高教版（中職）基礎(chǔ)模塊 上冊六 離太陽最近的樹 畢淑敏優(yōu)秀課件ppt

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高教版（中職）語文基礎(chǔ)模塊上冊第二單元《離太陽最近的樹》同步分層練習(xí)學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________ 一、文學(xué)類閱讀-單文本離太陽最近的樹畢淑敏①30年前，我在西藏阿里當(dāng)兵。這世界的第三極，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寥寂。不知是神靈的佑護還是大自然的疏忽，在荒漠的褶皺里，有時會不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的樹干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾會開出谷穗樣細密的花，對著高原的酷寒和缺氧微笑。這高原精靈，是離太陽最近的綠樹，百年才能長成小小的一蓬。到藏區(qū)巡回醫(yī)療，我騎馬穿行于略帶蒼藍色調(diào)的紅柳叢中，[甲]以為它必與雪城永在。②一天，司務(wù)長布置任務(wù)———全體打柴去。我以為自己聽錯了，高原之上，哪里有柴？③原來是驅(qū)車上百公里，把紅柳挖出來，當(dāng)柴火燒。  我大驚，說紅柳挖了，高原上僅有的樹不就絕了嗎？司務(wù)長回答，你要吃飯，對不對？飯要燒熱，對不對？燒熱要用柴火，對不對？柴火就是紅柳，對不對？我說，紅柳不是柴火，它是活的，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上[乙]的綠色。司務(wù)長說，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦炭送上來，一斤的價錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的，你算算這個帳吧！④挖紅柳的隊伍，帶著鐵鍬、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。⑤紅柳通常都是長在沙丘上的。一座結(jié)實的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。它的根像巨大章魚的無數(shù)腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊緣。⑥我很奇怪，紅柳為什么不找個背風(fēng)的地方貓著呢？生存中也好少些艱辛。老兵說，你本末倒置了，不是紅柳在沙丘上，是因為有了這紅柳，才固住了流沙。隨著紅柳漸漸長大，流沙被固住的越來越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。⑦啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。⑧紅柳的枝葉算不得好柴薪，真正頑強的是紅柳強大的根系，它們與沙礫粘結(jié)得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒起來，持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬年來從太陽那里索得的光芒，壓縮后爆裂出來。金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯節(jié)的形狀，好像傲然不屈的英魂。⑨把紅柳根從沙丘中提出，蘊含著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依，人們要先費幾天的時間，將大半個沙山掏凈。這樣，紅柳就枝椏道勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。這時需請來最有氣力的男子漢，用利斧，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬斷。整個紅柳叢就訇然倒下了。一年年過去，易挖的紅柳絕跡，只剩下那些最古老的精靈了。⑩掏挖沙山的工期越來越漫長，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高技術(shù)的法子———用炸藥！?只需在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用架子把火藥放進去，人伏得遠遠的，將長長的藥捻點燃。深遠的寂靜之后，只聽轟的一聲，再幽深的樹怪，也尸骸散地了。?我們餐風(fēng)宿露。今年可以看到去年被掘走的紅柳的沙丘，好像做了眼球摘除術(shù)的傷員，依舊大睜著空洞的眼瞼，怒向蒼穹。但這觸目驚心的景象不會持續(xù)太久，待到第三年，那沙丘煙消云散，好像此地從來不曾生存過什么千年古木，不曾堆聚過億萬顆沙礫。?聽最近到過阿里的人講，紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。?有時深夜，我會突然想起那些高原上的原住民，它們的魂魄，如今棲息在何處云端？會想到那些曾經(jīng)被固住的黃沙，是否已飄灑到世界各處？從屋頂上揚起的塵霧，通常會飛得十分遙遠。1．給加點字注音正確的一項（   ）A．寥寂(liǎo) B．褶皺(zhé) C．訇然(yǎn) D．藥捻（niǎn）2．文中畫線部分使用的修辭手法是__________和__________。3．聯(lián)系全文內(nèi)容，想一想文中[甲][乙]兩處填入哪一組詞語最恰當(dāng)（   ）①我騎馬穿行于略帶蒼藍色調(diào)的紅柳叢中，[甲]以為它必與雪域永在。②做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上[乙]的綠色！A．[甲]總 [乙]可愛 B．[甲]還    [乙]罕見C．[甲]曾 [乙]唯一 D．[甲]竟    [乙]珍貴4．司務(wù)長和“我”關(guān)于挖紅柳的一段對話中，一連用了四個“對不對”，下面分析不夠正確的一項（   ）A．從句式上看是反問句，加強了肯定語氣。B．為了顯示出自己挖紅柳是有充分的理由。C．表面看去理直氣壯，振振有詞。D．突出司務(wù)長過于啰嗦。5．下邊對文中畫線句子的理解不夠恰當(dāng)?shù)氖?/span>（   ）A．與下文對紅柳的描寫相呼應(yīng)，表現(xiàn)紅柳的外形美和內(nèi)在美，這種寫法叫欲揚先抑。B．“酷寒和缺氧”強調(diào)紅柳生長環(huán)境的惡劣，烘托出紅柳的不平凡。C．“微笑”一詞寫活了紅柳面對“酷寒和缺氧”那種從容不迫的神態(tài)。D．“微笑”與“酷寒和缺氧”形成鮮明對比，表現(xiàn)出紅柳頑強的生命力。6．作者在結(jié)尾處把紅柳根這種植物稱為“高原上的原住民”。表達了作者怎樣的感情？7．9-11段詳細寫了挖掘柳樹的過程，分析不夠正確的一項（   ）A．9段把柳樹枝椏比作鏤空的恐龍骨架生動刻畫出枝椏裸露在土地外的慘像。B．9段中古老的精靈是指那些不容易挖掘的紅柳。C．11段加點詞語尸骸散地形象寫出了柳樹樹根被炸藥炸的支離破碎的場景。D．9-11段著重刻畫了柳樹挖掘艱難，突出了人們生活的艱辛。8．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（   ）A．司務(wù)長和“我”關(guān)于挖紅柳的一段對話中，一連用了四個“對不對”構(gòu)成一組反問句，加強了肯定語氣，活靈活現(xiàn)地寫出了司務(wù)長只顧眼前需要，破壞了環(huán)境卻又全然不覺，反而理直氣壯，振振有辭。B．“它們有著鐵一樣銹紅的枝干，風(fēng)羽般紛披的碎葉，偶爾會開出谷穗樣細密的花，對著高原的酷寒和缺氧微笑”,從形態(tài)和神態(tài)兩個角度描寫紅柳樹，生動地表現(xiàn)了紅柳樹頑強的生命力。C．“好像做了眼球摘除術(shù)的傷員，依舊大睜著空洞的眼瞼，怒向蒼穹。”運用擬人手法，突出沙丘被挖去紅柳后的慘狀，表達作者對紅柳樹的同情。D．文章對紅柳的描述具體而形象的描述，顯示了紅柳戰(zhàn)勝惡劣的自然環(huán)境的偉大生命力，然而紅柳最終竟斷送在人的手下，可見人類對生存環(huán)境的破壞力之大。9．簡析文章標(biāo)題的兩層含義。10．請你談?wù)勎恼陆Y(jié)尾段在寫法上有什么特點，并結(jié)合全文說說它蘊含什么深意。 
參考答案：1．D    2．     比喻     擬人    3．C    4．D    5．A    6．呼喚人們熱愛自然珍惜生命，要有保護生存環(huán)境的憂患意識。    7．D 【解析】1．本題考查漢字字音的辨析和修改。該題對于基礎(chǔ)知識掌握的扎實的學(xué)生來說這樣的題并不難。字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類，高考字音考查的對象主要有多音字、形聲字和異形（包括形似）同音（包括近音）字三種，所以，平時復(fù)習(xí)時要注意識記和辨析以上三種字的讀音。A項，有誤。寥寂的“寥”應(yīng)讀作liáo。B項，有誤。褶皺的“褶”應(yīng)讀作zhě。C項，有誤。訇然的“訇”應(yīng)讀作hōng。故選D。2．本題考查正確使用修辭手法的能力?！犊荚囌f明》明確規(guī)定：正確運用常見的修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。高考中對修辭手法的考查，不考概念，而是考查在具體語言環(huán)境中對常用修辭手法進行判定、評價以及運用的能力。“鐵一樣銹紅的樹干”“鳳羽般紛披的碎葉”“谷穗樣細密的花”運用比喻修辭手法，把“樹干”比喻成“鐵”，把“碎葉”比喻成“鳳羽”，把“花”比喻成“谷穗”；“對著高原的酷寒和缺氧微笑”中的“微笑”運用擬人手法，把紅柳當(dāng)成人來寫，賦予紅柳人的神態(tài)。3．本題考查正確一般詞語的能力。關(guān)聯(lián)詞運用：一看句間關(guān)系是否與關(guān)聯(lián)詞語的語法功能相合；二看關(guān)聯(lián)詞語的自身搭配是否得當(dāng)；三看關(guān)聯(lián)詞語在句中的位置是否正確；四看關(guān)聯(lián)詞語是否濫用；五看關(guān)聯(lián)詞語的使用是否合乎語言習(xí)慣。本題，先看第一句，詞語的使用。結(jié)合下文人們把紅柳挖出當(dāng)柴火燒分析，此時作者認為“它必與雪域永在”只是之前的、曾經(jīng)的認為，但是現(xiàn)在不是這樣了，紅柳被當(dāng)作柴燒，就不會與雪域永在了，所以此處要選用“曾”。而A項的“總”和B項的“還”，表示“一直”這樣認為，不合文中所說的現(xiàn)在紅柳被當(dāng)作柴燒，就不會與雪域永在了的事實。D項的“竟”便是出乎意料，此處不合語意。再分析第二句，結(jié)合“不知是神靈的佑護還是大自然的疏忽，在荒漠的褶皺里，有時會不可思議地生存著一片紅柳叢”“這高原精靈，是離太陽最近的綠樹，百年才能長成小小的一蓬”理解，荒漠除了紅柳，很難再有其它的植物了，強調(diào)紅柳在荒漠植物中的唯一性。“可愛”“珍貴”“罕見”這三個詞語看不出紅柳是唯一的。所以，此處選用“唯一”。故選C。4．本題考查分析文中語句的意思和作用的能力。審讀每個選項，結(jié)合相關(guān)語句，從句式特點以及說話人的語氣和要表達的意思分析。原句是“司務(wù)長回答，你要吃飯，對不對？飯要燒熱，對不對？燒熱要用柴火，對不對？柴火就是紅柳，對不對……司務(wù)長說，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦炭送上來，一斤的價錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的，你算算這個帳吧！”四個反問句連用，加強了肯定語氣，司務(wù)長為了顯示出自己挖紅柳是有充分的理由。表面看去理直氣壯，其實是他丟自己這種破壞環(huán)境的行為全然不覺的表現(xiàn)。所以A、B、C三項都正確。D項，“突出司務(wù)長過于啰嗦”錯，寫出了司務(wù)長只顧眼前需要，破壞了環(huán)境卻全然不覺，反而理直氣壯、振振有詞。故選D。5．本題考查對文中畫線句子的理解的能力。散文類閱讀的選擇題，主要考核對文意、主旨、結(jié)構(gòu)、人物形象等的分析、理解，這些是命題者的設(shè)題點，做題時在讀懂文章的基礎(chǔ)上，尤其要注意分析備選答案在文意、主旨、情感、人物的性格或心理等方面的表述是否得當(dāng)，表達特色方面的判斷是否恰當(dāng)。A項，“欲揚先抑”錯。欲揚先抑是一種描寫技巧。“揚”是指褒揚、抬高。“抑”是指按下、貶低。作者想褒揚某個人物或事物，卻不從褒揚處落筆，而先從相反的貶抑處落筆。此處劃線句子與下文對紅柳的描寫相呼應(yīng)，都表現(xiàn)紅柳的外形美和內(nèi)在美，沒有“抑”的描寫。故選A。6．本題考查分析作者的情感的能力。這道題重點考查分析結(jié)尾段中蘊含的作者情感。解答此類試題時，要認真閱讀文章，然后勾畫圈點，把重點記錄下來，再結(jié)合全文的內(nèi)容，結(jié)合文章的中心，去理解作者的情感表達。散文的結(jié)尾段往往是點明主旨之處，結(jié)合前文內(nèi)容來看，作者對紅柳是極力贊美的，它生命力強大，是高原上的原住民，但人類卻摧毀了它。結(jié)尾段不把話說完，而是運用兩個問句，“它們的魂魄，如今棲息在何處云端？會想到那些曾經(jīng)被固住的黃沙，是否已飄灑到世界各處”，含蓄地提出兩個發(fā)人深省的問題，啟發(fā)讀者思考。這兩個問句不僅告訴人們紅柳是地球的原住民，人類卻摧毀了它，是人類自己破壞了生存的家園，也是對人類的質(zhì)問，鞭撻了人類的野蠻和愚昧，從而呼喚人們要熱愛自然、珍惜生命，并要有保護生存環(huán)境的憂患意識。7．本題考查對文章重要段落的分析和理解的能力。對文本相關(guān)內(nèi)容的理解這種選擇題，主要考核對文意、主旨、結(jié)構(gòu)、人物形象等的分析、理解，這些是命題者的設(shè)題點，做題時在讀懂文章的基礎(chǔ)上，尤其要注意分析備選答案在文意、主旨、情感、人物的性格或心理等方面的表述是否得當(dāng)。D項，“突出了人們生活的艱辛”錯，9-11段著重刻畫了柳樹挖掘艱難，說明紅柳戰(zhàn)勝惡劣自然環(huán)境的偉大生命力，但是紅柳最終竟然斷送在人類的手下，突出人類對生存環(huán)境的破壞力之大。故選D。【點睛】小說閱讀的選擇題考查的范圍非常廣泛，所涉及的考點有分析人物形象、梳理小說情節(jié)、概括小說主題、鑒賞表達技巧等，可以說是一種綜合型試題。做好這種題目，既要通觀全文，又要分析細節(jié)。（1）首先要分析人物，明辨感情。小說中的人物是鮮活的，作者在塑造人物形象時，往往會通過小說中的人物表達自己的情感態(tài)度，或愛或憎，或褒揚或貶抑。在選項中，命題人往往從親貶錯位、輕重失誤的角度設(shè)置陷阱。（2）然后根據(jù)情節(jié)，分析因果。在選項中命題人往往從強加因果、曲解原文、斷章取義等角度設(shè)置陷阱。遇到這類選項，考生要結(jié)合相關(guān)情節(jié)仔細推究小說的因果關(guān)系。（3）借助原文，明辨技巧。這道題時?？疾楸磉_技巧，在選項中，命題人從表達技巧的角度對小說進行賞析，一般會從無中生有、張冠李戴的角度設(shè)置陷阱?？忌獙Ρ磉_技巧的基礎(chǔ)知識心中有數(shù)，準(zhǔn)確判斷小說是否采用某種表達技巧。（4）最后還要梳理內(nèi)容把握主旨。一篇小說中有情節(jié)設(shè)計、人物刻畫、環(huán)境描寫等多項具體內(nèi)容，這些內(nèi)容又都和主旨情感有關(guān)。命題人往往會在內(nèi)容和主旨上設(shè)題。8．C    9．（1）表層含義是說紅柳生長在平均海拔5000米的高原上，是“離太陽最近”的樹木；（2）深層的含義是顯示了紅柳戰(zhàn)勝惡劣的自然環(huán)境的生長氣勢，突出紅柳具有的頑強生命力和偉大力量。    10．結(jié)尾段不把話說完，而是運用兩個問句，含蓄地提出兩個發(fā)人深省的問題，啟發(fā)讀者思考。結(jié)尾段告訴人們紅柳是地球的原住民，但人類卻摧毀了它，是人類自己破壞了生存的家園，從而鞭撻了人類的野蠻和愚昧，呼喚人們要熱愛自然、珍惜生命、要有保護生存環(huán)境的憂患意識。 【解析】8．本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題，應(yīng)從語句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。C項，“表達作者對紅柳樹的同情”錯誤，應(yīng)該是表達了對人們破壞紅柳樹的憤怒。也可以從“依舊大睜著空洞的眼瞼，怒向蒼穹”中得當(dāng)印證。故選C。9．本題考查探究小說標(biāo)題內(nèi)涵的能力。探究小說的題目的內(nèi)涵，要在理解標(biāo)題字面意思的基礎(chǔ)上，看其有無象征意義，深層含義，并聯(lián)系小說的主題或作者的創(chuàng)作意圖，看標(biāo)題有無揭示主題和暗示作者創(chuàng)作意圖的作用。探究標(biāo)題主要從情節(jié)、人物形象、主題幾個方面作答。從字面意義上講，紅柳是“離太陽最近”的樹木，因為它生長在平均海拔5000米的高原，地理環(huán)境上離太陽近。“真正頑強的是紅柳強大的根系”“ 隨著紅柳的漸漸長大，流沙被固住的越來越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大”“金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯節(jié)的形狀，好像傲然不屈的英魂”，從文章的深層含義上看是顯示了紅柳的頑強生命力和偉大力量，能夠戰(zhàn)勝干旱等惡劣的自然環(huán)境。10．本題考查考生對結(jié)尾段的理解以及對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。解答此類試題時，要認真閱讀文章，然后勾畫圈點，把重點記錄下來。再從文章的題目、開頭與結(jié)尾等處找出文章的中心。最后，根據(jù)文章的中心，去理解文章的深層含義。散文的結(jié)尾段往往是點明主旨之處，結(jié)合前文內(nèi)容來看，作者對紅柳是極力的贊美，它生命力強大，是高原上的原住民，但人類卻摧毀了它，末段的兩個問句，問而不答，引起讀者思考。“我會突然想起那些高原上的原住民，它們的魂魄，如今棲息在何處云端?”“會想到那些曾經(jīng)被固住的黃沙是否已飄灑到世界各處?”這兩個問題，實則是對人類的質(zhì)問，紅柳是地球的原住民，正是人類摧毀了它，是人類自己破壞了生存的家園，表現(xiàn)人類的野蠻和愚昧，從而呼喚人們要熱愛自然、珍惜生命，并要有保護生存環(huán)境的憂患意識。【點睛】理解標(biāo)題內(nèi)涵題的思考方向：1．深刻理解標(biāo)題中的詞語。文章標(biāo)題的賞析，一般來說重點是對構(gòu)成標(biāo)題的詞語的理解，即使是短語，也要從理解詞語著手，從而把握標(biāo)題的意義和作用。有的文章以作品中的人物名字作標(biāo)題，有的用作品中的主要事件作標(biāo)題，有的用某些具有含蓄性或象征性的物體作標(biāo)題，有的則比較直接全面地概括了作品的內(nèi)容和中心思想。因此，我們在理解或鑒賞標(biāo)題時，一是要分析詞語，注意修辭，分清虛實，找準(zhǔn)突破口。2．全面把握文章的內(nèi)容。一般來說，標(biāo)題總是以各種不同方式和作品內(nèi)容發(fā)生關(guān)系，一個好標(biāo)題與文章的內(nèi)容總是緊密相關(guān)的，把握了文章的內(nèi)容，也就理解了標(biāo)題的內(nèi)涵；反過來，如果要賞析標(biāo)題的內(nèi)涵，對文章內(nèi)容就一定要有一個清楚明晰的整體感知。標(biāo)題具有“眼睛”的功能，是“心靈的窗戶”。如果能夠透過這個“眼睛”（窗戶）去分析理解文章的有關(guān)信息，那么我們基本上就可以看出標(biāo)題在內(nèi)涵方面的妙處。3．聯(lián)系文章主旨和背景。標(biāo)題和作品的主題思想有著密切聯(lián)系，作者常常借助標(biāo)題指出寫作的主要對象，點明抒發(fā)的主要情思，交代寫作的主要目的。另外，還有不少標(biāo)題暗示了諸如主要事件、題寫范圍、時間地點、內(nèi)容情調(diào)等等重要信息。如果我們抓住了標(biāo)題的這些主要信息點，也就觸及文章的主旨核心了，賞析時就能深刻揭示作者的良苦用心。