
運用對比,體會文中蘊涵的感情和憂患意識
理解文章融平靜的敘事、描寫于一體,寄寓豐富而深刻的思想的寫作特色
在我們的生活里,每天都彌漫著綠意。綠色是地球的基本顏色,孕育著生命和未來。如果沒有綠色,我們這個世界將是不可思議的。然而,就在三十年前,在西藏阿里,人們卻親手毀滅了他們生活里唯一的綠樹。當代國家一級作家畢淑敏的《離太陽最近的樹》,以平靜而深沉的筆調為我們唱了一曲頌歌,但更是一曲悲歌。
皺褶(zhòuzhě)? 谷穗(suì)????? 鐵锨( xiān) 逶迤(weīyí)???? 枝椏( zhīyā)????遒勁(qiújìng)訇然( hōng)???? 鏤空(lòu)????? 尸?。?hái)
下面我們共同欣賞作者用心寫出的這首歌,并思考:
離太陽最近的樹是什么樹?這種樹什么樣子?
為什么說這是一首頌歌,作者在歌頌什么?
這首悲歌悲嘆的是什么?
1.離太陽最近的樹是什么樹? 紅柳樹
2.那么這種樹是什么樣子,作者是怎么描寫的?他們有著鐵一樣銹紅的枝干,鳳羽般紛披的碎葉,偶爾會開出谷穗樣細密的花,對著酷寒和缺氧微笑。
3.這是屬于什么表達方式,運用了什么修辭方法?運用了 ?。?、擬人 B、 敘述 ?。?、描寫。明確:敘述是記敘人物的行為、經(jīng)歷或事情的經(jīng)過;描寫是用生動形象的語言把人物的形態(tài)、動作或景物的狀態(tài)、特征等具體細致地描繪出來?! ∵x?。谩⒚鑼?。
4.這篇文章的“主人公”是紅柳樹,那么他要歌頌什么呢?歌頌紅柳樹頑強的生命力。
紅柳頑強的生命力在什么地方體現(xiàn)出來的?a 它的生存環(huán)境十分惡劣,“這世界的第三極,平均海拔5000米,冰峰林立,雪原廖寂”。b “對著高原和酷寒微笑”。 “微笑”一詞寫活了紅柳樹面對酷寒和缺氧那種從容不迫、怡然自得的神態(tài),生動表現(xiàn)了其頑強的生命力。c“它們如盤卷的金屬,堅挺而硬韌,與沙礫粘結的如同鋼筋混凝土。”d “每一塊紅柳根,都彌久地維持著盤根錯節(jié)的形狀,好像一棵傲然不屈的英魂?!眅 “最健碩有力的小伙子,也折不斷紅柳蒼老的手臂了?!?br/>歌頌紅柳頑強精神之外,文章是不是還歌頌了它的別的精神?紅柳還有哪些精神? 奉獻精神,它可以固住泥沙,保護生態(tài)環(huán)境。 當人們用它燒飯時,它“持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量”,燃燒了自己,造福了人類
1、紅柳是高原上的精靈,具有頑強的生命力和傲然不屈的精神,并無私的奉獻著自己,尤其是它的強大根系所具有的內在力量,這就是作者為紅柳寫的頌歌,然而在歌頌的同時,作者就已預示了其結局,哪句話暗示了其結局?“我騎馬穿行于略帶蒼藍色調的紅柳叢中,曾以為它必與雪域永在?!薄霸詾椤卑凳玖思t柳的悲劇,為下文埋下了伏筆。
那么作者認為可悲的是什么?紅柳樹慘痛的悲劇。
3、能固住泥沙,給人們帶來綠色的樹,給高原帶來生命的希望的樹,最后卻被挖掉了,這無疑是一出悲劇,但可悲的僅是這些嗎?a:更可悲的是人們親手毀滅了這離太陽最近的樹,破壞了生態(tài)環(huán)境。b:而且人們沒有意識到自己的可悲。
4、你怎么知道他們沒有意識到自己的可悲?a:司務長連說了四個“對不對”。b:人們寧愿花費很大的力氣去挖掘紅柳強大的根系。c:為了挖掘紅柳,人們使用的技術越來越高,最后采用火藥。
可愛的精靈,慘痛的悲劇,而更可悲的是人們沒有意識到自己的可悲,還理直氣壯,振振有辭。這一深刻的思想,文章并沒有明白的說出來,而是蘊涵在平平常常的敘事之中,請找出本文平靜的敘述的例子a:文章開頭那個30年前的故事。b:人們挖掘紅柳的過程。c:人們使用炸藥的過程。小結:本文一個寫作特色就是寓豐富而深刻的思想于平靜的敘述、細致的描寫和大膽的比喻之中。
請同學找出本文的比喻句5個,(學生討論5分鐘)a:文中的比喻句有:(1)“它的根像一柄巨大章魚的無數(shù)腳爪,……”(2)“紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一,偉大的力量埋在地下?!保?)“它們如盤卷的金屬,……”(4)“紅柳就枝椏遒勁地騰越在曠野之上,好似一副鏤空的恐龍骨架?!保?)“……好似做了眼球摘除術的傷員……”
請同學找出文中的描寫5句,(1)“這世界的第三極,平均海拔5000米,……”(2)“它們有著鐵一樣銹紅的枝干……”(3)“我大驚,說紅柳挖了,高原上僅有的樹不就絕了嗎?司務長回答……”(4)紅柳通常都是長在沙丘上,……”(5)“它們如盤卷的金屬,……”
比喻要求本體和喻體有相似點,紅柳和冰山有何相似處?這個比喻有何含義?a:兩者的相似點是,偉大的力量都埋在地下。這個比喻贊美了紅柳的偉大力量和它對固定流沙所做出的貢獻。
7、作者贊頌其精神,悲嘆其命運,但我們所做的僅僅是贊頌,是悲嘆嗎?我們應怎么做?a:從小事做起,從自我做起,熱愛自然,珍惜生命,保護生態(tài)環(huán)境,做環(huán)境小衛(wèi)士。小結:文中的紅柳不只指紅柳,而是指所有生命。
1、如何理解課文中挖掘紅柳的悲劇意義?、挖掘紅柳的可悲不僅在于人們親手毀滅對人類有巨大的貢獻的高原上唯一的綠色,破壞了生態(tài)環(huán)境,更在于他們并沒有意識到自己的可悲,還理直氣壯,振振有辭。
文章的題目有無其他含義?表層含義是說紅柳生長在平均海拔5000米的高原上“離太陽最近”。深層含義是顯示了紅柳生長的氣勢,透露了他偉大的力量。聯(lián)系挖掘紅柳,可見悲劇效果已從主題上含蓄地表現(xiàn)出來。
請概括文章的主題文章通過對紅柳的美和力量的揭示以及挖掘紅柳的敘述,表現(xiàn)了作者熱愛自然珍愛生命的激情和對人類破壞生態(tài)環(huán)境的痛心之情。
4、文章的抒情有何特色? 將贊頌悲嘆之情寓于平靜的記敘描寫之中。
5、本文和《森林寫意》一文都表達了對人類與自然的關系的思考主題一致。但《森寫意》是采用全景式來表現(xiàn)作者對森林的思考輻射面很寬,結構很活潑,寫意的味道很濃;而本文則從一個典型事件入手,由一點向縱深處開掘。
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