1.通讀課文，了解課文大意。2.了解作者。3.搜集資料，了解近代中國的社會背景。4.認寫字詞、理解詞語。
生平簡介：梁啟超(1873—1929)，字卓如，號任公，又號飲冰室主人，中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。 文學(xué)成就：撰寫了《中國史敘論》和《新史學(xué)》，批判封建史學(xué)，發(fā)動“史學(xué)革命”。 主要作品：《飲冰室合集》。
《少年中國說》是梁啟超先生于1900年發(fā)表在《清議報》上的一篇文章，寫于戊戌變法之后。當時八國聯(lián)軍污蔑中國，在國內(nèi)，一些昏聵無知的賣國求榮者更是自暴自棄。為了駁斥帝國主義的野蠻行徑和卑劣陰謀，糾正國內(nèi)一些人的錯誤心理，激起全國人民的愛國熱情，梁啟超寫下此文。
一瀉汪洋 鱗爪飛揚 百獸震惶 奇花初胎 地履其黃 美哉
“氵”表意，與水有關(guān)?！皩憽北砺?，“瀉”指液體很快地流下。
“忄”表意，與心情有關(guān)；“皇”表聲，“惶”有“驚惶”的意思。
“履”讀lǚ ，不讀lǔ?！霸铡笔瞧缴嘁?讀zāi?！皾摗弊xqián，不讀qiǎn 。
這些字都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左窄右寬。
一瀉千里 潛能 試圖胎記 皇皇 履行 疆土
責任—義務(wù) 則—就 初—始 翼—翅
自由—拘束 來日方長—時不我待
1.借助注釋大致理解課文的意思。2.理清少年中國和中國少年的關(guān)系，在朗讀和背誦中體會情感。
故今日之責任，不在他人，而全在少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。
②則：連詞，表示因果關(guān)系，就，便。
③于：表示比較，相當于“過”。
所以說今天的責任，不在別人身上，全在我們少年身上。少年充滿智慧,國家就充滿智慧;少年富裕，國家就富裕;少年強盛,國家就強盛;少年獨立，國家就獨立;少年自由，國家就自由;少年進步，國家就進步;少年勝過歐洲，國家就勝過歐洲;少年稱雄于世界，國家就稱雄于世界。
少年應(yīng)該建設(shè)一個智、富、強、獨立、自由、進步、勝于歐洲、雄于地球的中國。
在作者心中，少年應(yīng)該建設(shè)一個怎樣的中國？
少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。
智、富、強、獨立、自由、進步
讀了第一自然段，說說少年中國和中國少年是什么樣的關(guān)系。
譯文：紅日剛剛升起，道路充滿霞光。
譯文：黃河水從地下冒出來，洶涌奔流浩浩蕩蕩。
象征：少年中國的燦爛前程。
象征：少年中國的進步不可限量。
譯文：潛龍從深淵中騰躍而起，它的鱗爪舞動飛揚。
象征：少年中國的突然崛起。
譯文：小老虎在山谷吼叫，所有的野獸都害怕驚惶。
象征：少年中國的巨大聲威。
譯文：鷹隼展翅試飛，掀起狂風，飛沙走石。
象征：少年中國的沖天氣勢。
譯文：花剛開始孕育蓓蕾,華美瑰麗，富麗堂皇。
象征：少年中國的美好未來。
譯文：寶劍在磨刀石上磨出來，發(fā)出耀眼的光芒。
象征：象征中國少年的奮發(fā)有為。
譯文：頭頂著蒼天，腳踏著黃土大地。
象征：象征少年中國頂天立地。
縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長！
④八荒：指東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向上極遠的地方。
譯文：從縱的時間看有悠久的歷史，從橫的空間看有遼闊的疆域。前途像海一般寬廣，未來的日子無限遠長。
紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。
再讀一讀第2自然段，說說作者都描寫了哪些事物。
本段都是四字句，逢雙句押韻。 這樣的語言讀起來朗朗上口，使人感覺意氣風發(fā)，充滿了對少年中國的期盼之情。
第2自然段在表達上有什么特點？作者為什么要用這樣的語言來描繪少年中國的光輝前景？
⑤哉：表示贊嘆，相當于“啊”。⑥無疆：沒有止境；沒有窮盡。
譯文：美麗啊，我的少年中國，將與天地共存不老！雄壯啊，我的中國少年，將與祖國萬壽無疆！
美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！
朗讀最后一個自然段，說說這段話在文中有什么作用，最后兩個感嘆句表達了作者怎樣的情感？
最后一個自然段有總結(jié)全文的作用
表達了作者對少年中國和中國少年的贊美，以及對祖國的熱愛之情和對中國少年的美好祝愿。
試著背誦全文。學(xué)習(xí)了這一課后，你打算做一個怎樣的少年？
前程似錦 祖國年方正少風光無限 少年創(chuàng)造未來
1.結(jié)合資料，體會課文表達的思想感情。2.了解象征的手法。3.學(xué)習(xí)如何提煉具體形象的象征意義。
①搜集梁啟超的資料，大概了解他的生平、經(jīng)歷。②查找近代中國的社會背景，了解本文的寫作背景。③搜集百年來為國家富強而奮斗的杰出人物故事，了解中國人的強國夢想。
象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象(象征體)，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠，含蓄深刻。
1.根據(jù)外在形態(tài)提煉象征意義。2.根據(jù)生存環(huán)境提煉象征意義。3.根據(jù)特點性質(zhì)提煉象征意義。4.根據(jù)功能和用法提煉象征意義。
那么，如何提煉具體形象的象征意義呢？
1.根據(jù)外在形態(tài)提煉象征意義。
圓月象征“團圓”，月亮?xí)r圓時缺，而圓月象征著家人團聚。所以客旅他鄉(xiāng)的游子每每望月便會產(chǎn)生思親念鄉(xiāng)之感。
2.根據(jù)生存環(huán)境提煉象征意義。
菊花象征“不畏風霜”，菊花在深秋時節(jié)開放，它花期長，千姿百態(tài)，深為人們所喜愛。它不畏風霜的高尚品格更為人們所稱道。
3.根據(jù)特點性質(zhì)提煉象征意義。
蘭花象征“高潔的品質(zhì)”，蘭花風姿素雅，花容端莊，幽香清遠，歷來作為高尚人格的象征。
4.根據(jù)功能和用法提煉象征意義。
蠟燭、春蠶象征“無私奉獻”，所以人們常用蠟燭或者春蠶來贊美那些不計個人得失、無私奉獻的人。
1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測。(1)生字檢測。(2)詞語檢測。(3)課文內(nèi)容檢測。
正確、流利地朗讀課文，做到連貫而有氣勢。背誦課文。
結(jié)合注釋和相關(guān)資料，說說課文的意思，再回答下面的問題。
遼闊的疆域。前途像海一般寬廣，未來的日子無限遠長。 美麗啊,我的少年中國,將與天地共存不老!雄壯啊,我的中國少年,將與祖國萬壽無疆!
◇課文用紅日、河流、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花、干將等事物來贊美少年中國。
◇中國少年承擔著讓祖國繁榮昌盛的重任，少年強才能中國強;強大富庶的中國為中國少年的成長提供了強有力的保障，中國強所以少年強。少年中國和中國少年是相輔相成的關(guān)系。
課文訴說了中國人的強國夢想。百年來，在強國夢想的激勵下，涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀人物，為國家作出了卓越的貢獻，如地質(zhì)學(xué)家李四光、核物理學(xué)家鄧稼先、數(shù)學(xué)家華羅庚、雜交水稻育種專家袁隆平、黨的好干部焦裕祿、小崗村“大包干”帶頭人。查找資料，讀一讀為國家富強而奮斗的杰出人物故事，和同學(xué)做一份手抄報。
多年來，爺爺( )研究名人字畫，雖然走起路來已經(jīng)( )蹣跚，但他的字畫已經(jīng)遠近聞名。
1.鷹隼試翼，風塵吸張。( ) A.呼吸。B.一合一張。2.干將發(fā)硎，有作其芒。( ) A.磨刀。B.磨刀石。3.天戴其蒼,地履其黃。( ) A.踩,踏。B.鞋。4.美哉，我少年中國，與天不老! ( ) A. 表示贊嘆,相當于“啊”。 B. 沒有實際意義。
2.選出下列加點字詞的正確解釋。
3.本文運用的修辭方法有 、 、 等。
故今日之責任，不在他人，而全在我少年
4.點明本文中心的句子是：“ 。”
1.《少年中國說》的部分片段。2.課外愛國古詩。
解讀:日本人稱呼我們中國，一稱作老大帝國，再稱還是老大帝國。這個稱呼，大概是承襲照譯了歐洲西方人的話。實在可嘆哪!我們中國果真是老大帝國嗎？梁啟超說:不!這是什么話!這算什么話!在我心中有一個少年中國存在!
拓展一：《少年中國說》的部分片段。
日本人之稱我中國也，一則曰老大帝國，再則曰老大帝國。是語也，蓋襲譯歐西人之言也。嗚呼!我中國其果老大矣乎?梁啟超曰:惡!是何言!是何言!吾心目中有一少年中國在!

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