Unit 3 Welcome to our school!Period 2 Reading (I) 一、教學內(nèi)容分析本課時為閱讀課的第一課時，閱讀文本是以“介紹學?！睘橹黝}的對話。學生在本單元的第一課中，已經(jīng)掌握了一些關(guān)于學科的詞匯。通過對文本的閱讀、分析，學生能夠了解向別人介紹自己的學?？梢詮膶W校設施、活動和教師等方面入手。在閱讀后學生能夠結(jié)合自己學校的實際情況，嘗試介紹自己的學校，從而加深對學校的了解，以便更好地融入學校生活。二、語篇分析【What】本節(jié)課的話題是“歡迎到我們的學校來”，屬于“人與自我”主題下的主題群“生活與學習”，子話題為“多彩、安全、有意義的學校生活”。閱讀文本為對話形式，主要內(nèi)容為參觀和介紹學校。【Why】在剛升入初一年級的學生眼中，新學校是一個令人向往的地方，向別人介紹自己學校時總是充滿驕傲之情。本節(jié)課旨在通過對文本的學習，讓學生產(chǎn)生共情，加深對學校的感情，以便更好地融入學校生活。【How】本節(jié)課的語篇為典型的說明文，語篇類型為對話形式。在介紹學校設施時運用了以下結(jié)構(gòu): There is/are…, We have…；在描述設施和學校老師時運用了以下形容詞：beautiful, clean, bright, wonderful, modern, young…；在介紹設施用途時運用了以下結(jié)構(gòu)：We have meetings there.三、學情分析通過前一課時的學習，學生對學校生活已經(jīng)有了初步的了解。本課是有關(guān)“學?！钡恼Z篇內(nèi)容，學生比較熟悉，但對于如何清楚地描述學校設施、教師等方面的信息，存在一定的困難。四、教學目標通過本課時的學習，學生能夠：1. 理解介紹學校的對話內(nèi)容。2. 獲取文章大意，梳理學校的關(guān)鍵信息。3. 描述自己學校的相關(guān)信息。4. 了解學校設施，熟悉校園環(huán)境，更好地融入學校生活。五、教學重難點【重點】1. 理解介紹學校的對話內(nèi)容。2. 獲取文章大意，梳理學校的關(guān)鍵信息。3. 描述自己學校的相關(guān)信息。【難點】1. 獲取文章大意，梳理學校的關(guān)鍵信息。2. 描述自己學校的相關(guān)信息。六、教學活動設計環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，導入話題。（5 mins）教師引導學生觀看視頻，并回答問題，引出本課的話題。教學活動1. Students watch a video and answer the question.活動層次學習理解之感知與注意效果評價觀察學生的答題情況，了解學生對視頻的理解情況。環(huán)節(jié)設計意圖：活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習積極性，引入本課主題。環(huán)節(jié)二：情境下學習目標語言，進行讀前預測。（10 mins）教師繼續(xù)情境的創(chuàng)設，學生完成看圖說話及自由討論活動，并預測閱讀語篇的大意。教學活動2. Students look at the pictures and say out the names of them.3. Students have a free talk.4. Students look at the picture and predict what Millie is going to do with her Mum.活動層次學習理解之感知與注意、獲取與梳理效果評價觀察學生的回答情況，了解學生已知及根據(jù)已知信息進行讀前預測的能力。環(huán)節(jié)設計意圖：通過看圖說話和討論活動，幫助學生熟悉話題。通過預測活動，進一步幫助學生了解話題，培養(yǎng)學生讀前預測的意識和習慣，有效降低閱讀難度。環(huán)節(jié)三：閱讀文章，完成閱讀任務。（15 mins）教師引導學生整體閱讀對話，獲取文章大意。再分步進行閱讀，梳理出不同任務的關(guān)鍵信息。教學活動5. Students read the headline and answer the questions.6. Students skim the dialogue and answer the question.7. Students read lines 1~12 and circle the places. 8. Students read lines 1~12 again and tick the correct answers.9. Students read lines 13~16 and fill in the blanks.10. Students put the words in order.11. Students read the dialogue and write T or F.12. Students think about the question and answer it.活動層次學習理解之獲取與梳理、概括與整合效果評價觀察學生對問題的反饋，了解學生對語篇大意的提取情況。查看學生的作答情況，了解他們獲取閱讀語篇關(guān)鍵信息的情況。環(huán)節(jié)設計意圖:通過不同的閱讀活動，培養(yǎng)學生獲取文章大意及關(guān)鍵信息的能力，幫助學生理清文章內(nèi)容。 環(huán)節(jié)四：跟讀錄音，復述語篇內(nèi)容。（5 mins）教師播放錄音，學生跟讀對話。學生根據(jù)思維導圖復述語篇內(nèi)容。教學活動13. Students listen to the recording and read the dialogue loudly. 活動層次學習理解之感知與注意效果評價通過聆聽學生的語音、語調(diào)，了解學生的發(fā)音情況。教學活動14. Students fill in the blanks and retell the dialogue.活動層次應用實踐之描述與闡釋、內(nèi)化與運用效果評價通過聆聽學生的復述情況，了解學生對語篇的掌握情況。環(huán)節(jié)設計意圖:學生通過跟讀錄音，糾正語音、語調(diào)，內(nèi)化語言信息。通過思維導圖來復述課文并進行歸納總結(jié)，內(nèi)化所學知識。環(huán)節(jié)五：創(chuàng)設情境，運用本課語言知識。（6 mins）教師創(chuàng)設語境，引導學生靈活運用本課學到的內(nèi)容進行口語表達。教學活動15. Students work in groups and fill in the blanks.16. Students introduce their school in front of the class.活動層次應用實踐之分析與判斷、內(nèi)化與運用效果評價通過聆聽學生對學校的介紹，了解學生的語言運用情況。環(huán)節(jié)設計意圖:訓練學生在真實情境中運用目標語言的能力。環(huán)節(jié)六：基于語篇，探究主題意義。（4 mins）教師引導學生思考問題，探究“學校”的意義。教學活動17. Students discuss the questions.活動層次遷移創(chuàng)新之推理與論證效果評價傾聽學生的討論，了解學生對主題意義的理解程度。環(huán)節(jié)設計意圖:升華主題，引導學生了解語篇背后所蘊含的情感態(tài)度。作業(yè)與拓展1. Finish the exercise B1.2. Try to introduce your school to your friends. 

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