?專(zhuān)題10 人物描寫(xiě)及其作用
一、提問(wèn)方式
①下面的句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)手法，有什么作用？
②請(qǐng)從描寫(xiě)的角度賞析句子。

二、知識(shí)梳理
人物是文章的靈魂，是文章構(gòu)成的重要因素之一。而成功地塑造人物形象離不開(kāi)對(duì)人物的刻畫(huà)，是展現(xiàn)人物性格的重要方法，人物是作者精心刻畫(huà)加以渲染出來(lái)的，才使人物更加深入人心，躍然紙上。描寫(xiě)一般通過(guò)“外語(yǔ)動(dòng)心神”描寫(xiě)手法刻畫(huà)人物，表達(dá)人物情感。人物描寫(xiě)可以從劃線句子中呈現(xiàn)出的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等詞語(yǔ)，進(jìn)行賞析。
人物描寫(xiě)的目的是刻畫(huà)人物性格，表現(xiàn)人物的精神面貌，同時(shí)也能更深刻地表達(dá)文章中心。
（一）外貌描寫(xiě)
即是從人物的體貌特征(包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫(xiě)，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。
例：黑臉短毛，長(zhǎng)喙大耳，穿一身青不青，藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰，系一條花布手巾，手拿九齒釘耙。
——豬八戒
身穿金甲亮堂堂，頭戴金制冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱(chēng)。一雙怪眼似明星，兩耳過(guò)肩查又硬。挺挺身才變化多，聲音響亮如鐘磬。尖嘴咨牙弼馬溫，心高要做齊天圣。 ——孫悟空

（二）語(yǔ)言描寫(xiě)
包括人物的獨(dú)白和對(duì)話，獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。
例：天下大雪，秀才、縣官、財(cái)主相遇，
財(cái)主提議以雪為題，每人念一句詩(shī)。
第一句：“大雪落地似鵝毛?！?——秀才
秀才讀書(shū)人，語(yǔ)言講文采，用了個(gè)比喻來(lái)形容； 有文化
第二句：“滿天下皇家瑞氣?！?——縣官
縣官不忘為皇帝歌功頌德； 官腔
第三句：“下它三年又何妨？” ——財(cái)主
財(cái)主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是樂(lè)事；
第四句：“全部都是廢話?！?——窮人
唯獨(dú)窮人，饑寒交迫，當(dāng)然要埋怨。??

（三）動(dòng)作描寫(xiě)
具體細(xì)致地描寫(xiě)某一人物在某一情況下所作出的動(dòng)作反應(yīng)，就顯示出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
例：他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。(作者:朱自清 選自《背影》)
運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親攀欄桿時(shí)的情景，從中體現(xiàn)了父親對(duì)"我"深深的愛(ài)。

（四）心理描寫(xiě)
對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。最常用的是描寫(xiě)人物的內(nèi)心獨(dú)白，讓人物一無(wú)遮掩地吐露自己的心聲，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。同時(shí)也突出文章的中心或表明人物的品質(zhì)或情感。
例：她又擦了一根?；鸩袢计饋?lái)了，發(fā)出亮光來(lái)了。亮光落在墻上，那兒就變得像薄紗那么透明，她可以從那兒一直看到屋里:桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤(pán)碗，填滿了蘋(píng)果和葡萄干的烤鵝正冒著熱氣。更妙的是，這只鵝從盤(pán)子里跳下來(lái)，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)可憐的小女孩走來(lái)--這時(shí)候，火柴又滅了，面前沒(méi)有別的，只有一堵又厚又冷的墻。"
幻覺(jué)描寫(xiě)很好的刻畫(huà)出小女孩天真、單純和對(duì)溫飽渴求的心理。同時(shí)，又深刻的揭露了資本主義社會(huì)的不平和黑暗。

（五）神態(tài)描寫(xiě)
神態(tài)描寫(xiě)專(zhuān)指臉部表情，描寫(xiě)時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)，例如哭喪著臉，專(zhuān)注的神情等。是對(duì)人的面部表情進(jìn)行刻畫(huà)，突出人物的性格特征。
例：毛老師氣咻咻地站在門(mén)口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。
抓住面部表情動(dòng)作的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的，體現(xiàn)人物性格暴躁的人生氣時(shí)的樣子。
★答題思路：這是××描寫(xiě)，寫(xiě)出了××內(nèi)容，突出了人物××特點(diǎn)，表達(dá)了作者××情感


專(zhuān)項(xiàng)提升
一、請(qǐng)你認(rèn)真閱讀下面文段，完成下面問(wèn)題。
認(rèn)??牙
治牙的華大夫，醫(yī)術(shù)可謂頂天了。您朝他一張嘴，不用說(shuō)哪個(gè)牙疼、哪個(gè)牙酸、哪個(gè)牙活動(dòng)，他往里瞅一眼全知道。他能把真牙修理得賽假牙一樣漂亮，也能把假牙做得賽真牙一樣得用。他哪來(lái)的這么大的能耐？費(fèi)猜！
華大夫人善、正派、規(guī)矩，可有個(gè)毛病，便是記性差，記不住人，見(jiàn)過(guò)就忘，忘得干干凈凈。您昨天剛?cè)ニ脑\所瞧蟲(chóng)子牙，今兒在街頭碰上，一打招呼，他不認(rèn)得您了，您惱不惱？要說(shuō)他眼神差，他從不戴鏡子，可為嘛記性這么差？也是費(fèi)猜！
后來(lái)，華大夫出了一件事，把這兩個(gè)費(fèi)猜的問(wèn)題全解開(kāi)了。
一天下晌，巡捕房來(lái)了兩位便衣偵探，進(jìn)門(mén)就問(wèn)，今兒上午有沒(méi)有一個(gè)黑臉漢子到診所來(lái)？長(zhǎng)相是絡(luò)腮胡子，腫眼泡兒，挨著右嘴角一顆大黑痣。華大夫搖搖頭說(shuō)：“記不得了?！?br /> 偵探問(wèn)：“您一上午看幾號(hào)？”
華大夫回答：“半天只看六號(hào)?！?br /> 偵探說(shuō)：“這就奇了！總共一上午才六個(gè)人，怎么會(huì)記不住？再說(shuō)這人的長(zhǎng)相，就是在大街上掃一眼，保管也會(huì)記一年。告明白你吧，這人上個(gè)月在估衣街持槍搶了一家首飾店，是通緝的要犯，您不說(shuō)，難道跟他有瓜葛？”
華大夫平時(shí)沒(méi)脾氣，一聽(tīng)這話，怒目圓瞪，登時(shí)火起，“啪！”一拍桌子，拔牙的鉗子在桌面上蹦得老高。他說(shuō)：“我華家三代行醫(yī)，治病救人，從不做違背良心的事。記不得就是記不得！我也明白告訴你們，那禍害人的家伙要給我瞧見(jiàn)，甭你們來(lái)找我，我找你們?nèi)?！?br /> 兩位偵探見(jiàn)牙醫(yī)動(dòng)怒，齜著白牙，露著牙花，不像裝假。他們遲疑片刻，扭身走了。
天冷了的一天，華大夫真的急急慌慌跑到巡捕房來(lái)。跑得太急，大褂都裂了。他說(shuō)那搶首飾店的家伙正在開(kāi)封道上的“一壺春”酒樓喝酒呢！巡捕聞知馬上趕去，居然把這黑臉巨匪捉拿歸案了。
偵探說(shuō)：“華大夫，您怎么認(rèn)出他來(lái)的？”
華大夫說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我也在‘一壺春’吃飯，看見(jiàn)這家伙正跟人喝酒。我先認(rèn)出他嘴角那顆黑痣，這長(zhǎng)相是你們告訴我的，可我還不敢斷定就是他，天下不會(huì)只有一個(gè)嘴角長(zhǎng)痣的，萬(wàn)萬(wàn)不能弄錯(cuò)！但等到他咧嘴一笑，露出那顆虎牙，這牙我給他看過(guò)，記得，沒(méi)錯(cuò)！我便趕緊報(bào)信來(lái)了！”
偵探說(shuō)：“我還是不明白，怎么一看牙就認(rèn)出來(lái)了呢？”
華大夫哈哈大笑，說(shuō)：“我是治牙的呀，我不認(rèn)識(shí)人，可認(rèn)識(shí)牙呀！”
偵探聽(tīng)罷，驚奇不已。
這事傳出去，人們對(duì)他那費(fèi)猜的事兒就全明白啦。他記不住人，不是毛病，因?yàn)樗挥浫?，只記牙；治牙的，把全部心思都使在牙上，醫(yī)術(shù)還能不高？
（選自馮驥才的《俗世奇人》略有改動(dòng)）
1．按要求填空。
（1）“治牙的華大夫，醫(yī)術(shù)可謂頂天了?！币痪渲校搬t(yī)術(shù)頂天”的意思是

（2）偵探說(shuō)：“這就奇了！總共一上午才六個(gè)人，怎么會(huì)記不?。吭僬f(shuō)這人的長(zhǎng)相，就是在大街上掃一眼，保管也會(huì)記一年。告明白你吧，這人上個(gè)月在估衣街持槍搶了一家首飾店，是通緝的要犯，您不說(shuō)，難道跟
他有瓜葛？”這一句中，“瓜葛”一詞可以換成__________。偵探說(shuō)這話的言外之意是

（3）文章第一、二自然段，寫(xiě)了華大夫令人“費(fèi)猜”的兩個(gè)問(wèn)題，分別_______是和_______。
（4）文章最后一自然段說(shuō)“這事傳出去，人們對(duì)他那費(fèi)猜的事兒就全明白啦?！边@句話中與“費(fèi)猜”意思相反的詞是_____。
2．選擇相應(yīng)的序號(hào)，填在括號(hào)里。
文中畫(huà)橫線語(yǔ)句使用的人物描寫(xiě)方法有( )，從中可以看出華大夫是一個(gè)( )的人。
A．神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)????
B．神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)
C．脾氣暴躁、正直善良????
D．為人正派、正直善良
3．文章結(jié)尾說(shuō)“治牙的，把全部心思都使在牙上，醫(yī)術(shù)還能不高？”請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。



【答案】
1．華大夫醫(yī)術(shù)高超，達(dá)到最高境界了。 聯(lián)系 華大夫既然不說(shuō)出通緝的要犯，就說(shuō)明華大夫與該要犯有關(guān)聯(lián)，有來(lái)往。 他哪來(lái)的這么大的能耐？ 要說(shuō)他眼神差，他從不戴鏡子，可為嘛記性這么差？ 明白
2． B D
3．要想使自己的學(xué)習(xí)或事業(yè)達(dá)到極高的水平，就要全神貫注。
【解析】
1．本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。
（1）“醫(yī)術(shù)頂天”的意思是華大夫醫(yī)術(shù)高超，達(dá)到最高境界了。
（2）“瓜葛”意思瓜和葛都是蔓生植物，常攀附在別的物體上。比喻親友關(guān)系或相牽連的關(guān)系?？梢該Q成聯(lián)系。偵探說(shuō)這話的言外之意華大夫既然不說(shuō)出通緝的要犯，就說(shuō)明華大夫與該要犯有牽連。
（3）從“他能把真牙修理得賽假牙一樣漂亮，也能把假牙做得賽真牙一樣得用。他哪來(lái)的這么大的能耐？費(fèi)猜！”和“您昨天剛?cè)ニ脑\所瞧蟲(chóng)子牙，今兒在街頭碰上，一打招呼，他不認(rèn)得您了，您惱不惱？要說(shuō)他眼神差，他從不戴鏡子，可為嘛記性這么差？也是費(fèi)猜！”可知，文章第一、二自然段，寫(xiě)了華大夫令人“費(fèi)猜”的兩個(gè)問(wèn)題，分別他哪來(lái)的這么大的能耐；要說(shuō)他眼神差，他從不戴鏡子，可為嘛記性這么差？
（4）“費(fèi)猜”意思反復(fù)猜度。反義詞：明白。
2．本題主要考查對(duì)描寫(xiě)方法的掌握。
從他說(shuō)：“我華家三代行醫(yī)，治病救人，從不做違背良心的事。記不得就是記不得！我也明白告訴你們，那禍害人的家伙要給我瞧見(jiàn)，甭你們來(lái)找我，我找你們?nèi)?！”可知，這是人物的語(yǔ)言描寫(xiě)；從“怒目圓瞪，登時(shí)火起”可知，這是神態(tài)描寫(xiě)；從“啪！”一拍桌子”可知，這是動(dòng)作描寫(xiě)。中可以看出華大夫是一個(gè)為人正派、正直善良。
3．本題主要考查對(duì)句子的理解。
從“治牙的，把全部心思都使在牙上，醫(yī)術(shù)還能不高？”可知，華大夫把自己的全部心思和專(zhuān)注力都放在了治療病人的牙齒上，專(zhuān)注認(rèn)真謹(jǐn)慎，心無(wú)旁騖，藝術(shù)肯定精湛！這告訴我們，在生活中，要專(zhuān)注，這樣才能成功。

二、閱讀下文，完成下面小題。
一片獨(dú)特的葉子
①我知道，救小孩子，要多鼓勵(lì)。但面對(duì)天性活潑的三年級(jí)學(xué)生，”像是面對(duì)一群吵鬧的小麻雀，讓人束手無(wú)策。以李東為代表的一部分同學(xué)最為大膽，上課從不認(rèn)真聽(tīng)講，也不按要求完成作業(yè)，坐相，每堂課都是東倒西歪。我對(duì)他們說(shuō)了無(wú)數(shù)次“你真棒！”“你真乖！”“你真聰明！”他們夸獎(jiǎng)?wù)帐眨n堂照鬧。
②一次，我在走廊行走，突然看到墻上掛著的學(xué)校辦學(xué)理念：“人人向上，個(gè)個(gè)出彩”“你就是那片最獨(dú)特的葉子”……我眼睛一亮，有了。
③第二天上課，我給全班同學(xué)分享了“人人向上，個(gè)個(gè)出彩”的理念。我說(shuō)：“向上，就是每天都有進(jìn)步，用積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)：出彩，就是每天都在變化，向好的方向改變。班級(jí)是一棵火樹(shù)，如果你能成為一片出彩的葉子，我就獎(jiǎng)勵(lì)你一本詩(shī)集《心靈的散章》。”教室里響起一片熱烈的掌聲。像平靜的湖面投進(jìn)了一塊石子，泛起了陣陣漣漪。
④效果真的很好，很多同學(xué)馬上態(tài)度就轉(zhuǎn)變了，連平時(shí)最調(diào)皮的那幾個(gè)孩子作業(yè)也認(rèn)真了。班級(jí)的大樹(shù)上長(zhǎng)出越來(lái)越多獨(dú)特的葉子。當(dāng)然，我也說(shuō)話算話。對(duì)那些向上了、出彩了的同學(xué)都獎(jiǎng)勵(lì)了散文詩(shī)集。課間十分，我看著孩子們舉著詩(shī)集在同學(xué)間炫耀，真的很自豪。很多孩子不停地?fù)崦鴷?shū)本精致的線裝，不停地問(wèn)：“老師，我出彩了嗎？能得到您的獎(jiǎng)勵(lì)嗎？”
⑤唯獨(dú)李東，讓我很恍心。他像是一片睡著了的葉子，書(shū)不會(huì)背，聽(tīng)寫(xiě)仍然錯(cuò)一大片。最大的變化就是每天聽(tīng)班級(jí)三分鐘的閱讀分享時(shí)，他坐姿端正，聽(tīng)得很認(rèn)真。雖然他一直在努力跟著，但我從來(lái)沒(méi)有讓他上過(guò)講臺(tái)，誰(shuí)敢說(shuō)他沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步呢？我心里不禁有些慚愧了。從此，我慢慢給李東加分，希望他能得到我的獎(jiǎng)勵(lì)。
⑥六月，驕陽(yáng)似火。教室里像個(gè)蒸籠，悶得透不過(guò)氣。課堂上，我口干舌燥，汗流浹背地上課，同學(xué)們正聽(tīng)得津津有味，突然有一只小手悄悄地舉了起來(lái)?！笆裁词?？李東?！薄袄蠋?，我要上廁所?！薄坝质撬?。”同學(xué)們嘆氣道。“好，你去吧?！蔽也荒蜔┑卣f(shuō)。同學(xué)們正在回答問(wèn)題。“報(bào)告！”“進(jìn)來(lái)！”“呀，怎么端著一杯水，你不是上廁所嗎？”全班同學(xué)一下子用驚奇的目光盯著他。
⑦李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進(jìn)教室?！袄蠋?， 您講課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請(qǐng)假出去鉿您倒杯熱水潤(rùn)潤(rùn)喉嚨。”他說(shuō)完腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我。我看著水杯，熱氣在空中繚繞，慢慢向上、向上。我的眼睛濕潤(rùn)了，同學(xué)們看李東的目光也不覺(jué)有了改變。我放下課本，眼里流露出贊賞的目光，接過(guò)熱水喝了一口。真甜啊！
⑧一直看著我的李東，露出天真的笑容，怯怯地問(wèn)我：“老師，我出彩了嗎？”
⑨我心里一顫，心弦仿佛被撥動(dòng)了。每個(gè)人都是一片獨(dú)特的葉子??！我激動(dòng)地伸手從講臺(tái)上拿出一本《心靈的散章》，“孩子， 你出彩了，你比任何人都出彩。因?yàn)槟愣谩?br /> ⑩我鏗鏘的聲音突然嘶啞，教室里響起雷鳴般的掌聲。
（作者??潘銀璋??摘自《散文選刊》，有刪改）

4．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思
束手無(wú)策：
5．根據(jù)文章情節(jié)，在表格內(nèi)將相關(guān)內(nèi)容補(bǔ)充完整。
情節(jié)
“我”的心情變化
李東不愛(ài)學(xué)習(xí)
憂心
李東聽(tīng)閱讀分享很認(rèn)真，但“我”從沒(méi)讓他上臺(tái)分享
①___________
②________
③___________
6．從修辭的角度，賞析文中第③段畫(huà)直線的句子。
教室里響起一片熱烈的掌聲，像平靜的湖面投進(jìn)了一塊石子，泛起了陣陣漣漪。



7．默讀第⑦段，從人物描寫(xiě)的角度，用不同的批注符號(hào)批畫(huà)下面句子中的關(guān)鍵詞句，并在橫線上進(jìn)行賞析。
李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進(jìn)教室?！袄蠋煟?您講課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請(qǐng)假出去給您倒杯熱水潤(rùn)潤(rùn)喉嚨?！彼f(shuō)完腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我。



8．聯(lián)系全文，理解文末第⑨段的含義，表達(dá)了我此時(shí)什么樣的情感。
我心里一顫，心弦仿佛被撥動(dòng)了，每個(gè)人都是一片獨(dú)特的葉子??！我激動(dòng)地伸手從講臺(tái)上拿出一本《心靈的散章》，“孩子，你出彩了，你比任何人都出彩。因?yàn)槟愣谩?br />


【答案】
4．形容就像捆住了手，沒(méi)有一點(diǎn)辦法。文章指“我”面對(duì)天性活潑的學(xué)生無(wú)可奈可。
5．慚愧 李東給“我”倒水潤(rùn)喉 贊賞
6．這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“我”說(shuō)話之前的班級(jí)比喻成平靜的湖面，用在這里非常形象，表現(xiàn)出“我”的話在學(xué)生中引起很大的反響，他們迫切希望通過(guò)自己的表現(xiàn)贏得我的散文詩(shī)集。
7．示例句子：他說(shuō)完腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我。
這是對(duì)李東的動(dòng)作描寫(xiě)，從李東遞水給老師時(shí)腰弓成90度，兩手筆直地伸出這個(gè)情節(jié)，可以看出李東是一個(gè)有禮貌，尊敬老師的好學(xué)生。
8．表達(dá)出“我”此時(shí)欣慰與感動(dòng)的情感。
【解析】
4．本題考查學(xué)生賞析詞語(yǔ)的能力，要結(jié)合上下文內(nèi)容來(lái)分析。
束手無(wú)策：文章指“我”面對(duì)天性活潑的學(xué)生無(wú)可奈可的樣子。形容就像捆住了手，沒(méi)有一點(diǎn)辦法。
5．本題考查提取關(guān)鍵信息的能力。
根據(jù)表格中的提示，結(jié)合具體的段落和語(yǔ)句，概括或提煉關(guān)鍵信息。一空：從“我心里不禁有些慚愧了，因?yàn)槔顤|調(diào)皮、不認(rèn)真，每天三分鐘的閱讀分享從來(lái)沒(méi)有讓他上過(guò)臺(tái)，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰(shuí)敢說(shuō)他沒(méi)有進(jìn)步呢”可知，“我”從來(lái)沒(méi)有讓李東上臺(tái)分享過(guò)，這讓“我”非?！皯M愧”；二空三空：“老師，您講課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請(qǐng)假出去給您倒杯熱水潤(rùn)潤(rùn)喉嚨”寫(xiě)的是李東給“我”倒水潤(rùn)喉，從“我放下課本，露出贊賞的目光，慎重地接過(guò)熱水喝了一口”可以看出“我”對(duì)他這一行為的贊賞。
6．本題考查學(xué)生賞析句子的能力，要結(jié)合上下文內(nèi)容來(lái)分析。
“泛起”是“漾起”的意思，把“我”說(shuō)話之前的班級(jí)比喻成平靜的湖面，用在這里非常形象，表現(xiàn)出“我”的話——“如果你能成為一片出彩的葉子，我就獎(jiǎng)勵(lì)你一本老師的散文詩(shī)集《心靈的散章》”在學(xué)生中引起很大的反響，他們非常激動(dòng)，充滿熱情，迫切希望通過(guò)自己的表現(xiàn)贏得我的散文詩(shī)集。
7．本題考查定位并賞析關(guān)鍵句子的能力。
先標(biāo)注關(guān)鍵句子，再結(jié)合該句運(yùn)用的描寫(xiě)方法分析表達(dá)的效果。
示例句子：老師， 您講課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請(qǐng)假出去給您倒杯熱水潤(rùn)潤(rùn)喉嚨。
賞析：這是對(duì)李東語(yǔ)言的描寫(xiě)，從李東給“我”倒水潤(rùn)喉這個(gè)情節(jié)，可以看出李東是一個(gè)非常細(xì)心、敬愛(ài)師長(zhǎng)的學(xué)生。
示例句子：他說(shuō)完腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我。
賞析：這是對(duì)李東的動(dòng)作描寫(xiě)，從李東遞水給老師時(shí)腰弓成90度，兩手筆直地伸出這個(gè)情節(jié)，可以看出李東是一個(gè)有禮貌，尊敬老師的好學(xué)生。
8．本題考查體會(huì)作者的思想感情。
根據(jù)“我放下課本，露出贊賞的目光”“心里一顫”“心弦仿佛被撥動(dòng)”“激動(dòng)地”等內(nèi)容可知，這一句暗示李東發(fā)生變化，有了明顯的成長(zhǎng)進(jìn)步帶給我的觸動(dòng)，認(rèn)為他“比任何人都出彩”同時(shí)表現(xiàn)出“我”的欣慰與感動(dòng)的情感。

三、閱讀下文，完成下面小題。
田野上的白發(fā)
①母親50歲后，頭發(fā)日漸白了。先是兩鬢，后來(lái)是額前，再后來(lái)滿頭蘆花，讓我們感到心痛。
②父母都不愿離開(kāi)家，家里有豬和雞，有房子和責(zé)任田，上高中的小弟還要人照顧，患重病的父親不能勞動(dòng)，里里外外都是母親一人操持，她頭發(fā)還能不白嗎？
③四月的一個(gè)晚上，我回老家想看看父母。到家時(shí)已是晚上11點(diǎn)多了，看見(jiàn)門(mén)上掛了鎖。奇怪，這么晚了，父母到哪去了呢？夜風(fēng)吹過(guò)，身上有陣陣涼意。朝遠(yuǎn)處田野望去，怎么回事？空曠的田野上有燈火閃爍，不時(shí)有陣陣敲盆的聲音傳來(lái)，我信步朝田野走去。
④到了田邊，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只見(jiàn)母親一手提著臉盆，一手握根棒子，敲擊著，發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧?。母親彎著腰在田埂上蹣跚地走著，田埂角上放著盞馬燈，燈火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可見(jiàn)撒下的稻種已經(jīng)抽出嫩芽。母親身上技了件破棉襖，手里不停地敲擊著。我叫了聲母親，母親見(jiàn)是我，停了下來(lái)，臉上溢著慈祥的微笑。在母親停下的當(dāng)兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。母親一見(jiàn)，立刻又敲起來(lái)，那黑乎乎的便四散逃了。母親說(shuō)，今年是少有的奇怪，撒下的稻種一個(gè)晚上便被老鼠吃得精光。沒(méi)有辦法，大家只好日夜在田邊守著。母親告訴我，父親被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回來(lái)，她已經(jīng)在田邊守了三個(gè)晝夜了。
⑤母親和我說(shuō)話，手里還在敲盆，沿著田埂蹣跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母親，把田退了吧！您勞作了一輩子，該休息了！我知道，我是勸不動(dòng)母親的，她離不開(kāi)她的田野。她總說(shuō)：“你們不要管了，這田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。”
⑥那個(gè)夜晚，我陪著母親在田野上敲盆趕鼠。母親的身影在田埂上晃動(dòng)著，夜色里，只有母親的白發(fā)看得清楚。夜風(fēng)吹著，母親的白發(fā)在田野上飄拂，飄拂出我一臉淚花，飄拂出我又一段回憶。
⑦父親病倒時(shí)，正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié)。母親忍著悲痛，半夜里起來(lái)拔好秧，運(yùn)到水田里。一早回家服侍父親吃藥，再趕到田里插秧。一大塊白晃晃的水田里，只有母親孤單的身影在移動(dòng)。隨著母親身影的移動(dòng)，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來(lái)，整齊勻稱(chēng)，像塊綠色的地毯。母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲。
⑧我趕回家?guī)湍赣H插秧，到田邊時(shí)，一塊大田，母親已插完一大半。她太累了，起初還是彎腰在田里移動(dòng)，后來(lái)便雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。母親的衣褲沒(méi)一處干的地方，渾身是汗?jié)n泥水。母親跪在田里插完一行，又插一行。我含著淚水沖到田里，喊著：“媽?zhuān)辉撨@樣拼命！”
⑨母親見(jiàn)是我，想站起來(lái)，努力了兩次卻未站起。我一把抱起母親，感到母親已瘦得皮包骨頭。母親臉上仍是慈祥的微笑，白發(fā)被汗水濕透了，沾在額上、臉上。我為母親拂了拂頭發(fā)，一陣風(fēng)吹來(lái)，白發(fā)在田野里飄拂起來(lái)。母親說(shuō)：“搶季節(jié)要緊啦，這秧早插一天，就能多收一成?！蔽覜](méi)說(shuō)話，把母親抱回家，就跑到田里，沒(méi)命地插起秧來(lái)。我累得腰酸背痛，但一想到母親的白發(fā)在眼前飄拂，想到母親跪在田里的身影，便覺(jué)得不累了，腰也不酸了。我一口氣插完大田的秧，哭了……
⑩母親離開(kāi)我們?nèi)炅?，但我忘不了母親的白發(fā)。她的青絲變白發(fā)，是歲月的辛勞所染。啊，母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么！
（文/劉益善，有刪改）

9．聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思。
蹣跚：
10．根據(jù)文章內(nèi)容梳理信息，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言完成表格。
作者回憶了關(guān)于母親的哪兩個(gè)難忘的場(chǎng)景？
母親是一位怎樣的母親？



11．請(qǐng)從修辭角度賞析文中畫(huà)直線的句子。
母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲。



12．默讀第⑧段，從人物描寫(xiě)的角度在橫線上進(jìn)行賞析。
她太累了，起初還是彎腰在田里移動(dòng)，后來(lái)便雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。



13．題目《田野上的白發(fā)》，母親的白發(fā)在文中反復(fù)出現(xiàn)，“白發(fā)”在全文有什么作用？表述不正確的選項(xiàng)是（????）
A．全文以白發(fā)為線索，貫穿全文。
B．表達(dá)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。
C．白發(fā)是母親形象的象征，突出了母親的辛勞。
14．請(qǐng)聯(lián)系全文，體會(huì)“啊，母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么！”這個(gè)結(jié)尾有什么作用？包含了哪些深意？



【答案】
9．腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。文中指母親在田埂上緩慢、搖擺地走。
10．母親夜以繼日地在田里敲盆趕鼠。 有著家庭責(zé)任感、自立自強(qiáng)、含辛茹苦的母親。 母親搶季節(jié)插秧，累得跪倒在田里。
11．運(yùn)用比喻的修辭手法，將“母親”比作了“春蠶”，形象地寫(xiě)出了母親的勤勞和無(wú)私奉獻(xiàn)。
12．“彎腰”“移動(dòng)”“跪”“爬行”等詞是對(duì)母親在田里忙碌的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出母親的疲憊和堅(jiān)持，飽含了作者對(duì)母親的心疼。
13．B
14．這個(gè)結(jié)尾照應(yīng)了題目，深化了主題，升華了情感，表達(dá)了作者對(duì)母親的無(wú)限思念之情。
【分析】
9．本題考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解。
解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。
蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。文中指母親年紀(jì)大，在田地里緩慢、搖擺地走，表現(xiàn)出母親的不容易以及作者對(duì)母親的心疼。
10．本題考查文章內(nèi)容的概括和人物形象的理解。
概括事件要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出文中關(guān)于母親的兩個(gè)難忘的場(chǎng)景，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句加以概括即可。語(yǔ)段文段，分析其主要內(nèi)容，可知第四至六段寫(xiě)的是母親深夜敲盆趕鼠，第七至九段寫(xiě)的是母親跪在田中插秧。從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。從“只見(jiàn)母親一手提著臉盆，一手握根棒子，敲擊著，發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧??！薄澳赣H臉上仍是慈祥的微笑，白發(fā)被汗水濕透了，沾在額上臉上脖子上?！钡染渥涌梢蕴釤挸瞿赣H的形象，主要突出了母親有著家庭責(zé)任感、自立自強(qiáng)、含辛茹苦的形象。
11．本題考查句子的賞析。
賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點(diǎn)）+感情、主題。運(yùn)用了比喻的修辭手法，將母親比作“勤勞的春蠶”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親的辛勞。“綠絲”的綠色代表著希望與美好，也表明了母親用她的善良、辛勤勞作在努力認(rèn)真生活著。
12．考查描寫(xiě)方法的作用。
作答時(shí)，學(xué)生可以從句中的關(guān)鍵詞想象畫(huà)面，體會(huì)人物的思想感情，平時(shí)要多做題。出從“跪、爬行”可知這是對(duì)母親動(dòng)作的描寫(xiě)，“累、體力不支、艱難”可以體會(huì)母親的疲憊，在這樣疲憊的狀態(tài)下仍然堅(jiān)持勞作，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)持，也寫(xiě)出了作者對(duì)母親的心情。
13．本題考查內(nèi)容的理解與分析能力。
解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)全文內(nèi)容及文章主旨去分析判斷。本文的標(biāo)題是“母親的白發(fā)”，全文圍繞“白發(fā)”組材，表達(dá)對(duì)“白發(fā)”母親的贊美，可以看出“白發(fā)”就是全文敘事的線索?！鞍装l(fā)”也正是母親形象的象征，作者著力描寫(xiě)“白發(fā)”，是為了突出母親的勤勞，表達(dá)了對(duì)母親的贊美和思念，并沒(méi)有體現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，故B項(xiàng)不正確。
14．本題考查結(jié)尾的作用。
作答時(shí)，學(xué)生要從語(yǔ)句的具體位置思考其在文中的作用，平時(shí)要多做題。結(jié)尾的作用一般有：①點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文。②突出人物品質(zhì)/情感、點(diǎn)明中心、深化中心。該句中的“白發(fā)”和標(biāo)題“田野上的白發(fā)”相照應(yīng)，“白發(fā)”是母親辛苦的象征，母親已經(jīng)去世，但是如今白發(fā)卻還在田野上飄拂，可以從中讀出作者對(duì)母親的無(wú)限思念之情。

四、閱讀下文，回答問(wèn)題。
智者的幽默
①傍晚散步時(shí)，常與楊絳先生相遇。雙方擺擺手以示問(wèn)候。有一天，我看見(jiàn)她伸出手，食指和中指作V字狀，心想，先生92歲了，還挺時(shí)髦，用年輕人常用的手勢(shì)。走近一看，她食指和中指在不停地繞動(dòng)。我問(wèn)，這是什么意思？她笑著說(shuō)：“小螞蟻見(jiàn)面的時(shí)候，就是這樣互相碰碰觸角，咱們這樣就算打招呼啦！”我趕緊伸出兩個(gè)手指和老人的手指碰了碰。我們像孩子似的開(kāi)心地笑了！
②老人帶著一臉恬靜的微笑走過(guò)去了。我對(duì)我先生說(shuō)：“她老人家同錢(qián)鐘書(shū)先生同舟共濟(jì)數(shù)十載，經(jīng)過(guò)那么多風(fēng)雨坎坷，還有這種富有童心的幽默，真不容易?。　毕壬f(shuō)：“這是一種修養(yǎng)，一種境界??！”
③隨后，我倆又回憶起1993年拜訪冰心老人的一段往事。
④當(dāng)時(shí)冰心老人腿腳不好，只能終日坐在寫(xiě)字臺(tái)后面的椅子上接待客人。她告訴我們，前幾天郵遞員給她送稿費(fèi)匯款單，跟她開(kāi)玩笑，說(shuō)：“您瞧，您老多福氣，坐在椅子上，就等著來(lái)送錢(qián)！”老人笑著說(shuō)：“我這是坐椅待幣！”這幽默中盡顯老人的機(jī)智靈活和反應(yīng)敏捷。
⑤啟功先生的幽默也是出了名的。他為自己寫(xiě)的墓志銘，我早就拜讀過(guò)，每當(dāng)想到文中的“癱偏左，派曾右”，都會(huì)在酸甜苦辣的滋味中笑起來(lái)。前年夏天的一次拜訪，讓我又一次切實(shí)領(lǐng)悟到先生幽默的功夫。
⑥由于家中有一開(kāi)山水小冊(cè)頁(yè)，沒(méi)有圖章，落款是“元白”——啟功先生的字，于是便將冊(cè)頁(yè)帶去，請(qǐng)老人補(bǔ)蓋印章。老人一看自己這件二十多歲時(shí)的畫(huà)，笑逐顏開(kāi)，連連說(shuō)：“是我畫(huà)的，補(bǔ)個(gè)章吧！”一方小小的印章剛蓋完，老人又轉(zhuǎn)身在窗臺(tái)邊上取了一個(gè)小鐵盒，一邊開(kāi)著盒蓋，一邊神秘地慢悠悠地笑著說(shuō)：“來(lái)點(diǎn)兒炭疽（jū）（一種病毒，可提煉成白色粉末狀）！”一聽(tīng)“炭疽”，我們?nèi)读耍疑扉L(zhǎng)脖子看老爺子的鐵盒子。
⑦“白色粉末！”老人眼睛笑成一條縫，一邊說(shuō)，一邊往外倒?！斑@到底是什么？”我們急著問(wèn)?！盎?！”老人抖了個(gè)大“包袱”。我們?nèi)即笮ζ饋?lái)。噢！原來(lái)是他怕剛蓋的印泥粘臟了對(duì)合的畫(huà)面，照例撒上這種粉末來(lái)吸干印油。
⑧“嗬！您老怎么還知道炭疽呢？”我們逗樂(lè)兒地問(wèn)。
⑨“今天早晨看報(bào)，美國(guó)那兒不是發(fā)現(xiàn)有人往郵件里投放一種白色粉末——炭疽嘛……”老人說(shuō)完，又是一聲爽朗的大笑。我們從老人的幽默談吐中，深深地感受到那熱情豁達(dá)、思想活躍的品格。
⑩智者的幽默之所以意味雋永而各具特色，除了源于他們博大的學(xué)識(shí)之外，還由于他們既豐富又坎坷曲折的生活閱歷，是知識(shí)和生活造就了他們善于幽默的心。

15．成語(yǔ)諧音往往造成幽默效果，請(qǐng)還原文段④中“坐椅待幣”這個(gè)成語(yǔ)。

16．結(jié)合語(yǔ)境，從人物描寫(xiě)的角度說(shuō)說(shuō)下邊加點(diǎn)內(nèi)容的表達(dá)效果。
（1）走近一看，她食指和中指在不停地繞動(dòng)。



（2）一邊神秘地慢悠悠地笑著說(shuō)：“來(lái)點(diǎn)兒炭疽！”



17．通讀全文，簡(jiǎn)要概括文中三位大師各自的幽默特點(diǎn)。



18．結(jié)合文段⑩和你對(duì)生活的體驗(yàn)，談?wù)勗鯓硬拍茉炀汀吧朴谟哪男摹薄?br />


【答案】
15．坐以待斃
16．運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)膩生動(dòng)地寫(xiě)出了楊絳先生與“我”打招呼時(shí)的可愛(ài)和熱情。 運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，細(xì)膩生動(dòng)地寫(xiě)出了啟功先生故弄玄虛賣(mài)關(guān)子時(shí)的可愛(ài)樣子。
17．楊絳：童心未泯；冰心：機(jī)智靈活或反應(yīng)敏捷；啟功：思想鮮活或時(shí)尚新潮或富有童心。
18．首先要有“博大的學(xué)識(shí)”，其次要有“豐富又坎坷曲折的生活閱歷”；所以我們現(xiàn)在要博覽群書(shū)、豐富學(xué)識(shí)，勇于實(shí)踐，增加閱歷，才能造就“善于幽默的心”。
【解析】
15．本題考查的是成語(yǔ)的積累和識(shí)記，注意平時(shí)對(duì)成語(yǔ)的識(shí)記和積累 ，結(jié)合上下文的語(yǔ)境進(jìn)行分析。本題中原文段④中“坐椅待幣”的成語(yǔ)是坐以待斃。
16．本題考查的是對(duì)句子的理解和辨析，結(jié)合原句的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。
（1）本題中的“她食指和中指在不停地繞動(dòng)”，是對(duì)楊絳先生的動(dòng)作描寫(xiě)，結(jié)合上下文可以 看出楊絳先生與“我”打招呼時(shí)的可愛(ài)和熱情。
（2）本題中的“神秘地慢悠悠地笑著說(shuō)”是對(duì)啟功的神態(tài)描寫(xiě)，從“神秘地”的神態(tài)中可以生動(dòng)形象的看出楊絳先生故弄玄虛賣(mài)關(guān)子的可愛(ài)樣子。
17．本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，結(jié)合原文的內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行辨析。通讀文段內(nèi)容，從一人兩個(gè)自然段中對(duì)楊絳先生的描寫(xiě)，例如“走近一看，她食指和中指在不停地繞動(dòng)。我問(wèn)，這是什么意思？她笑著說(shuō)：“小螞蟻見(jiàn)面的時(shí)候，就是這樣互相碰碰觸角，咱們這樣就算打招呼啦！”我趕緊伸出兩個(gè)手指和老人的手指碰了碰。我們像孩子似的開(kāi)心地笑了！”可以看出她是一個(gè)童心未泯的人。
根據(jù)文段的第四自然段，從“她告訴我們，前幾天郵遞員給她送稿費(fèi)匯款單，跟她開(kāi)玩笑，說(shuō)：“您瞧，您老多福氣，坐在椅子上，就等著來(lái)送錢(qián)！”老人笑著說(shuō)：“我這是坐椅待幣！”這幽默中盡顯老人的機(jī)智靈活和反應(yīng)敏捷?！笨梢钥闯霰牡臋C(jī)智靈活和反應(yīng)敏捷。
根據(jù)文章的五六自然段，從“啟功先生的幽默也是出了名的。他為自己寫(xiě)的墓志銘，我早就拜讀過(guò)，每當(dāng)想到文中的“癱偏左，派曾右”，都會(huì)在酸甜苦辣的滋味中笑起來(lái)?！笨梢钥闯鰡⒐ο壬且粋€(gè)思想鮮活或時(shí)尚新潮或富有童心。
18．本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的理解和自己的實(shí)際生活情況進(jìn)行理解。寫(xiě)出怎樣才能造就“善于幽默的心”，根據(jù)文段的內(nèi)容和主旨進(jìn)行概括分析。例如首先要有“博大的學(xué)識(shí)”，其次要有“豐富又坎坷曲折的生活閱歷”，所以對(duì)我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)要博覽群書(shū)、豐富學(xué)識(shí)，勇于實(shí)踐，增加閱歷，才能造就“善于幽默的心”。

五、閱讀短文，完成練習(xí)。
小豆冰棍
①“小豆冰棍，3分一根”，這是我少年時(shí)期經(jīng)常聽(tīng)到的吆喝聲，這聲音就像一陣清涼的風(fēng)刮到心里，對(duì)我充滿了誘惑。小時(shí)候，一到夏天，我最大的心愿就是手里能舉著一根小豆冰棍?？上У氖鞘掷?分錢(qián)也沒(méi)有，我舔著嘴唇，咽著口水央求著姥姥：“給我買(mǎi)一根吧，就一根。”任憑我怎么軟磨硬泡，姥姥從來(lái)不為所動(dòng)，她不說(shuō)行，也不說(shuō)不行，就是不搭理我，直到賣(mài)冰棍的吆喝聲漸漸走遠(yuǎn)，漸漸消失在馬路盡頭。
②挨到三伏天，熱得實(shí)在不行了。姥姥這才大發(fā)慈悲，給我們幾個(gè)孩子發(fā)放防暑降溫費(fèi)，一人一天3分錢(qián)，人人有份，不多不少，剛夠買(mǎi)一根小豆冰棍的。捏著這來(lái)之不易的3個(gè)硬幣，我歡天喜地跑到街上去買(mǎi)冰棍。
③那年頭城市里個(gè)體經(jīng)營(yíng)的商販基本絕跡了，只有家庭困難的老年人，街道才給起照賣(mài)冰棍。這些老頭兒老太太有時(shí)沿街叫賣(mài)，有時(shí)就把冰棍車(chē)停在路口的陰涼處，一只漆成白色的木箱子，里面用一層層棉絮包裹著冰棍。我神氣十足地遞上錢(qián)，指定讓賣(mài)冰棍的給我拿箱子底層最硬的冰棍，硬的冰棍涼，凍得結(jié)實(shí)。
④揭開(kāi)包裝的蠟紙，我舉著冰棍一邊走一邊慢慢地享用。小豆冰棍上面是一層厚厚的紅小豆，顆粒飽滿，沒(méi)有磨成豆粉，下面是紅褐色的豆湯冰塊，貨真價(jià)實(shí)，又涼又甜，絕對(duì)是冰棍中的上品。
⑤吃冰棍時(shí)先一點(diǎn)點(diǎn)舔，上下左右在嘴里慢慢吮吸，那涼冰冰、甜絲絲的感覺(jué)立時(shí)傳遍全身。一般情況下，冰棍都是在嘴里舔化吃完，我舍不得大口大口地咬，我希望那種美妙甜蜜的感覺(jué)在嘴里盡可能地?zé)o限延長(zhǎng)。有時(shí)，碰到關(guān)系非常好的小伙伴，對(duì)方就會(huì)尾隨在我身后，忍不住乞求著：“給我咬一口，就一小口，行嗎？”咱從小就仗義，實(shí)在是抹不開(kāi)面子，我停下腳，小心翼翼地遞過(guò)去，眼睛緊盯著他的嘴，心提到了嗓子眼，把冰棍的底部沖著他，囑咐道：“小點(diǎn)口啊！小點(diǎn)口！”能分得我一口冰棍吃的小伙伴，那關(guān)系，絕對(duì)鐵得“杠杠”的。
⑥一位曾和我有過(guò)“同棍之誼”的小學(xué)同學(xué)，出國(guó)十來(lái)年了，如今混得不錯(cuò)，前幾年春節(jié)回來(lái)相聚，說(shuō)起小時(shí)候時(shí)吃冰棍的情景，老同學(xué)感慨萬(wàn)千，為了報(bào)答我當(dāng)時(shí)的慷慨，借著酒勁，他拍著胸脯道：“就沖當(dāng)年的冰棍，你今年帶全家到美國(guó)玩玩，來(lái)回的機(jī)票吃住旅游的費(fèi)用我全包了。”真沒(méi)想到，一小口冰棍能換來(lái)一次美國(guó)之行，早知如此，我當(dāng)時(shí)真應(yīng)該把整根冰棍都叫他吃了，即使游不了全球，歐洲10國(guó)總不成問(wèn)題吧。當(dāng)然，我是哪也去不成，不為別的，到了國(guó)外，想吃點(diǎn)煎餅果子鍋巴菜上哪找去？
⑦記憶中，當(dāng)時(shí)的冰棍有兩種，3分一根的水果冰棍和5分錢(qián)一根的奶油冰棍，奶油冰棍不僅貴，而且有一股黏糊糊的奶腥味，不如水果冰棍清涼爽口，所以一般孩子更鐘情水果冰棍。而水果冰棍中最受歡迎的無(wú)疑就是小豆冰棍，它是當(dāng)年人們夏季消暑的首選，即使只賣(mài)3分錢(qián)，一般家庭也只能偶爾滿足孩子的需求。
⑧現(xiàn)在孩子的冷食數(shù)不勝數(shù)，無(wú)論是食品店、超市，還是街頭小攤，各種冷食琳瑯滿目，帶棍的、裝盒的、盛碗的，口味齊全，應(yīng)有盡有。即使是冰棍，花樣也多得數(shù)不過(guò)來(lái)，有的還是中外合資生產(chǎn)的名品，價(jià)格少則幾毛，多則十幾塊錢(qián)，而且一年四季都有賣(mài)的。但是這么多的冰棍、冷食都喚不回我對(duì)小豆冰棍的感情，它陪伴著我度過(guò)了一個(gè)個(gè)難忘的童年夏天。隨著時(shí)間的流逝，小豆冰棍漸漸流淌成記憶中的脈脈溫情，化為揮之不去的戀舊情懷。

19．給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。
吮吸( ) 黏糊糊( ) 脈脈深情( ) 琳瑯滿目( )
20．句式變換。
（1）小時(shí)候，一到夏天，我最大的心愿就是手里能舉著一根小豆冰棍。（縮句）

（2）他拍著胸脯道：“就沖當(dāng)年的冰棍，你今年帶全家到美國(guó)玩玩，來(lái)回的機(jī)票吃住旅游的費(fèi)用我全包了?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

21．細(xì)讀全文，補(bǔ)全下面的表格。
段落
①
②③
④⑤⑥
⑦⑧
主要內(nèi)容
A
B
品冰棍
C
A．_______????B．______?????C．______
22．在作者眼中，小小的冰棍早已融進(jìn)血液，成為心中美好的渴盼，這種渴盼真是望眼欲穿呢，作者苦苦哀求買(mǎi)只冰棍，姥姥就是無(wú)動(dòng)于衷，那么姥姥為什么不給他買(mǎi)呢？細(xì)讀全文推斷。



23．文章第6段寫(xiě)和“我”有過(guò)“同棍之誼”的同學(xué)的那份美國(guó)之約的感念，運(yùn)用了什么記敘順序？這樣寫(xiě)有什么作用？



24．賞析下列句子。
（1）這是我少年時(shí)期經(jīng)常聽(tīng)到的吆喝聲，這聲音就像一陣清涼的風(fēng)刮到心里，對(duì)我充滿了誘惑。（從修辭角度）



（2）吃冰棍時(shí)先一點(diǎn)點(diǎn)舔，上下左右在嘴里慢慢吮吸，那涼冰冰、甜絲絲的感覺(jué)立時(shí)傳遍全身。（從人物描寫(xiě)方法）



25．品讀文章第⑧段，說(shuō)說(shuō)它在結(jié)構(gòu)與內(nèi)容上所起的作用。



【答案】
19．shǔn nián mò láng
20．心愿是舉著冰棍。 他拍著胸脯道，就沖當(dāng)年的冰棍，讓我今年帶全家到美國(guó)玩玩，來(lái)回的機(jī)票吃住旅游的費(fèi)用他全包了。
21．盼冰棍 買(mǎi)冰棍 戀冰棍
22．當(dāng)時(shí)人們生活并不富裕，都很節(jié)儉。
23．插敘，補(bǔ)充說(shuō)明第⑤段的同學(xué)關(guān)系“杠杠”，突出童年夏天的“小豆冰棍”早已根植于心，為下文抒寫(xiě)“我”的戀舊情結(jié)鋪墊。
24．運(yùn)用比喻的修辭手法，把賣(mài)冰棍的吆喝聲比作刮進(jìn)心里的清涼的風(fēng)，體現(xiàn)了冰棍對(duì)我的誘惑之大。 動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”吃冰棍時(shí)舍不得一下吃完的情形，表現(xiàn)了我對(duì)冰棍的珍愛(ài)之情。
25．內(nèi)容上，運(yùn)用對(duì)比，將現(xiàn)在的冷食品豐富和當(dāng)年的小豆冰棍稀缺形成對(duì)比，襯托出作者當(dāng)年能吃到冰棍的機(jī)會(huì)之少和不容易。
結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文；深化主題，升華感情，抒發(fā)作者對(duì)小豆冰棍的依戀與懷念之情。
【分析】
19．此題考查學(xué)生字音的拼讀能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。
20．本題主要考查句式的變換，考查學(xué)生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡(jiǎn)潔即可。引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)。人稱(chēng)的變化：引述句改轉(zhuǎn)述句時(shí)，說(shuō)話人即第一人稱(chēng)“我”要改為第三人稱(chēng)“他”或“她”；當(dāng)引述內(nèi)容涉及第二人稱(chēng)，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱(chēng)。應(yīng)注意，冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容不變。句式的轉(zhuǎn)換要結(jié)合具體的句子進(jìn)行。
21．此題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力，在解答文章主要講述幾件事的問(wèn)題時(shí)，可以找一些關(guān)鍵性的信息，進(jìn)行概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明確。結(jié)合文章進(jìn)行劃分，第一段主要是盼冰棍，第二第三段是賣(mài)冰棍，第四五六段是品冰棍，第七八段是戀冰棍。
22．此題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力，可以找一些關(guān)鍵性的信息，進(jìn)行概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明確。它是當(dāng)年人們夏季消暑的首選，即使只賣(mài)3分錢(qián)，一般家庭也只能偶爾滿足孩子的需求。從文章一些重要語(yǔ)句中可以看出原因，當(dāng)時(shí)人們生活并不富裕，都很節(jié)儉。
23．此題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力，可以找一些關(guān)鍵性的信息，進(jìn)行概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明確。主要是作者的一個(gè)回憶，用了插敘的順序，為了補(bǔ)充說(shuō)明上段的內(nèi)容，承上啟下的作用，突出童年夏天的“小豆冰棍”早已根植于心，為下文抒寫(xiě)“我”的戀舊情結(jié)鋪墊。
24．此題考查對(duì)語(yǔ)句的理解與賞析。在賞析語(yǔ)句時(shí)我們可以從以下幾點(diǎn)入手：1、從修辭的角度賞析。2、從關(guān)鍵詞的角度賞析。3、從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析。4、從藝術(shù)手法的角度賞析。
25．考查學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解句子，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多積累，做到理解內(nèi)容，分析寫(xiě)法，領(lǐng)悟情感，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確，語(yǔ)句完整、通順沒(méi)有錯(cuò)別字。在內(nèi)容上，寫(xiě)出了冰棍的稀缺和當(dāng)年作者吃冰棍的機(jī)會(huì)之少和不容易；結(jié)構(gòu)上就是總結(jié)全文，深化主旨，升華感情等，抓住關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行回答即可。

六、閱讀下文，回答問(wèn)題。
日子里的詩(shī)意
鮑捷
①她的煎餅攤就擺在熱鬧的步行街口，簡(jiǎn)單的手推車(chē)上嵌著一個(gè)平底鍋，鍋邊一盆和好的面粉，一盆碧綠金黃的韭菜雞蛋餡。每天，她專(zhuān)心致志做著煎餅，注視著來(lái)來(lái)往往的車(chē)流人群，一天一天、一月一月就在面粉的搓揉拿捏中寂寂度過(guò)。
②那個(gè)深秋的黃昏，空氣中刮著冷冷的風(fēng)，我接兒子放學(xué)，等公交車(chē)時(shí)，被一陣陣濃郁的韭菜香吸引，忍不住停下腳步。第一次仔細(xì)看她：額上幾道深深的皺紋，留下歲月的痕跡，臉和手都被冷風(fēng)吹得通紅，看上去四十多歲，沒(méi)有一般小攤女人的邋遢（lā??t?。╇S意，大紅冬襖外圍著一條藍(lán)色碎花圍裙，樸素而潔凈。她正用雙手飛快地搓揉翻揀，一個(gè)個(gè)圓乎乎、油汪汪、金燦燦的韭菜餅子在她的手下翻飛。
③瑟瑟秋風(fēng)里，能有這樣一個(gè)熱乎乎的煎餅也是一種尋常日子里的幸福吧。
④等煎餅的間隙，我打量這個(gè)小攤，沒(méi)什么特別。在昏黃的街燈下，她及她的小攤都籠罩著一種淡淡的煙火的氣息，一種濃濃的家的味道。突然，我發(fā)現(xiàn)在小推車(chē)中間的檔子上，放著一個(gè)紅皮筆記本，式樣已經(jīng)過(guò)時(shí)，卻是一種記錄歲月的陳舊，有一種俗世里的美好?？吹贸?，主人一定很愛(ài)它，并日日撫摸它，翻閱它。
⑤我的目光停留在紅皮筆記本上，久久沒(méi)有移動(dòng)。她仿佛看出我的疑問(wèn)，靦腆一笑說(shuō)：“沒(méi)事時(shí)坐著曬曬太陽(yáng)、翻翻雜志，遇見(jiàn)好的詩(shī)，忍不住抄下來(lái)。呵呵，年輕時(shí)候喜歡文學(xué)?！彼脑捵屛毅等唬氩坏?，這樣一個(gè)賣(mài)煎餅的女人，被生活打磨得如此粗糙，卻又如此細(xì)膩，竟如此執(zhí)著地喜歡詩(shī)、喜歡文學(xué)，那該是一種怎樣的熱愛(ài)和堅(jiān)守？
⑥忽然間，很想看看她的紅皮筆記本。“可以嗎？”
⑦她用沾滿面粉的手遞過(guò)來(lái)?！安缓靡馑及。皇怯X(jué)得這些句子好，愛(ài)?！?br /> ⑧愛(ài)，多么強(qiáng)大的理由！
⑨我想起電影《SWANN》中那個(gè)寫(xiě)詩(shī)的普通農(nóng)婦，生前默默無(wú)聞后卻令許多城里人驚訝喜愛(ài)。她常穿著農(nóng)家樸素的衣裙，站在風(fēng)里，嘴唇緊閉，目光憂郁地望著遠(yuǎn)方。她生活在粗壯丈夫的暴力之下，那個(gè)男人不懂得她的詩(shī)，更不懂得她的美。她只能在結(jié)束一天的辛勤勞作后，才悄悄地把自己沉浸在內(nèi)心深處的世界里，把內(nèi)心豐富的情感用美麗的句子表達(dá)。她將希望與夢(mèng)想寫(xiě)在破碎的紙片上，一片又一片，藏在皺皺的牛皮紙袋里，在日復(fù)一日的艱難生活中，她從來(lái)放棄自己的夢(mèng)想和思想的飛翔。
⑩其實(shí)，做煎餅女人抄寫(xiě)的詩(shī)句有多美，意蘊(yùn)有多深刻，真的不重要。重要的是，她與電影中的農(nóng)婦一樣，有一顆能從生活中發(fā)現(xiàn)美的心。
?此時(shí)，深秋的黃昏不再寒冷。坐在暖和的車(chē)廂里，兒子依偎在我的懷中，他香甜地吃著煎餅，和我說(shuō)著幼兒園的趣事。車(chē)窗外，秋雨瀟瀟，夜色漸濃，華燈初上。下班的人們裹著陣陣寒氣上車(chē)，不一會(huì)兒，車(chē)廂里的陣陣溫暖就將這寒氣融化，人們說(shuō)著笑著，牽掛著不遠(yuǎn)處亮著燈光的家。
?忽然覺(jué)得，心里滿滿的：是晴空艷陽(yáng)的暖，是春風(fēng)拂面的柔，是姹紫嫣紅的嬌，是圍坐火爐的熱，是韭菜煎餅烙在鍋里的香。日子里的詩(shī)意，原來(lái)是這樣好！
（選自《散文百家》2012年第8期）

26．從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
干凈——( )????好像——( )????驚奇——( )????溫暖——( )
27．選文第②段中畫(huà)線語(yǔ)句運(yùn)用了哪種人物描寫(xiě)方法？有什么作用？



28．選文第⑤段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“粗糙”和“細(xì)膩”分別指什么？這對(duì)反義詞放在一個(gè)句子中，有什么作用？



29．選文第⑨段中寫(xiě)電影《SWANN》的內(nèi)容對(duì)表現(xiàn)做煎餅女人的形象有什么作用？



30．下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是（????）
A．選文第②段中寫(xiě)做煎餅女人樸素潔凈的衣著與一般小攤女人不同，為下文寫(xiě)她對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)作了鋪墊。
B．選文第②段中寫(xiě)了秋天的冷風(fēng)，既表現(xiàn)出天氣的寒冷，又襯托出做煎餅女人生活的辛苦。
C．選文第?段中寫(xiě)“我”因?yàn)樽谂偷能?chē)廂里，所以才覺(jué)得深秋的黃昏不再寒冷。
D．選文告訴我們只要擁有一顆能從生活中發(fā)現(xiàn)美的心，生活就會(huì)處處充滿詩(shī)意。
31．結(jié)合選文說(shuō)說(shuō)“日子里的詩(shī)意”有什么含義。



【答案】
26．潔凈 仿佛 驚訝 暖和
27．動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了女人做煎餅時(shí)動(dòng)作嫻熟，表現(xiàn)了她勤勞能干。
28．“粗糙”指煎餅女人外表滄桑；“細(xì)膩”指她內(nèi)心敏感。二者形成鮮明對(duì)比，突出了做煎餅女人的內(nèi)心的美好，表達(dá)了“我”對(duì)她的欣賞。
29．電影《SWANN》寫(xiě)了一個(gè)普通農(nóng)婦在艱難的生活中熱愛(ài)詩(shī)歌，堅(jiān)持寫(xiě)詩(shī)的事，用這位農(nóng)婦的堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著，襯托做煎餅女人對(duì)詩(shī)歌的執(zhí)著和對(duì)生活的熱愛(ài)。
30．C
31．“日子里的詩(shī)意”既指兩個(gè)女人在或平凡或艱難的生活中所堅(jiān)守的對(duì)詩(shī)的熱愛(ài)，也指生活中所有能給人帶來(lái)美好感受的事物，以及人們對(duì)生活的熱愛(ài)。
【解析】
26．本題考查學(xué)生對(duì)文章中近義詞的查找能力。
干凈：意思為沒(méi)有塵土、無(wú)污染、無(wú)污垢。近義詞可以在第二段的倒數(shù)第二行“大紅冬襖外圍著一條藍(lán)色碎花圍裙，樸素而潔凈?！敝姓业綕崈簟?br /> 好像：意思是好似 ；有些像；仿佛。近義詞可以在第五段第一行“我的目光停留在紅皮筆記本上，久久沒(méi)有移動(dòng)。她仿佛看出我的疑問(wèn)，”中找到仿佛。
驚奇：覺(jué)得很奇怪。近義詞可以在第九段第二行“生前默默無(wú)聞后卻令許多城里人驚訝喜愛(ài)?！敝姓业襟@訝。
溫暖：意思是天氣溫暖；使感到溫暖；溫存。近義詞可以在第十一段第一行“此時(shí)，深秋的黃昏不再寒冷。坐在暖和的車(chē)廂里，”中找到暖和。
27．本題考查描寫(xiě)方法種類(lèi)的判斷，從畫(huà)線句子來(lái)看，都是系列的動(dòng)作，屬于動(dòng)作描寫(xiě)，直接表現(xiàn)主人公的嫻熟。
28．本題考查結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的含義。兩個(gè)加點(diǎn)的詞均為形容詞，- -個(gè)指外表，另一個(gè)形容內(nèi)心，而且形成鮮明的對(duì)比，這是分析的關(guān)鍵點(diǎn)。
29．本題考查小說(shuō)的寫(xiě)作手法，用電影的內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)煎餅女人，從手法.上看是- -種襯托，聯(lián)系電影的內(nèi)容與農(nóng)婦的實(shí)際分析即可。
30．本題考查鑒賞小說(shuō)的能力。選文⑥段是環(huán)境描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)中含有多重意味，表面上看是車(chē)廂溫暖，實(shí)際上也帶有內(nèi)心深處的溫暖與希望，而C選項(xiàng)只是單一的分析。
31．本題考查對(duì)標(biāo)題含義的正確理解，答題時(shí)要結(jié)合全文的主旨來(lái)分析。日子過(guò)得這樣苦的烙煎餅的農(nóng)婦，哪幾來(lái)的詩(shī)意生活呢?這是理解標(biāo)題的關(guān)鍵，也是理解文章主題的關(guān)鍵。


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