語(yǔ)文園地一 1．把認(rèn)字和猜謎聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。2．通過比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語(yǔ)言積累。3．掌握正確的書寫規(guī)則，把字寫整齊。4．正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺誦讀古詩(shī)的興趣。5．朗讀短文，分角色進(jìn)行表演。重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固生字詞，掌握正確的書寫規(guī)則，把字寫整齊。比較觀察形近字，提高認(rèn)讀生字的能力。難點(diǎn)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。教師：生字卡片、情景圖片。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。2課時(shí)第一課時(shí) 一、識(shí)字加油站1．談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到“識(shí)字加油站”這個(gè)游覽區(qū)。2．出示詩(shī)歌。教師提示：這首詩(shī)歌非常有趣，里面藏著好多數(shù)字呢，而且它還是一個(gè)謎語(yǔ)呢。3．學(xué)生小聲地讀一讀，把不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。4．小組交流。5．教師出示生字卡片，點(diǎn)名認(rèn)讀，并說說自己是怎么認(rèn)識(shí)的？6．齊讀詩(shī)歌，交流謎底。教師可作適當(dāng)提醒。7．指導(dǎo)書寫：八、十。(教師強(qiáng)調(diào)寫法，學(xué)生練習(xí)。)二、字詞句運(yùn)用讀一讀，比一比。1．談話激趣：請(qǐng)你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？2．學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。3．比較形近字的差異，練習(xí)說一句完整的話。(1)師生共同完成“人—天”字形的比較，再分別組詞。(2)四人小組合作，完成其余部分。(3)小組派代表，自選一組讀讀、比比、說說，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。4．出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。三、書寫提示1．觀察“書寫提示”中的一幅插圖，說說圖中小朋友書寫的姿勢(shì)怎樣。(1)指導(dǎo)學(xué)生注意圖中小朋友的坐姿。(2)找?guī)孜煌瑢W(xué)演示，全班評(píng)議。教師要注意糾正學(xué)生的坐姿和拿筆姿勢(shì)。2．觀察“二、三、十、禾”在田字格中的位置。(1)教師在田字格中范寫。(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察這些字是按什么筆順規(guī)則來寫的。(3)小組討論。(4)反饋小組討論情況。“二”“三”的筆畫規(guī)則：先上后下；“木”“禾”的筆順規(guī)則：先橫后豎。(5)教師小結(jié)：認(rèn)真觀察每一個(gè)字在田字格中的位置，正確掌握每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，注意它的筆順規(guī)則，這樣才能把字寫得勻稱、漂亮。(6)你還能列舉出哪些這樣的字，全班交流。 第二課時(shí) 一、日積月累1．示圖，你看到鵝，想說些什么？(1)指名發(fā)言。(2)這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。2．出示古詩(shī)。(1)教師范讀。(2)誰(shuí)來和老師比一比，看誰(shuí)讀得好。(3)學(xué)生試讀。(4)組織學(xué)生評(píng)價(jià)。你為什么這樣讀？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。3．教師帶讀，學(xué)生自由讀，比賽背。二、和大人一起讀《小白兔和小灰兔》1．談話導(dǎo)入。2．出示圖片，圖上畫的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?，?huì)說些什么？3．指導(dǎo)朗讀，采取各種形式讀。4．小結(jié)：你們喜歡哪只小兔子？為什么？本課的教學(xué)教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)生活中學(xué)生熟悉的情景，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系。在教授古詩(shī)和兒歌時(shí)，教師要特別注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)和兒歌的欣賞能力，通過有層次的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

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