2《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》級(jí)    段  八   年級(jí) 上  學(xué)期單元主題消息課    題首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.熟讀首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)，進(jìn)一步掌握消息文體特點(diǎn)。 
2.了解倫琴等人所作出的巨大貢獻(xiàn)，體會(huì)諾貝爾寬廣胸懷。 
3.理清新聞的內(nèi)容、要素、結(jié)構(gòu)，體會(huì)語(yǔ)言的真實(shí)準(zhǔn)確。 教學(xué)重點(diǎn)把握新聞的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步掌握消息文體特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)理清新聞的內(nèi)容、要素、結(jié)構(gòu)，體會(huì)語(yǔ)言的真實(shí)準(zhǔn)確。教 學(xué) 過(guò) 程學(xué)生活動(dòng)           復(fù)  備課前預(yù)習(xí)：完成預(yù)習(xí)案。導(dǎo)入新課1、 2012年，中國(guó)文學(xué)家莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)；2015年，中國(guó)醫(yī)學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，成為第二個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的中國(guó)人。哪些人才可以獲得諾貝爾獎(jiǎng)呢？這節(jié)課，讓我們一起學(xué)習(xí)《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》這則消息。2、諾貝爾獎(jiǎng)，是以瑞典著名的化學(xué)家、硝化甘油炸藥的發(fā)明人阿爾弗雷德?貝恩哈德?諾貝爾的部分遺產(chǎn) (3100萬(wàn)瑞典克朗)作為基金在1900年創(chuàng)立的，于1901年首次頒發(fā)。諾貝爾獎(jiǎng)分設(shè)物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，以基金每年的利息或投資收益授予世界上在這些領(lǐng)域?qū)θ祟?lèi)做出重大貢獻(xiàn)的人，于1901年首次頒發(fā)。 
二、教學(xué)新課3．作者簡(jiǎn)介：諾貝爾(1833－1896)，瑞典 化學(xué)家 ，工程師。諾貝爾在機(jī)械和化學(xué)方面有100多種發(fā)明，但他最突出的是發(fā)明炸藥。他一生致力于炸藥的研究，因發(fā)明硝化甘油引爆劑，硝化甘油固體炸藥和膠狀炸藥等，被譽(yù)為“炸藥大王”。 
4．背景介紹 
   1867年 ，瑞典化學(xué)家諾貝 爾發(fā)明了黃色炸藥，取得了在許多國(guó)家生產(chǎn)黃色炸藥的專(zhuān)利。發(fā)了大財(cái)，以后又發(fā)明了更安全可靠威力更大的膠質(zhì)炸藥，接著又研制無(wú)煙火藥。因畢生從事科研和火藥的研制，終身未娶、無(wú)兒無(wú)女，晚年立下遺囑，將全部不動(dòng)產(chǎn)進(jìn)行投資，作為基金，設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)金。1901年12月10日瑞典國(guó)王和挪威諾貝爾基金會(huì)首次頒發(fā)了諾貝爾獎(jiǎng)。 三、整體感知—朗讀課文1、字詞積累 
（1）讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音。 
遺囑(yí)　　　滲透(shèn)　　　卓有成就(zhuó)　　　仲裁(zhòng) 撥款(bō) 頒發(fā)(bān) 
（2）．記住重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。 
遺囑：人在生前或臨死前用口頭或書(shū)面形式囑咐死后各事應(yīng)如何處理。 頒發(fā)：授予，分發(fā)某一樣?xùn)|西，比如勛章，獎(jiǎng)狀等。 
建樹(shù)：在事業(yè)上有很大的成就或表示建立不朽的功勛。 
卓有成就：有突出的成績(jī)，成就。 
2、請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。理清新聞六要素朗讀課文，思考:A、勾畫(huà)出導(dǎo)語(yǔ)部分，導(dǎo)語(yǔ)交待了哪些內(nèi)容？B、速讀主體部分，從中你獲取了哪些信息？   導(dǎo)語(yǔ)部分講了首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)和諾貝爾的遺囑。 
   主體部分講了首屆諾貝爾獎(jiǎng)獲得者及其貢獻(xiàn)，諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的機(jī)構(gòu)、時(shí)間及地點(diǎn)，諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金來(lái)源及評(píng)議權(quán)等消息背景。 
四、熟讀課文，探究新聞內(nèi)容 
小組合作完成1.找出消息的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景。2.勾畫(huà)出這則消息中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。3.“路透社斯德哥爾摩1901年12月10日電”屬于什么內(nèi)容？有什么作用？ 
4.文章開(kāi)頭一段交代了哪些信息？有什么作用？ 
5.第二自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？有什么作用？ 
6.第三自然段，作者交代了什么內(nèi)容？有什么作用？
7.本文結(jié)尾部分是補(bǔ)敘，這樣寫(xiě)法有什么好處？（你認(rèn)為這則消息的背景部分可以刪去嗎？）
【答案】2、.時(shí)間：1901年12月10日； 
地點(diǎn)：瑞典的斯德哥爾摩； 
人物：瑞典國(guó)王和挪威諾貝爾基金會(huì)； 
事件：首次頒發(fā)諾貝爾獎(jiǎng)。 四、熟讀課文，探究新聞內(nèi)容 
3、這是新聞的電頭，交代了通訊社名稱(chēng)、發(fā)電地點(diǎn)、時(shí)間，表明消息材料真實(shí)可靠，報(bào)道及時(shí)。 
4、本題運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)作用分析法。首句為新聞的導(dǎo)語(yǔ)部分，交代了事件的幾個(gè)要素：人物、時(shí)間、事件,總括了新聞的內(nèi)容，簡(jiǎn)潔明了，讓讀者一下子就明白了新聞所報(bào)道的具體內(nèi)容。第二句交代了諾貝爾獎(jiǎng)的來(lái)歷及其具體分類(lèi)和獲獎(jiǎng)條件，為讀者普及了相關(guān)知識(shí)，便于讀者更有效地讀懂和了解新聞內(nèi)容。 
5、語(yǔ)段中一一列舉了當(dāng)年諾貝爾獎(jiǎng)的各個(gè)門(mén)類(lèi)的獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓名、所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)以及他們所做出的貢獻(xiàn)，這些都充分體現(xiàn)了新聞內(nèi)容的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。 
6、語(yǔ)段明確了諾貝爾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、頒獎(jiǎng)時(shí)間和頒獎(jiǎng)地點(diǎn)，使所報(bào)道的內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，便于讀者了解和掌握。 
7、語(yǔ)段交代了新聞背景，進(jìn)一步介紹了諾貝爾獎(jiǎng)獎(jiǎng)金的來(lái)源以及諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)議權(quán)歸屬，可以顯示諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審的公平公正；補(bǔ)充說(shuō)明資金管理權(quán)與獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)議權(quán)的分離,更有利于讀者了解和認(rèn)識(shí)諾貝爾獎(jiǎng)，從而增強(qiáng)了新聞內(nèi)容的真實(shí)性。 五、品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者情感1、大聲朗讀第一自然段，找出文段中能體現(xiàn)出新聞?wù)Z言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)。 瑞典國(guó)王和挪威諾貝爾基金會(huì)今天首次頒發(fā)了諾貝爾獎(jiǎng)。根據(jù)諾貝爾的遺囑，“諾貝爾獎(jiǎng)每年發(fā)給那些在過(guò)去一年里，在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平事業(yè)方面為人類(lèi)做出最大貢獻(xiàn)的人”。明確：“首次、每年、最大”這些詞語(yǔ)體現(xiàn)出文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。2、讀第二段，小組成員之間討論概括諾貝爾獎(jiǎng)是發(fā)給哪兩類(lèi)人?互相用頒獎(jiǎng)?wù)叩恼Z(yǔ)氣讀第二自然段.明確：每年的諾貝爾獎(jiǎng)發(fā)給過(guò)去一年里，為了世界科學(xué)的進(jìn)步，為了世界和平的維護(hù)，做出最大的貢獻(xiàn)；指導(dǎo)朗讀：用奧斯卡頒獎(jiǎng)音樂(lè)做背景，指導(dǎo)男生讀獲獎(jiǎng)人名部分，女生讀成就描述部分，教師讀旁白。3、課件展示六、總結(jié)課文   拓展延伸 
     這篇新聞所報(bào)道的是首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的具體情況。文中詳細(xì)列舉了獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓 名、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)。同時(shí)也明確了頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)，頒獎(jiǎng)時(shí)間、地點(diǎn)等等，這篇新聞事實(shí)準(zhǔn)確，內(nèi)容詳略得當(dāng)，是新聞中的佳作，希望同學(xué)們以后養(yǎng)成閱讀新聞的良好習(xí)慣，提高我們的認(rèn)知水平和獲取信息的能力。 
     1896年，諾貝爾在意大利與世長(zhǎng)辭。 臨終時(shí)，他把畢生發(fā)明所得的積蓄，全部奉獻(xiàn)出來(lái)，以每年的利息作為諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)諾貝爾臨終前的遺言吧：全世界愛(ài)好科學(xué)并愿意獻(xiàn)身科學(xué)的朋友們：生命對(duì)于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)快要走到盡頭了。在科學(xué)這個(gè)神奇的世界里，我遨游了一輩子，發(fā)現(xiàn)里面的奧秘太多了。研究它，掌握它，將給人類(lèi)帶來(lái)巨大的恩惠，希望大家繼續(xù)研究下去，區(qū)區(qū)200萬(wàn)英磅的利息，雖微不足道，但愿意為行走在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平之路上的你助上一臂之力。諾貝爾在九泉之下感謝你們。 

     當(dāng)聽(tīng)到這兒的時(shí)候，你心中一定有很多話要說(shuō)，那么你敬佩諾貝爾的對(duì)科學(xué)事業(yè)的癡迷，更敬佩他的無(wú)私奉獻(xiàn)嗎？七、課堂檢測(cè)—反饋案八、板書(shū)設(shè)計(jì)                         導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容        PPT展示學(xué)生筆記     先獨(dú)立學(xué)習(xí)，再小組探討，共同解決。  圈點(diǎn)勾畫(huà)  PPT展示學(xué)生筆記   獨(dú)立思考                       整體感知圈點(diǎn)勾畫(huà)  先獨(dú)立學(xué)習(xí)，再小組探討，共同解決。   教學(xué)后記           
 

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