任務突破練十　賞析小說的形象 [學科素養(yǎng)]以史為鑒,面向未來“夫源遠者流長,根深者枝茂。”中華文明博大精深、源遠流長,我們的文化遺產(chǎn)、棲息之所凝結著古人的智慧與情感,承載著中華民族傳統(tǒng)文化生生不息、賡續(xù)不絕的厚重基因,是我們的精神家園,我們要珍視,守護好、傳承好中華傳統(tǒng)文化。一、(2023·江蘇中學聯(lián)考)閱讀下面的文字,完成1~4題。(18分)賈長沙痛哭 郭沫若賈誼自從受了一些老頭子的嫉妒,在漢文帝面前中傷了他,被貶為長沙王太傅之后,總是愛哭。在漢文帝的前元八年,賈誼謫貶長沙的第五年上的夏天,天上出了彗星。賈誼那時候正隨著長沙王入朝,進了京城咸陽,文帝便忽然想起了他,要特別召見他,問他關于彗星的意見。賈生給文帝講彗星的內容,文帝真是高興得什么似的,他于得到安心之后,便于彗星之外探問了好些天文上的事情,一談便到了夜半。興奮著的賈誼早是忘記了自己的病體的,他只覺得自己的精神不知怎地分外地振作。文帝聽得也真是專心,在賈誼說話的時候,把自己的坐席向前移動了好幾次,幾乎和賈誼接起了膝來。…………賈誼經(jīng)過一次召見之后,他的意見果然遭了采納,他的位置也得到超遷:他由長沙王的太傅調為了梁王的太傅。賈生對于梁王的教育上是有所準備的。梁王本是喜歡讀書的青年,但他卻不讓他專門讀書,要教他習騎馬射箭。他自己也不惜鞭策著自己的病軀陪著梁王練習這些武藝。這用意不消說是很明白的,他所期待于梁王的,是要他成為一個有文事又有武備的全才,以抵御中國的外患,預防中國的內亂。然而誰能料到賈誼這樣的善人,終竟只能成為一幕悲劇的主角呢?他在梁國住了將近四年,在前元十一年的六月又陪著梁王入朝。他們是一路騎著馬進京的,臨到咸陽城下,剛好入冠的梁王有意矜示自己的英武便縱馬飛跑起來。但不幸在咸陽橋上馬失前蹄,梁王便墜了馬,把腦袋跌破了,死了。賈誼看到梁王的死,由于突然的沖擊和過分的失望,頓時在馬上便吐了幾口血。賈誼已經(jīng)沒有再起的希望了,自然被罷免了,回到了他的洛陽的老家。以后便一直沒有起過床來。他在病床上荏苒了有一年的光景,每天所縈懷著的都是些悲哀的往事。有一天行將破曉的時候,他一個人睜著眼睛仰臥著。顏面骨上只蒙著一層羊脂玉一樣的皮膚。他突然看見虛空中有一位很憔悴很瘦削的人,年紀怕有六十歲的光景,頸上帶著一串秋蘭穿成的花圈,上衣是荷葉集成的,下面的裙子是白色的荷花瓣子集成的。那人很親藹地埋下頭來看著他,他聽見他在向他打招呼,是他聽慣了的長沙附近人的聲音。“賈先生,你認得我么?”賈誼的深陷著的兩眼中閃出了一絲有潤意的微笑。“呵,你不就是屈原先生嗎?”他叫了出來,聲音是嘶啞的。“難得你老人家遠來?！矣幸欢亲拥脑捳雽δ憷先思艺f?！铱?我是敗北了?！一盍巳?……自從有了知覺以來,我自己問得過良心,……我從不曾做過一件對不起人的事。……我并不曾傾軋過人,并不曾想把別人擠掉讓我自己稱霸?！医塘簯淹躜T馬射箭,是念到天下的局面十分阽危,……內患隨時有爆發(fā)的可能,外患沒有一天的止息,……我希望梁王成為真正的國家的柱石?！欢l料得梁王……竟因此而夭折呢?……我自己努力了一輩子,……盡心竭力想做一個‘人’……然而,我到底因為什么得罪了他們,他們是這樣執(zhí)拗地殘刻呢?……內憂和外患……一天一天地加緊了,而他們不管,……他們卻只曉得來攻擊我……他們到底是怎樣的心肝呢?……屈原先生,我實在是不明白,我要請你告訴我。”賈誼氣喘吁吁地唱著獨白,就像真的在說夢話一樣,但屈原的影子仍然在他的眼里,而且又在向他說話。“賈先生,你太興奮了,”長沙口音在對他說,“你是很聰明的人,你所問的一切,我相信你自己都是已經(jīng)明白了的。你怪那些老人們?yōu)樯跻煽棠?這理由不是很明白的嗎?因為你比他們強,故而他們怕你,你太倔強了,所以便成為眾矢之的。他們攻擊你,忌刻你,事實上是看起了你,怕你。你何必要同他們計較,把他們的毒箭自己拿來插在心上呢?他們是希望你的肉體和精神趕快停止作用的,你的正當?shù)姆烙?應該是保重你的身體,堅強你的精神,把他們的攻擊看成一群蚊虻過耳。天下贊成你的人很多,忌刻你的人究竟少數(shù),你應該為贊成你的多數(shù)的人保重,你應該把他們領導起來作安內攘外的工作。你的精神和主張已經(jīng)為多數(shù)明白的人所景仰,你千萬不要自己承認敗北啦。你是勝利了的。”這一番話,其實是賈誼自己心里的話,他是起著了幻覺的現(xiàn)象,把自己腦中的屈原客觀化了。“是的,先生,”賈誼伸出了手來,白珊瑚一樣的手和空中的幻影作把握的形勢。他又叫著:“你的死絕不是敗北。我也不承認自己的敗北了。先生,你雖然死了,但你永遠是我們中國人的力量,是我們中國人的安慰,我們中國人的正義感是由先生的一死替我們維系著的。先生死了已經(jīng)百年,但先生沒有死,我相信就再隔千年萬年,先生也永遠不會死。我們在先生的精誠之下團結了起來,先生,你用死來戰(zhàn)勝了一切了。我要跟著你來,先生,我要跟著你來。”賈誼愈見用力握著拳頭,像要從床上起來的樣子,但他的身子突然像一段洋燭一樣向枕上反倒下去了。床頭的矮桌上一盞如豆的燈光,為倒下去的風勢所撲滅。室中黑暗,什么也看不見了。只是東壁的窗縫里漏進了一些破曉的光線。1936年5月3日(有刪改)1.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(　　)(3分)A.賈誼因受到了老人們的嫉妒,總是愛哭,表明了賈誼在對抗生活的挫折上缺乏韌性,這也是他后文在夢中被屈原安慰的原因。B.賈誼給文帝講解彗星的故事,一方面說明賈誼是一個有才能、通曉天文地理的奇才,另一方面為他的升遷,成為梁王太傅提供依據(jù)。C.小說通過對比、心理、語言描寫等揭示了西漢文帝時期的社會現(xiàn)實,也影射了當下30年代的中國社會所處的形勢。D.“我要跟著你來”,小說最后通過賈誼的心理描寫,說明了屈原的感召力量,也暗示了賈誼的生命已經(jīng)進入了尾聲。答案:A解析:A項,“表明了賈誼在對抗生活的挫折上缺乏韌性”錯,全文情感基調是贊美賈誼。2.關于文中屈原勸慰賈誼的部分,下列說法不正確的一項是(　　)(3分)A.“賈先生,你太興奮了”,這里的“興奮”,與上文加點的“興奮”含義不一樣。B.屈原認為賈誼應該知道自己為什么被忌刻,不過是想獲得一種心理慰藉。C.天下忌刻賈誼的人是少數(shù)的,屈原勸賈誼要保重自我從而更好地跟他們斗爭。D.屈原勸賈誼要樹立自信,堅強自我,這進一步加深了賈誼對屈原的敬仰之情。答案:B解析:B項,“不過是想獲得一種心理慰藉”錯,結合“這一番話,其實是賈誼自己心里的話,他是起著了幻覺的現(xiàn)象,把自己腦中的屈原客觀化了”可知,是他想得到屈原的認同。3.(分析人物的描寫手法)作者描寫賈誼的獨白和屈原的勸慰采用了不同的言說方式,請結合內容談談你的理解。(6分)參考答案:①賈誼獨白主要采用心理描寫,斷斷續(xù)續(xù)的形式;目的是突出賈誼內心的冤屈,表現(xiàn)賈誼的病體形象。②屈原勸慰采用直陳連貫的方式;目的是通過連貫的語言表達,突出屈原的勸慰作用,也進一步暗示賈誼對屈原的敬仰之情。4.晚唐詩人李商隱在詩歌《賈生》中寫道“宣室求賢訪逐臣,賈生才調更無倫?？蓱z夜半虛前席,不問蒼生問鬼神”,與這首詩相比,本文在情感上發(fā)生了怎樣的變化?為什么?請結合文本簡要分析。(6分)參考答案:①詩歌表達的是對文帝的諷刺,李商隱借此來抒發(fā)自己懷才不遇的不滿;本文表達作者對賈誼的懷念以及對賈誼無用武之地的惋惜之情。②李商隱處于唐朝末期,社會動蕩不安;本文寫于1936年,中華民族處于救亡圖存的時期,作者借賈誼表達自己的苦悶、迷惘。二、閱讀下面的文字,完成5~8題。(18分)文本一　砸缸的人 申　平哐啷!一聲響亮,那口大缸便被砸破了。缸里流出來的,不僅是水,還有千古流傳的故事。砸缸少年一舉成名。多少年以后,那位少年已進入老年。在當年被稱為西京的洛陽城里,在一處簡陋的宅院前,他,又站在了一口缸前。這是一口被金紙包裹得嚴嚴實實的大缸,是他的老管家背著他,同意人家安放在這里的。安放者什么也沒說,只留下一張“門狀(名片)”就走了。“門狀”上的字也很簡單:翰林學士王拱辰。王拱辰,他當然知道。這人在仁宗皇帝時代和自己先后中進士,并因在殿試時勇敢說出考試題目他以前曾經(jīng)做過,被賜“誠信狀元”的稱號。后來他曾出使契丹,以學識阻止戰(zhàn)爭。在神宗皇帝時代,他也和自己一樣,因反對變法,受到王安石的排擠。上午,王拱辰登門拜訪,老管家也曾通報。那時候,他在地下室里正文思泉涌。聽到王拱辰的名字,他猶豫了一下,但還是拒見了。一是他的確沒工夫,二是他早就知道,現(xiàn)在的王拱辰已經(jīng)不是過去的王拱辰了。聽說他在洛陽最繁華的地段,一直在修建一座豪宅,光中堂就有三層樓高,巍峨壯麗。不怪人說“王家鉆天,司馬入地”。現(xiàn)在,司馬光繞著那口大缸,驢拉磨一樣轉了幾圈,又伸手去撕被金紙包得緊緊的缸口。但是那金紙很厚,還在缸沿兒上箍了一道銅絲,把金紙繃得鼓面一樣緊,人手根本抓不住。推一推,重如泰山;敲一敲,悶悶地沒有聲響。這缸里到底裝的是什么呢?你去,給我找一塊石頭來!或者,找一把錘子。他轉頭對老管家下達了命令。但是老管家卻沒有動,他囁嚅了半天,終于鼓足勇氣說:君實秀才,人家好心好意給你送來口風水缸,你要砸……不好吧?不好?有什么不好?他鼓起眼睛問老管家。這個是聚財?shù)?老管家說,你看咱家,也太窮了吧。夫人有病,都沒錢抓藥了。人窮不能志短,亂收東西,非君子之德也!再說,我也得知道這缸里裝的是啥呀!人家說了,十日后方可打開,否則就不靈驗了。以后幾天,司馬光的生活完全被門外那口大缸打亂了。以前他總是一更睡,五更起,直接到他那間地下室里去編修《資治通鑒》,可以說是心無旁騖。但是現(xiàn)在,那口缸卻不斷在他眼前晃來晃去。送缸人的用意,缸的內容,都開始讓他分心。而且,自從這口缸安放到他家門口以后,不知為什么前來拜訪他的人絡繹不絕。后來他接到京城一位朋友的密札,才知道自從哲宗皇帝繼位之后,便由最信任他的高太后輔佐朝政,人們瘋傳,他即將奉旨進京去當宰相了。怪不得……五天以后,夫人不幸去世。也不知道一下子從哪里冒出來那么多人前來吊唁,而且人人都不空手。悲傷之中的司馬光讓老管家把所有的禮品財物都登記造冊,一點不動,然后他悄悄把自己家里僅有的五畝地典當了,開始為夫人準備后事。出殯那天,路兩邊人山人海,有人竟然喊出了“司馬相公”的口號。司馬光分明感覺到,正有一口無形的大缸,鋪天蓋地向他的頭上扣過來。這口缸比王拱辰放在他家門口那口缸還要神秘,還要危險。這兩口缸最后疊加在一起,懸在他的頭上,直搞得滿腹經(jīng)綸的他六神無主,坐臥不安。他知道,他必須馬上砸缸了。但是全家上下沒有一個人支持配合他。他想在院子里找個鐵器,或者找一塊石頭,根本就找不到。老管家,還有他的養(yǎng)子司馬康,早已帶人堅壁清野了。砸個缸,居然這么難,不然……不行!這缸非砸不可。否則,我這一世英名,就要毀于一旦了。凌晨,天剛微亮,官道上就有一個老者走走停停,尋尋覓覓。最后,他懷抱一塊石頭,一步步走回自家門前,他氣喘吁吁地把石頭舉起來,對著那口大缸用力砸去。砰!第一下,竟然沒有砸破。石頭反彈,險些砸到他。啊,這缸難道真是鐵缸?再砸!哐啷,缸破了……天亮了,許多人聚在司馬光宅前看熱鬧。但見那口大缸里流出來的,果然是黃白細軟之物。殘缺的缸上還擺著一份禮單,寫著一行大字:司馬只要清白,錢財自來認領。(有刪改)文本二　司馬光字君實,陜州夏縣人也。父池,天章閣待制。光生七歲,凜然如成人,聞講《左氏春秋》,愛之,退為家人講,即了其中指(旨)。自是手不釋書,至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭,一兒登甕,足跌沒水中,眾皆棄去,光持石擊甕破之,水迸,兒得活。其后京、洛間畫以為圖。(選自《宋史》)5.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(　　)(3分)A.開頭三段以電影蒙太奇的手法跨越時間將今昔鏈接起來,引出了主要人物“司馬光”和核心事件“砸缸”。B.背著司馬光接收大缸,還說砸缸會破壞風水以阻止司馬光砸缸,相對于司馬光,管家是個更懂得官場規(guī)則的人。C.缸留在家里的幾天,司馬光難以像往常一樣靜心編修史書,他預感到缸是復雜狀況出現(xiàn)的先兆。D.兩次砸缸,都是世間佳話,展現(xiàn)了同一人物不同時期的性格形象,少年司馬光機智果敢,老年司馬光清廉堅定。答案:B解析:B項,“相對于司馬光,管家是個更懂得官場規(guī)則的人”理解錯誤。由文中“囁嚅了半天,終于鼓足勇氣”“你看咱家,也太窮了吧。夫人有病,都沒錢抓藥了”等細節(jié)可知,管家是個忠于司馬氏、一心為主人打算的人,并非出于維護官場規(guī)則去做事。6.關于文本一中的王拱辰這一人物,下列說法不正確的一項是(　　)(3分)A.送一口“被金紙包裹得嚴嚴實實的大缸”,而且只留下名帖什么也不說,王拱辰初次出現(xiàn)就帶有神秘色彩。B.中進士、殿試、出使,王拱辰這些經(jīng)歷讓人敬佩,包括和司馬光一樣被排擠,都為這口大缸的出現(xiàn)鋪墊了背景。C.交代王拱辰在洛陽最繁華的地段修建豪宅,和前面寫他光輝的履歷形成了巨大反差,推動了情節(jié)向前發(fā)展。D.結尾彰顯了主題,照應了前文司馬光讓管家把禮品登記造冊的情節(jié),將王拱辰陷害司馬光的險惡用心推至幕前。答案:D解析:D項,“將王拱辰陷害司馬光的險惡用心推至幕前”分析有誤。由前文交代王拱辰在洛陽最繁華的地段修建巍峨壯麗的豪宅以及“王家鉆天”的說法可知,王拱辰送出厚禮是聽聞司馬光即將回京任宰相而著意攀附,并非要陷害司馬光。另外,“推至幕前”也表述不當,這里仍是以司馬光為描寫對象,并未對王拱辰做直接描寫。7.(分析物象含義)請結合作品分析,文本一中“缸”的深層含義。(6分)參考答案:①金錢的誘惑以及內心貪婪的欲望。送來的滿缸金銀財寶,是為官者隨時可能面臨的誘惑;管家和家人都曾動搖,可見欲望很難克制。②趨炎附勢、逢迎攀附的庸俗風氣。人們瘋傳司馬光即將進京升職的消息,絡繹不絕地來訪,實則是攀附權貴的風氣使然。③未知的威脅和輿論的壓力。面對生活中的不明情況,司馬光感到惶惑不安。(每點2分,意思對即可得分)8.同樣寫了“砸缸”,主要人物同樣具有中國傳統(tǒng)美德,文本一為小說,文本二為正史,二者在藝術感染力上有怎樣的差異?請結合作品加以分析。(6分)參考答案:①形象塑造上,文本一講求藝術性和文學性,采用多種藝術手法塑造的人物形象立體豐滿,如既寫到司馬光堅守節(jié)操,也寫到他猶疑、糾結;文本二真實客觀,以簡筆勾勒人物,形象鮮明。②敘事上,文本一以想象虛構故事,有鋪墊伏筆,情節(jié)曲折生動,吸引人;文本二平鋪直敘,簡約明了。③語言上,文本一生動傳神,如描寫司馬光的心理,貼合人物,入情入理;文本二簡潔凝練,給讀者留下想象的空間。(每點2分) 

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