課題：《寓言四則》     課型：講讀課。    主備人：鄒月梅         年級(jí):七年級(jí)           班級(jí)：                姓名：                   赫耳墨斯和雕像者  導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1．了解寓言、伊索及《伊索寓言》的知識(shí)。 　　2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)《赫耳墨斯和雕像者》，仔細(xì)品味，理解寓意。   教學(xué)重點(diǎn)：通過品味關(guān)鍵詞來理解寓言的含義的閱讀方法。【知識(shí)鏈接】1.寓言    寓言是帶有諷刺或勸解性的故事。寓言通常是把深刻的道理寄予簡單的故事中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，語言簡潔干練。寓言是以假托的故事或擬人的手法說明某個(gè)道理或進(jìn)行勸喻、諷刺的文學(xué)作品。特點(diǎn):篇幅大多簡短；主人公可為人，也可為擬人化的生物或非生物；使深?yuàn)W的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性；常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時(shí)代就已經(jīng)盛行，諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來。外國寓言作品，著名的有古希臘的《伊索寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》。[2.伊索伊索是公元前6世紀(jì)古希臘著名的寓言家。他與克雷洛夫、拉·封丹和萊辛并稱世界四大寓言家。他曾是薩摩斯島雅德蒙家的奴隸，曾被轉(zhuǎn)賣多次，但因知識(shí)淵博，聰穎過人，最后獲得自由。自由后，伊索開始環(huán)游世界，為人們講述他的寓言故事，深受古希臘人民的喜愛。公元前5世紀(jì)末，“伊索”這個(gè)名字已是古希臘人盡皆知的名字了，當(dāng)時(shí)的古希臘寓言都?xì)w在他的名下?，F(xiàn)在常見的《伊索寓言傳》是后人根據(jù)拜占廷僧侶普拉努得斯搜集的寓言以及后來陸陸續(xù)續(xù)發(fā)現(xiàn)的古希臘寓言傳抄本編訂的，后來被德爾菲人殺害。3.伊索寓言《伊索寓言》原書名為《埃索波斯故事集成》，是古希臘、古羅馬時(shí)代傳的諷喻故事，經(jīng)后人加工，成為現(xiàn)在流傳的《伊索寓言》?！兑了髟⒀浴肥且徊渴澜缟献钤绲脑⒀怨适录Ｍ瑫r(shí)，《伊索寓言》是世界文學(xué)史上流傳最廣的寓言故事之一。4．課文中的人物宙斯：古希臘神話中的眾神之王。赫拉：古希臘神話中的天后，宙斯的妻子，婦女的保護(hù)神。赫耳墨斯：古希臘神話中掌管旅行和商業(yè)的神。眾神的使者，宙斯的兒子。  【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】用自己喜歡的方式讀課文，圈點(diǎn)勾畫生字詞。1. 為加粗字注音。宙斯（    ）  庇護(hù)（    ）    赫（   ）拉    饒（    ）頭    那（    ）兩個(gè)2、判斷正誤，對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。（1）寓言是將生活哲理寄托在一個(gè)假想的、具體形象的、具有勸喻或諷刺性的故事里的一種文學(xué)體裁。（    ）（2）寓言中的人物都是人格化了的動(dòng)物、植物或自然界的其他東西和現(xiàn)象。（    ）（3）寓言主題的表現(xiàn)都是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，把較深刻的道理寓于簡短的故事之中。（    ）（4）寓言在藝術(shù)手法上的重要特點(diǎn)是夸張，此外，還運(yùn)用擬人、比喻等手法。（    ）3.你覺得應(yīng)該怎樣來劃分文章的結(jié)構(gòu)，并說說各部分的大意。     4.你覺得這篇寓言想告訴我們什么道理呢？        【合作探究】提取這則寓言中的關(guān)鍵信息，感知故事情節(jié)。概說寓言的主要內(nèi)容。     用恰當(dāng)?shù)乃淖侄陶Z評(píng)價(jià)赫耳墨斯這個(gè)人物形象，明白這則寓言的寓意。       我們可以這篇寓言中學(xué)習(xí)那些寫作技巧呢？         【拓展延伸】 體會(huì)課文的三問三答情節(jié)，對(duì)語言神態(tài)動(dòng)作等細(xì)節(jié)稍作修改，使之符合給定的背景身份及寓意。   莫言和書商莫言在獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之后，來到一個(gè)書店里。他看見自己的作品，問道：“                                         ”書商說：“                      。”莫言看到一本厚度相當(dāng)?shù)淖髌?，原來是魯迅先生的，他問?/span>“                       ”書商說：“                                                               ”莫言（            ），指著角落里一本厚厚的《唐宋詩選》問道：“                ”書商回答說：“                                                            ”莫言（                       ），離開了。這個(gè)故事諷刺那些無視價(jià)值，盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象。 【課堂檢測(cè)】赫爾墨斯和雕像者赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人，來到一個(gè)雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢？”雕像者說：“一個(gè)銀元。”赫耳墨斯又笑著問道：“赫拉的雕像值多少？”雕像者說：“還要貴一點(diǎn)。”后來，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們會(huì)對(duì)他更尊重些，于是問道：“這個(gè)多少錢？”雕像者回答說：“假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算饒頭，白送。” 這個(gè)故事適用于那些愛慕虛榮而不被人重視的人。告訴我們要謙虛，不要妄自尊大。1.解釋下列詞語。（6分）（1）凡人：          （2）庇護(hù)：           （3）虛榮：          （4）饒頭：                       2.故事中的三問三答的內(nèi)容能不能調(diào)換？為什么？（4分）                                          3.“赫耳墨斯又笑著問道”，他“笑”的原因是                  。（2分）4.寫宙斯和赫拉像與赫耳墨斯的價(jià)錢用的手法是   ，這樣寫的作用是                 （4分）5.故事的結(jié)局不屑赫爾墨斯的反應(yīng)，但讀者可以想象他的反應(yīng)是                      （2分）6.這則寓言的寓意是                                。（2分）  
  

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赫耳墨斯和雕像者

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