2023年浙江省臺(tái)州市椒江區(qū)中考一模語文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________ 一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合1．項(xiàng)目組為本次活動(dòng)創(chuàng)編了一本活動(dòng)宣傳手冊(cè)，請(qǐng)你幫助完成系列任務(wù)。文字的力與美·小說悅讀館閱讀小說是幸福且重要的事兒。一本小說就是一個(gè)世界，為迷惘（A．wǎng B.mǎng）的你打造豐富的閱讀生態(tài)，在潛移默化中滋養(yǎng)心靈，（rùn） ① 澤生命。一本小說就是一臺(tái)時(shí)光機(jī)，為易（shì） ② 而珍貴的青春擴(kuò)大認(rèn)識(shí)世界的視野，跨越精神生活的場(chǎng)（yù） ③(1)加點(diǎn)字“惘”在文中的正確讀音是（   ）A．wǎng B．mǎng(2)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①（rùn）________澤生命   ②易（shì）________   ③場(chǎng)（yù）________ 二、情景默寫2．為了裝點(diǎn)悅讀館的走廊，項(xiàng)目組征集同學(xué)的配詩畫，請(qǐng)你參與討論。小語：看到第一幅配詩畫，我似乎感受到了詩人正在嘯呼：“（1）_______，______?！保ㄍ蹙S《竹里館》）不過，假如再多畫些竹子，更符合王維“詩中有畫，畫中有詩”的風(fēng)格。小文：是的。你看第二幅，如果把大樹畫到墻內(nèi)，那就與常建《題破山寺后禪院》中的“（2）________，_______”更加契合。小初：再看第三幅，遠(yuǎn)處山峰盤旋的是南飛的大雁，整個(gè)畫面符合范仲淹《漁家傲·秋思》中“（3）________，______?！彼鶢I造的意境。小語：第四幅畫也不錯(cuò)，再配上詩句“（4）_______，______”（李白《行路難》），可以作為我們畢業(yè)季禮物呢！小文：嗯，我們還可以張貼幾幅書法作品，比如諸葛亮《誡子書》中的“（5）_______，_____”，可以鞭策我們戒驕戒躁，修養(yǎng)性情。 三、詩歌鑒賞3．為營造氛圍，項(xiàng)目組決定在“悅讀館”門口張貼與閱讀有關(guān)的古詩詞。比較下面兩首古詩，你覺得哪一首更適合張貼在“悅讀館”門口？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容闡述理由。【甲】讀書（宋）陸游稽古①衰猶力，翻書夜達(dá)晨。思人頻掩卷，感事忽沾巾。世閱②幾春夢(mèng)，身今一老民。忍窮端已慣，蔬食又經(jīng)旬。【乙】觀書（明）于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵。活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐③時(shí)新。金鞍玉勒④尋芳客，未信我廬別有春。【注釋】①稽古：考察古事，以明是非。②閱：看，查看經(jīng)歷。③逐：挨著次序。④玉勒：飾玉的馬籠。 四、現(xiàn)代文閱讀崛起中的閃小說程思良“閃小說”的由來① “閃小說”之名，來自英文“flash fiction”。其歷史淵源可追溯到伊索寓言，寫作者包括契訶夫、歐·亨利、卡夫卡等偉大作家。專欄作家蒙娜麗莎·索菲說：“時(shí)下，閃小說的身影無處不在。這種新的小說樣式吸引讀者、震動(dòng)文壇，那些故事是如此多種多樣地涉及到人性本質(zhì)。它的受歡迎程度，不僅創(chuàng)造了更廣泛的讀者，而且涌現(xiàn)了新的天才作家。”其實(shí)，在中國文學(xué)史上，先秦的神話傳說與寓言故事，魏晉時(shí)期的《搜神記》與《世說新語》，清代的《笑林廣記》和《聊齋志異》等等，也不乏“閃小說”的身影。如陶淵明的《隕盜》：“蔡裔有勇氣，聲若雷震。嘗有二偷兒入室，裔附床一呼，二盜俱隕?！比獌H25個(gè)字，人物形象栩栩如生，故事情節(jié)完整，結(jié)尾出人意表，堪稱古代“閃小說”的典范之作。②近年來，借助手機(jī)短信這一傳播平臺(tái)，手機(jī)小說也登臺(tái)亮相，但至今尚無手機(jī)小說的規(guī)范性界定，其地位十分尷尬。究其原因，主要在于其文體特征不明，與微型小說、小小說難以區(qū)分。放眼當(dāng)下，有不少所謂的手機(jī)小說，不過是將微型小說、小小說乃至短篇、中篇、長篇小說用手機(jī)短信連載的方式傳播，顯然這不是真正意義上的手機(jī)小說。③手機(jī)小說這種進(jìn)退維谷的窘境引發(fā)我們的思考：是否可以開創(chuàng)一種別樣小說呢？它既是文學(xué)的，具有小說的特質(zhì)，又是大眾的，具有信息時(shí)代多媒介傳播的特色。這類小說，具有小小說的基本特征，但又有其自身的特點(diǎn)。具體說，在寫作上追求“微型、新穎、巧妙、精粹”。微型，指篇幅超短；新穎，指立意別出心裁；巧妙，指構(gòu)思精巧；精粹，指言約義豐。“閃小說”的藝術(shù)特征④國內(nèi)“閃小說”以600字內(nèi)的篇幅為限，難出精品。然而，限制產(chǎn)生美，正因挑戰(zhàn)寫作難度，使其富有特殊的藝術(shù)魅力。文章寫得短小并不難，但寫得短小耐味精芒四射則戛戛乎其難哉，需要作者深下工夫。那么，創(chuàng)作“閃小說”時(shí)，需要潛心琢磨“微型、新穎、巧妙、精粹”。⑤微型，指篇幅超短。這是“閃小說”的文體要求，長的幾百字，短的甚至僅幾十字，彰顯快節(jié)奏時(shí)代的碎片化閱讀特色，符合讀者追求輕松閱讀的心理。若微型不微，越寫越長，則與小小說無異。⑥新穎，指立意別出心裁?！皠h繁就簡三秋樹，領(lǐng)新標(biāo)異二月花?！本汀伴W小說”而言，前者指形式，后者指內(nèi)涵。人云亦云不能抓住讀者眼球，作者只有從廣闊生活中捕捉有意味的閃光點(diǎn)，才能讓人眼前一亮，引起心弦的顫動(dòng)，思考文字背后的內(nèi)涵，掀起心靈的風(fēng)暴。優(yōu)秀的“閃小說”往往擷取生活中的一朵小浪花，攝取一個(gè)小鏡頭，或者是抓住生活中某一“閃光點(diǎn)”做文章，材料體積有限，卻在方寸之地積聚起巨大的爆發(fā)力，彰顯藝術(shù)魅力。⑦王蒙在《我看小小說》中說：“小小說是一種敏感，從一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)畫面、一個(gè)對(duì)比、一聲贊嘆、一瞬間之中，捕捉住了小說的一種智慧、一種美、一個(gè)耐人尋味的場(chǎng)景、一種新鮮的思想。”將庸常生活中看似普通的一件小事，也要上升到人性的高度，意蘊(yùn)豐贍，深刻耐味。⑧巧妙，指構(gòu)思精巧。文似看山不喜平。構(gòu)思上不起些波瀾，直來直去，讀者必?zé)o興趣。讀后，應(yīng)能讓讀者感嘆“出乎意料之外，又在情理之中”。⑨精粹，指言約義豐。語言要惜墨如金。因篇幅短小，它的每一個(gè)字都是有價(jià)值的，每一個(gè)字都是重要的，必須講究語言的節(jié)制，充分發(fā)揮漢語所指與能指的功能，用最少的字表達(dá)豐富的意思，達(dá)到以小見大，以微顯著的效果。從某種意義上來說，“閃小說”的語言更是一種“減”的藝術(shù)，濃墨重彩地鋪陳渲染，未必適當(dāng)。⑩何希凡教授如是說：“‘閃小說’也許的確屬于精神快餐一途，但它絕非那些充斥文化市場(chǎng)的傷脾胃的劣質(zhì)產(chǎn)品，它講究營養(yǎng)，別有滋味，它暢胃健脾，清神益智。無論它怎樣‘閃’，始終不失文學(xué)的品格和魅力！它有小說特定的時(shí)空領(lǐng)域，有出人意料又在情理之中的‘歐·亨利筆法’，更有鮮活精彩的人物生命躍動(dòng)；既借鑒了人類祖?zhèn)鞯膶徝烂胤?，又有時(shí)髦先鋒的實(shí)驗(yàn)性探索。但它是瘦了身的文學(xué)書寫，濃縮的都是精華，濃縮更需要巧手和匠心！”（材料來源于程思良《“閃小說”概述》，有刪改）4．下列表述合乎文意的一項(xiàng)是（   ）A．“閃小說”的名稱是從國外引進(jìn)的，其實(shí)在我國也有其身影，上可溯先秦的神話，下可至當(dāng)下的手機(jī)小說。B．“閃小說”的興起，使手機(jī)小說陷入了十分尷尬的地位。就文體特征而言，手機(jī)小說與微型小說、小小說無異；就傳播方式而言，又與“閃小說”雷同。C．國內(nèi)“閃小說”的篇幅限于600字以內(nèi)，限制產(chǎn)生美，正因它挑戰(zhàn)寫作難度，才使其富有特殊的藝術(shù)魅力，因而，“閃小說”難出精品的擔(dān)憂是多余的。D．“閃小說”講究營養(yǎng)，別有滋味，它暢胃健脾，清神益智，始終不失文學(xué)的品格和魅力，勢(shì)必成為快餐文化的時(shí)髦先鋒，終將會(huì)取代傳統(tǒng)的經(jīng)典長篇。5．請(qǐng)根據(jù)上文內(nèi)容，將“閃小說”的定義補(bǔ)充完整。“閃小說”是____________的新型文學(xué)樣式。6．下面這篇“閃小說”《武漢故事》寥寥百余字，卻耐人尋味。請(qǐng)圍繞“閃小說的藝術(shù)特征”進(jìn)行賞析。武漢故事佚名家里的水龍頭是紅外感應(yīng)的，但這兩天水龍頭壞了，把手放在下面一直沒有水。現(xiàn)在疫情這么嚴(yán)重，哪里有人會(huì)過來修？太糟糕了。但是奇怪的是家里的貓把爪子放下去竟然能感應(yīng)出水來?？粗?jiān)谝慌蕴蛑?/span>子上的水，我意識(shí)到可能不是水龍頭壞了，而是我已經(jīng)不在了……希望家里都好，貓也好。 【甲】雪地里的腳印馮驥才①五十年前我住一小院，乃昔日大戶人家的傭人房，只是外跨一個(gè)小院的區(qū)區(qū)一間斗室而已。然時(shí)有友人來訪，相談文章繪事，其樂融融。那時(shí)窮，聊天不用錢，痛痛快快古今中外一通大聊特聊，亦真正的大餐。②一天，下了一天的雪，下班很晚，回到家待要開門時(shí)，見雪地上一些腳印?？隙ㄓ腥藖碓L，被我敲不開的門板拒絕走了。從腳印很難認(rèn)出來訪者是誰，我卻看出是一位陳姓的友人，他是跛足，這雪地上的腳印不對(duì)稱，一正一斜，一深一淺，一準(zhǔn)是他！可是他家住得遠(yuǎn)，從不騎車，為何大雪天蹣跚地來找我，或有急事？③我沒有開門進(jìn)家，掉頭騎車去找他。他見了我非常高興。我卻急著問他找我何事。“接著聊雪萊聊惠特曼啊，我又有許多話想跟你聊?！彼旎畹卣f，說完又好奇地問我，“你怎么知道我去找你？沒有人看見我啊?！?/span>④我想告訴他，但不便直說，只說了一句：“還得謝謝今天這場(chǎng)漫天的大雪——一片潔白?！?/span>⑤他怔了一下，跟著明白了，微笑著去給我倒了一杯熱水。【乙】最美的康乃馨陳華清①我當(dāng)郵差送的第一封信就是給安娜。她是外國人，丈夫死于戰(zhàn)爭(zhēng)，她又把唯一的兒子安東送上戰(zhàn)場(chǎng)。②孩子，這些康乃馨是安東臨走前種的呢！安娜親切地拉我看。真的，院子里種滿康乃馨，粉紅粉紅的真好看。③她拿著我送來的信左看右嗅，在信的一角親吻著，然后遞給我，說她識(shí)字不多，叫我?guī)退x。④那是安東的信。信中說，媽媽，又一個(gè)春天來了，康乃馨開花了吧？記住啊，每朵花都是兒子送給您的祝福。部隊(duì)又要開往前線了，可能要很久才能寫信。媽媽您多保重，不要牽掛。⑤轉(zhuǎn)眼到了深秋，我聽見有人叫“孩子！孩子！”原來是安娜。她來鎮(zhèn)上看看有沒有兒子的信。⑥我不敢告訴她，安東其實(shí)已犧牲了。⑦我又給安娜送信了。是安東的信。⑧你教我識(shí)字吧！安娜有一天說。⑨她會(huì)自己讀信了，但從來不親自回信，依舊是她口述，我代筆。⑩東東，你種的康乃馨開得很漂亮呢，打完仗就回來看吧！她看著院子里的康乃馨發(fā)呆，眼淚直打轉(zhuǎn)。我停下筆怔怔地望著她。?剛才說到哪了？她問，趕緊撩起衣角拭眼淚。?安娜走了。她留給我一封信。信中說，安東知道她識(shí)字不多，離家前約定，在信封上畫一朵康乃馨，見花如見人。從那個(gè)秋天開始，信封上沒有畫著康乃馨了。她猜是我以安東的名義寫的信。?孩子，謝謝你陪我度過這么多美好的時(shí)光，我在天堂也會(huì)保佑你的。?我怎么沒想到康乃馨這個(gè)細(xì)節(jié)？我一直以為自己做得天衣無縫。?我在安娜的墓碑上畫上康乃馨，把一束束粉紅的康乃馨放在墳?zāi)股稀?/span>?為了推介真正值得一讀的“閃小說”，小語設(shè)計(jì)了下列問題檢測(cè)深度閱讀的效果。7．“閃小說”在媒介的運(yùn)用上都很精彩，請(qǐng)參照示例找出乙文的媒介并概述相關(guān)情節(jié)。示例：【甲】——腳印——“我”因雪地里的腳印猜出友人來訪，避免一場(chǎng)相逢的錯(cuò)失。【乙】一一________——____________8．品讀【甲】【乙】兩文中畫線的句子，賞析文字的魅力，完成下面括號(hào)里的問題。（1）這雪地上的腳印不對(duì)稱，一正一斜，一深一淺，一準(zhǔn)是他?。ㄕ?qǐng)賞析句中連用五個(gè)“一”的妙處。）（2）我怎么沒想到康乃馨這個(gè)細(xì)節(jié)？（請(qǐng)從重音角度設(shè)計(jì)朗讀，并闡述理由。）9．潛臺(tái)詞或懸念都是“閃小說”常用的寫作手法，請(qǐng)從【甲】【乙】兩文中各選一處加以品析。（1）【甲】文中的潛臺(tái)詞：________________品析：________________________（②）【乙】文中的懸念：________________品析：____________10．有人說，“閃小說”屬于精神快餐，往往流于膚淺。你怎么看？請(qǐng)以【甲】【乙】兩文為例闡述理由。  五、名著閱讀11．請(qǐng)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將下面名著分別裝進(jìn)三個(gè)書柜，并給每個(gè)書柜貼上標(biāo)簽。【備選名著】①《紅星照耀中國》  ②《圍城》  ③《昆蟲記》  ④《儒林外史》  ⑤《寂靜的春天》  ⑥《長征》標(biāo)簽：______書單：______ （填序號(hào)）標(biāo)簽：______書單：______ （填序號(hào)）標(biāo)簽：______書單：______ （填序號(hào)）（書柜一）          （書柜二）    （書柜三）12．小語研讀了教材中的名著，覺得這些作品中有許多值得初中學(xué)生交往的朋友，如：尼德·蘭、保爾·柯察金、簡·愛、王冕、水生嫂、孫少平。請(qǐng)你給其中一個(gè)人物做名片，并結(jié)合實(shí)例談?wù)勥x他（或她）做朋友的理由（答出兩點(diǎn)即可）。   六、課外閱讀在“文字的力與美·小說悅讀館”開放之際，為了讓更多同學(xué)圍觀欣賞，項(xiàng)目組準(zhǔn)備創(chuàng)編一部話劇。下面是素材，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀，完成相關(guān)任務(wù)。向雄，字茂伯，河內(nèi)山陽人也。雄初仕郡為主簿，事太守王經(jīng)。及經(jīng)之死也，雄哭之盡哀，市人咸為之悲。后太守劉毅嘗以非罪笞雄，及吳奮代毅為太守，又以少言譴①系雄于獄。司隸鐘會(huì)于獄中辟②雄為都官從事，會(huì)死無人殯殮，雄迎喪而葬之。文帝召雄而責(zé)之曰：“往者王經(jīng)之死，卿哭王經(jīng)于東市，我不問也。今鐘會(huì)躬為叛逆，又輒收葬，若復(fù)相容③，其如王法何！”雄曰：“昔者先王掩骼埋黹④，仁流朽骨，當(dāng)時(shí)豈先卜其功罪而后葬之哉！今王誅既加，于法已備。雄感義收葬，教亦無闕。法立于上教弘于下何必使雄違生背死以立于時(shí)！殿下仇枯骨而捐⑤之中野，為將來仁賢之資⑥，不亦惜乎！”帝甚悅，與談宴而遣之。累遷黃門侍郎。時(shí)吳奮、劉毅俱為侍中，同在門下，雄初不交言。武帝聞之，敕雄令復(fù)君臣⑦之好。雄不得已，乃詣毅，再拜曰：“向被詔命，君臣義絕，如何？”于是即去。帝聞而大怒，問雄曰：“我令卿復(fù)君臣之好，何以故絕？”雄曰：“古之君子進(jìn)人以禮，退人以禮；今之進(jìn)人若加諸膝，退人若墜諸川。劉河內(nèi)于臣不為戎首⑧，亦已幸甚，安復(fù)為君臣之好！”帝從之。（選自《晉書·卷二十八》）【注釋】①少言譴：少許怨言。②辟：征召。③相容：寬容你。④掩骼埋胬（zì）：掩埋受刑人的骨骸尸體。⑤捐：遺棄。⑥資：談資，口實(shí)。⑦君臣：這里指上級(jí)和下級(jí)。⑧戎首：敵人。【活動(dòng)1】理解詞句13．準(zhǔn)確理解文言詞句，是改編劇本的前提。請(qǐng)你完成以下任務(wù)。借助釋義方法，解釋加點(diǎn)詞語。文言詞句方法及示例解釋市人咸為之悲【課內(nèi)遷移法】村中聞?dòng)写巳耍?/span>咸來問訊。（《桃花源記》）咸：_____今鐘會(huì)躬為叛逆【參考成語法】事必躬親（成語）躬：_____若復(fù)相容，其如王法何【查閱字典法】若：①好像；②及，比得上；③你；④如果；⑤相當(dāng)于“然”。若：____ （填序號(hào)）14．用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）法立于上教弘于下何必使雄違生背死以立于時(shí)！【活動(dòng)2】梳理故事15．故事是劇本的基礎(chǔ)。請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容幫他們補(bǔ)全下面的情節(jié)。【活動(dòng)3】編擬臺(tái)詞16．話劇注重人物對(duì)話，言簡義豐、生動(dòng)傳神的臺(tái)詞以及簡潔明了的舞臺(tái)說明是核心。請(qǐng)根據(jù)相應(yīng)的文言語句，設(shè)計(jì)臺(tái)詞，并展開想象，補(bǔ)充人物對(duì)話時(shí)的神態(tài)。文言語段舞臺(tái)劇腳本武帝聞之，敕雄令復(fù)君臣之好。雄不得已，乃詣毅，再拜曰：“向被詔命，君臣義絕，如何？”于是即去。帝聞而大怒，問雄曰：“我令卿復(fù)君臣之好，何以故絕？”雄（   ）曰：“古之君子進(jìn)人以禮，退人以禮；今之進(jìn)人若加諸膝，退人若墜諸川。劉河內(nèi)于臣不為戎首，亦已幸甚，安復(fù)為君臣之好！”武帝（語重心長地）愛卿啊，朕聽說你跟劉河內(nèi)關(guān)系很僵，這可不好，朕命你主動(dòng)去跟劉河內(nèi)修復(fù)上下級(jí)關(guān)系。向雄（迫于無奈，拜見劉毅）先前我接受詔命，與你了結(jié)上下級(jí)關(guān)系，怎么樣？（揚(yáng)長而去）武帝（大怒，高聲責(zé)問）（1）_______。向雄（（2）________）古代的君子用禮義舉薦人，用禮義撤免人；（3）_____。劉河內(nèi)不成為我的敵人，已經(jīng)是很萬幸的了，又怎么能恢復(fù)上下級(jí)友好關(guān)系呢？【活動(dòng)4】精彩劇評(píng)17．話劇展演取得了成功，活動(dòng)視頻已上傳至學(xué)校公眾號(hào)，反響熱烈，留言眾多。請(qǐng)你參照示例跟帖，可從內(nèi)容、形象或主題等方面對(duì)這幕話劇發(fā)表看法，30字左右。  七、語言表達(dá)18．“文字的力與美·小說悅讀館”如期開館，請(qǐng)參照下面海報(bào)和倒金字塔結(jié)構(gòu)圖，替項(xiàng)目負(fù)責(zé)人小語寫一則消息，在學(xué)校微信公眾號(hào)上發(fā)布。要求：條理清晰，表達(dá)得體，標(biāo)題自擬，電頭省略，150字左右。 八、作文19．閱讀下面文字，完成寫作。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)即將結(jié)束，同學(xué)們對(duì)于閱讀有了更深的認(rèn)識(shí)。小初：書籍是前人智慧的結(jié)晶，是人類進(jìn)步的階梯，一本好書可以影響人的一生。小語：生活是一本大書，面對(duì)生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，處處留心皆學(xué)問，這也是一種閱讀。小文：反躬自問，與心靈對(duì)話，悅納自己，促進(jìn)自我成長，這更是一種閱讀。以上對(duì)話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章，向?qū)W校校刊投稿。要求：①題目自擬，立意自定；②文體不限，詩歌除外；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。
參考答案：1．(1)A(2)     潤     逝     域 2．     獨(dú)坐幽篁里     彈琴復(fù)長嘯     曲徑通幽處     禪房花木深     塞下秋來風(fēng)景異     衡陽雁去無留意     長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)     直掛云帆濟(jì)滄海     淫慢則不能勵(lì)精     險(xiǎn)躁則不能治性3．【示例】我認(rèn)為【乙】詩更合適，這首詩更能激發(fā)同學(xué)們的閱讀欲望。從內(nèi)容上看，【乙】詩開篇把書卷比作“故人”，晨昏“相親”，寫出讀書是一種享受；再用“活水源流”“東風(fēng)花柳”“別有春”的比喻，生動(dòng)地寫出讀書能獲取新知，凈化心靈。從情感上看，【乙】詩通過“書卷多情”“晨昏憂樂”寫出詩人與書相濡以沫，表達(dá)詩人對(duì)閱讀的熱愛；“別有春”突出詩人對(duì)閱讀效果的贊美之情。而【甲】詩敘寫詩人通宵翻閱古籍、掩卷沾巾的情景，表達(dá)了詩人對(duì)年華易逝、壯志難酬的感慨與無奈，與悅讀館的氛圍不契合。4．C    5．以“微型、新穎、巧妙、精粹”為寫作追求，既具有小說的基本特質(zhì)，又具有信息時(shí)代多媒介傳播（或：時(shí)髦先鋒、受眾面廣）的特色    6．示例：作者寫疫情，不是正面描寫疫情之慘烈，而是另辟蹊徑，以亡靈的視角來寫，足見其角度新穎；妙用具有紅外感應(yīng)功能的“水龍頭”這一道具布局謀篇，通過懸念與對(duì)比的表現(xiàn)手法來展開情節(jié)，足見其巧妙；全文不著一“悲”字，但處處讓人感傷，尤其最后一句讓人淚目，作者“哀而不傷”的表達(dá)反而突顯主題，足見其“精粹”。 7．     【示例1】康乃馨——“我”冒充安娜已犧牲的兒子寫家書，因康乃馨而被識(shí)別。     【示例2】康乃馨——安娜因信封上康乃馨標(biāo)記的消失，真切地感受到郵差的關(guān)愛。    8．（1)前四個(gè)“一”強(qiáng)調(diào)雪地上腳印不對(duì)稱的特點(diǎn)，后一個(gè)“一”強(qiáng)調(diào)“我”對(duì)腳印主人的肯定，反映出“我”對(duì)腳印主人的諳熟與親近。（2）【示例1】重讀“怎么”（“沒想到”），強(qiáng)調(diào)“我”得知真相后的內(nèi)疚和自責(zé)。【示例2】重讀“這個(gè)”（“康乃馨”），突出“我”得知真相后的恍然大悟和自責(zé)。    9．     潛臺(tái)詞：還得謝謝今天這場(chǎng)漫天的大雪——一片潔白。     品析：強(qiáng)調(diào)大雪“一片潔白”，言外之意是指友人因跛腳留在雪地上的腳印很明顯，“我”用潛臺(tái)詞委婉回應(yīng)友人的發(fā)問，避免友人的尷尬。     【示例1】懸念：孩子，這些康乃馨是安東臨走前種的呢！     品析：強(qiáng)調(diào)康乃馨是安東臨走時(shí)種的，為下文關(guān)于康乃馨的故事作鋪墊。【示例2】懸念：在信的一角親吻著，然后遞給我，說她識(shí)字不多，叫我?guī)退x。品析：特意點(diǎn)明安娜親吻的是“信的一角”，暗示“這一角”的特殊，為下文“我”的信因沒畫康乃馨而被識(shí)破埋下伏筆。【示例3】懸念：她會(huì)自己讀信了，但從來不親自回信，依舊是她口述，我代筆。品析：暗示安娜已經(jīng)猜到信是郵差冒充犧牲的兒子寫的，但她不道破，表明她不愿接受兒子已經(jīng)犧牲這一殘酷事實(shí)，以郵差的關(guān)愛來慰藉孤獨(dú)的內(nèi)心。【示例4】懸念：她看著院子里的康乃馨發(fā)呆，眼淚直打轉(zhuǎn)。品析：暗示安娜已經(jīng)猜到兒子犧牲，但她又不愿讓郵差知道，想繼續(xù)以郵差的關(guān)愛來慰藉孤獨(dú)的內(nèi)心。    10．我不認(rèn)同。“閃小說”雖篇幅短小，但言約義豐。如《雪地里的腳印》寥寥數(shù)百字，寫的是平常小事，“我”因雪地里特殊的腳印，回訪吃了閉門羹的友人；為了避免友人因自己的身體缺陷而感到尷尬，“我”用潛臺(tái)詞來回應(yīng)友人的疑惑。“我”善解人意，處處為友人著想，體現(xiàn)了友人間的真摯友誼，洋溢著人間溫情。又如《最美的康乃馨》，郵差為寬慰安東的母親安娜，假扮安東給安娜寫信。安娜雖早已從沒有康乃馨標(biāo)記的信封得知安東已犧牲，卻直到去世才在遺書中道明真相。相互間的體諒和關(guān)愛，體現(xiàn)了人性美和人情美。 11．     書柜一：科普作品     ③⑤     書柜二：紀(jì)實(shí)作品     ①⑥     書柜三：諷刺小說     ②④12．【示例1】尼德?蘭   捕鯨①尼德?蘭精通野外生存。他曾在島上為大家做了一頓豐盛的飯，滿足大家的口腹之欲。②尼德?蘭善良勇敢。他在采珠場(chǎng)手刃一條兇惡的巨鯊，救了處在危險(xiǎn)中的船長。【示例二】保爾?柯察金   閱讀①保爾勇敢無畏。朱赫來被匪軍逮捕，保爾毫無顧慮地?fù)涞狗吮饩戎旌諄怼?/span>②保爾意志頑強(qiáng)。失去工作能力后，保爾戰(zhàn)勝自殺念頭，克服種種困難，進(jìn)行小說創(chuàng)作。【示例三】簡?愛   閱讀①簡?愛勇于反抗，熱愛自由。她寄住舅媽家時(shí)勇敢反擊驕橫粗暴的表哥，并當(dāng)面反抗舅媽。②簡?愛自尊自強(qiáng)。得知羅切斯特已有妻子時(shí)，她不愿依附于他而毅然離開。【示例四】王冕   繪畫①王冕淡泊名利。為躲避朝廷征辟，他連夜逃到會(huì)稽山隱居終老。②王冕善良孝順。他靠繪畫補(bǔ)貼家用，常用牛車帶母親去散步。【示例五】水生嫂    織席子①水生嫂勤勞善良。她一人操持家務(wù)，上要侍奉公公，下要養(yǎng)育孩子，無怨無悔。②水生嫂深明大義。她雖然不想讓丈夫參軍，但最終并沒有拖丈夫的后腿。【示例六】孫少平    讀書①孫少平勇敢頑強(qiáng)。在煤礦工作時(shí)，繁重的勞作、師傅的離世、曉霞的犧牲、相貌被毀，都沒有讓他放棄對(duì)生活的追求。②孫少平積極進(jìn)取。為了追求精神上的自由，他放棄與孫少安合辦磚廠的機(jī)會(huì)，寧可一個(gè)人到黃原去攬工。③孫少平心胸寬廣。山洪暴發(fā)時(shí)，大家都躲到高地去了，唯有他不計(jì)前嫌救下“昔日仇人”侯玉英。13．     咸：全、都     躬：親自     ④    14．法立于上/教弘于下/何必使雄違生背死以立于時(shí)！    15．（1)非罪遭笞（或：無辜遭笞）；（2）因言入獄；（3）與帝談宴    16．     朕命你恢復(fù)兩人原有的上下級(jí)和睦關(guān)系，你為什么故意絕交?     神色坦然地     現(xiàn)在舉薦人時(shí)如同把人放在膝蓋上（那么親），撤免人時(shí)如同把人推入深淵（那么狠）。    17．【示例1】向雄無故被鞭笞，被關(guān)監(jiān)獄，被薦官，被帝斥責(zé)，劇情一波三折，引人入勝。【示例2】主角向雄幫人收尸以報(bào)恩，不受帝王威壓而妥協(xié)，很有個(gè)性，令我印象深刻。【示例3】這幕話劇告訴我們與他人的相處要重情重義，不諂媚，敢直諫，堅(jiān)守自己內(nèi)心的道義，主題深刻。 18．示例：我校“文字的力與美?小說悅讀館”開館2023年5月4日下午16時(shí)，我校“文字的力與美?小說悅讀館”隆重開館。“文字的力與美?小說悅讀館”由我校學(xué)生會(huì)和語文組聯(lián)合打造，端居在學(xué)校3號(hào)樓五樓501室，本次開放內(nèi)容是書籍借閱及話劇表演，由于場(chǎng)地限制，當(dāng)天僅面向九年級(jí)師生開放。悅讀館的開館有利于打造閱讀生態(tài)，擴(kuò)大師生認(rèn)識(shí)世界的視野，提升閱讀素養(yǎng)。19．例文：品位閱讀品位閱讀的過程，也是我們品味人生的過程。閱讀不僅能讓我們獲得新的知識(shí)，而且能提升我們的精神境界。我從小就愛上了閱讀，記得小時(shí)候閱讀的第一本書是《格林童話》。雖然那時(shí)的我不認(rèn)識(shí)太多的字，但我還是一遍一遍地看，一遍一遍地纏著爸爸媽媽念給我聽。閱讀讓我的童年變得豐富多彩。從閱讀中，我深深地體會(huì)到了紅軍長征時(shí)的艱難困苦；體會(huì)到《駱駝祥子》中的祥子悲慘的命運(yùn)和社會(huì)的腐敗；體會(huì)到香港、澳門回歸時(shí)，那一份激動(dòng)的心情，我也知道了我國五千年的悠悠歷史……閱讀也教會(huì)我怎樣冷靜。記得有一次我和我爸爸吵架，因?yàn)槲蚁氇?dú)自一人去打暑假工，爸爸不同意，我和他就吵了起來，我急了，說：“爸，你根本就不愛我。”說完我就跑回了房間，我大哭起來，無意中碰到了床頭的東西，抬頭一看，原來是今天的報(bào)紙。我好奇地翻開報(bào)紙，一個(gè)大標(biāo)題迅速映入眼簾。標(biāo)題是：暑假工，學(xué)生的陷阱。我愣了一下，迅速往下看，我看到了兩個(gè)這樣的事例：一、暑假期間，一個(gè)20歲的女大學(xué)生在發(fā)廊打暑假工，慘遭殺害。二、八月中旬，一名女大學(xué)生在趕往廣東打暑假工的路上，無故失蹤，至今下落不明。看到這些，我整個(gè)人都愣住了，大學(xué)生打暑假工都會(huì)發(fā)生這種事，那如果我們這些高中生去會(huì)不會(huì)也……或許后果更不堪設(shè)想。想起剛剛和爸爸的爭(zhēng)吵，臉不禁紅了起來。從那以后，我更聽爸爸的話了。通過閱讀，我知道了蘇軾、柳宗元、李白、杜甫等偉大詩人，知道關(guān)羽、張飛等名將，我更是佩服諸葛亮的智慧。總之，閱讀讓我懂得了很多東西：它在我感到失望時(shí)，給了我希望；在我因成績而高傲?xí)r，讓我保持冷靜；在我犯錯(cuò)誤時(shí)，讓我學(xué)會(huì)反??；在我跌倒時(shí)，給我再站起來的勇氣……我想，我愛上了閱讀，它總是給我想不到的驚喜，讓我們一起品味閱讀吧！ 

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