ)是融入我血液的本能。而在歲月中穿行的針線，它們閃爍著絢麗的光輝，將一代一代地傳承下去。在你需要時(shí)，它們會(huì)一如之前的古樸與自然，為你縫補(bǔ)生活的本真。
（作者鄒賢忠，有刪改）
11．這篇文章講了跟針線有關(guān)的哪幾件事，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
12．閱讀下面的句子，按括號(hào)里的要求回答問(wèn)題。
（1）我用右腳的腳尖點(diǎn)地，在地上摩擦著，松軟的地面很快就形成了一個(gè)坑。（“我”為什么在地上摩出一個(gè)坑？）
（2）母親用手捏著針尖，在燈光下端詳著針眼，針眼很小，線有一點(diǎn)毛邊，她將線頭含在嘴里，用口水濕潤(rùn)著，隨后一舉將線穿過(guò)了針眼。（加點(diǎn)詞有怎樣的表達(dá)效果？）
13．第⑥段是如何展現(xiàn)母親針線技術(shù)高超的？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。
14．作者寫這篇文章有哪些用意？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。


七、對(duì)比閱讀
閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成下面小題。
（甲）
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（劉禹錫《陋室銘》）
（乙）
吾齋之中，不尚①虛禮。凡入此齋，均為知己。隨分②款留，忘形笑語(yǔ)。不言是非，不侈③榮利。閑談古今，靜玩山水。清茶好酒，以適幽趣。臭味④之交，如斯而已。
（節(jié)選自陳繼儒《小窗幽記》）
【注】①尚：崇尚。②隨分：隨意。③侈：顯揚(yáng)，夸耀。④臭（xiù）味：氣味，比喻同類的東西。
15．下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思都相同的一項(xiàng)是（???）
A．有龍則靈??心靈手巧??人杰地靈
B．草色入簾??青入不敷出??入情入理
C．無(wú)案牘之勞形??形影不離??形銷骨立
D．無(wú)絲竹之亂耳??抽絲剝繭??一絲不差
16．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。
17．語(yǔ)段（甲）中，“苔痕上階綠，草色入簾青”寫出了陋室自然環(huán)境的什么特點(diǎn)？從中可以感受到作者怎樣的生活狀態(tài)？
18．“陋室”主人與“吾齋”主人有哪些相似之處？結(jié)合兩個(gè)語(yǔ)段內(nèi)容加以概括。


八、詩(shī)歌鑒賞
閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。
己亥雜詩(shī)
龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
19．請(qǐng)描述詩(shī)歌前兩句所展現(xiàn)的情景。
20．從修辭角度賞析“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。


九、作文
21．你們班一定有不少“牛人”吧？他們或是“讀書迷”，知識(shí)豐富；或是“演說(shuō)家”，善于表達(dá)；或是“大管家”，熱心集體事務(wù)；或許還有體育健將、樂(lè)器高手、智力超人……請(qǐng)以“曬曬我們班的‘牛人’”為題目，寫一篇作文。
提示：①可以只寫一位“牛人”，選取最能表現(xiàn)其“牛”的材料，突出其特點(diǎn)；也可以寫幾位“牛人”，突出他們各自不同的特點(diǎn)。②不要套作，不得抄襲，不少于500字；③文中回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。
22．根據(jù)要求，完成寫作。
我們能在七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書中發(fā)現(xiàn)“美好”無(wú)處不在：魯迅收到《山海經(jīng)》，追尋到淳樸之愛(ài)的美好；彭荊風(fēng)路過(guò)小茅屋，感受到純潔民風(fēng)的美好：楊絳在生活最艱難時(shí)，體會(huì)老王的善良與人性的美好……其實(shí)，生活中的美好無(wú)處不有；鼓勵(lì)的話語(yǔ)、點(diǎn)亮的燈火、綻放的花朵……只要用心體會(huì)，就能發(fā)現(xiàn)其中的美好。
以“美好，無(wú)處不在”為題，寫一篇作文。
要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等；③字跡工整，書寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)不少于600字；④文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。

參考答案：
1．(1) chì zài
(2) 遨 辜

2．C
3．A
4． 士見(jiàn)危致命 煙籠寒水月籠沙 出淤泥而不染 濯清漣而不妖 不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層 政入萬(wàn)山圍子里 一山放出一山攔
5．示例一：我選擇祥子。祥子初進(jìn)城時(shí)，吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，節(jié)衣縮食攢錢買車，力圖通過(guò)個(gè)人奮斗擺脫悲慘生活命運(yùn)；逃離曹宅沒(méi)拿曹家一草一木，可見(jiàn)他正直、有良知；但在經(jīng)歷了三起三落后，祥子已經(jīng)失去了生活的信心，后來(lái)走向墮落，變成了無(wú)恥、麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自棄的行尸走肉。
示例二：我選擇尼摩船長(zhǎng)。尼摩船長(zhǎng)設(shè)計(jì)建造了神奇而強(qiáng)大的鸚鵡螺號(hào)，可見(jiàn)知識(shí)淵博，智慧超群，擁有多學(xué)科知識(shí)和極高藝術(shù)修養(yǎng)；他勇救采珠人、勇斗章魚、用海底沉船金銀支援被壓迫者斗爭(zhēng)，可見(jiàn)他正義善良，英勇無(wú)畏，他率潛艇海底歷險(xiǎn)、探索南極，可見(jiàn)冷靜機(jī)智、不懼艱險(xiǎn)；但他又囚禁教授三人，對(duì)人類失望、固執(zhí)向戰(zhàn)艦復(fù)仇，可見(jiàn)冷酷、非理性的一面。
6．(1)合乎題意即可。
(2) 藍(lán)天遍撒椿萱意 大地盡抒兒女情
(3)示例一：能入選，因?yàn)殡娫捘穷^的子女沒(méi)有做到回報(bào)父母，說(shuō)是給媽媽過(guò)節(jié)日，實(shí)際上是變相地給媽媽增添麻煩與負(fù)擔(dān)，這正從反面證明了真正的孝心是關(guān)心父母、而不是給父母增添麻煩和負(fù)擔(dān)。
示例二：不能入選，圖中這位母親的子女不能給母親陪伴，而且還讓母親給自己做好吃的，并不是真正的孝心，不符合孝親敬老這一主題。

7．D 8．（1）示例：運(yùn)用了動(dòng)作描寫，“走過(guò)”“送到”“鞠躬”“口說(shuō)”“看著”等一系列的動(dòng)作，生動(dòng)細(xì)膩地刻畫了葉圣陶先生送客時(shí)周到的禮儀，表現(xiàn)了他寬厚待人、謙遜有禮的高尚品格。
（2）示例一：“非常”表示程度之深（“真”是確實(shí)如此的意思），寫出了葉圣陶先生對(duì)自己未能接待客人的自責(zé)程度之深、態(tài)度之真誠(chéng)。
示例二：“非?！北硎境潭戎睿ā罢妗笔谴_實(shí)如此的意思），表達(dá)了葉圣陶先生對(duì)對(duì)朋友的關(guān)愛(ài)、熱情以及待人寬的個(gè)性。 9．運(yùn)用抒情和議論的表達(dá)方式。作用：（1）贊揚(yáng)了葉圣陶先生待人寬厚、對(duì)人真誠(chéng)熱情的可貴品質(zhì)；（2）揭示了前文敘事的意義，表達(dá)了對(duì)先生的敬仰、感激，以及對(duì)社會(huì)上缺失像葉圣陶先生這樣有可貴品質(zhì)的人的憂慮之情。 10．合乎題意即可。

11．①“我”戳破了同學(xué)的雨傘，母親用針線把傘補(bǔ)好，使一場(chǎng)口角消弭于無(wú)形；②夜晚，母親借助針線和縫紉機(jī)，給“我”制作新衣服；③農(nóng)閑時(shí)刻或雨季，母親帶著針線笸籮給家里人縫補(bǔ)衣服；④“我”的雨衣被掛破了，自己買來(lái)針線包縫補(bǔ)雨衣。 12．（1）示例：既為弄破了同學(xué)的雨傘而不知所措，又怕母親知道后生氣而擔(dān)心害怕，六神無(wú)主的“我”因此在地上摩出了一個(gè)坑。
（2）示例：加點(diǎn)詞寫出了母親縫補(bǔ)時(shí)的認(rèn)真專注，表現(xiàn)了母親針線活非常嫻熟（或：心靈手巧）。 13．示例：①運(yùn)用比喻的修辭手法，把修補(bǔ)的圓布比作裝飾品，并起到畫龍點(diǎn)睛的效果，表現(xiàn)了母親針線技術(shù)的高超；②運(yùn)用側(cè)面烘托的寫法，通過(guò)對(duì)同學(xué)媽媽的語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了母親針線技術(shù)的高超；③用一場(chǎng)消弭于無(wú)形的口角來(lái)展現(xiàn)母親針線技術(shù)的高超。 14．示例①：贊美了母親勤勞質(zhì)樸、真誠(chéng)善良的品格。母親作為一個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女，在艱苦的年代里用自己高超的針線技術(shù)解決了“我”與同學(xué)間的糾紛；
示例②：表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的回憶和愛(ài)。母親在縫補(bǔ)中承載了一家人的四季冷暖，留給“我”深深的回憶和無(wú)盡的感動(dòng)；
示例③：表現(xiàn)針線技術(shù)的代代傳承。“我”從母親那里學(xué)到了針線技術(shù)；
示例④：表現(xiàn)勤儉持家的家風(fēng)的傳承。“我”用針線技術(shù)補(bǔ)好了雨衣，這不僅是針線技術(shù)的傳承，也是勤儉持家家風(fēng)的傳遞。

15．C 16．沒(méi)有世俗的樂(lè)曲擾亂心境，沒(méi)有官府的公文勞神傷身。 17．示例：寫出了陋室自然環(huán)境的清幽寧?kù)o的特點(diǎn)。從中可以感受到作者恬淡中充滿生機(jī)的生活狀態(tài)（或：高雅的生活狀態(tài)）。 18．①不慕榮利（甘于淡泊）的品質(zhì)。②高雅的生活情趣。③與志趣相投的朋友交往。

19．浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠(yuǎn)處延伸，離開(kāi)北京，馬鞭向東一揮，感覺(jué)就是人在天涯一般。 20．作者運(yùn)用比喻的修辭，將“落紅”自比，表示自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途命運(yùn)。

21．例文：
曬曬我們班的“牛人”
“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，這句話形容我們班真是再合適不過(guò)了，我們八3班，“牛人”可是層出不窮，而且一個(gè)個(gè)都劍走偏鋒，不走尋常路。
心靈手巧，這個(gè)本應(yīng)形容女生的詞，卻體現(xiàn)在我們班一位男生——李XX身上。不錯(cuò)，他可算得上我們班的“手工帝”了！他的手白皙纖細(xì)，十分靈巧。記起在一節(jié)美術(shù)課上，老師讓大家作畫，方式不限。他用了短短的時(shí)間，用手輕巧的一提一緊，把一截鐵絲擰成了幾個(gè)惟妙惟肖的動(dòng)物，活生生地立于紙上，成為所有作品中的一大特色，真是讓人驚訝不已。
說(shuō)到作畫，可不能忘記了我們班的另一位繪畫大師——謝XX，他擅長(zhǎng)水粉和水彩，是我們班的宣傳委員，平時(shí)班上的黑板報(bào)作畫全是他一人完成，我們只有一旁寫寫字干瞪眼的份了。想起之前一次的黑板報(bào)，臨近截止時(shí)間，我們急得要命，可他卻不慌不忙，舉起畫筆，手一揮，一幅極妙的水粉畫便浮現(xiàn)眼前，加上他的手白凈修長(zhǎng)，骨節(jié)分明，揮舞起來(lái)倒有一種特別的美感。
說(shuō)完了繪畫高手，再說(shuō)說(shuō)我們班的學(xué)霸——聶XX吧，說(shuō)起我們班的聶XX，唯有“認(rèn)真”二字可說(shuō)明一切。XX態(tài)度認(rèn)真，課上筆記從不落下，即使再無(wú)聊的課，她也從不怠慢，筆記一次不少。不僅如此，記得有一次班會(huì)，老師批評(píng)大家態(tài)度不好，所有人都無(wú)所謂的樣子，只有XX，在大家起哄之時(shí)，嚴(yán)肅認(rèn)真地說(shuō)：“我們?yōu)槭裁床桓玫?班級(jí))比，要跟差的(班級(jí))比呢？” 聶萌遙的這句話，至今還回蕩在我心中。
諸如此類的“?！边€有很多，像我身后一溜排的“靈魂歌手”們，唱起歌來(lái)可是驚天地動(dòng)鬼神，陶醉在自己的世界里不可自拔。世界之大，無(wú)奇不有，我們班的“牛人”，用他們的絕技豐富著我們生活的每一天。
22．示例：
美好，無(wú)處不在
人都是向善和向美的，有一位偉大的哲學(xué)家曾說(shuō)“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。這話一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，生活中留有余溫的小美好此起彼伏。
記得那年冬天，寒風(fēng)凜冽，街上幾乎沒(méi)有什么人，連常年挺拔的松樹(shù)看起來(lái)都有些蕭條了，在風(fēng)中晃啊晃。我和父親走在街上，脖子不由地瑟縮進(jìn)了衣帽里。
我挽著我的父親，走著走著，父親忽然說(shuō)讓我去買一瓶水。我笑了笑，心中納悶：大冬天干嘛喝水？疑慮歸疑慮，我還是蹦跶著去買了水，可當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)頭，卻發(fā)現(xiàn)父親直直地倒了下去。我被這突如其來(lái)的景象嚇懵了，心在一瞬間狂跳不止，不知道一直強(qiáng)壯的父親為什么會(huì)忽然倒下。我無(wú)助地看向路邊，就在這時(shí)，不遠(yuǎn)處包子店賣包子的老爺爺走了過(guò)來(lái)?？吹轿夷樕钒?，他二話不說(shuō)，趕緊播打了急救120。父親被送往醫(yī)院，老爺爺還不放心，跟到醫(yī)院后，又幫我們繳納了醫(yī)藥費(fèi)，我瞬間被感動(dòng)了。
他慈祥地看著我，安慰道：“沒(méi)什么大事，血糖低而已。”我?guī)е林氐目耷粦?yīng)了一聲，他怕我不信，叫醫(yī)生來(lái)給我解說(shuō)。
其實(shí)我不是不信，我只是被他的善舉給打動(dòng)了，這是何等的感人啊。
不久父親就醒了，但老爺爺卻沒(méi)走。他說(shuō)反正這幾天街上也沒(méi)什么人，包子賣不出去，索性把包子給我們了。他讓我們放心吃，絕對(duì)干凈。因?yàn)槲乙蠈W(xué)，母親也出差了，得知父親在醫(yī)院沒(méi)人照顧，他便留了下來(lái)，精心照顧著我的父親。
事后聽(tīng)父親說(shuō)，原來(lái)老爺爺也有過(guò)這樣的經(jīng)歷，他深刻理解被溫柔以待的感受，所以他想把這種感受傳播出去，讓更多的人感受到這個(gè)世界的美好……
生活中的小美好就像一棵樹(shù)，被善良的人們細(xì)心呵護(hù)著，用心澆灌著，枝葉越來(lái)越茂盛；它的光合作用，凈化了空氣，美化了環(huán)境，更滋養(yǎng)了心靈……
愿它不停地生長(zhǎng)，深深地扎根于我們內(nèi)心，愈來(lái)愈強(qiáng)。讓我們都向美好這棵樹(shù)靠攏吧！

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