
寓言是文學(xué)作品的一種體裁,用具有諷刺性或哲理性的假托故事來(lái)說(shuō)明道理,給人以啟示?!兑了髟⒀浴罚阂了?,公元前6世紀(jì)的希臘寓言家?!兑了髟⒀浴穼?shí)際上是古希臘流傳于民間的諷喻故事,共三百多篇。
宙斯:古希臘神話(huà)中的眾神之王。赫拉:古希臘神話(huà)中的天后,宙斯的妻子,婦女的保護(hù)神。赫耳墨斯:古希臘神話(huà)中掌管旅行和商業(yè)的神,眾神的使者,宙斯的兒子。
赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重,就化作凡人,來(lái)到一個(gè)雕像者的店里。他看見(jiàn)宙斯的雕像,問(wèn)道:“值多少錢(qián)?”雕像者說(shuō):“一個(gè)銀元?!焙斩褂中χ鴨?wèn)道:“赫拉的雕像值多少錢(qián)?”雕像者說(shuō):“還要貴一點(diǎn)?!焙髞?lái),赫耳墨斯看見(jiàn)自己的雕像,心想他身為神使,又是商人的庇護(hù)神,人們對(duì)他會(huì)更尊重些,于是問(wèn)道:“這個(gè)值多少錢(qián)?”雕像者回答說(shuō):“假如你買(mǎi)了那兩個(gè),這個(gè)算添頭,白送?!?
提取這則寓言中的關(guān)鍵信息,找出四五個(gè)關(guān)鍵詞(語(yǔ))。 例如:赫爾墨斯
赫耳墨斯 尊重 問(wèn) 值多少錢(qián) 白送
這則寓言通過(guò)赫耳墨斯和雕像者的三問(wèn)三答來(lái)展開(kāi)故事,諷刺了那些愛(ài)慕虛榮而不被人重視的人,給我們以深刻的啟示。
寫(xiě)一兩個(gè)成語(yǔ)或四字短語(yǔ)評(píng)價(jià)故事中的赫爾墨斯。 赫爾墨斯是一個(gè)____的人。
愛(ài)慕虛榮 自視甚高自命不凡 驕傲自大妄自尊大 自討沒(méi)趣
品一品課文中“三問(wèn)三答”的表達(dá)作用。
“三問(wèn)三答”在這則寓言中的作用:
推進(jìn)故事情節(jié)顯現(xiàn)故事細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物性格形成奇妙波瀾
“那只羚羊哪兒去啦?”媽媽突然問(wèn)我。“爸爸不是說(shuō)給我了嗎?”我小聲地說(shuō)?!拔抑澜o你了,可是現(xiàn)在它在哪兒?”媽媽的目光緊緊地盯著我。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想象的那么簡(jiǎn)單?!拔野阉掌饋?lái)了?!薄胺旁谀膬毫??拿來(lái)我看看。”媽媽好像看出我在撒謊?!耙f(shuō)實(shí)話(huà)……,是不是拿出去賣(mài)啦?”媽媽變得十分嚴(yán)厲?!皼](méi)有賣(mài),我送人了?!蔽矣X(jué)得自己的聲音有些發(fā)抖?!八徒o誰(shuí)了?告訴我?!眿寢尠盐掖钤谖业募绨蛏??!八徒o萬(wàn)芳了,她是我最好的朋友?!薄澳悻F(xiàn)在就去把它要回來(lái)!”媽媽堅(jiān)定地說(shuō),“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去!”“不!”我哭著喊了起來(lái)。
試析這則寓言的表達(dá)技巧。
以“神”喻人 “對(duì)話(huà)”展開(kāi) 心理刻畫(huà)“白描”手法 留下“空白” 敘議結(jié)合
蓄勢(shì)于前,急轉(zhuǎn)于后戛然而止,余味悠長(zhǎng)
發(fā)揮你的想象,給這則寓言寫(xiě)一個(gè)續(xù)篇。
這是一份初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)上冊(cè)赫爾墨斯和雕像者課文課件ppt,共29頁(yè)。
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