Unit 6 Food and lifestylePeriod 4 Grammar一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是一節(jié)語法課。主要內(nèi)容是可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的基本用法，用以描述人們的日常飲食和生活習(xí)慣。二、學(xué)情分析通過小學(xué)階段以及前幾課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了名詞的簡單用法，但對如何將名詞進(jìn)行分類，并熟練運(yùn)用它們與他人進(jìn)行交流，介紹人們的日常飲食和生活習(xí)慣存在一定的困難。三、教學(xué)目標(biāo)通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1. 識別并學(xué)會使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。2. 掌握可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。3. 學(xué)會正確使用量詞修飾不可數(shù)名詞。4. 運(yùn)用名詞的正確形式描述人們的日常飲食和生活習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】1. 掌握可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。2. 學(xué)會正確使用量詞修飾不可數(shù)名詞。【難點(diǎn)】如何在語境中靈活運(yùn)用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。五、教學(xué)活動設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：觀看視頻，激活已知，導(dǎo)入本節(jié)課語法點(diǎn)——可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。(3 mins)教師播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻并回答問題。教學(xué)活動1. Students watch the video and answer the question.活動層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意效果評價觀察學(xué)生回答問題的表現(xiàn)，了解其對視頻內(nèi)容的理解程度。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入話題，激活學(xué)生關(guān)于可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞概念的相關(guān)知識，為本節(jié)課的語法知識學(xué)習(xí)做鋪墊。環(huán)節(jié)二：識別并學(xué)會使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。(25 mins)學(xué)生完成練習(xí)，識別可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的意義。之后，分辨可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞使用的語境，通過自主探究的方式，總結(jié)、歸納可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的形式與功能。教學(xué)活動2. Students discuss and put the words into two boxes.3. Students read and choose the correct answers.4. Students think and fill in the blanks.5. Students read and compare.6. Students help Kitty complete her diary using a, an or some.7. Students fill in the form and learn.8. Students look at the pictures and complete the sentences.9. Students read and match.10. Students circle and learn.活動層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意、獲取與梳理、概括與整合應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用 效果評價觀察學(xué)生完成活動的情況，判斷其對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞知識的掌握情況。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在語境中識別并理解可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的意義、形式與功能。環(huán)節(jié)三：在語境中進(jìn)一步理解可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的意義、功能和用途。(7 mins)教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，內(nèi)化可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞用法。教學(xué)活動11. Students complete the conversation about Millie and her mother.12. Students put the words into the correct categories.活動層次應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用效果評價觀察學(xué)生是否正確完成練習(xí)，把握學(xué)生內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容和語言的情況，判斷其對知識的理解程度。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)活動，鞏固對知識的理解和運(yùn)用。環(huán)節(jié)四：創(chuàng)設(shè)情境，并在此基礎(chǔ)進(jìn)行遷移創(chuàng)新。(10 mins)教師創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和創(chuàng)造活動。教學(xué)活動13. Students talk and make shopping lists.14. Students make dialogues.活動層次遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造效果評價觀察學(xué)生在參加活動時是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)語言知識，根據(jù)情況給予必要的指導(dǎo)和反饋。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在語境中聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行想象和創(chuàng)造活動，學(xué)會用所學(xué)知識做事。作業(yè)與拓展1. Remember the rules for forming the plural of most countable nouns and some exceptions.2. Remember the rules for using nouns before uncountable nouns to show their amounts.3. Preview Integrated skills. 

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