問(wèn)法：1.某個(gè)句子在文中的表達(dá)效果（表達(dá)作用)2.某個(gè)句子在文中的表達(dá)方法(表達(dá)方式）3.從語(yǔ)言表達(dá)的角度賞析某個(gè)句子（語(yǔ)言描寫(xiě)的角度）4.請(qǐng)從修辭的角度賞析某個(gè)句子5.請(qǐng)從描寫(xiě)方法（手法)上賞析某個(gè)句子6.對(duì)某個(gè)句子中的加點(diǎn)詞進(jìn)行賞析
一、從修辭的角度進(jìn)行賞析
比喻、擬人、排比、反復(fù)、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、引用、雙關(guān)、借代、對(duì)比、反語(yǔ)
修辭答法：1.闡述2.作用3.中心4.為后文什么內(nèi)容做鋪墊
從修辭的角度進(jìn)行賞析
本句采用了 ______ 修辭手法， 把______比作______，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了_______的特點(diǎn)，表達(dá)了作者_(dá)_____之情。
3、自此以后，每當(dāng)我回家的時(shí)候，那個(gè)身影便成了我的燈塔?！稑?shù)籬后面的父親》答：這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把父親比作燈塔，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親對(duì)“我”的默默地愛(ài)，表達(dá)了“我”對(duì)父親崇高的敬意。
本句采用了擬人的修辭手法， 把______當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，賦予_____人的（情態(tài)、動(dòng)作、神態(tài)等），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了______的特點(diǎn)+中心 。
小草偷偷從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。
本句采用了____的修辭手法， 把______當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，賦予_____人的（情態(tài)、動(dòng)作、神態(tài)等），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了__________________________________________________________________________________________________________________________________________
小草剛長(zhǎng)出來(lái)的情態(tài)，同時(shí)一個(gè)“鉆”字表現(xiàn)出
小草頑強(qiáng)的生命力,表達(dá)了作者對(duì)小草的贊美和對(duì)春天
定義：為了達(dá)到某種效果，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的方法。
類(lèi)型：擴(kuò)大夸張：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?？s小夸張：芝麻粒兒大的事，不必放在心上。超前夸張：她還沒(méi)有端酒杯，就醉了。
從修辭的角度進(jìn)行賞析
這句話(huà)（這段話(huà)）運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了事物……的特點(diǎn)，引起讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象+中心。
1、柏油路曬化了，甚至鋪戶(hù)門(mén)前的銅牌好像也要曬化了。答：這句話(huà)運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了天氣的酷熱，引起讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。
連用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相近的短語(yǔ)、分句或句子，來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)或深化語(yǔ)意。
從修辭的角度進(jìn)行賞析
這句話(huà)運(yùn)用排比的修辭手法，句式整齊，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，使文章節(jié)奏感更強(qiáng)、氣勢(shì)更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)______內(nèi)容(或突出_____感情)+中心。
1.燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不返呢？
1.燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我， 我們的日子為什么一去不返呢？
本句運(yùn)用了排比的修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口，強(qiáng)調(diào)了時(shí)間易逝，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間的流逝的無(wú)奈與惋惜，富有感染力。
2、我爬上山頂凝望那遙遠(yuǎn)的天際，彩云不斷的在變化：一會(huì)兒好像金蘋(píng)果，一會(huì)兒又好像紫葡萄，一會(huì)兒仿佛又變成藍(lán)寶石、珍珠、彩玉瑰麗無(wú)比的朝霞，變幻莫測(cè)。答：運(yùn)用了排比的修辭手法，把金蘋(píng)果、紫葡萄、藍(lán)寶石、珍珠、彩玉等一些事物并列在一起，句式整齊，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，使文章節(jié)奏感更強(qiáng)烈，突出了云變化莫測(cè)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)彩云的喜愛(ài)之情。
3、 他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。答：運(yùn)用了排比的修辭手法，使文章的節(jié)奏感更強(qiáng)，氣勢(shì)更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了志愿軍戰(zhàn)士的高尚品格，表達(dá)了作者對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的贊美之情。
定義：反復(fù)，是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓句子或詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法，反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子或者段落等。
1、反復(fù)，是相同的詞語(yǔ)或句子的重復(fù)。例如：“風(fēng)，你咆哮吧！咆哮吧！”2、排比，是結(jié)構(gòu)相似、意思相關(guān)的短語(yǔ)或句子的排列。例如：“朋友是一杯清茶，很淡；朋友是一屢清風(fēng)，很柔；朋友是一絲絲的小雨，很甜?！?br/> 這句話(huà)（這段話(huà)）運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，連用了_____個(gè)______,突出強(qiáng)調(diào)了________，渲染氣氛，加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)言節(jié)奏感+表達(dá)了作者……的情感。
1.盼望著，盼望著，冬天來(lái)了，春天的腳步近了。
答：這句話(huà)運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，連用兩個(gè)“盼望著、盼望著”強(qiáng)調(diào)了人們盼望春天到來(lái)的急切心情，渲染氣氛，加強(qiáng)語(yǔ)氣。表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
盼望著，盼望著，冬天來(lái)了，春天的腳步近了。
答：“來(lái)”、“腳步”運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天已慢慢像我們走來(lái)，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
答：這句話(huà)運(yùn)用了運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，連用兩個(gè)“盼望著、盼望著”強(qiáng)調(diào)了人們盼望春天到來(lái)的急切心情，渲染氣氛，加強(qiáng)語(yǔ)氣。表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。而“來(lái)”、“腳步”運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天已慢慢像我們走來(lái)，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
定義：引用是指在說(shuō)話(huà)或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話(huà)，如詩(shī)句、格言、成語(yǔ)等,以表達(dá)自己思想感情的修辭方法。運(yùn)用引用辭格,既可使文章言簡(jiǎn)意賅，有助于說(shuō)理抒情;又可以增加文章的真實(shí)性，豐富文章的內(nèi)容。
引用 運(yùn)用引用的修辭手法，引用了誰(shuí)的什么，增加文章的真實(shí)性，豐富文章的內(nèi)容，突出了/表現(xiàn)了__________的特點(diǎn)+表達(dá)了作者什么樣的情感。
古人詞云“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?huà)，線(xiàn)條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。
答：運(yùn)用引用的修辭手法，引用古詩(shī)增加文章的真實(shí)性，豐富文章的內(nèi)容，突出了古詩(shī)文中丁香結(jié)的形象的確與“愁”分不開(kāi)，為后文作者一反古人寄托在丁香結(jié)中的情感，以開(kāi)闊的胸襟開(kāi)拓丁香結(jié)的象征意義做鋪墊。
定義：以自問(wèn)自答的形式，故意先提問(wèn)題，再自己回答（自己提問(wèn)，自己回答）就叫做設(shè)問(wèn)句。
①開(kāi)頭設(shè)問(wèn):點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象(內(nèi)容),吸引讀者注意,引出下文。②中間設(shè)問(wèn):承上啟下,引發(fā)讀者的注意和思考。③用在議論文中,能使論證進(jìn)一步深入,使文章脈 絡(luò)清晰。
例：1、問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江水向東流?！　?、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出？二月春風(fēng)似剪刀?！　?、這人是誰(shuí)？不是別人，原來(lái)是大明。　　4、是誰(shuí)創(chuàng)造了人類(lèi)世界？是我們勞動(dòng)群眾。　　5、故鄉(xiāng)是什么？故鄉(xiāng)是沃土，故鄉(xiāng)是老根。
設(shè)問(wèn)運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，引起讀者注意，啟發(fā)思考，加深理解，有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊，可以更好地描繪出人物的_______,表達(dá)了_______。
如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣?一幅美麗的圖畫(huà)，一本有趣的書(shū)，一盒撲克牌，一個(gè)百音盒，還是一只口琴……似乎很難作出選擇。如果你問(wèn)到我，我會(huì)毫不猶豫地回答:"我會(huì)選擇一本書(shū)。"
定義：就是用疑問(wèn)的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問(wèn)句表面看來(lái)是疑問(wèn)的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思。
1.都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？2.難道你認(rèn)為沒(méi)有這樣一回事？3.居里夫人只要在專(zhuān)利書(shū)上簽個(gè)字，所有的困難不是都可以解決了嗎？4.他呀！都老頭子了，還訂這些東西干什么呀？5.要奮斗就會(huì)有犧牲，這難道不是真理嗎？
反問(wèn) 運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，用疑問(wèn)的語(yǔ)氣，增強(qiáng)肯定的意思，更有力地強(qiáng)調(diào)了__________，強(qiáng)烈地表達(dá)了__________的感情。
這能全怪我嗎？問(wèn)：以上句子運(yùn)用了什么修辭手法，這么寫(xiě)有什么作用（這樣寫(xiě)的好處在哪里）？（有什么表達(dá)效果？）答:運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，加強(qiáng)語(yǔ)氣，意思是說(shuō)這不能全怪我，父母也有責(zé)任，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)父母的責(zé)備之情。
定義：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同或基數(shù)相同，意義對(duì)稱(chēng)的一組短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。（古詩(shī)詞使用較多）
對(duì)偶例子： 1.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲。 2.少壯不努力，老大徒傷悲。 3.風(fēng)吹云動(dòng)星不動(dòng) 水推船移岸不移。 4.春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干。
這句話(huà)（這段話(huà)）運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，高度概括了________，句式整齊勻稱(chēng)，節(jié)奏感強(qiáng)，富有音樂(lè)美。
1、正對(duì)：上下句意思相近或互補(bǔ)。墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。2、反對(duì)：上下句意思相反或相對(duì)。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。3、串對(duì)（流水對(duì)）：上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)等關(guān)系。才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚(yú)。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
下聯(lián)是某餐館門(mén)口貼著一副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的《憫農(nóng)》有關(guān)詩(shī)句，填在下面括號(hào)里，使完整。上聯(lián)：（ ），棄之可惜。下聯(lián)：杯中酒口口都香甜，量力而行。 《憫農(nóng)》唐.李紳鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦

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