Unit 7 ShoppingPeriod 2 Reading (I) 一、教學內(nèi)容分析本課時為閱讀課的第一課時，閱讀文本是以“購物”為主題的兩則會話。學生在本單元的第一課中，已經(jīng)學習了各種商店名稱，初步了解了如何給好朋友選購禮物。學生通過閱讀會話，能夠在以“購物”為主題的會話情境中了解購物時常用的交際用語和購物的基本流程。通過給好朋友選購禮物，學生能夠感受到心意比禮物本身更重要，同時學會合理消費。二、語篇分析【What】本節(jié)課的話題是“購物”，屬于“人與自我”主題下的主題群“做人與做事”，子話題為“零用錢的使用，合理消費”。閱讀文本包含了兩個對話語篇，描述了Amy在不同商店為好朋友選購禮物時與售貨員之間的對話。【Why】學生通過閱讀與購物主題相關(guān)的會話內(nèi)容，學習購物時的溝通技能，同時學會合理使用零花錢為好朋友選購節(jié)日禮物。旨在讓學生明白選擇禮物時要考慮到朋友的興趣愛好以及自己的購買能力。【How】本節(jié)課的兩個語篇為會話語篇，會話發(fā)生在顧客與售貨員之間，語言偏口語化。語言表達方式客氣、禮貌、得體。兩篇會話呈現(xiàn)了基本的購物流程，即互相問好—展示商品—談?wù)撋唐贰儐杻r格—購買商品。其中顧客和售貨員由于身份不同，語言體系也不同。如售貨員的會話語言是Can I help you?/ What can I do for you?/ Here is...等，顧客的會話語言是I’d like to.../ I want.../ How much...?三、學情分析通過前一課時的學習，學生對如何給好朋友選購禮物已經(jīng)有了初步的了解。但是本課的會話發(fā)生在顧客和售貨員之間，學生對如何在購買禮物時運用溝通技巧以及如何合理使用自己的零用錢不是特別的清楚。四、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠：1. 讀懂有關(guān)購物的對話內(nèi)容，并能提取關(guān)鍵信息；2. 梳理與購物有關(guān)的英文表達，掌握購物場景下的日常交際用語；3. 流利地運用所學語言在購物場景中進行日常交際；4. 了解良好的待人接物的品質(zhì)，以及樹立合理使用自己的零花錢的意識。五、教學重難點【重點】1. 梳理與購物有關(guān)的英文表達，掌握購物場景下的日常交際用語；2. 流利地運用所學語言在購物場景中進行日常交際。【難點】流利地運用所學語言在購物場景中進行日常交際。六、教學活動設(shè)計環(huán)節(jié)一：自由談?wù)?，導入話題。（3 mins）教師引導學生自由談?wù)撚嘘P(guān)購物的問題，引導學生思考如何有效購物。教學活動1. Students have a free talk.活動層次學習理解之感知與注意效果評價觀察學生的答題情況，了解學生對影響購物選擇因素的看法。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習積極性，引入本課主題。環(huán)節(jié)二：閱讀導言，觀察圖片，進行讀前預測。（5 mins）教師引導學生注意閱讀指示語以及語篇中的圖片，分析圖片中人物的身份，并感知對話的得體性。教學活動2. Students read the introduction and look at the pictures. Then answer the questions.3. Students read and learn how to be proper when they make conversations.活動層次學習理解之感知與注意，獲取與梳理應(yīng)用實踐之分析與判斷效果評價觀察學生的活動反饋，了解學生對對話中人物身份和會話內(nèi)容的了解情況。以及學生對文本特征的了解情況。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：引導學生了解會話的主題、人物身份，會話目的等語篇背景，為接下來的閱讀活動鋪設(shè)背景。環(huán)節(jié)三：閱讀兩篇會話，完成閱讀任務(wù)。（15 mins）教師引導學生閱讀會話語篇，完成不同層次的閱讀任務(wù)。教學活動4. Students read conversation 1 and answer the questions.5. Students read conversation 1 again and answer the questions.6. Students think and make short conversations about bargaining.7. Students read conversation 2 and answer some questions.8. Students read the conversations and write T or F.活動層次學習理解之獲取與梳理應(yīng)用實踐之分析與判斷、內(nèi)化與運用效果評價通過觀察學生的活動反饋，了解學生對語篇內(nèi)容的理解情況。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖: 通過不同的閱讀活動，培養(yǎng)學生獲取會話關(guān)鍵信息的能力，同時根據(jù)會話內(nèi)容分析會話者的心理活動，并根據(jù)學生自己已有的生活經(jīng)驗，增添會話內(nèi)容。鍛煉學生的口語表達能力。環(huán)節(jié)四：整合兩則會話內(nèi)容，分析購物流程和語言框架，探究選購禮物的因素（12 mins）教師整合會話內(nèi)容，引導學生探究會話背后的意義。教學活動9. Students read and find right sentences from the conversations.Students analyze the process of shopping.11. Students think how to be qualified shopkeepers and rational customers.12. Students think and discuss the questions.活動層次學習理解之概括與整合應(yīng)用實踐之描述與闡釋、分析與判斷 效果評價通過觀察學生的活動反饋，了解學生對購物語言，流程以及溝通技巧的掌握情況。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖: 整合內(nèi)容，引導學生分析溝通方式與方法，形成正確的消費觀。環(huán)節(jié)五：運用所學解決新情境中的問題（10 mins）教師引導學生跟讀錄音，并在新的情境中，運用所學的知識技能、方法策略和思想觀念解決實際生活問題。教學活動13. Students listen and read the conversations loudly.14. Students look at the sentences and pictures and circle the correct letters. Then complete the sentences.15. Students make new conversations.活動層次學習理解之感知與注意應(yīng)用實踐之內(nèi)化與應(yīng)用遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造效果評價通過觀察學生的活動反饋，了解學生在實際生活中運用目標語言的能力。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:訓練學生在真實情境中解決問題的能力。作業(yè)與拓展1. Write down your conversation after class.2. Search for more shopping expressions and share them with us.3. Finish Exercise B1. 

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年級： 七年級上冊

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