?專題15 閱讀中的感悟啟示類

一、提問方式
①讀完全文談?wù)勀銓Α啊钡睦斫猓?br /> ②結(jié)合實例談?wù)勆钪心阌袥]有類似的經(jīng)歷？
③聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕玫降纳顔⑹尽?br />
二、知識梳理
小學(xué)閱讀的考查中離不開的一個考點就是最后一題的主觀表述題，對于這類題型看似簡單但實則也是失分點，它重點是考查我們的語言組織和提煉主旨的能力。
近幾年來越來越多的小學(xué)閱讀題的考查中都偏重于對學(xué)生語言組織和表達的考察，常見的題型就是閱讀練習(xí)中的最后一道主觀表述題，可以說這也是小學(xué)期中期末甚至小升初的高頻率考點。
答題思路：對于主觀表述題，我們的答題思路基本遵循“三步走”的方針。
1.啟示類的題目
（1）概括主要事件；
（2）結(jié)合生活實例；
（3）揭示主旨。
2.評論性的題目
（1）提出觀點（我認為正確，我認為錯誤）
（2）點明正確或者錯誤的原因
（3）發(fā)出倡議或者給出建議
三、方法總結(jié)
（1）審清題目，明確答題方向，問什么答什么；
（2）挖掘含意，注意結(jié)合文章，聯(lián)系實際生活；
（3）思路清晰，答題分清要點，盡量對號入座。

專項提升
一、閱讀短文，完成題目。
香椿的味道
①鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹，一年一年滋生繁衍，零零散散地點綴滿了鄉(xiāng)村的各個角落。我最愛吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個夠。
②一個燦爛的午后，忽然在和風(fēng)中嗅到了絲絲清香。我迫不及待地跑到樹下，踮著腳尖，尋找藍天中閃出的那些暗紅。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何時已經(jīng)在干癟的枝尖綻開了笑臉，從高至低，錯錯落落地像是給這位老者扎上了靈動的蝴蝶結(jié)，將積蘊一冬的熱情完美釋放在這個春天里了。
③不出幾日，香椿芽已經(jīng)長成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長桿終于派上了用場。用鐵絲彎成一個鉤，綁在長桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長長地舉起桿子，將那些可愛的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一桿把兒只聽脆脆地“叭”一聲，一簇香椿就應(yīng)聲飄落了下來。
④于是，便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“春椿魚兒”吃。母親先是把這些香椿。一片葉子、一片葉子地擇好、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽肫一下。這時，母親就可以騰出手來準(zhǔn)備面糊了。在碗里打兩個雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。燒開油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽“吱啦”的一聲，那個裹了面糊的香椿，頓時翻滾著膨脹起來，成了焦黃顏色。
⑤一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。
⑥一茬一茬的香椿吃下來，夏天已近，香椿已不能用來炸著吃了，我對香椿的熱情也淡了下來。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香里消失了。
⑦母親總是在春天里給我?guī)砟巯愦谎浚械哪鄣娇上?，可母親卻說這樣的才好吃；過幾天又會捎來一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。

1．文章圍繞“香椿”寫了盼香椿、______、炸香椿、______四部分內(nèi)容，充滿濃濃的生活氣息。
2．第①自然段的“繁衍”的意思是（????）
A．逐漸增多 B．破敗凋零 C．由強而弱 D．由弱而強
3．第②自然段的畫線句子的表達方法及其作用是（????）
A．運用夸張，寫出了香椿的熱情完美
B．運用擬人，生動地寫出了香椿芽的生長情況
C．運用比喻，寫出了作者看到香椿發(fā)芽時愉快的心情
D．運用擬人、比喻，生動形象地寫出了香椿芽初綻時的美麗，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時愉快的心情
4．第④自然段對母親炸“香椿魚兒”的一系列動作描寫，表現(xiàn)了母親（????）
A．不喜歡炸“香椿魚兒” B．喜歡炸“香椿魚兒”
C．炸“香椿魚兒”的技藝嫻熟 D．怕我餓著
5．關(guān)于第⑦自然段在全文中的作用，下列表述不符合的一項是（????）
A．點明中心 B．承上啟下 C．照應(yīng)課題 D．總結(jié)全文
6．對文中“香椿的味道”理解不正確的一項是（????）
A．母愛的溫暖 B．春天的味道 C．夏天的味道 D．童年的快樂
7．下列與文中內(nèi)容不符合的一項是（????）
A．短文運用生動細膩的描寫，表現(xiàn)了我對香椿味道的懷念
B．短文以“香椿”為線索，描寫了香椿一年四季的生長情況
C．看似平凡的炸香椿，因母親的手巧而充滿深情
D．母親的慈懷讓我感受到了春天的味道
8．第④自然段用一系列動作描寫把媽媽炸“香椿魚兒”的制作過程寫細致具體。請在以下情景中選擇一個，仿寫一段話。要求不少于50字，至少有3個動作描寫。
校園小農(nóng)田勞作????家務(wù)勞動????核酸檢查



【答案】
1．扒香椿 吃香椿
2．A 3．D 4．C 5．B 6．C 7．B
8． 核酸檢查：昨天我們小區(qū)的人進行了核酸檢測，核酸檢測前我先去排好隊。輪到我時，我拿出了驗證碼讓阿姨拍下照，接著走到醫(yī)護人員面前，把口罩推到嘴唇上，張開嘴巴讓醫(yī)生檢測，檢測完畢，我戴好口罩，高高興興地回到了家。
【解析】
1．本題考查對文章內(nèi)容的理解和掌握。
仔細閱讀全文，從第③自然段中“用鐵絲彎成一個鉤，綁在長桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。”可知，寫了“扒香椿”；從第⑤自然段“母親樂了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。”可知寫了“吃香椿”。故答案①扒香椿；②吃香椿。
2．本題考查對文中詞語含義的理解。繁衍：（動）逐漸增多或擴大。結(jié)合第①自然段“鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹，一年一年滋生繁衍，零零散散地點綴滿了鄉(xiāng)村的各個角落?！边@句話的意思，再根據(jù)詞語含義可知“繁衍”的意思是“逐漸增多”，故答案選A。
3．本題考查對句子表達方法的理解及作用。
對第②自然段中畫線句子分析可知，“一簇簇短短的芽子，不知何時已經(jīng)在干癟的枝尖綻開了笑臉”這句話把“芽子”賦予人的“笑臉”運用了擬人的修辭手法；“錯錯落落地像是給這位老者扎上了靈動的蝴蝶結(jié)，將積蘊一冬的熱情完美釋放在這個春天里了?！边@句中把“芽子”比喻成“靈動的蝴蝶結(jié)”運用了比喻的修辭手法；兩種表達手法的運用生動地寫出了香椿芽初綻時的美麗，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時的愉快心情。故選D。
4．本題考查對文段內(nèi)容的理解。
仔細閱讀第④自然段，從先把“一片葉子、一片葉子地擇好、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽肫一下?！?，這時“騰出手來準(zhǔn)備面糊了”，“在碗里打兩個雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了?！保盁_油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里”從這些一系列的動作描寫中，可以看出母親炸“香椿魚兒”的技藝嫻熟，故選C。
5．本題考查對文段作用的理解。
仔細閱讀全文及第⑦自然段可知，這一文段是文章的結(jié)尾段，也是文章的中心段，是對前文內(nèi)容的總結(jié)，同時也起到點明中心和照應(yīng)全文的作用，且這一段是文章的最后一段，沒有引起下文的作用，故選B。
6．本題考查對句子含義的理解。
仔細閱讀全文可知，文章圍繞“香椿”寫了盼香椿、扒香椿、炸香椿、吃香椿。從第⑥自然段“一茬一茬的香椿吃下來，夏天已近，香椿已不能用來炸著吃了，我對香椿的熱情也淡了下來?！焙妥詈蟮冖咦匀欢沃小澳赣H總是在春天里給我?guī)砟巯愦谎浚械哪鄣娇上?，可母親卻說這樣的才好吃；過幾天又會捎來一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了”“那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道?！睆闹锌芍溃闹小跋愦坏奈兜馈笔恰按禾斓奈兜溃赣H的溫暖，童年的快樂”，而不是“夏天的味道”，故答案選C。
7．本題考查對文章內(nèi)容的理解。
閱讀全文可知，A、C、D內(nèi)容理解正確，B有誤。短文是以“香椿”為線索，分別寫了盼香椿、扒香椿、炸香椿、吃香椿四個部分，而不是寫香椿一年四季的生長情況，故選B。
8．本題考查仿寫段落。
通讀短文，結(jié)合第④自然中一系列對媽媽炸“香椿魚兒”的制作過程細致而具體的動作描寫，再結(jié)合自己生活實踐，從給出的三個情景中選出一個你熟悉的情景去進行描寫即可。如 家務(wù)勞動：今天是星期天，一大早吃完飯，媽媽就讓我?guī)退敛鑾住Ｎ蚁日页鰜硪粔K干凈的手帕和一個水盆，在盆里放上水和洗滌靈，把手帕放到水里弄濕，再拿出用手擰干水，接著就開始擦茶幾的桌面，我反復(fù)擦了好幾遍，把灰塵和臟東西都擦掉，才滿意地收工。

二、文學(xué)類文本閱讀。
晨曦里的莫高窟
李寶堂
①記得第一次到莫高窟，是在我大學(xué)學(xué)習(xí)的時候。從那以后，莫高窟成了我魂牽夢繞的地方，幾十年間不分春夏秋冬，數(shù)十次到訪?；騾⒂^洞窟，或臨摹壁畫……每次都有新的感悟和收獲。
②在莫高窟，我瞻仰過雄偉壯觀的彌勒大佛，臨摹過美麗善良的九色鹿、慈眉善目的菩薩和神采飛揚的飛天，描繪過姿態(tài)萬千的“反彈琵琶”……正是在這“東方民族之文藝淵?！?，我尋到了中國美術(shù)的古老淵源，確立了“心隨敦煌”的藝術(shù)追求。
③多年后的今天，我又一次走進莫高窟，感受金秋時節(jié)莫高日出的壯美。
④大約清晨七點鐘，我登上莫高窟對面的三危山。站在山頂，微風(fēng)吹拂，山色朦朧。而鳴沙山和莫高窟靜靜地沉浸在黎明的晨曦里。
⑤很快，天邊泛起了紅色，群山漸漸亮了起來。我知道太陽就要出來了，連忙來到正對莫高窟九層樓的宕泉河畔，等待莫高日出的動人時刻。
⑥八點二十幾分，太陽出來了，最先沐浴到陽光的是鳴沙山主峰。高峻厚重的山體，連綿起伏的沙丘，自然流暢的流沙線條，溫暖厚重的赭紅色彩和涌動著的大漠氣息，在明亮的晨光里呈現(xiàn)出勃勃生機。這時，就像一塊大幕緩緩拉開，陽光漸漸下移，剎那間照在了依崖而建的九層樓上。只見宏偉的九層樓漸次變得清晰，高聳的攢尖寶頂、錯落的彩繪窟檐、挺拔的紅色立柱和高深莫測的紅門，在陽光下光彩熠熠，亮麗奪目。陡峭的崖壁和一個個洞窟也瞬間顯現(xiàn)，凹凸有致，光影斑駁，如夢如幻。
⑦很快，陽光傾瀉于莫高窟前繁茂的樹叢上，亮黃色的樹葉在明媚的晨光里如金子般閃耀，飛鳥憑空翱翔，天上地下，黃澄澄，金燦燦，呈現(xiàn)出史詩般壯麗的圖景。
⑧看著眼前的美景，我激動地揮動畫筆，記錄下這醉人的絕美瞬間。和煦的陽光把九層樓、石窟、崖壁和秋樹染得絢麗燦爛，人物與環(huán)境自然融合，形成優(yōu)美的情調(diào)和意境。
⑨對于我來說，這不僅僅是完成了一幅畫作，更是把莫高窟的秋天、把敦煌之美，永遠鐫刻在了心中。
（選自《人民日報》2022-05-24，有刪改）
9．請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。



10．聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。
（1）魂牽夢繞：
（2）光彩熠熠：
11．揣摩第②段中畫線的句子，這句話運用了__________________修辭手法，寫出了


12．讀第⑦段“很快，陽光傾瀉于莫高窟前繁茂的樹叢上，亮黃色的樹葉在明媚的晨光里如金子般閃耀，飛鳥憑空翱翔，天上地下，黃澄澄，金燦燦，呈現(xiàn)出史詩般壯麗的圖景。”體會加點部分表達的效果。



13．第⑧自然段中畫橫線的句子“看著眼前的美景，我激動地揮動畫筆，記錄下這醉人的絕美瞬間?！斌w會此時此刻“我”內(nèi)心的感情，并把它寫下來。



14．認真品讀文章最后一段話：“對于我來說，這不僅僅是完成了一幅畫作，更是把莫高窟的秋天、把敦煌之美，永遠鐫刻在了心中?！甭?lián)系全文想想，作者“永遠鐫刻在心中”的是什么？



【答案】
9．多年來，莫高窟成了“我”魂牽夢縈的地方；“我”作為本土畫家又一次走進莫高窟，完成了一幅莫高窟畫作，把莫高窟以及敦煌之美永遠銹刻在了心中。
10．形容萬分思念 形容光彩閃耀的樣子
11．排比 莫高窟藝術(shù)之美
12．運用了比喻的修辭手法，“亮黃色的樹葉在明媚的晨光里如金子般閃耀，飛鳥憑空翱翔天地一片輝煌，呈現(xiàn)出史詩般壯麗的圖景”中將晨光里亮黃色的樹葉比作閃耀的金子，把眼前的美景比作史詩般的圖畫，表達對于敦煌藝術(shù)的崇敬與理解。
13．寫出了樹葉在陽光下光彩熠熠，同時展現(xiàn)了晨曦里莫高窟前景色之壯美，表達了作者的驚嘆、喜愛與贊美。
14．作者不僅將敦煌莫高窟的秋天和敦煌的美麗景色以畫筆的形式展現(xiàn)在畫作之中，也將敦煌莫高窟的秋天和敦煌之美深深留在了心底。
【解析】
9．本題考查文章內(nèi)容理解與概括。
解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。注意表述的簡潔通順?！冻筷乩锏哪呖摺芬晃?，通過寫自己多次到莫高窟參觀、臨墓的感悟和收獲，再現(xiàn)了莫高窟的藝術(shù)之美，表達了對于敦煌藝術(shù)的崇敬與理解。
10．本題考查詞語的理解。
（1）結(jié)合文中第①段“記得第一次到莫高窟，是在我大學(xué)學(xué)習(xí)的時候。從那以后，莫高窟成了我魂牽夢繞的地方”可知，“魂牽夢繞”形容萬分思念。
（2）結(jié)合文中第⑥段“在陽光下光彩熠熠，亮麗奪目。”可知“光彩熠熠”形容光彩閃耀的樣子。
11．本題考查了修辭方法。
把三個或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起，就叫做排比。此句是由“……過……”引導(dǎo)的排比句。故運用了排比的修辭手法?！靶蹅延^的彌勒大佛”“美麗善良的九色鹿”“慈眉善目的菩薩和神采飛揚的飛天”等寫出了莫高窟藝術(shù)之美。
12．本題考查從修辭手法的角度賞析語句。
指出修辭方法及表達的情感。“黃澄澄”形容金黃色或橙黃色?！敖馉N燦”金光耀眼的樣子。“黃澄澄”和“金燦燦”“亮黃色”形容樹葉在明媚的晨光里如金子般閃耀，將晨光里亮黃色的樹葉比作閃耀的金子，把眼前的美景比作史詩般的圖畫，表達對于敦煌藝術(shù)的崇敬與喜愛。
13．本題考查作者情感。
結(jié)合第⑦段“陽光傾瀉于莫高窟前繁茂的樹叢上，亮黃色的樹葉在明媚的晨光里如金子般閃耀，飛鳥憑空翱翔，天上地下，黃澄澄，金燦燦，呈現(xiàn)出史詩般壯麗的圖景?！笨芍?，第⑧段“絕美瞬間”指的是樹葉在陽光下光彩熠熠，呈現(xiàn)出史詩般壯麗的圖景，表達了作者的驚嘆、喜愛與贊美。
14．本題考查句段含義。
結(jié)合選文第②段“瞻仰過雄偉壯觀的彌勒大佛，臨摹過美麗善良的九色鹿、慈眉善目的菩薩和神采飛揚的飛天，描繪過姿態(tài)萬千的‘反彈琵琶’……”和第⑧段“和煦的陽光把九層樓、石窟、崖壁和秋樹染得絢麗燦爛，人物與環(huán)境自然融合，形成優(yōu)美的情調(diào)和意境?！笨芍Y(jié)尾段中的“敦煌之美”既指敦煌壯闊雄渾的自然風(fēng)景之美，又指震撼人心意境悠遠的人文之美，作者將這種美永遠鐫刻在了心中”可理解為：把一心隨敦煌”的藝術(shù)追求和傳承藝術(shù)的責(zé)任與使命牢記在心上。

三、閱讀下文，回答問題。
那個乞丐
①時間已經(jīng)過去了七十多年，但是那個乞丐的影像總還生動地儲存在我的記憶里，時間越久，越顯得明晰。
②這是一個老太婆。她的頭發(fā)還沒有全白，但蓬亂如秋后的雜草。面色黧（lí ）黑，滿是皺紋。右手持一根短棍。因為她是雙目失明，棍子是用來探路的。我第一次見到她，就是在我家的門外面。她從不在大街上叫喊，而是在門口高喊：“爺爺！奶奶！可憐可憐我吧！”也許是因為，她到我們家來從不會空手離開的，她對我們家產(chǎn)生了感情，所以，隔上一段時間，她總會來一次的。我們成了熟人。
③據(jù)她自己說，她住在村外一個破洞里。也許是因為看不見，她不會害怕。
④不知道為什么，她竟然還有閑情逸致來種扁豆。她不知從哪里弄了點扁豆種子，就栽在洞外面的空地上，不時澆點水。到了夏天，它就開花結(jié)果。這個老乞丐把扁豆摘下來，裝到一個破竹筐子里，拄上了拐棍，摸摸索索來到我家門外面，照例地喊上幾聲。我連忙趕出來，看到扁豆，碧綠如翡翠，新鮮似帶露，我一時吃驚得說不出話來。這個老婆子怎樣在什么都看不到的情況下刨土、下種、澆水、采摘的呢？對于當(dāng)時年僅十歲的我，只覺得這件事頗有點不尋常而已。扁豆并不是什么名貴的東西，然而老乞丐心中有我們一家，從她手中接過來的扁豆便非常非常不尋常了。這一點我當(dāng)時朦朦朧朧似乎感覺到了。這扁豆的滋味也隨之大變。在我一生中，在那以前我從沒有吃過那樣好吃的扁豆，在那以后也從未有過。我于是真正喜歡上了這一個老乞丐。
⑤然而好景不長，這樣也沒有過上幾年。有一年夏天，正是扁豆開花結(jié)果的時候，我天天盼望在門外面看到那個頭發(fā)蓬亂的老乞丐。從早晨到晌午，從晌午到黃昏。然而卻是天天失望，我又感到凄涼，感到孤寂，又是好幾天心神不寧。從此這一個老太婆，在我眼前消逝了，永遠永遠地消逝了。

15．文章主要寫了什么內(nèi)容？請簡要概括。



16．“她的頭發(fā)還沒有全白，但蓬亂如秋后的雜草。面色黧黑，滿是皺紋。右手持一根短棍?！边@是對老乞丐的________描寫，這樣寫有什么作用？



17．閱讀文章第④自然段劃波浪線的句子，關(guān)注對老乞丐的動作描寫，體會她的內(nèi)心活動。
老人心里這樣想：


18．文章第④自然段兩次提到“不尋?！?，分別指什么？聯(lián)系上下文，談?wù)勀愕睦斫狻?br /> 句子①：（我）只覺得這件事頗有點不尋常而已。
我的理解：

句子②：從她手中接過的扁豆便非常非常不尋常了。
我的理解：

19．閱讀第⑤自然段劃線句子，聯(lián)系短文內(nèi)容，從這樣的表達，你體會到了什么？（　?。?br /> A．“我”焦急不安地盼望著老乞丐出現(xiàn)，所以覺得時間過得很漫長。
B．“我”盼望老乞丐早點給我們送扁豆，所以覺得時間過得特別快。
C．“我”每天無所事事，一個人很寂寞，所以覺得時間特別難熬。
20．結(jié)合全文，想一想第①自然段中“那個老乞丐的影像總生動地儲存在我的記憶里，時間越久，越顯得明晰”體現(xiàn)了作者怎樣的情感？



【答案】
15．一個雙目失明的老乞丐每次來我家乞討，我們總是不讓她空手離開，后來，她自己種扁豆送給我們吃，我特別懷念這個老乞丐。
16．外貌 細膩描寫出了老人的滄桑，側(cè)面突出她生活貧窮、艱苦，為下文她帶給我的溫暖（感動，送扁豆）做鋪墊。
17．總是被這家人照顧，我要把扁豆送給他們，表達我的感謝。
18．她在什么都看不到的情況下種出了扁豆。
老乞丐心中有“我們”一家，扁豆承載著她對“我們”的情誼。
19．A
20．老乞丐在雙目失明的情況下，種了扁豆，送給“我”家，她雖然很貧窮，但讓我感受到溫暖，所以我很懷念她。
【解析】
15．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括和理解。
能用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。一般陳述格式為：何人+在什么情況下+做何事+結(jié)果如何。公式中的“何人”，如果是第一人稱的文章，可以用“我”，也可用主人公。
這篇文章主要寫了一個雙目失明的老乞丐每次到“我”家乞討，“我們”總是不讓她空手離開，后來她把自己的扁豆送給“我們”吃，文章表現(xiàn)了老人的感恩之心和作者一家對弱者的同情。
16．本題考查學(xué)生對描寫手法的理解。
由對頭發(fā)、面色和手持短棍的描寫可知這是外貌描寫。外貌描寫的作用一般有：能看出人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)人物的性格，反映人物在特定環(huán)境，特定時期的內(nèi)心情緒和心理活動，還可以反映人物所處的社會環(huán)境和時代特征。
通過外貌描寫我們可以了解人物的生活和身體狀況。本文通過老乞丐的外貌可知她貧困的生活，同時也為下文她的善良感恩做了鋪墊，如此艱苦的生活仍不忘感恩，種豆送恩人，可見她的良善感恩。
17．本題考查學(xué)生揣摩人物內(nèi)心活動的能力。
閱讀句子“這個老乞丐把扁豆捕下來，裝到一個破竹篡子黑、扶上了拐棍。摸摸索索來到我家門外面，照例地喊上幾聲”可知，這句話中老乞丐的動作是：捕、裝、扶、來、喊。
老乞丐是雙目失明的人，做事情很不便利，可是她堅持這樣做，說明她心理是對幫助她的作者一家充滿感激的。通過這些描寫猜測她的心理活動，合理即可。
老人心里可能這樣想：我沒什么好東西來表達我的感激之情，只能送給他們我自己種的扁豆，希望他們收下。
18．本題考查學(xué)生對句子的理解。
①聯(lián)系上下文理解，從第④段句子“這個老婆子怎樣在什么都看不到的情況下，刨土，下種，澆水，采摘。這真是一首絕妙好詩的題目?？墒窍抻谀挲g，對這一切我都木然、懵然，只覺得這件事頗有點不尋常而已”可知，“不尋?！敝咐掀蜇ぴ谑裁炊伎床灰姷那闆r下種出了扁豆。
②從第④段句子“扁豆并不是什么名貴的東西、然而老乞丐心中有我們一家，從她手中接過來的扁豆便非常非常不尋常了”可知，“不尋常”指老乞丐心中有“我們”一家，扁豆承載著她對“我們”的情誼。
19．本題考查學(xué)生對句子的理解。
“從早晨到晌午，從晌午到黃昏?！闭f的是“我”在扁豆開花結(jié)果的夏天，天天盼望在二門外面看到那個頭發(fā)蓬亂鶉衣百結(jié)的老乞丐，希望她出現(xiàn)，可是從早晨到晌午，又從晌午到黃昏，老乞丐始終沒有出現(xiàn)，“我”在等待的時間里，覺得時間過得很漫長。所以理解正確的是A項。故選A。
20．本題考查句子體現(xiàn)的思想情感。
文章開頭寫了“那個老乞丐的影像總生動地儲存在我的記憶里，時間越久，越顯得明晰”說的是“我”回憶起老乞丐在雙目失明的情況下，種出了扁豆，想著給“我”家，雖然她很貧窮，但她的內(nèi)心是溫暖的，所以“我”一直很想念她，這種懷戀不會隨著時間的流逝而消失，時間越久，“我”對老乞丐的懷念之情越強烈。

四、現(xiàn)代文閱讀。
烏龜市的燴面
①距我家一里遠，有條小街，叫五桂寺，是縣城西面幾個鄉(xiāng)入城路的匯聚口、異常熱鬧。此地是否原有一座長著5棵桂花樹的寺廟，已不可考，鄉(xiāng)人更喜歡叫它“烏龜市"。
②我童年時最向往的地方就是烏龜市供銷社綜合食堂．食堂門口有3個攤兒，一個賣蒸菜，一個賣燒餅，一個賣燴面，都由一個紅鼻子大叔掌管著，但他主要照看的，還是最擅長的燴面。
③常有人說“這人長得像喝醉了一樣?！蔽矣X得就是在說紅鼻子大叔。即使不喝酒，他的臉上也自帶幾分酒意。膨脹的大鼻子擠壓著兩顆惺忪的眼睛，像極了偷喝了醪槽（láo zāo）的肥貓。一條曾經(jīng)可能是白色的灰色圍腰像勒在氣球上一般，綁在他一直沒停止膨脹的腰上，如同一個肚兜一只需往他懷里塞進去一條大鯉魚，他便是個老年版的大阿福。
④比阿福形象更精彩的，是他做燴面的技術(shù)。有一個暑假，在長長的五十幾天里，我?guī)缀跆焯炫艿绞程瞄T口，看他把敲得梆梆響的響皮炸成金黃的黃葉，然后切成細條，放進翻滾的骨湯里，放面，放海帶絲和蘿卜絲，再往里一大勺一大勺地放鹽、味精以及芡粉水，舀起來，在空中劃一道妖嬈的弧，然后倒入炸好的肉丸子，等有人來買時，用祖瓷海碗盛了，再撒上幾顆青白鮮亮的蔥花，熱氣裊裊，魅惑無比。然后滿意地用勺子在鍋邊敲兩下，像是給這套完美的表演畫一個句號。
⑤燴面的售價是一角二分錢，這是當(dāng)時一個壯勞力一天的工伐。燴面里有酥肉，有圓子，還有蘿卜絲和面，吃完了還可以饒上半碗湯，香噴噴，熱乎乎地滑入久不見葷腥的肚子，那份美勁兒，就甭提了。即使再貧困、再摳門的趕場人、從此路過，也忍不住停下腳來，從腰上解下錢袋，抖摟出幾張票子，捋直了，小心放到案板上，然后眼巴巴地看紅鼻子大叔的一套舀面表演，兩聲勺響。顫巍巍瑞起，一喝一大口，然后長長地伸出舌頭，吐出一口熱氣，燙得再兇也舍不得吐，每當(dāng)這個時候，我就會激動地吞下自己口中豐茂的水分，捏捏空空的口袋……
⑥多數(shù)時候，我都能戰(zhàn)勝這饞勁兒。郁郁地離開。直至有一天。我看到一個鄉(xiāng)下人從背簍里的紅布里抓出兩把米，“嘩嘩”放到秤盤上，紅鼻子大叔拎起未看了看，然后倒進身后的缸里，拿起面勺，在燴面鍋里給他舀了大大的一碗，我腦中一個小鈴鐺，“?！钡仨懥艘宦?。
⑦米是最硬的硬通貨！我怎么忘了這茬兒？我當(dāng)即溜回家里，從來缸里抓出幾把術(shù)、用手帕包了，老鼠過街一樣依著墻腳，溜回燴面攤子前，感覺前后左右，都是眼睛……
⑧紅鼻子大叔倒沒什么反應(yīng)，照樣拎起秤盤，掂了掂，然后舀了一大碗燴面給我，看我狼吞虎咽地吃完，還意猶未盡地舔了舔碗邊，蹲下身來，把我剛才拿來的小米包放在我的手中，說：“孩子，你記著，興家猶如針挑土，敗家猶如水推沙。人不能被自己的嘴指使了！"
⑨他的話音不重，卻像山巒傾覆一樣讓我喘不過氣來。我捧起肥袋術(shù)，像捧看一團燒紅的炭，熟蝦米一般，羞愧而彎曲地離開。
⑩那是找第一次，也是最后一次偷家里的米。
?也可能是我這輩子，最后一次不問而取。
?這也許是烏龜市上那碗繪面給我最大的營養(yǎng)，由胃入心，滋養(yǎng)一生。
（選自《讀者（原創(chuàng)版）》，2022年03期有刪改）
21．請猜猜下列詞語的意思，選擇正確的近義詞，將序號填在括號里。
惺忪——（　?。?br /> A．松軟 B．朦朧 C．清醒
22．請猜猜下列詞語的意思，選擇正確的近義詞，將序號填在括號里。
意猶未盡——（　?。?br /> A．心滿意足 B．興味索然 C．余味無窮
23．請按照故事的發(fā)展順序，用自己的話歸納文章的主要內(nèi)容。



24．下列說法錯誤的一項（　?。?br /> A．文段③選句“膨脹的大郝子擠壓省兩顆惺忪的眼睛，像極了偷喝了醇糟的肥貓?！笔褂脭M人的修辭手法，突出了紅韓子大叔肝面滑格的外貌特點。
B．文段④講述了紅暴子大叔做燴而的過程，從“敞”、“切”、“放"、“昌"、“劃”等系列的動作描寫，可以看出紅鼻子大叔做燴面的技術(shù)高超。
C．文段⑤提及再貧困、再摳門的趕場人，也忍不住點上一碗紅鼻子大叔燴的面，表現(xiàn)了紅鼻子大叔做的燴面很吸引人。
D．文段⑤加點詞“豐茂”與文段⑧加點詞“狼存虎咽”前后呼應(yīng)，表現(xiàn)了“我”十分渴望吃到紅鼻子大叔做的燴面。
25．“我當(dāng)即溜回家里，從來缸里抓出幾把米，用手帕包了，老限過街一樣依著墻腳，溜回燴面攤子前，感覺前后左右，都是眼睛……”這句話表現(xiàn)了“我”______________________的內(nèi)心感受。
26．同樣是拿米來換燴面，為什么紅鼻子大叔只把“我”帶來的米退回去？



27．你如何看待紅鼻子大叔的做法？請說明理由。



【答案】
21．B
22．C
23．文章主要寫“我”看到紅鼻子大叔燴面做的好吃，賣得很火，“我”想吃一碗，可沒錢買，便偷了家里米來換，紅鼻子大叔沒要“我”的米，還給“我”了一碗面吃，并教育了“我”，使“我”受益終生。
24．A
25．既想快點兒吃到面，又怕被人嗤笑的內(nèi)心感受。
26．鄉(xiāng)下人身上沒錢，需要吃飯，用這種人方法換碗面吃是可以的。而“我”的做法，紅鼻子大叔不贊成，為了讓解決“我”的嘴饞，給了“我”一碗燴面，并退回了“我”的米，還教育“我”，孩子不能這樣做。
27．我非常佩服紅鼻子大叔的做法。因為紅鼻子大叔的所作所為表現(xiàn)了他不但是一個燴面技術(shù)高超的人，還是一個心地善良、懂得如何教育孩子的人。
【解析】
21．此題考查近義詞。
“惺忪”：（形）剛睡醒不清醒的樣子。其近義詞是“朦朧”；“朦朧”：指物體的樣子模糊，看不清楚或者人所表達的感情思想不太清晰，多含蓄。選項B符合題意。故選B。
22．此題考查近義詞?！耙猹q未盡”：對某種事物或吃的東西覺得還沒過足癮，還想再來一次。其近義詞是“余味無窮”；“余味無窮”：形容美妙的詩文、歌曲或可口的食物耐人回味。選項C符合題意。故選C。
23．此題考查歸納概括文章主要內(nèi)容。、
概括文章主要內(nèi)容的方法有：1．段意合并法。概括出每段的段落大意，再把每段的大意綜合起來，加以概括，就是這篇文章的主要內(nèi)容。2．六要素串連法。一篇寫人、寫事的文章，通常都有時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果等六大基本因素。因此，概括這些文章的主要內(nèi)容時，我們就只要把這幾個要素弄清了，用詞語串連起來，就是該篇文章的主要內(nèi)容。3．題目擴展法。有的文章是以內(nèi)容命題的，我們就可以根據(jù)題目去閱讀，追溯文章的主要內(nèi)容，再以此基礎(chǔ)進行擴展開來，從而擬現(xiàn)出文章的主要內(nèi)容。4．中心句借助法。這種方法，就是借助文章中的中心句來總結(jié)文章的主要內(nèi)容。總之，不管你運用哪種方法，都必須認真閱讀課文分析理解，在該基礎(chǔ)上，才能正確概括出文章的主要內(nèi)容。當(dāng)然，如果各種方法結(jié)合運用，效果會更好。
通讀短文可知，《烏龜市的燴面》這篇短文記敘了“我”到烏龜市供銷社綜合食堂門口的燴面攤前看到紅鼻子大叔由于燴面做的好吃，生意興隆，自己也很想吃一碗，可兜中沒錢，就偷拿家中的米換面吃，紅鼻子大叔看透“我”的心思，給“我”舀了面，退了“我”的米，并教育了“我”，使“我”受益終生。
答案不唯一，意思相近即可。
24．此題考查文章內(nèi)容理解。
讀短文，結(jié)合題目中的說法可知，“膨脹的大鼻子擠壓著兩顆惺忪的眼睛，像極了偷喝了醪糟的肥貓”這句話把“紅鼻子大叔”的形象比作“偷喝了醪糟的肥貓”，運用了比喻的修辭手法。不是擬人的修辭手法。選項A表述錯誤。故選A。
25．此題考查理解句子含義。
通讀短文可知，文中的“我當(dāng)即溜回家里，從米缸里抓出幾把米，用手帕包了，老鼠過街一樣依著墻腳，溜回燴面攤子前，感覺前后左右，都是眼睛……”這句話表現(xiàn)了“我”既想快點兒吃到面，又怕被人嗤笑的心理。
答案意思相近即可：“我”既想快點兒吃到面，又怕被人嗤笑的內(nèi)心感受。
26．此題考查文章內(nèi)容理解。
通讀短文可知，第⑤自然段“燴面的售價是一角二分錢，這是當(dāng)時一個壯勞力一天的工錢?！薄爸敝劣幸惶?。我看到一個鄉(xiāng)下人從背簍里的紅布里抓出兩把米，‘嘩嘩’放到秤盤上，紅鼻子大叔拎起未看了看，然后倒進身后的缸里，拿起面勺，在燴面鍋里給他舀了大大的一碗”可知：鄉(xiāng)下人身上沒錢，需要吃飯，用這種人方法換碗面吃是可以的。
第⑧自然段“孩子，你記著，興家猶如針挑土，敗家猶如水推沙。人不能被自己的嘴指使了！”可知“我”的做法，紅鼻子大叔不贊成，“我”是為解決嘴饞。因此紅鼻子大叔給了“我”一碗燴面，并退回了“我”的米，還教育“我”，孩子不能這樣做。
27．此題考查語言表達。
通讀短文可知，記敘了“我”到烏龜市供銷社綜合食堂門口的燴面攤前看到紅鼻子大叔由于燴面做的好吃，生意興隆，自己也很想吃一碗，可兜中沒錢，就偷拿家中的米換面吃，紅鼻子大叔看透“我”的心思，給“我”舀了面，退了“我”的米，并教育了“我”，使“我”受益終生。
學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗，聯(lián)系生活實際進行作答。
如：我非常佩服和喜歡紅鼻子大叔的做法。他沒有強行拒絕“我”，而是先接受“我”的做法，等“我”解饞之后，再跟“我”講道理。他不但是一個燴面技術(shù)高超的人，還是一個心地善良、懂得如何教育孩子的人。

五、閱讀·感悟
______
①新年的腳步越走越近，候車室里人潮涌動，男的女的、老的少的嘰嘰喳喳個不停，好似一口煮沸了的鍋。檢票口排了一長溜兒的隊伍，人們慢慢地向前蠕動。我抱著兒子擠在隊伍中，焦急地等著檢票。
②隊伍蝸牛般爬行，我的心忐忑不安，自己瞞天過海的把戲能否成功就在此一舉了。我輕聲對兒子說：“把脖子縮起來，靠到我的肩膀上。”兒子忽閃著眼睛，不知其意，卻也乖乖地照著做。
③“成人全票，兒童半票，請出示車票?！睓z票員動聽的聲音傳入了每個人的耳朵，也撞擊著我的心，撲通撲通地跳。站在我前面不遠處有一個健碩的中年人，黝黑的臉龐，濃眉大眼，大大小小的包裹，扛著的、背著的，身邊還帶著一個纖弱的小男孩，正向前走去。
④檢票員毫不猶豫地攔住小男孩，領(lǐng)他向測身高的1.2米線走去。小男孩站在那里，惶恐地看著中年人。也許是天氣太冷了，小男孩寒戰(zhàn)戰(zhàn)地站著，緊縮著脖子?！?米18，半票?！睓z票員高聲說。
⑤中年人盯著小男孩，面露慍色，轉(zhuǎn)而笑呵呵地遞給檢票員兩張車票。檢票員接過車票，仔細地看了看，驚訝地問：“你怎么買了兩張成人票？”
⑥中年人嘿嘿一笑，露出一口白牙，然后轉(zhuǎn)過頭對著小男孩嚴肅地說道：“站直嘍，兒子!”聲音清晰有力。小男孩仿佛一個戰(zhàn)士接到命令一樣，刻抖擻精神，把身子一挺，頭一昂。
⑦“1米23，全票。好孩子!”檢票員贊嘆道。小男孩銀鈴般的笑聲響起來，感染了大家，笑容也在中年人臉上漾開，燦若春天。乘客們都把尊敬的目光投向魁梧結(jié)實的中年人。此刻，我的心一陣悸動，身子似乎矮了半截，不敢向前移動。
⑧“爸爸，我也要上去站直身子?！眱鹤訏昝撐业膽驯?，說著就要跑過去。我猛地抱住兒子，偷偷地溜出了隊伍，轉(zhuǎn)身向售票處走去，毫不猶豫地補買了一張兒童票。
⑨隊伍長龍一般，蜿蜒向前，兒子牽著我的手，排在隊伍的后面，好久才移動到測身高的1.2米線處。兒子興高采烈地走去，紋絲不動地站在那里，昂首挺胸像一個凱旋的將軍，高聲道：“爸爸，我已經(jīng)站直了。”
⑩檢票員撫摸著兒子的頭，笑了。我看著兒子的神氣也忍不住笑了。小小的檢票口又是笑聲一片。

28．給短文選擇一個最合適的題目。（????）（只填序號）
A．站直嘍 B．逃票 C．父親和檢票員的故事
29．短文第②段“自己瞞天過海的把戲”具體是指：


短文第⑦段“我的心一陣悸動”中“悸動”的含義： ，“悸動”的原因：
30．短文多次描寫“我”的心理活動，請依次梳理“我”心理變化歷程：焦急——( )——慚愧——( )?！拔摇钡男睦須v程變化印證了這句古語：人有恥， _____________。
31．短文第⑩段“小小的檢票口又是笑聲一片”，屬于_______（正面描寫、側(cè)面描寫），笑聲反映出________________。
32．短文第⑥段和第⑨段劃線句子都運用的描寫方法是________（語言描寫、動作描寫、心理描寫），體現(xiàn)出他們都是___________的孩子。
33．有人說文中的中年人做法很傻，你贊同嗎？請發(fā)表你的觀點。
觀點：
理由：


【答案】
28．A
29．讓兒子把脖子縮起來，靠到“我”的肩膀上，以此達到逃票的目的 觸動 被中年人教育兒子做人要堂堂正正，遵守社會公德這一行為觸動了。
30．緊張 高興 則能有所不為。
31．側(cè)面描寫 對孩子做法的贊賞和認同
32．動作描寫 懂事
33．示例一：不認同。
示例二：認同。 示例一：文中的中年人以實際行動教育兒子做人要堂堂正正，遵守社會公德。
示例二：省錢的機會沒了。
【解析】
28．考查文章內(nèi)容的理解。
通讀短文，可以概括出了文章中兩次事件的主要情節(jié)：一位父親要求兒子站直了，“我”的兒子自己要求站直了。同時也揭示了文章的主旨：做一個堂堂正正的人。故選A。
29．本題考查句子的理解。
通過第②自然段“我輕聲對兒子說：‘把脖子縮起來，靠到我的肩膀上’”，第③自然段“‘成人全票，兒童半票，請出示車票?！瘷z票員動聽的聲音傳入了每個人的耳朵，也撞擊著我的心，撲通撲通地跳”，第⑧自然段中“我猛地抱住兒子，偷偷地溜出了隊伍，轉(zhuǎn)身向售票處走去，毫不猶豫地補買了一張兒童票”可知“自己瞞天過海的把戲”具體是指想讓兒子縮起脖子逃過檢票。
悸動：因恐懼緊張、情緒激動，而致心跳加速。
在文中中年人教育兒子做人要堂堂正正，遵守社會公德。自己的行為與中年人形成了對比而深感內(nèi)疚。
30．本題考查篩選信息。
第①自然段中“焦急的等著檢票”可知“我”的心理活動是“焦急”。
通過第②自然段中“我忐忑不安，自己瞞天過海的把戲能否成功就在此一舉了”可知“我”的心理活動是“緊張”。
通過第④自然段中的額“此刻，我的心一陣悸動，身子似乎矮了半截，不敢向前移動”可知“我”的心理活動是“慚愧”。
通過最后一個自然段中“我看著兒子的神氣也忍不住笑了”可知“我”的心理活動是“開心”。
“人有恥，則能有所不為”這句話出自朱熹的《朱子語類》意思是一個人如果有了羞恥心，有些不該做的事情就能夠不去做了。
31．考查描寫方法。側(cè)面描寫是指通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。這里的“笑聲一片”是描寫周圍乘客的，通過笑聲可知是對孩子們行為的認可和贊賞，從側(cè)面突出了做人要堂堂正正，遵守社會公德這一主題。
32．考查描寫方法。動作描寫：也叫行動描寫，是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。第⑥段“小男孩仿佛一個戰(zhàn)士接到命令一樣，刻抖擻精神，把身子一挺，頭一昂?！敝小巴Α薄鞍骸倍际莿幼鞯拿鑼?。第⑨段“兒子興高采烈地走去，紋絲不動地站在那里，昂首挺胸像一個凱旋的將軍，高聲道：“爸爸，我已經(jīng)站直了”中“走”“站”“昂首挺胸”都是動作的描寫。
通過對他們行動的描寫，體現(xiàn)了他們的懂事乖巧。
33．考查開放題型。
從正確的價值觀方面入手。
例：不贊同，文中中年人以實際行動教育兒子做人要堂堂正正，實事求是，遵守社會公德，給年幼的兒子上了寶貴的一課，為兒子樹立了正確的價值觀，這種做法值得我們學(xué)習(xí)。

六、閱讀《守住陽光》，完成文后的練習(xí)。
守住陽光
①輕撥云霧，淡掃陰霾，陽光柔和地灑在沾滿露珠的葉上，投下許許多多的光斑。心中有一方凈土，便能守住陽光。
②梅雨時節(jié)，天空總是陰蒙蒙的。（A．）窗外，小雨綿綿不停地下著，太陽仿佛罷了工，不肯出來看上一眼，空氣中一直彌漫著沉悶。而此刻的我，心情也如這天氣一般。坐在課桌前，我望著那刺眼的分數(shù)，不由心中一陣酸楚，我這是第幾次了？我雙眼緊盯著試卷，不知不覺中，淚水從眼眶滑落下來?？粗蠋煂ν瑢W(xué)的褒獎，同學(xué)之間的歡聲笑語……周圍的一切，仿佛都使我很難堪！我的世界一片枯寂。我禁不住開始懷疑自己，（B．）我還是當(dāng)初那個事事上進的榜樣嗎？我還是那個有著優(yōu)異成績的我嗎？我開始否定自己，是不是我就是不如別人，是不是……
③走在放學(xué)回家的路上，“哎呀！”我竟然摔倒了，傘也滑到一邊去了。（C．）“我怎么就這么倒霉？這究意是怎么啦？”我呆坐在泥地里，抬起頭望著天，雨水打在我的臉上。我不想起來，任憑雨水盡情地打著，沮喪極了。這時，路旁的一個木偶人吸引了我。它站在雨中，頭微微地搖著，竟然還在微笑，而我呢？我不由得站了起來，身上的泥也不顧了，撐起傘向家走去。
④回到家，依然沒有忘記我的試卷，我的成績，心里還在想著。奶奶見我總是悶悶不樂，便約我周日去公園走走，散散心。
⑤走在公園的小路上，霜露還沒退去，一片清冷寂靜。這時，一陣悠揚的曲調(diào)傳來，我忍不住湊上前，只見公園小亭中，坐著一位老爺爺，拉著二胡，雙眼閉起，一副享受的神情。一旁的奶奶對我說，大家都叫他“亭子爺爺”，他以前是一位二胡演奏家，因為一次意外，他的眼晴失明了，不能再登臺演出了。之后“亭子爺爺”就時常到這里拉二胡。我聽了心中一緊，老爺爺還有這樣的經(jīng)歷。我仔細端詳著這位“亭子爺爺”，他雙鬢已經(jīng)花白，眼睛塌陷，毫無光彩，可臉上卻總洋溢著笑容。弓子在他手中飛舞，跳動，嫻熟的動作仿佛行云流水一般。（D．）隨著樂曲，他時而低頭沉思，時而搖頭晃腦，時而神態(tài)安詳，神情沒有一絲愁苦。我也試著閉上雙眼，靜靜聆聽。琴聲先是有些沉厚，好似在訴說過去的輝煌；而后又宛轉(zhuǎn)悠揚，好似在訴說他的坎坷；漸漸琴聲高揚，好似在對生活充滿希望……一曲奏罷，我脫口而出：“這是《賽馬》啊?！薄斑?，來了新觀眾啊?！薄巴ぷ訝敔敗鞭D(zhuǎn)過身來說道?！澳葑嗟谜婧?！”他笑了笑：“謝謝你小伙子，這里可是我的舞臺啊！”我心中一熱。此時，我感覺周圍好像亮了起來，不由得抬起頭望去：一道金色的光沖破了烏云，四周的世界逐漸又有了顏色，天晴了！而這道光，好像是從“亭子爺爺”的心中照出來的。
⑥那一刻，我的心激動著，一個活潑的少年怎能被這點兒挫折擊倒，冰雪一定會逐漸融化，陽光一定會出現(xiàn)，一定會柔和地灑在人們的身上。我用雙手捧起一束陽光，捧在手心，閉上眼，享受陽光的美好， 就像“亭子爺爺”那樣守住陽光，守著我的陽光！

34．下面這些對詞語的理解錯誤的一項是（??）
A．“陰霾”的“霾”、“倒霉”的“霉”，還有“霜露”，這些字都是“雨字頭”，根據(jù)漢字形意之間的聯(lián)系，我猜測這些“雨字頭”的字，其意義一般跟雨水和天氣有關(guān)。
B．第二段中“使我很難堪”的“難堪”，聯(lián)系上下文可以知道它的意思是難為情，在文中具體指因為心情沮喪，讓我覺得老師夸獎同學(xué)以及同學(xué)們的笑聲，讓我心里很難受。
C．第五段中“我心中一熱”的“熱”，聯(lián)系上下文可以知道是因為天氣熱了心里才感覺熱。
D．第六段中“這點兒挫折”的“挫折”，是指作者這幾次考試都沒有考好，成績很不理想。
35．對文中畫線的幾個句子，理解不正確的一項是（??）
A．畫線的A句，僅僅是寫天氣的狀況，對表現(xiàn)“我”當(dāng)時的心情毫無作用。
B．畫線的B句，這一連串的問句直接寫出了“我”內(nèi)心的自責(zé)和沮喪。
C．畫線的C句，通過心理活動和動作的描寫，具體寫出了作者當(dāng)時內(nèi)心的失落、沮喪。
D．畫線的D句，通過人物神情的描寫，寫出了“亭子爺爺”內(nèi)心的陽光、樂觀。
36．對文中的“亭子爺爺”評價錯誤的一項是（??）
A．“亭子爺爺”是一個盲目自信，喜歡自我陶醉、自我享受的人。
B．“亭子爺爺”是一個面對人生的不幸，仍然陽光、樂觀的人。
C．“亭子爺爺”是一個是一個具有正能量的人，他用心底的陽光，驅(qū)散了生活中的陰霾。
D．“亭子爺爺”樂于用自己的言行默默地告訴人們：心中有一片凈土，便能守住陽光。
37．對文章的題目《守住陽光》，理解錯誤的一項是（??）
A．“守住陽光”，意思是告訴人們要有積極樂觀的生活態(tài)度。
B．“守住陽光”，這是一種形象的說法，意思是只要心態(tài)平和樂觀，生活就會陽光燦爛。
C．“守住陽光”，告訴人們要勇敢面對生活中的挫折，不要自暴自棄。
D．“守住陽光”，就是要守住自己內(nèi)心的想法，不要讓別人知道。
38．請用簡潔、通順的語言，概括這篇文章的主要內(nèi)容。



39．聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何“守住陽光”。



【答案】
34．C 35．A 36．A 37．D
38．①考試失利，我特別沮喪；②在公園遇到“亭子爺爺”，被他的經(jīng)歷及樂觀的生活態(tài)度感動；③“我”明白了要積極樂觀，守住心中的陽光。
39．指積極樂觀的心態(tài)我們在日常是生活中也有遇到挫折的時候，如果心態(tài)太脆弱，就走不出受挫折的陰影，很容易被壓垮，就振作不起來。通過學(xué)習(xí)本文，我們認識了“亭子爺爺”，雖然他雙目失明，可他守住了內(nèi)心的陽光，使自己的心情開朗，生活才充滿陽光。我們要向“亨子爺爺”學(xué)習(xí)，無論遇到什么挫折，都要堅強起來，要有積極樂觀向上的心態(tài)，守住心中的陽光，才能驅(qū)散心中的霧霾，永遠陽光起來。
【解析】
34．本題考查的是對詞語辨析的能力。
閱讀第五段中“我心中一熱”的“熱”，聯(lián)系上下文可知是被暖心了吧。被什么事情感動。一般也說一股暖流涌現(xiàn)心田的。故選C。
35．本題考查的是對語句理解能力。
閱讀第二段中的A句，“窗外，小雨綿綿不停地下著，太陽仿佛罷了工，不肯出來看上一眼，空氣中一直彌漫著沉悶?！笨芍?dāng)時我的心情是低沉郁悶的。借天氣狀況描寫“我”的狀態(tài)。故選A。
36．本題考查分析人物形象。
閱讀短文并結(jié)合短文第⑤段內(nèi)容，由“因為一次意外，他的眼睛失明了，不能再登臺演出了”、“他雙鬢已經(jīng)花白，眼睛塌陷，毫無光彩，可臉上卻總洋溢著笑容。弓子在他手中飛舞，跳動，嫻熟的動作仿佛行云流水一般。隨著樂曲，他時而低頭沉思，時而搖頭晃腦，時而神態(tài)安詳，神情沒有一絲愁苦”可知他是一個堅強樂觀的人：由“琴聲先是有些沉厚，好似在訴說過去的輝煌:而后又宛轉(zhuǎn)悠揚，好似在訴說他的坎坷：漸漸琴聲高揚，好似在對生活充滿希望……”可知“亭子爺爺”也是一個具有高超的技藝的二胡演奏家。故選A。
37．本題考查的是對文章內(nèi)容概括的能力。
閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容守住陽光就是守住自己的信心，要有一個良好的心態(tài)，面對挫折、困難要愈挫愈勇，堅定自己的信念。故選D。
38．本題主要考查對文章內(nèi)容的理解、概括能力。
首先需要認真閱讀并理解整篇文章大致內(nèi)容，準(zhǔn)確定文中重點信息，抓住要點，再利用關(guān)鍵信息進行概括。起因：我因為考試成績不理想心情不好。經(jīng)過：奶奶見我總是悶悶不樂，便約我周日去公園走走，散散心，我在公園碰到了“亭子爺爺”并被他觸動。結(jié)果：解開心結(jié)，要守住自己的心。
39．本題考查的是對文章主旨和思維拓展。
需要閱讀短文，結(jié)合文章內(nèi)容來看，“守住陽光”就是守住自己的自信心，所以“陽光”指的是自己的信心。第二問要求學(xué)生根據(jù)自己的生活實際談一談應(yīng)該如何“守住陽光”，守住陽光就是守住自己的信心，故可書寫例如：要有一個良好的心態(tài)，面對挫折、困難要愈挫愈勇，堅定自己的信念。


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