第三章《中國的自然資源（復(fù)習(xí)課）》教學(xué)設(shè)計【課程標(biāo)準(zhǔn)】內(nèi)容要求：運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，描述中國水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源和海洋資源等自然資源的主要特征，舉例說明自然資源與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系，認(rèn)識開發(fā)、利用、保護(hù)自然資源的重要意義。學(xué)業(yè)要求：從區(qū)域的視角說明人類活動與自然資源的關(guān)系，初步形成因地制宜的發(fā)展觀念。【教學(xué)目標(biāo)】1.給出常見的自然界中物質(zhì)和能量，能夠準(zhǔn)確判斷出哪些屬于自然資源，并歸納自然資源“自然性”和“有價值”兩個特點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確判斷出具體某種資源是屬于可再生資源，還是非可再生資源。2.通過具體案例和圖文資料，總結(jié)歸納我國資源利用的現(xiàn)狀，結(jié)合我國水資源、土地資源、某幾種礦產(chǎn)資源和海洋資源等的分布特點(diǎn)，概括如何有效利用和保護(hù)自然資源。3.觀看視頻資料，說出家鄉(xiāng)生產(chǎn)、生活利用自然資源的狀況，結(jié)合生活實(shí)例，交流生活中利用、保護(hù)自然資源做法。教學(xué)重點(diǎn)：歸納總結(jié)我國自然資源的現(xiàn)狀，概括如何有效利用和保護(hù)自然資源。教學(xué)難點(diǎn)：分析歸納我國自然資源缺乏的原因，概括如何有效利用和保護(hù)自然資源。【評價活動設(shè)計】過程性評價：1.小組內(nèi)討論已給出部分物質(zhì)是否是自然資源以及屬于可再生或非可再生資源，選擇各小組學(xué)習(xí)水平中等學(xué)生在全班交流判斷理由。2.選擇部分學(xué)生回顧已學(xué)知識，回答我國自然資源基本特征，以及我國水資源、土地資源、某幾種礦產(chǎn)資源和海洋資源等的分布特點(diǎn)，根據(jù)回答情況調(diào)整對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)鞏固方法；分組討論如何有效利用可再生資源和非可再生資源，如何因地制宜合理利用資源，并實(shí)施跨區(qū)域調(diào)配資源，由組長代表小組歸納總結(jié)。3.通過課堂大討論，判斷學(xué)生對合理利用資源的態(tài)度。終結(jié)性評價：提供測評練習(xí)，通過課時作業(yè)完成情況，判斷課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果。【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課出示燃油價格持續(xù)上漲導(dǎo)致的社會現(xiàn)象的圖片。石油價格持續(xù)上漲的原因是什么？ 在教師引導(dǎo)下，思考回答：石油用途很廣；石油資源越來越少。過渡石油作為能源資源廣泛應(yīng)用在生產(chǎn)生活中，其儲存量越來越少，能源危機(jī)已經(jīng)喊了好多年。那么，其他資源會不會有新的危機(jī)？如何利用好大自然賦予人類的有限資源，是我們地理課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。下面，我們利用本節(jié)復(fù)習(xí)課，進(jìn)一步了解中國自然資源的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)怎樣合理利用資源，為保護(hù)自然資源，避免發(fā)生資源危機(jī)做出我們的貢獻(xiàn)。環(huán)節(jié)一：概念和屬性屏幕出示土地、風(fēng)能、食鹽、閃電、小麥等物質(zhì)和能量的圖片。提問：哪些屬于自然資源？說說理由。提問：歸納自然資源基本屬性？追問：剛剛被我們認(rèn)定為不屬于自然資源的閃電，包括地震、海嘯等具有巨大能量的物質(zhì)，將來有沒有可能成為可以被開發(fā)利用的自然資源。出示視頻：石頭紙制作過程。提問：自然資源的種類和數(shù)量是否固定不變的？其變化取決于什么條件？出示稀土資源開發(fā)利用資料圖片。總結(jié)：自然資源是存在自然界，對人類生產(chǎn)和生活有用的物質(zhì)和能量，其種類和數(shù)量與科技力量有關(guān)。思考、回答。小組討論，代表歸納基本屬性：自然性、社會性。思考回答：可能。觀看視頻。小組討論，組內(nèi)派代表全班交流：不固定，取決科技條件。過渡人類生存與發(fā)展和自然資源有密切關(guān)系，我們先來了解一下我國自然資源的現(xiàn)狀。環(huán)節(jié)二；分析現(xiàn)狀鞏固復(fù)習(xí)：我國自然資源數(shù)量上特征是什么？總結(jié)歸納：資源總量豐富，人均不足。資源短缺。除人口眾多之外，還有哪些原因造成資源短缺？接下來重點(diǎn)學(xué)習(xí)為什么資源短缺，找出我國資源短缺的原因是什么。我們來看一段圖文資料。出示兩則資料：（1）沈括早在“夢溪筆談”中就提到“石油”一詞，并預(yù)言：此物必將大行于世。（2）最早沈括使用石油制墨，觀察現(xiàn)在石油的用途視頻提問：石油開采量越來越大，主要原因是什么？總結(jié)歸納：由于開發(fā)利用資源技術(shù)提高和對石油等非可再生資源的需求量逐漸加大，自然資源逐漸減少。還有，例如土地、水、空氣、森林、海洋生物等資源它們屬于短期內(nèi)可以再生或可以重復(fù)使用的資源，為什么這些資源也在減少？出示圖文資料：土地沙漠化、水土流失等；空氣和水污染、浪費(fèi)等；過度捕撈。提問：造成這些可再生資源質(zhì)量下降和資源減少的原因是什么？另外，資源短缺還有另一個原因。出示圖文資料：我國煤炭、石油、天然氣資源分布圖；我國土地資源分布圖；我國水資源分布圖。提問：造成我國自然資源缺乏的另一個問題是什么？歸納總結(jié)：我國自然資源短缺，主要原因是經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求量逐漸增大和不合理開發(fā)利用，以及不同區(qū)域之間自然資源分布不平衡造成的。思考回答：我國自然資源總量豐富，人均不足  組內(nèi)討論：開發(fā)利用的技術(shù)越來越高；石油用途越來越來越廣組交流：對可再生資源過度開發(fā)或污染破壞等原因，造成資源短缺。  思考回答：地區(qū)之間自然資源分布不均勻。小組討論，全班交流。過渡面對我國自然資源短缺的現(xiàn)狀，如何有效利用我國的自然資源，使其發(fā)揮更大經(jīng)濟(jì)效益，是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的另一個重點(diǎn)內(nèi)容。環(huán)節(jié)三：合理利用以家鄉(xiāng)自然資源狀況為例。威海能源礦產(chǎn)匱乏，水資源短缺，但是地處沿海，海洋運(yùn)輸、海洋生物資源豐富。提問：同學(xué)們家中用到的天然氣是從哪里開采、采用什么運(yùn)輸方式運(yùn)輸?shù)轿覀兗抑?？這就是著名西氣東輸工程。提問：我國大型跨區(qū)域資源調(diào)配工程，除南水北調(diào)、西氣東輸外，你還知道哪些？面對資源分布不均勻，我們采取調(diào)配的做法。每一個區(qū)域都有自己的優(yōu)勢資源，如何發(fā)揮他們自己的資源優(yōu)勢呢？家鄉(xiāng)地處沿海，經(jīng)濟(jì)發(fā)展充分依托海洋資源的發(fā)展項目有哪些？請舉例。這就是因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)。提問：我國的耕地資源主要分布在東部季風(fēng)區(qū)，草地主要分布在西北地區(qū)和青藏地區(qū)，所以，我國東、西部地區(qū)主要農(nóng)業(yè)類型有什么不同？總結(jié)：這種農(nóng)業(yè)布局，體現(xiàn)我國充分利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢，因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。總結(jié)歸納：根據(jù)當(dāng)?shù)刈匀毁Y源優(yōu)勢，因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)；區(qū)域間可實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域調(diào)配資源，進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)。出示視頻資料：2022年 3月比亞迪官宣停產(chǎn)燃油車（材料視頻），談?wù)勀愕目捶ǎ?/span>小結(jié)：汽車使用新能源不但可以緩解對石油資源的依賴，而且有利于改善環(huán)境。提問：你知道的新能源有哪些？圖文資料：用風(fēng)能，太陽能、潮汐能發(fā)電，核能發(fā)電。視頻：家鄉(xiāng)風(fēng)能利用。圖片資料：石島核電站和昆崳山蓄能電站。提問：隨著科技力量逐步發(fā)展，我們不斷尋找新能源，做能源礦產(chǎn)的替代品。請結(jié)合家鄉(xiāng)利用新能源案例，說明這些做法好處有哪些？歸納總結(jié)：對煤炭、石油等非可再生資源進(jìn)行珍惜和節(jié)約使用的同時，尋找新的能源，尋找它的替代品。對非可再生資源進(jìn)行珍惜和節(jié)約使用，那么對于可再生資源的利用，應(yīng)該怎樣做呢？先看兩組資料：（1）綠肥肥田；（2）黃渤海休漁期取得的成效。提問：（1）施加綠肥對土地的影響是什么？（2）海洋生物資源是短時期內(nèi)可以再生的資源，為什么還要實(shí)行休漁制度呢？實(shí)行休漁期制度，對海洋資源帶來影響有哪些？總結(jié)歸納；對可再生資源要注意保護(hù)和培育，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)利用。利用思維導(dǎo)圖指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納自然資源利用和保護(hù)措施: 對非可再生資源進(jìn)行珍惜和節(jié)約使用的同時，尋找新的能源，尋找它的替代品；對可再生資源要注意保護(hù)和培育，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)利用；根據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢，因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域調(diào)配資源，進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)。我國西部（塔里木盆地）、管道運(yùn)輸。西電東送等。港口運(yùn)輸、海洋捕撈、海水養(yǎng)殖、海產(chǎn)品加工等。東部主要是種植業(yè)，西部主要是畜牧業(yè)。看法一：減少碳排放量。停產(chǎn)燃油車，可以減少炭排放量，保護(hù)環(huán)境。看法二：減少石油的開采利用。石油屬于非可再生資源，可開采的數(shù)量逐漸減少，要節(jié)約使用。風(fēng)能，太陽、核能等。閱讀圖文資料。觀看視頻材料。減少對煤炭、石油資源的消耗，同保護(hù)了環(huán)境。     保持耕地肥力，提高質(zhì)量。過度捕撈會造成海洋生物物種銳減；實(shí)行休漁制度，有利于海洋生物資源再生和循環(huán)利用，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。小組討論，一人代表全班交流：對非可再生資源進(jìn)行珍惜和節(jié)約使用的同時，尋找新的能源，尋找它的替代品；對可再生資源要注意保護(hù)和培育，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)利用；根據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢，因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域調(diào)配資源，進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)環(huán)節(jié)四：課堂大討論。提出當(dāng)今社會對自然資源利用的兩種不同觀點(diǎn)：資源枯竭論和資源富裕論。歸納總結(jié)：資源枯竭論和資源富裕論的觀點(diǎn)依據(jù)。小組討論，派代表在班級進(jìn)行觀念辯論。環(huán)節(jié)六：談體會提問：生活中，珍惜資源，保護(hù)資源，你能做到的都有哪些？資料：生活中我們使用的節(jié)約和保護(hù)資源的消費(fèi)品。比如，可口可樂公司使用甘蔗廢料做的包裝瓶。全班交流：隨手關(guān)上水龍頭，水重復(fù)利用，如洗手水澆花，節(jié)約用水；家用電器不用時，要關(guān)掉電源，拔下插頭；節(jié)約糧食，不挑食，不剩飯菜；不送精美的賀卡，不浪費(fèi)紙張，不用一次性筷子；盡量乘坐公共汽車，或步行等。交流一下你見到的保護(hù)自然資源的消費(fèi)品還有哪些？ 課后反思本節(jié)復(fù)習(xí)課整體教學(xué)效果較好，主要體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)氣氛比較活躍，特別是學(xué)生討論積極，能主動交流；還體現(xiàn)在學(xué)生對家鄉(xiāng)利用新能源案例很感興趣；測評練習(xí)正確率較高。教學(xué)方法上注重啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動探究。設(shè)計了幾個引導(dǎo)學(xué)生深入思考的討論活動，如家鄉(xiāng)的利用自然資源的案例給家鄉(xiāng)到來的影響，“資源枯竭論”“資源富裕論”的討論等從效果看學(xué)生討論的積極性較高，這些環(huán)節(jié)，非常有助于學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有利于理解本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)。整體課堂結(jié)構(gòu)合理，從分析自然資源的屬性-討論我國自然資源現(xiàn)狀-如何合理利用，內(nèi)容連貫，符合學(xué)生的認(rèn)知思路。從“能源危機(jī)”導(dǎo)入，到“資源枯竭論”“資源富裕論”的大討論結(jié)束，前后呼應(yīng)。提供了學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。一、存在的問題課堂教學(xué)知識點(diǎn)學(xué)生接受較困難的地方主要有以下幾點(diǎn)：1.自然資源概念理解不透徹。對列舉的自然界中部分物質(zhì)和能量，部分學(xué)生區(qū)分不清哪個是自然資源？還有部分學(xué)生能判斷出正確結(jié)果，但對其中不是自然資源的物質(zhì)，不能說明判斷理由。原因是新授課基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，對基本概念只注重記憶而沒有深入理解。2.我國自然資源短缺的原因分析不完整。原因是知識碎片化明顯，沒有對我國自然資源有一個整體認(rèn)知。3.如何合理利用自然資源，忽視了因地制宜。原因是本節(jié)課設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容容量稍大，缺少自主研究和獨(dú)立思考的時間。二、改進(jìn)措施針對以上問題，在復(fù)習(xí)課教學(xué)當(dāng)中，要注意降低復(fù)習(xí)課難度，縮減課堂學(xué)習(xí)容量；設(shè)置情景，給學(xué)生提供深入理解基本概念的內(nèi)涵途徑；增加學(xué)生感興趣的身邊的利用自然資源案例，加深學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)知水平；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，提高分析歸納地能力。

英語朗讀寶
相關(guān)資料 更多
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中地理魯教版 (五四制)七年級上冊電子課本

章節(jié)綜合與測試

版本： 魯教版 (五四制)

年級： 七年級上冊

切換課文
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部