?第一單元 小小工程師
3.建造塔臺(tái)

【教材簡(jiǎn)析】
《建造塔臺(tái)》是六年級(jí)下冊(cè)《小小工程師》單元的第3課。學(xué)生從本課開始體驗(yàn)工程設(shè)計(jì)過(guò)程。本課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)工程招投標(biāo)活動(dòng)，通過(guò)模擬工程招投標(biāo)開展設(shè)計(jì)活動(dòng)，從而感受并體會(huì)設(shè)計(jì)的重要作用，體會(huì)工程設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性與復(fù)雜性，加深對(duì)工程的理解。
本課學(xué)生要模擬前兩課學(xué)習(xí)的工程建造基本過(guò)程進(jìn)行自主設(shè)計(jì)。從選址、材料選擇、塔的設(shè)計(jì)、成本核算、人員分工、時(shí)間分配等各個(gè)方面進(jìn)行工程整體設(shè)計(jì)。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要考慮因素之間相互牽制、難以取舍的關(guān)系，也要明確各項(xiàng)因素權(quán)衡的側(cè)重。例如：塔高、承重、安全是工程項(xiàng)目的核心與重點(diǎn)，美觀、成本等屬于在重點(diǎn)基礎(chǔ)上的綜合點(diǎn)。工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)決定項(xiàng)目是否達(dá)標(biāo)、是否安全、是否廉價(jià)。本課通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)幫助學(xué)生初步理解工程項(xiàng)目的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)。
【學(xué)生分析】
本課學(xué)生承擔(dān)起工程師的角色，激發(fā)學(xué)生開展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。學(xué)生曾經(jīng)制作過(guò)一些作品，也進(jìn)行過(guò)簡(jiǎn)單的思考與設(shè)計(jì)。但是全面權(quán)衡各項(xiàng)要求進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。有目的、有要求、有限制的工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)需要相應(yīng)科學(xué)知識(shí)技術(shù)為支撐，也需要團(tuán)隊(duì)成員相互補(bǔ)充配合，更需要團(tuán)隊(duì)成員開動(dòng)腦筋充分思考共同完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)。學(xué)生雖面臨諸多困難與挑戰(zhàn)，但對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容還是有著強(qiáng)烈的好奇心和參與熱情，學(xué)習(xí)的積極性頗為高漲，為本課的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
對(duì)一項(xiàng)工程的設(shè)計(jì)需要考慮到各因素以及各因素之間的關(guān)聯(lián)。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能夠考慮到建造塔臺(tái)所涉及的各個(gè)因素。
2.能夠根據(jù)教科書中的“標(biāo)書”樣本制訂出建造塔臺(tái)標(biāo)書。
3.能夠利用文字、繪圖的方式表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.積極參加設(shè)計(jì)活動(dòng)，對(duì)工程學(xué)習(xí)充滿興趣。
2.樂(lè)于表達(dá)與交流，并能夠綜合小組各成員的意見(jiàn)，形成集體的觀點(diǎn)。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
感受到科學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科綜合能力對(duì)工程設(shè)計(jì)的重要性。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解工程設(shè)計(jì)需要考慮項(xiàng)目要求、安全、成本等多種因素。
難點(diǎn)：考慮建造塔臺(tái)所涉及的各個(gè)因素，根據(jù)這些因素整合小組意見(jiàn)設(shè)計(jì)標(biāo)書。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、操場(chǎng)照片、塔臺(tái)標(biāo)書、教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聚焦
（一）回顧工程師工作步驟
1.談話：我們學(xué)習(xí)、了解、認(rèn)識(shí)了工程，今天開始我們要像工程師那樣來(lái)做一項(xiàng)工程。
2.教師出示教學(xué)課件，學(xué)生回憶工程師工作需要經(jīng)歷的步驟。
（二）明確建造塔臺(tái)任務(wù)，確定招標(biāo)活動(dòng)
1.教師展示工程任務(wù)：學(xué)校要在操場(chǎng)上建造一個(gè)塔臺(tái)，供足球教練站在臺(tái)上指揮和訓(xùn)練?，F(xiàn)在需征集塔臺(tái)的設(shè)計(jì)方案，最終通過(guò)競(jìng)標(biāo)的方式確定建塔資格。
2.學(xué)生以小組為單位分別研討方案，了解招標(biāo)會(huì)的方式和要求。學(xué)生各組力爭(zhēng)中標(biāo)，獲得建造資格。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在聚焦板塊中首先明確本課任務(wù)，這也是單元連續(xù)任務(wù)的起始。從認(rèn)識(shí)工程到實(shí)際體驗(yàn)，利用建造塔臺(tái)這一真實(shí)任務(wù)開展學(xué)習(xí)。招標(biāo)會(huì)的形式更能夠激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)活動(dòng)的真實(shí)性，能夠充分發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，為順利開展本課甚至本單元學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)、做好鋪墊。
二、探索
（一）思考有關(guān)建造塔臺(tái)的相關(guān)因素
1.提問(wèn)：在做這個(gè)工程時(shí)，我們首先要做什么呢？
學(xué)生思考，自由回答。
2.小組討論，合作交流。
學(xué)生圍繞問(wèn)題開展小組交流。
教師重點(diǎn)提示討論問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)：建造地址、塔臺(tái)樣式、人員分工、塔臺(tái)高度、材料選取、確保堅(jiān)固、保證安全、節(jié)省成本。
學(xué)生緊緊圍繞以上問(wèn)題開展初步討論，拓展思路。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)討論內(nèi)容都是設(shè)計(jì)標(biāo)書的核心項(xiàng)目。學(xué)生進(jìn)行研討交流時(shí)不用記錄，只是交流想法，尋求最優(yōu)化方案。這一活動(dòng)的目的是拓展思路，為后面制訂標(biāo)書打下基礎(chǔ)。
（二）小組合作制訂標(biāo)書
1.教師出示標(biāo)書樣式。
提問(wèn)：我這里有一份標(biāo)書樣本，大家的學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中也有標(biāo)書的樣式。你們能小組合作制訂標(biāo)書嗎？
學(xué)生活動(dòng)：觀察比較研討的問(wèn)題與標(biāo)書項(xiàng)目，準(zhǔn)備小組合作制訂標(biāo)書。
2.教師講解標(biāo)書要求。
教師提示：大家把標(biāo)書項(xiàng)目寫得越細(xì)致、越完整，中標(biāo)機(jī)會(huì)就越大。標(biāo)書要表現(xiàn)出小組對(duì)這項(xiàng)工程的詳細(xì)計(jì)劃?？梢杂脠D畫、文字、標(biāo)識(shí)、標(biāo)記等多種形式相互配合制訂標(biāo)書。
3.學(xué)生以小組為單位制訂標(biāo)書。
4.教師適時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意事項(xiàng)。
（1）在設(shè)計(jì)中還要考慮承重、安全、抗風(fēng)抗震能力等問(wèn)題。
（2）制訂標(biāo)書要合理，準(zhǔn)確使用文字、圖畫、標(biāo)注等多種形式表達(dá)。
（3）設(shè)計(jì)中要關(guān)注塔臺(tái)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。
（4）提示學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注競(jìng)標(biāo)的兩項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)：項(xiàng)目安全性和項(xiàng)目成本。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在上一環(huán)節(jié)研討的基礎(chǔ)上，結(jié)合本環(huán)節(jié)起始的標(biāo)書樣式開始小組內(nèi)設(shè)計(jì)、制訂標(biāo)書。教師適時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，具體詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
（三）模擬投標(biāo)發(fā)布會(huì)
1.教師創(chuàng)設(shè)工程項(xiàng)目招標(biāo)會(huì)情境。
談話：我們現(xiàn)在是招標(biāo)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)小組依次進(jìn)行投標(biāo)講解。
學(xué)生通過(guò)小組展示、自評(píng)、互評(píng)的形式開展活動(dòng)。小組依次進(jìn)行投標(biāo)講解，介紹本組塔臺(tái)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)，闡述如何保證項(xiàng)目安全性和控制項(xiàng)目成本。
2.教師設(shè)計(jì)相互提問(wèn)與答疑環(huán)節(jié)。
教師引導(dǎo)：每個(gè)小組分別匯報(bào)本組工程設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題和解決方案。其他小組可以對(duì)他們進(jìn)行質(zhì)疑與評(píng)議，再由匯報(bào)小組進(jìn)行解釋。
學(xué)生匯報(bào)交流。
3.教師進(jìn)行投標(biāo)發(fā)布會(huì)總結(jié)。
師生交流總結(jié)：工程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是如何實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目安全性和項(xiàng)目成本的和諧統(tǒng)一。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生生互動(dòng)、教師總結(jié)、師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、質(zhì)疑、解釋、交流的科學(xué)探究能力，初步理解設(shè)計(jì)在工程中的關(guān)鍵作用。
三、研討
（一）通過(guò)參與設(shè)計(jì)塔臺(tái)的項(xiàng)目，我們有什么感受？
1.談話：各小組分享你們是怎樣平衡各項(xiàng)因素的？當(dāng)小組內(nèi)有不同想法時(shí)你們又是如何協(xié)調(diào)達(dá)成共識(shí)的？
2.學(xué)生交流真實(shí)感受。
（二）設(shè)計(jì)中遇到了哪些問(wèn)題？我們計(jì)劃怎么解決？
1.學(xué)生共同觀察班級(jí)記錄表，師生共同回顧梳理競(jìng)標(biāo)的關(guān)鍵因素。
2.教師與學(xué)生共同總結(jié)：工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)。
（三）我們對(duì)工程又有了怎樣的新認(rèn)識(shí)？
1.教師組織學(xué)生交流對(duì)工程的新認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)生交流后體會(huì)并總結(jié)：建造工程各環(huán)節(jié)都很復(fù)雜，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)在其中尤其關(guān)鍵。



【板書設(shè)計(jì)】
建造塔臺(tái)
投標(biāo)發(fā)布會(huì)
工程要求：項(xiàng)目安全性 項(xiàng)目成本
標(biāo)書項(xiàng)目?jī)?nèi)容 設(shè)計(jì)標(biāo)書形式
建造地址 文字
塔臺(tái)樣式 圖畫
人員分工 標(biāo)記
塔臺(tái)高度 數(shù)字
建造材料 標(biāo)識(shí)
堅(jiān)固措施 ……
安全措施 ……
計(jì)劃成本 ……

【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】
本課的活動(dòng)手冊(cè)是學(xué)生制訂標(biāo)書內(nèi)容。學(xué)生制訂標(biāo)書形式可以多種多樣，活動(dòng)手冊(cè)采用大量留白的形式，不給學(xué)生設(shè)置篇幅限制，避免限制學(xué)生思維和活動(dòng)?；顒?dòng)手冊(cè)上預(yù)留的空間只是為學(xué)生提供一個(gè)提示，學(xué)生可以自由使用紙張完成小組標(biāo)書。注意提醒學(xué)生保存此標(biāo)書，作為單元學(xué)習(xí)結(jié)束后要整理完整過(guò)程性資料。


《建造塔臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)
深圳市寶安區(qū)黃田小學(xué) 林瑞琦
【教材分析】
本節(jié)課做為建造塔臺(tái)的起始課，從設(shè)計(jì)塔臺(tái)方案做起，采用模擬真實(shí)的招標(biāo)活動(dòng)情境展開學(xué)習(xí)，主要設(shè)置了三個(gè)探索活動(dòng)。活動(dòng)一是學(xué)生根據(jù)建造塔臺(tái)的任務(wù)開展交流，想一想建造塔臺(tái)需要考慮的因素，學(xué)生經(jīng)過(guò)小組討論明確選址、材料的選擇、成本核算、塔臺(tái)設(shè)計(jì)、人員分工、時(shí)間分配等各個(gè)方面對(duì)工程整體設(shè)計(jì)進(jìn)行思考?；顒?dòng)二是學(xué)生制定標(biāo)書，在活動(dòng)一的基礎(chǔ)上以圖文結(jié)合的方式完善設(shè)計(jì)方案，這一設(shè)計(jì)學(xué)生需要考慮各個(gè)因素之間相互牽制，難以取舍，也要明確各項(xiàng)因素權(quán)衡的側(cè)重，例如，塔高、承重、安全是項(xiàng)目的核心和重點(diǎn)，美觀、成本等屬于在重點(diǎn)的基礎(chǔ)上的綜合點(diǎn)?；顒?dòng)三是學(xué)生以招標(biāo)形式開展全班交流，幫助學(xué)生建立項(xiàng)目安全和項(xiàng)目成本是工程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，二者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一是工程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。從而體會(huì)工程設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性和復(fù)雜性，加深對(duì)工程的理解。
【學(xué)情分析】
從本課開始，學(xué)生將承擔(dān)起工程師的合作，學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)，曾小組合作設(shè)計(jì)制作完成一些任務(wù)，如“我們的“過(guò)山車”，“設(shè)計(jì)制作小車”，“制作鐘擺”，“設(shè)計(jì)我們的小船”，在完成的過(guò)程中進(jìn)行過(guò)思考與設(shè)計(jì)。但是在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中學(xué)生要進(jìn)行更深入的設(shè)計(jì)，要平衡工程的安全性與成本，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)也需要應(yīng)用相應(yīng)的科學(xué)原理與科學(xué)技術(shù)，盡管學(xué)生在設(shè)計(jì)的過(guò)程中雖然會(huì)面臨諸多的困難與挑戰(zhàn)，但是對(duì)于本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容還是有著強(qiáng)烈的好奇心于參與熱情，這位本課的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1、對(duì)一項(xiàng)工程的設(shè)計(jì)需要考慮到各種因素以及各因素之間的關(guān)聯(lián)。
科學(xué)探究目標(biāo)
1、能夠考慮到建造塔臺(tái)所涉及的各個(gè)因素。
2、能夠根據(jù)教科書中的“標(biāo)書”樣本制訂出塔臺(tái)建造塔臺(tái)標(biāo)書。
3、能夠利用文字、繪圖的方式表達(dá)自己的創(chuàng)意和構(gòu)想。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1、積極參與設(shè)計(jì)活動(dòng)，對(duì)工程學(xué)習(xí)充滿興趣；
2、樂(lè)于表達(dá)與交流，并能夠綜合小組各成員的意見(jiàn)，形成集體的觀點(diǎn)。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境目標(biāo)
感受到科學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科綜合能力對(duì)工程設(shè)計(jì)的重要性。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：考慮建造塔臺(tái)過(guò)程中涉及的安全、成本等各個(gè)因素，根據(jù)這些因素整合小組意見(jiàn)設(shè)計(jì)標(biāo)書。
【材料準(zhǔn)備】
學(xué)生：實(shí)驗(yàn)記錄單——塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)書
教師：班級(jí)記錄表、教學(xué)課件
【教學(xué)流程圖】

【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入，明確任務(wù)
教師出示操場(chǎng)和塔臺(tái)的圖片。
教師（展示工程任務(wù)）：學(xué)校要在操場(chǎng)上建立塔臺(tái)，供足球教練站在塔臺(tái)上指揮隊(duì)員訓(xùn)練。學(xué)?，F(xiàn)在在招標(biāo)，請(qǐng)咋們班12組工程隊(duì)設(shè)計(jì)出一份塔臺(tái)的設(shè)計(jì)方案，最終公開競(jìng)標(biāo)，以競(jìng)標(biāo)的方式確定建塔資格。
學(xué)生：學(xué)生可根據(jù)教師的提問(wèn)提出關(guān)于這項(xiàng)競(jìng)標(biāo)任務(wù)的相關(guān)問(wèn)題或存在的疑惑，從而了解改工程的要求與招標(biāo)會(huì)的形式。
設(shè)計(jì)意圖：利用貼近學(xué)生日常生活的工程做為學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入，使學(xué)生明確本課工程建設(shè)的目的以及要求；將班上的學(xué)生以工程隊(duì)命名，使學(xué)生具有角色的代入感，增加活動(dòng)的真實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、 探索
（一）想一想建造塔臺(tái)的相關(guān)因素
1、教師：以四人為小組工程隊(duì)，建造塔臺(tái)，需要考慮哪些因素？
學(xué)生：（個(gè)人思考后回答）建造塔臺(tái)的材料、塔臺(tái)的形狀、塔臺(tái)多高方便觀看.........
教師將學(xué)生考慮到的進(jìn)行板書，可提示學(xué)生關(guān)注教科書配圖中的對(duì)話提示，進(jìn)行完善要考慮的因素。
（1） 塔臺(tái)建造的位置
（2） 建造材料
（3） 塔臺(tái)的形狀和高度
（4） 人員分工
（5） 使塔臺(tái)堅(jiān)固的措施
（6） 項(xiàng)目成本
2、 小組合作交流，初定方案
各個(gè)工程隊(duì)以小組為單位，針對(duì)以上總結(jié)的因素進(jìn)行討論，交流各自的想法尋找最優(yōu)方案。
設(shè)計(jì)意圖：一項(xiàng)工程設(shè)計(jì)需要考慮諸多因素，如團(tuán)隊(duì)合作、工程的安全性、成本等，學(xué)生的思考很難考慮周全，因此先收集全班同學(xué)對(duì)于該工程建造過(guò)程中的考慮因素，明確設(shè)計(jì)建造塔臺(tái)的核心問(wèn)題，小組再圍繞這些核心問(wèn)題開展討論，尋找最優(yōu)方案，能提高課堂的效率也能使小組的討論更有目的性和價(jià)值，這一討論活動(dòng)的目的是拓展思路，為后面的競(jìng)標(biāo)標(biāo)書的制訂打下基礎(chǔ)。
（二） 制訂標(biāo)書
1、教師：（出示標(biāo)書的樣式）這些因素中哪幾個(gè)是最重要的競(jìng)標(biāo)要點(diǎn)？怎樣填寫標(biāo)書中標(biāo)機(jī)會(huì)才大呢？
學(xué)生：（1）競(jìng)標(biāo)要點(diǎn)是塔的設(shè)計(jì)（安全性）、成本預(yù)算。
（2） 標(biāo)書要寫的詳細(xì)、清晰........
教師出示標(biāo)書書寫的要求：
（1） 競(jìng)標(biāo)要點(diǎn)：項(xiàng)目成本、項(xiàng)目安全性
（在標(biāo)書中要具體寫出提高塔臺(tái)的承重能力，穩(wěn)固高塔、提高抗風(fēng)抗震能力的措施）
（2）標(biāo)書要寫的細(xì)致、完整，如塔臺(tái)的形狀、細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)等方面標(biāo)注清楚
（3）可以以文字、畫圖、標(biāo)注等多種形式表達(dá)
2、學(xué)生：以工程隊(duì)為單位制訂標(biāo)書
教師：教師巡邏，提醒學(xué)生關(guān)注剛剛講解的制訂標(biāo)書的要求。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組內(nèi)的討論，在討論的過(guò)程中可能會(huì)針對(duì)同一個(gè)問(wèn)題有不同的想法，使學(xué)生在思維的碰撞中達(dá)成共識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)；學(xué)生基于真實(shí)的情境中討論，在討論過(guò)程中會(huì)面臨比較多的困難與挑戰(zhàn)，如成本如何確定，可能要預(yù)先調(diào)查現(xiàn)有材料的價(jià)格；有哪些設(shè)計(jì)可以提高塔臺(tái)的安全性......讓學(xué)生在設(shè)計(jì)中體驗(yàn)到工程設(shè)計(jì)的復(fù)雜性。
（三） 投標(biāo)發(fā)布會(huì)
教師：請(qǐng)各個(gè)參加競(jìng)標(biāo)的工程隊(duì)進(jìn)行投標(biāo)講解，主要介紹自己項(xiàng)目的安全性和控制成本的設(shè)計(jì)。
學(xué)生：小組講解自己的設(shè)計(jì)方案。
小組介紹完畢后，教師組織其他工程隊(duì)進(jìn)行質(zhì)疑和評(píng)論，教師可引導(dǎo)學(xué)生從剛剛小組介紹過(guò)程中遇到的問(wèn)題相應(yīng)的解決方式是否合理，以及某些設(shè)計(jì)起到的作用是什么，設(shè)計(jì)是否符合工程的要求（安全性、實(shí)用性等）等等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，匯報(bào)小組進(jìn)行解釋。
競(jìng)標(biāo)小組可根據(jù)其他小組的提問(wèn)，反思自己的設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行改進(jìn)完善
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)工程項(xiàng)目招標(biāo)會(huì)的情境，開展全班交流、進(jìn)行生生互動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生傾聽、質(zhì)疑、解釋、交流的科學(xué)探究能力。提高學(xué)生的反思能力，能根據(jù)別人的意見(jiàn)對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)完善。從而讓學(xué)生理解項(xiàng)目安全和項(xiàng)目成本是工程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，二者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一是工程師設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。
三、研討
1、教師：通過(guò)參與設(shè)計(jì)塔臺(tái)的項(xiàng)目，我們有什么感受？
學(xué)生：學(xué)生說(shuō)說(shuō)真實(shí)的感受（教師可引導(dǎo)學(xué)生分享當(dāng)小組內(nèi)協(xié)調(diào)不同想法達(dá)成共識(shí)的過(guò)程）
2、教師：設(shè)計(jì)中遇到了哪些問(wèn)題？我們計(jì)劃怎么解決？
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察班級(jí)記錄表——建造塔臺(tái)的要考慮的因素，與學(xué)生梳理出其中的競(jìng)標(biāo)要點(diǎn)：項(xiàng)目安全性和項(xiàng)目成本，回顧自己的設(shè)計(jì)方案。
3、教師：我們對(duì)工程又有了怎樣的新認(rèn)識(shí)？
學(xué)生：學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的真實(shí)感受，如工程的建造需要考慮很多因素，如人員、安全性、資金；.......
學(xué)生交流后引導(dǎo)總結(jié)：工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)體驗(yàn)制訂標(biāo)書，并及時(shí)開展反思交流，有助于學(xué)生提高工程設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。
【板書設(shè)計(jì)】



2.建造塔臺(tái)
浙江省湖州市東風(fēng)小學(xué)教育集團(tuán)??陸志浩
【教材簡(jiǎn)析】
從本課開始，學(xué)生將承擔(dān)起工程師的角色。本課的聚焦環(huán)節(jié)給學(xué)生一個(gè)任務(wù)——在操場(chǎng)上建造一座塔臺(tái)，目的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)情境，引發(fā)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。由于現(xiàn)有條件的限制，在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生并沒(méi)有涉及真正的塔臺(tái)建造，重點(diǎn)圍繞塔臺(tái)設(shè)計(jì)展開學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，感悟設(shè)計(jì)的往復(fù)性與復(fù)雜性。
本課作為建造塔臺(tái)的起始課，從設(shè)計(jì)塔臺(tái)方案開始做起，采用模擬真實(shí)的招投標(biāo)活動(dòng)情境展開學(xué)習(xí)。這一方式的運(yùn)用主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正像工程師一樣工作，加深對(duì)工程的理解。
足球教練訓(xùn)練塔臺(tái)類似學(xué)生常見(jiàn)的領(lǐng)操臺(tái)。二者區(qū)別在于領(lǐng)操臺(tái)是固定的，而塔臺(tái)不固定位置，可以隨需要變換位置。這就需要建造的塔臺(tái)具有方便移動(dòng)、抗風(fēng)、抗震等多項(xiàng)功能。同時(shí)，工程項(xiàng)目還要求教練員能夠站在上邊指揮訓(xùn)練，其承重性、高度和安全性也是重要項(xiàng)目要求。圍繞這些要求進(jìn)行工程項(xiàng)目整體設(shè)計(jì)是本課活動(dòng)的主要內(nèi)容。
在本課，學(xué)生要模擬前兩課學(xué)習(xí)的工程建造基本過(guò)程進(jìn)行自主設(shè)計(jì)。從選址、材料選擇、塔臺(tái)的設(shè)計(jì)、成本核算、人員分工、時(shí)間分配等各個(gè)方面進(jìn)行工程整體設(shè)計(jì)。過(guò)程中，學(xué)生要考慮各因素之間相互牽制、難以取舍的關(guān)系，也要明確各項(xiàng)因素權(quán)衡的側(cè)重。例如，塔高、承重、安全是工程項(xiàng)目的核心與重點(diǎn)，美觀、成本等屬于在重點(diǎn)基礎(chǔ)上的綜合點(diǎn)。達(dá)成二者最大的平衡與優(yōu)化取決于工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，取決于技術(shù) 難關(guān)的突破，取決于合理應(yīng)用科學(xué)原理與科學(xué)技術(shù)。學(xué)生雖面臨諸多困難與挑戰(zhàn)，但對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容還是有著強(qiáng)烈的好奇心和參與熱情，學(xué)習(xí)的積極性頗為高漲，這都為 本課的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】
在之前學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些項(xiàng)目化活動(dòng)，但一個(gè)完整的工程類項(xiàng)目化活動(dòng)，學(xué)生沒(méi)有親歷過(guò)。本課需建造的塔臺(tái)是校園中的簡(jiǎn)易建筑，這就降低了設(shè)計(jì)建造的難度，同時(shí)又留給學(xué)生極大地發(fā)揮空間。本課中的競(jìng)標(biāo)書也是之前活動(dòng)中所沒(méi)有遇到過(guò)的，但又是一個(gè)工程項(xiàng)目中必不可少的流程，從制訂競(jìng)標(biāo)書開始能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。

【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
對(duì)一項(xiàng)工程的設(shè)計(jì)需要考慮到各因素以及各因素之間的關(guān)聯(lián)。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能夠考慮到建造塔臺(tái)所涉及的各個(gè)因素。
2.能夠根據(jù)教科書中的“標(biāo)書”樣本制訂出建造塔臺(tái)標(biāo)書。
3.能夠利用文字、繪圖的方式表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.積極參加設(shè)計(jì)活動(dòng)，對(duì)工程學(xué)習(xí)充滿興趣。
2.樂(lè)于表達(dá)與交流，并能夠綜合小組各成員的意見(jiàn)，形成集體的觀點(diǎn)。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
感受到科學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科綜合能力對(duì)工程設(shè)計(jì)的重要性。

【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制訂競(jìng)標(biāo)書
難點(diǎn)：能夠利用文字、繪圖的方式表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想。

【教學(xué)準(zhǔn)備】
為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、操場(chǎng)照片、塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)書、教學(xué)課件。

【教學(xué)過(guò)程】
一、聚焦
1.出示足球場(chǎng)上小球員們踢足球的照片。
提問(wèn)：小球員們激烈的比賽，教練在場(chǎng)邊沒(méi)辦法關(guān)注到全場(chǎng)球員的動(dòng)向，你們有什么好的辦法嗎？
——引出課題，《建造塔臺(tái)》
修筑怎樣一個(gè)塔臺(tái)能更方便教練指揮球員訓(xùn)練呢？現(xiàn)在老師向大家征集塔臺(tái)設(shè)計(jì)方案，最終通過(guò)競(jìng)標(biāo)的方式確定建塔資格。
二、探索
1.頭腦風(fēng)暴，想一想建造塔臺(tái)需要考慮哪些因素？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)集思廣益拓展思路，為后面的競(jìng)標(biāo)標(biāo)書的制訂打下基礎(chǔ)。
2.提問(wèn)：什么是競(jìng)標(biāo)書？
設(shè)計(jì)意圖：競(jìng)標(biāo)書對(duì)學(xué)生而言是一項(xiàng)陌生的事物，通過(guò)這個(gè)問(wèn)題來(lái)探知學(xué)生對(duì)其的了解程度。
3.播放微課，了解競(jìng)標(biāo)書，并通過(guò)學(xué)習(xí)制訂“升旗臺(tái)競(jìng)標(biāo)書”，制訂“塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)書”。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)制訂“升旗臺(tái)競(jìng)標(biāo)書”能讓學(xué)生更好地了解如何制訂競(jìng)標(biāo)書，能更快地制訂好“塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)書”
4.召開投標(biāo)發(fā)布會(huì)。

★★★
★★
★
塔臺(tái)的安全性
充分運(yùn)用了形狀和結(jié)構(gòu)的原理，使建筑具有很好的安全性。
能運(yùn)用一些形狀和結(jié)構(gòu)的原理，在安全性上思考不完善。
安全性不夠。
塔臺(tái)的功能性
能充分考慮足球教練的需求，能使塔臺(tái)在各種情況下都能得到充分利用。
塔臺(tái)有一定的功能，但無(wú)法充分發(fā)揮它的功能性。
功能單一。
成本預(yù)算
是所有項(xiàng)目中成本最少的。
是所有項(xiàng)目中成本中等的。
是所有項(xiàng)目中成本最多的。
人員安排
人員安排合理，分工明確。
有人員安排，但分工不是很明確。
無(wú)人員安排，或分工不明確。
時(shí)間分配
時(shí)間分配合理。
時(shí)間分配不太合理。
無(wú)時(shí)間分配。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生以招投標(biāo)形式開展全班交流。這一活動(dòng)核心不是決定哪個(gè)組的標(biāo)書中標(biāo)，而是交流并評(píng)議各組標(biāo)書是否符合工程要求，是否達(dá)成課本提示的競(jìng)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，以便改進(jìn)完善。
三、研討
1.問(wèn)題：通過(guò)參與設(shè)計(jì)塔臺(tái)的項(xiàng)目，我們有什么感受？
設(shè)計(jì)意圖：注重引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出真實(shí)感受，分享小組內(nèi)協(xié)調(diào)不同想法達(dá)成共識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。
2.問(wèn)題：設(shè)計(jì)中遇到了哪些問(wèn)題？我們計(jì)劃怎么解決？
設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)在小組設(shè)計(jì)和投標(biāo)過(guò)程中，遇到的自身問(wèn)題和吸取其他小組的經(jīng)驗(yàn)，擬定解決方案，為下一節(jié)做好準(zhǔn)備。
3.我們對(duì)工程又有怎樣的新認(rèn)識(shí)？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)真實(shí)體驗(yàn)工程整體設(shè)計(jì)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)建造工程環(huán)節(jié)都很復(fù)雜。通過(guò)交流活動(dòng)，總結(jié)并發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)在其中的關(guān)鍵性，進(jìn)一步完善學(xué)生對(duì)工程的認(rèn)知。

【板書設(shè)計(jì)】
3.建造塔臺(tái)
競(jìng)標(biāo)書展示區(qū)
建塔的位置
建塔的材料
塔臺(tái)的式樣
塔臺(tái)的安全性
是否能移動(dòng)
建塔的成本
……



【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1.搭建塔臺(tái)時(shí)，我們需要考慮很多因素，下列哪些因素需要考慮在內(nèi)（ ）（多選）
A.建造的位置 B.建造的材料 C. 建造的時(shí)間 D.建造的高度

2.在制訂塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)書過(guò)程中，我們需要確定成本預(yù)算，下列做法錯(cuò)誤的是（ ）
A.我們可以通過(guò)搭建塔臺(tái)的鋼材數(shù)量，大致確定鋼材的成本
B.我們通過(guò)搭建塔臺(tái)的高度，確定鋼材的數(shù)量
C.我們可以先憑空捏造一個(gè)數(shù)據(jù)，等搭建的時(shí)候多還少補(bǔ)
D.在進(jìn)行成本預(yù)算前，我們要提前對(duì)材料的價(jià)格進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查
3.下列關(guān)于競(jìng)標(biāo)發(fā)布會(huì)的說(shuō)法正確的是（ ）
A.只要我們?cè)O(shè)計(jì)的塔臺(tái)外觀新穎、漂亮就一定能中標(biāo)
B.只要我們的塔臺(tái)成本便宜就一定能中標(biāo)
C.我們?cè)O(shè)計(jì)建造的塔臺(tái)不在乎成本，一定要建在的新穎、獨(dú)特、堅(jiān)固
D.我們的設(shè)計(jì)除了造型美觀還考慮到塔臺(tái)的成本和安全性
《建造塔臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材簡(jiǎn)析】
《建造塔臺(tái)》是六年級(jí)下冊(cè)《小小工程師》單元的第3課。學(xué)生從本課開始體驗(yàn)工程設(shè)計(jì)過(guò)程。本課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)工程招投標(biāo)活動(dòng)，通過(guò)模擬工程招投標(biāo)開展設(shè)計(jì)活動(dòng)，從而感受并體會(huì)設(shè)計(jì)的重要作用，體會(huì)工程設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性與復(fù)雜性，加深對(duì)工程的理解。
本課學(xué)生要模擬前兩課學(xué)習(xí)的工程建造基本過(guò)程進(jìn)行自主設(shè)計(jì)。從選址、材料選擇、塔的設(shè)計(jì)、成本核算、人員分工、時(shí)間分配等各個(gè)方面進(jìn)行工程整體設(shè)計(jì)。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要考慮因素之間相互牽制、難以取舍的關(guān)系，也要明確各項(xiàng)因素權(quán)衡的側(cè)重。例如：塔高、承重、安全是工程項(xiàng)目的核心與重點(diǎn)，美觀、成本等屬于在重點(diǎn)基礎(chǔ)上的綜合點(diǎn)。工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)決定項(xiàng)目是否達(dá)標(biāo)、是否安全、是否廉價(jià)。本課通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)幫助學(xué)生初步理解工程項(xiàng)目的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)。
【學(xué)生分析】
本課學(xué)生承擔(dān)起工程師的角色，激發(fā)學(xué)生開展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。學(xué)生曾經(jīng)制作過(guò)一些作品，也進(jìn)行過(guò)簡(jiǎn)單的思考與設(shè)計(jì)。但是全面權(quán)衡各項(xiàng)要求進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。有目的、有要求、有限制的工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)需要相應(yīng)科學(xué)知識(shí)技術(shù)為支撐，也需要團(tuán)隊(duì)成員相互補(bǔ)充配合，更需要團(tuán)隊(duì)成員開動(dòng)腦筋充分思考共同完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)。學(xué)生雖面臨諸多困難與挑戰(zhàn)，但對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容還是有著強(qiáng)烈的好奇心和參與熱情，學(xué)習(xí)的積極性頗為高漲，為本課的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
對(duì)一項(xiàng)工程的設(shè)計(jì)需要考慮到各因素以及各因素之間的關(guān)聯(lián)。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能夠考慮到建造塔臺(tái)所涉及的各個(gè)因素。
2.能夠根據(jù)教科書中的“標(biāo)書”樣本制訂出建造塔臺(tái)標(biāo)書。
3.能夠利用文字、繪圖的方式表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.積極參加設(shè)計(jì)活動(dòng)，對(duì)工程學(xué)習(xí)充滿興趣。
2.樂(lè)于表達(dá)與交流，并能夠綜合小組各成員的意見(jiàn)，形成集體的觀點(diǎn)。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
感受到科學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科綜合能力對(duì)工程設(shè)計(jì)的重要性。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解工程設(shè)計(jì)需要考慮項(xiàng)目要求、安全、成本等多種因素。
難點(diǎn)：考慮建造塔臺(tái)所涉及的各個(gè)因素，根據(jù)這些因素整合小組意見(jiàn)設(shè)計(jì)標(biāo)書。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，學(xué)校塔臺(tái)標(biāo)書。
教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、操場(chǎng)照片、塔臺(tái)標(biāo)書、教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聚焦
（一）回顧工程師工作步驟
1.談話：我們學(xué)習(xí)、了解、認(rèn)識(shí)了工程，今天開始我們要像工程師那樣來(lái)做一項(xiàng)工程。
2.教師出示教學(xué)課件，學(xué)生回憶工程師工作需要經(jīng)歷的步驟。
（二）明確建造塔臺(tái)任務(wù)，確定招標(biāo)活動(dòng)
1.教師展示工程任務(wù)：學(xué)校要在操場(chǎng)上建造一個(gè)塔臺(tái)，供足球教練站在臺(tái)上指揮和訓(xùn)練。現(xiàn)在需征集塔臺(tái)的設(shè)計(jì)方案，最終通過(guò)競(jìng)標(biāo)的方式確定建塔資格。
2.學(xué)生以小組為單位分別研討方案，了解招標(biāo)會(huì)的方式和要求。學(xué)生各組力爭(zhēng)中標(biāo)，獲得建造資格。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在聚焦板塊中首先明確本課任務(wù)，這也是單元連續(xù)任務(wù)的起始。從認(rèn)識(shí)工程到實(shí)際體驗(yàn)，利用建造塔臺(tái)這一真實(shí)任務(wù)開展學(xué)習(xí)。招標(biāo)會(huì)的形式更能夠激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)活動(dòng)的真實(shí)性，能夠充分發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，為順利開展本課甚至本單元學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)、做好鋪墊。
二、探索
（一）思考有關(guān)建造塔臺(tái)的相關(guān)因素
1.提問(wèn)：在做這個(gè)工程時(shí)，我們首先要做什么呢？
學(xué)生思考，自由回答。
2.小組討論，合作交流。
學(xué)生圍繞問(wèn)題開展小組交流。
教師重點(diǎn)提示討論問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)：建造地址、塔臺(tái)樣式、人員分工、塔臺(tái)高度、材料選取、確保堅(jiān)固、保證安全、節(jié)省成本。
學(xué)生緊緊圍繞以上問(wèn)題開展初步討論，拓展思路。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)討論內(nèi)容都是設(shè)計(jì)標(biāo)書的核心項(xiàng)目。學(xué)生進(jìn)行研討交流時(shí)不用記錄，只是交流想法，尋求最優(yōu)化方案。這一活動(dòng)的目的是拓展思路，為后面制訂標(biāo)書打下基礎(chǔ)。
（二）小組合作制訂標(biāo)書
1.教師出示標(biāo)書樣式。
提問(wèn)：我這里有一份標(biāo)書樣本，大家的學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中也有標(biāo)書的樣式。你們能小組合作制訂標(biāo)書嗎？
學(xué)生活動(dòng)：觀察比較研討的問(wèn)題與標(biāo)書項(xiàng)目，準(zhǔn)備小組合作制訂標(biāo)書。
2.教師講解標(biāo)書要求。
教師提示：大家把標(biāo)書項(xiàng)目寫得越細(xì)致、越完整，中標(biāo)機(jī)會(huì)就越大。標(biāo)書要表現(xiàn)出小組對(duì)這項(xiàng)工程的詳細(xì)計(jì)劃。可以用圖畫、文字、標(biāo)識(shí)、標(biāo)記等多種形式相互配合制訂標(biāo)書。
3.學(xué)生以小組為單位制訂標(biāo)書。
4.教師適時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意事項(xiàng)。
（1）在設(shè)計(jì)中還要考慮承重、安全、抗風(fēng)抗震能力等問(wèn)題。
（2）制訂標(biāo)書要合理，準(zhǔn)確使用文字、圖畫、標(biāo)注等多種形式表達(dá)。
（3）設(shè)計(jì)中要關(guān)注塔臺(tái)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。
（4）提示學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注競(jìng)標(biāo)的兩項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)：項(xiàng)目安全性和項(xiàng)目成本。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在上一環(huán)節(jié)研討的基礎(chǔ)上，結(jié)合本環(huán)節(jié)起始的標(biāo)書樣式開始小組內(nèi)設(shè)計(jì)、制訂標(biāo)書。教師適時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，具體詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
（三）模擬投標(biāo)發(fā)布會(huì)
1.教師創(chuàng)設(shè)工程項(xiàng)目招標(biāo)會(huì)情境。
談話：我們現(xiàn)在是招標(biāo)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)小組依次進(jìn)行投標(biāo)講解。
學(xué)生通過(guò)小組展示、自評(píng)、互評(píng)的形式開展活動(dòng)。小組依次進(jìn)行投標(biāo)講解，介紹本組塔臺(tái)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)，闡述如何保證項(xiàng)目安全性和控制項(xiàng)目成本。
2.教師設(shè)計(jì)相互提問(wèn)與答疑環(huán)節(jié)。
教師引導(dǎo)：每個(gè)小組分別匯報(bào)本組工程設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題和解決方案。其他小組可以對(duì)他們進(jìn)行質(zhì)疑與評(píng)議，再由匯報(bào)小組進(jìn)行解釋。
學(xué)生匯報(bào)交流。
3.教師進(jìn)行投標(biāo)發(fā)布會(huì)總結(jié)。
師生交流總結(jié)：工程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是如何實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目安全性和項(xiàng)目成本的和諧統(tǒng)一。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生生互動(dòng)、教師總結(jié)、師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、質(zhì)疑、解釋、交流的科學(xué)探究能力，初步理解設(shè)計(jì)在工程中的關(guān)鍵作用。
三、研討
（一）通過(guò)參與設(shè)計(jì)塔臺(tái)的項(xiàng)目，我們有什么感受？
1.談話：各小組分享你們是怎樣平衡各項(xiàng)因素的？當(dāng)小組內(nèi)有不同想法時(shí)你們又是如何協(xié)調(diào)達(dá)成共識(shí)的？
2.學(xué)生交流真實(shí)感受。
（二）設(shè)計(jì)中遇到了哪些問(wèn)題？我們計(jì)劃怎么解決？
1.學(xué)生共同觀察班級(jí)記錄表，師生共同回顧梳理競(jìng)標(biāo)的關(guān)鍵因素。
2.教師與學(xué)生共同總結(jié)：工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)。
（三）我們對(duì)工程又有了怎樣的新認(rèn)識(shí)？
1.教師組織學(xué)生交流對(duì)工程的新認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)生交流后體會(huì)并總結(jié)：建造工程各環(huán)節(jié)都很復(fù)雜，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)在其中尤其關(guān)鍵。

【板書設(shè)計(jì)】
建造塔臺(tái)
投標(biāo)發(fā)布會(huì)
工程要求：項(xiàng)目安全性 項(xiàng)目成本
標(biāo)書項(xiàng)目?jī)?nèi)容 設(shè)計(jì)標(biāo)書形式
建造地址 文字
塔臺(tái)樣式 圖畫
人員分工 標(biāo)記
塔臺(tái)高度 數(shù)字
建造材料 標(biāo)識(shí)
堅(jiān)固措施 ……
安全措施 ……
計(jì)劃成本 ……
第3課　建造塔臺(tái)
(教材P8～9)
授課時(shí)間：______________　　　　　　　　累計(jì)____1____課時(shí)
課題
建造塔臺(tái)
課型
新授課
教學(xué)
目標(biāo)
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
知道對(duì)一項(xiàng)工程的設(shè)計(jì)需要考慮到各因素以及各因素之間的關(guān)聯(lián)。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能夠考慮到建造塔臺(tái)所涉及的各個(gè)因素。
2.能夠根據(jù)教科書中的“標(biāo)書”樣本制訂出建造塔臺(tái)標(biāo)書。
3.能夠利用文字、繪圖的方式表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.積極參加設(shè)計(jì)活動(dòng)，對(duì)工程學(xué)習(xí)充滿興趣。
2.樂(lè)于表達(dá)與交流，并能夠綜合小組各成員的意見(jiàn)，形成集體的觀點(diǎn)。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
感受到科學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科綜合能力對(duì)工程設(shè)計(jì)的重要性。
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：結(jié)合建造塔臺(tái)所涉及的各個(gè)因素和“標(biāo)書”樣本制訂出塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)標(biāo)書。
難點(diǎn)：通過(guò)表達(dá)與交流形成集體的觀點(diǎn)并利用競(jìng)標(biāo)的方式展示。
教學(xué)
準(zhǔn)備
為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
教師準(zhǔn)備：塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)標(biāo)書、操場(chǎng)照片、教學(xué)課件。
流程
教學(xué)設(shè)計(jì)
二次備課
聚焦
1.引入：前兩節(jié)課大家初步了解了住房，認(rèn)識(shí)了工程，可以稱作小小準(zhǔn)工程師了。學(xué)校最近要在操場(chǎng)上建一座塔臺(tái)，以供足球教練站在塔臺(tái)上指揮隊(duì)員訓(xùn)練，請(qǐng)各位準(zhǔn)工程師一起來(lái)幫助完成此工程任務(wù)。
2.揭題：（教學(xué)提示：展示操場(chǎng)照片和情境。）現(xiàn)在學(xué)校公開征集塔臺(tái)的設(shè)計(jì)方案，最終通過(guò)競(jìng)標(biāo)的方式確定建塔資格。今天，我們就要像工程師那樣來(lái)完成“建造塔臺(tái)”的工程任務(wù)。（板書：建造塔臺(tái)）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)照片和情境設(shè)置，讓學(xué)生對(duì)工程任務(wù)產(chǎn)生興趣。明確本課是單元連續(xù)任務(wù)的起始，為順利開展本課甚至本單元的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)、做好鋪墊。



探索
與研討
探索一：建造塔臺(tái)需要考慮的因素
1.提問(wèn)：建造塔臺(tái)需要考慮的因素有哪些呢？（預(yù)設(shè)：塔臺(tái)的大小、材料、成本、結(jié)構(gòu)是否堅(jiān)固等。）
2.追問(wèn)：除了與塔臺(tái)本身的用途、特點(diǎn)有直接聯(lián)系的因素外，還有哪些因素會(huì)影響整個(gè)工程的建造？
3.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生思考建造塔臺(tái)需要考慮的更多因素，并在組內(nèi)討論、交流。(教學(xué)提示：塔臺(tái)要設(shè)計(jì)成什么樣子？人員怎么分工？用什么材料？塔臺(tái)建在什么位置比較合適？設(shè)計(jì)多高的塔臺(tái)才方便觀看？如何做到既穩(wěn)固又節(jié)省成本？)
探索二：制訂標(biāo)書
1.過(guò)渡：（教學(xué)提示：出示“塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)標(biāo)書”，引導(dǎo)學(xué)生觀察競(jìng)標(biāo)標(biāo)書并分析其特點(diǎn)。）工程項(xiàng)目的哪些方面可能會(huì)更受重視？（預(yù)設(shè)：項(xiàng)目成本和項(xiàng)目安全性。）
2.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)，合作制訂標(biāo)書。提醒學(xué)生注意工程中的競(jìng)標(biāo)要點(diǎn)是項(xiàng)目成本和項(xiàng)目安全性。
















探索
與研討
討探索三：投標(biāo)發(fā)布會(huì)
1.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組互評(píng)，梳理各組標(biāo)書的優(yōu)勢(shì)，描述遇到的問(wèn)題和解決方案。

2.活動(dòng)：組織各小組進(jìn)行投標(biāo)發(fā)布會(huì)。（教學(xué)提示：各小組進(jìn)行投標(biāo)講解時(shí)，教師提前將對(duì)應(yīng)組的標(biāo)書投影展示。）











探索
與研討
3.小結(jié)：在評(píng)價(jià)項(xiàng)目方案時(shí)，項(xiàng)目成本和項(xiàng)目安全性是工程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，二者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一是工程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。
【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)提問(wèn)與答疑環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生介紹工程設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題和解決方案，其他小組進(jìn)行有理由的質(zhì)疑與評(píng)議,匯報(bào)小組進(jìn)行解釋，以此培養(yǎng)學(xué)生傾聽、質(zhì)疑、解釋、交流的科學(xué)探究能力。
研討匯報(bào)

拓展
與小結(jié)
小結(jié)：建設(shè)工程是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)，既要考慮各項(xiàng)因素之間相互牽制、難以取舍的關(guān)系，也要明確各項(xiàng)因素權(quán)衡的側(cè)重，達(dá)成二者最大的平衡與優(yōu)化需依靠工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、技術(shù)難關(guān)的突破以及科學(xué)原理與科學(xué)技術(shù)的合理應(yīng)用。
板書
設(shè)計(jì)

教學(xué)
反思
本課通過(guò)大量的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、總結(jié)歸納等方式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)“工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)”的理解，有效地培養(yǎng)了學(xué)生傾聽、質(zhì)疑、解釋、交流的科學(xué)探究能力。
課后
作業(yè)
見(jiàn)“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練。

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3. 建造塔臺(tái)

版本： 教科版 (2017)

年級(jí)： 六年級(jí)下冊(cè)

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