2021年初中畢業(yè)生中考一模語文考生須知：1.全卷共6頁，22小題。滿分為150分，其中書寫分5分?？荚嚂r(shí)間120分鐘。2.本卷答案必須用黑色的鋼筆或水筆寫在答題卷的相應(yīng)位置上，寫在試卷上無效。3.請(qǐng)將學(xué)校、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、座位號(hào)分別填寫在答題卷的相應(yīng)位置上。一、積累（17分）青春如詩，歲月如歌。九（1）班同學(xué)以“畢業(yè)心語”為主題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。【畢業(yè)回首】1. 閱讀下面文字，按要求完成下列題目。相識(shí)猶如昨天，離別卻又在眼前?；厥资湃サ娜兆?，是誰的笑容，描摹了最美的畫面？是誰的真情，打濕了過往的雨季？我們一起□下過無數(shù)的汗水，共同收獲過無盡的歡樂，而今心頭不免涌起縷縷悵（wǎng）。當(dāng)畢業(yè)的驪歌響起，卻發(fā)現(xiàn)沒有更好的禮物（kuì）贈(zèng)，那就把這些美好的瞬間存留在心里，讓一聲聲珍重裝滿你我的行囊。（1）加點(diǎn)字“摹”在文中讀音正確的一項(xiàng)是（       ）A.mú       B.mó（2）填入文中□正確的一項(xiàng)是（       ）A灑       B.撒（3）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。悵（wǎng）_____       （kuì）_____贈(zèng)【答案】    (1). （1）B    (2). （2）A    (3). （3）惘    (4). 饋2. 光陰荏苒，我們即將開啟新的人生征程。臨別，讓我們互贈(zèng)古詩文名句共勉。情感名句出處情誼長存①________，天涯若比鄰。王勃《送杜少府之任蜀州》美好祝愿但愿人長久，②________。蘇軾《水調(diào)歌頭》志存高遠(yuǎn)③________，一覽眾山小。杜甫《望岳》勇往直前④________，山入潼關(guān)不解平。譚嗣同《潼關(guān)》淡泊寧靜非淡泊無以明志，⑤________。諸葛亮《誡子書》執(zhí)著追求春蠶到死絲方盡，⑥________。李商隱《無題》堅(jiān)守初心⑦________，⑧________。陸游《卜算子·詠梅》未來可期⑨________，⑩________。李白《行路難》 【答案】    (1). （1）海內(nèi)存知己    (2). （2）千里共嬋娟    (3). （3）會(huì)當(dāng)凌絕頂    (4). （4）河流大野猶嫌束    (5). （5）非寧靜無以致遠(yuǎn)    (6). （6）蠟炬成灰淚始干    (7). （7）零落成泥碾作塵    (8). （8）只有香如故    (9). （9）長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)    (10). （10）直掛云帆濟(jì)滄海【畢業(yè)分享】3. 初中三年，我們接觸到很多熠熠生輝的傳統(tǒng)文化。在這里，讓我們一起分享，一起傳承。下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（   ）A. 《詩經(jīng)》是中國詩歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭，是最早的一部詩歌總集，其主要表現(xiàn)手法賦、比、興，對(duì)后代詩歌的創(chuàng)作影響深遠(yuǎn)。B. 《論語》中有不少語句逐漸演化并固定為成語，至今仍活躍在現(xiàn)代漢語中，如“溫故知新”“不恥下問”“誨人不倦”“后生可畏”“當(dāng)仁不讓”等。C. 古代離別詩中多寫柳。柳，諧音“留”，取柳樹依依的姿態(tài)，象征離別之深情，如李白的“年年柳色，灞陵傷別”。D. 中國是歷史悠久的禮儀之邦，漢語中的很多敬辭和謙辭可以體現(xiàn)一個(gè)人的文化修養(yǎng)。常見的敬辭有“令尊”、“賜教”、“見諒”等，謙辭有“舍弟”、“鄙人”、“拙著”等。【答案】D二、閱讀（60分）（一）名著閱讀（10分）4. 根據(jù)閱讀積累，選擇與下列名著相對(duì)應(yīng)的評(píng)論。（1）《駱駝祥子》_______________           （2）《紅星照耀中國》_______________（3）《鋼鐵是怎樣煉成的》_______________   （4）《朝花夕拾》_______________A.這本書在我的成長過程中有很大的影響，書中濃郁的英雄主義、理想主義、獻(xiàn)身主義在相當(dāng)長的時(shí)間里成為我精神生活最主要的支柱?！獜垵?/span>B.他力圖還原真相，沒有戴上有色眼鏡，更沒有刻意過濾，從而保存了歷史的真實(shí)與豐滿，是那種有質(zhì)感的真實(shí)與豐滿?！獪厝迕?/span>C.寫人記事均于平淡質(zhì)樸筆墨間蘊(yùn)藉著深邃的思想，而且在對(duì)舊日情懷的回顧時(shí)，還常常發(fā)表議論，抒發(fā)對(duì)現(xiàn)狀的某些不滿之情?！蠼?/span>D.人在社會(huì)中生活，受著社會(huì)的制約。他的道路，是由他所處的社會(huì)環(huán)境，他所屬的社會(huì)地位，他與社會(huì)的各種聯(lián)系決定的?！E【答案】    (1). （1）D    (2). （2）B    (3). （3）A    (4). （4）C5. 《儒林外史》和《格列佛游記》都是諷刺小說，在抨擊現(xiàn)實(shí)的同時(shí)也寫出了作者心中的理想人物或理想社會(huì)：吳敬梓寫了一批真儒名賢，如莊紹光、_______________等；斯威夫特所描繪的理想國是_______________。【答案】    (1). 王冕（杜少卿、虞博士）；    (2). 慧骃國（馬國）6. 《水滸傳》和《西游記》都是中國古典名著，有許多相似之處。請(qǐng)你結(jié)合具體內(nèi)容，選取一個(gè)角度（情節(jié)、人物、主題、結(jié)構(gòu)、寫作手法等）進(jìn)行分析。【答案】示例一：故事梗概基本相同，都是以招安為主線。《西游記》講述的是孫悟空嘯聚花果山多次被天庭招安，最終護(hù)送唐僧西天取經(jīng)，修成正果的故事?！端疂G傳》講述的是以宋江為主的好漢嘯聚梁山，后被朝廷招安的故事。示例二：許多故事情節(jié)基本相似。如男扮女裝的情節(jié)：《西游記》中孫悟空在高家莊假扮高家女兒，智擒豬八戒；《水滸傳》中魯智深在桃花山裝扮成劉太公的女兒，大敗來逼親的周通。示例三：許多人物身上有反抗精神?！段饔斡洝分袑O悟空大鬧天宮，表現(xiàn)了他大膽反抗天威神權(quán)的無畏精神和斗爭性格；《水滸傳》中武松大鬧飛云浦，殺死四個(gè)殺手和兩個(gè)官差，表現(xiàn)了他不畏強(qiáng)暴、勇于反抗的精神。（二）現(xiàn)代文閱讀（27分）奔跑的傷包利民①小時(shí)候特別愿意和伙伴們一起玩兒古代戰(zhàn)爭的游戲，拿著自制的武器，滿村子奔跑。那時(shí)每天聽收音機(jī)的評(píng)書，《三國演義》什么的，對(duì)于那些大將縱馬馳騁沙場的情景神往不已。鄰家倒是有一匹小白馬，可是大人不讓騎著玩，這讓我們的戰(zhàn)爭少了許多樂趣。②有一天在我家院子里正玩兒著，家里的幾頭豬餓了，嗷嗷叫著跑出來求食。我們立刻眼前一亮，豬很大，可以騎豬打仗啊！我們?cè)囘^騎狗，只是狗太不強(qiáng)壯，而且不老實(shí)，所以也就放棄了。于是紛紛撲向豬，豬遠(yuǎn)沒有狗靈活，我搶到了那頭最大的白豬，騎上去，它很強(qiáng)壯，居然馱得動(dòng)我?；厥忠慌呢i屁股，嘴里喊著“駕”，沒想到豬的動(dòng)作太快太靈活，一下子躥了出去，把我甩在了地上。③看來古人馴烈馬，我今天也得馴豬，讓它服了才能乖乖認(rèn)主。于是跑過去，把豬抓住，再次騎了上去。四處一看，有的伙伴還在四處抓豬，豬們嚎叫著滿院亂竄，有的已經(jīng)騎在豬上，有的也被豬掀翻在地。一時(shí)亂亂哄哄，我緊拽住豬耳朵，它受了驚一般猛跑，速度極快，嚇得我伏著身子，最后還是被拋了下來。正吵鬧得歡，父親從屋里出來一聲大喝，立刻，人豬皆逃。④我從地上爬起來時(shí)，伙伴們都沒了影兒，豬們也大多跑了，只有一頭豬似乎跑不動(dòng)了，癱在那兒哼哼著。父親走到近前，輕踢了那頭豬兩腳，它只是屁股坐在地上，兩條前腿立起，用力向前拖著后半個(gè)身子走。這頭豬看來是“掉腰子”了，也就是胯部或者腰部關(guān)節(jié)脫臼，我一時(shí)有些害怕，知道闖了禍。想偷偷溜走，卻發(fā)現(xiàn)伙伴們都在墻頭外探頭探腦地看著。⑤父親拿起一個(gè)鞭子，我嚇了一跳，伙伴們也都把頭瞬間縮了回去。只是父親并沒有走向我，拿著鞭子直奔那頭豬，用力抽在它身上。我驚呆了，伙伴們也在墻頭上張大了眼睛。父親用力地抽著，豬慘叫著，用力向前爬，隨著一鞭一鞭地落下，它也越爬越快。父親攆著它打，它兩條前腿用力跑，后腿也拼命蹬著，跑著跑著，它忽然就站了起來，然后很快地跑沒影兒了。⑥然后，父親告訴我們，豬掉了腰子，就得強(qiáng)迫它用力跑，它的力氣用到極限，它跑到一定速度，它的關(guān)節(jié)便一下子就歸位了。否則用人推拿什么的，太費(fèi)勁兒，而且還不一定弄得好。這是祖輩流傳下來的一個(gè)辦法，非常實(shí)用有效。我們聽得新奇，連伙伴們也都不知不覺重又回到了院子里。⑦后來在世事的風(fēng)塵里輾轉(zhuǎn)，也曾經(jīng)歷了太多挫折，受過太多傷，那是多少安慰也治愈不了的。只能__________（催/逼）著自己不停地向前奔走，因?yàn)樵绞峭Ｏ聛恚绞情e下來，就會(huì)越痛。就這樣不停地走，走著走著，傷就好了。所以不能自怨自艾，更不能自暴自棄，要強(qiáng)迫自己，要對(duì)自己殘忍一些，只有夢(mèng)想會(huì)讓我們忘了痛苦，只有長路能治愈我們的悲傷。⑧最好的朋友，曾經(jīng)當(dāng)過多年的獵人，他經(jīng)常給我講山林里的事，那是一個(gè)我不曾了解的神奇世界，常常神游其中，流連忘返。有一次說了一件事，他們?cè)啻尾蹲降叫∫柏i，他發(fā)現(xiàn)小野豬的屁股上密布著疤痕。他感到很好奇，就想弄明白這些疤痕到底是怎么來的。我聽了也是猜測不出，在成年野豬們的保護(hù)之下，小野豬怎么還會(huì)受傷呢？⑨以后他就留意觀察，最后終于找到了答案。野豬群經(jīng)常在山里奔跑，或?yàn)榱艘捠成?，或?yàn)榱硕惚芪ｋU(xiǎn)。小野豬便在野豬群里跟著一起跑，它們太小，經(jīng)常會(huì)跌倒，會(huì)跟不上，會(huì)停下?？墒谴笠柏i絲毫不嬌慣它們，每當(dāng)它們停下，公野豬就用尖尖的獠牙挑它們的屁股，逼迫它們繼續(xù)奔跑。小野豬就是這樣，在不斷地受傷中努力奔跑，奔跑成體質(zhì)強(qiáng)健的大野豬。⑩或許，這才是一種真正的愛吧，在這里不說愛的問題，在我們的成長和生活中，有誰沒有受過傷呢？很多的時(shí)候，也是傷痛給了我們力量，被迫也好，掙扎也好，才使得我們?cè)陂L長的路上一直走下去，走到傷愈，走到疤痕成了花朵，走到只屬于我們自己的遠(yuǎn)方。名家面對(duì)面《語文周報(bào)》：您的作品多充滿人性美，富有感染力總能給人以啟迪和智慧，喚起人們的拼搏進(jìn)取、積極向上。您是如何做到這些的？包利民：在我的創(chuàng)作之中，一般都是力求在文章中做到兩點(diǎn)，一是感悟，一是感動(dòng)。而且我多是從身邊的人事中擷取素材，所以會(huì)讓讀者覺得我寫的故事離他們很近，這樣就容易產(chǎn)生一種親切感和共鳴。人性美是每個(gè)人都向往的美好，也最容易觸動(dòng)人們心底最柔軟的部位，讓讀者于感動(dòng)中感悟一些東西，我覺得就是文章的成功之處。《語文周報(bào)》：您覺得寫好文章應(yīng)該具備哪些最基本的素質(zhì)？包利民：寫好文章要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，還要有一顆易感的心，這是故事的來源，也是文章生命力的土壤。更重要的一點(diǎn)是堅(jiān)持。堅(jiān)持比任何東西都重要，只要堅(jiān)持寫，總會(huì)成功。寫好文章并沒有什么絕對(duì)的技巧和竅門，那些都是在堅(jiān)持的基礎(chǔ)上才具備的，所以，唯有堅(jiān)持。《語文周報(bào)》：有不少學(xué)生抱怨，自己的經(jīng)歷很平凡，自己的生活很普通，沒什么素材能吸引別人的眼球，甚至沒有東西可以入文。您的寫作靈感都源于哪兒呢？包利民：我的寫作靈感多是來自于身邊的人事。雖然身邊多是平凡的人和事，可是仔細(xì)觀察之下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多閃光點(diǎn)，讓自己感動(dòng)。我們不一定非要找些特別的素材才能寫出好文章，平凡的東西更能直入人心。因?yàn)?，生命本就是平凡的疊影。所以，我們要放低目光，發(fā)現(xiàn)塵埃里的美好，卸去心上的桎梏，感受到生命中的陽光。《語文周報(bào)》：您覺得一篇文章如何布局才能新穎別致？包利民：這是文章的結(jié)構(gòu)問題。我覺得，好的結(jié)構(gòu)能化腐朽為神奇，就像一個(gè)普通的故事，有的人寫出來就很吸引人。對(duì)于布局方面，最主要的是要設(shè)置懸念，懸念是吸引讀者閱讀下去的最重要的方法。除非故事本身特別精彩，一般情況下不要平鋪直敘。《語文周報(bào)》：您喜歡什么風(fēng)格的語言？您是如何形成自己的風(fēng)格的？包利民：我喜歡言辭中蘊(yùn)含情感的語言風(fēng)格。我的文章中沒有太華麗的詞句，我只是力求在每一句中都蘊(yùn)含進(jìn)感情，這樣就能感染人。語言中情感的融入，要和文章主體的情感基調(diào)協(xié)調(diào)。比如這篇文章的情感基調(diào)是快樂的，那么每一個(gè)句子都可以融進(jìn)這種情感。比如說，“一片葉子從樹上落下”，快樂的人有快樂的表達(dá)方式，悲傷的人有悲傷的表達(dá)方式，就是如此。《語文周報(bào)》：現(xiàn)在，不少同學(xué)寫作文時(shí)喜歡引用詩詞或名人名言，您怎樣看待這種現(xiàn)象？包利民：在作文中引用詩詞或名人名言，可以增強(qiáng)文章的文采和說服力。但要注意的是，不能只一味兒地引用，還要在引用的基礎(chǔ)上總結(jié)出自己的東西來；更不能過多地引用，那樣就有堆砌的嫌疑；另外，引用要得當(dāng)，不能因?yàn)樽非笮Ч鷣y引用，使得效果適得其反。【初讀梳理】7. 本文寫了三次“奔跑的傷”，請(qǐng)補(bǔ)全內(nèi)容。第一次：________________________________________________第二次：受“傷”的我強(qiáng)迫自己對(duì)自己殘忍，最后治愈悲傷。第三次：________________________________________________【細(xì)讀品析】8. 細(xì)讀文本，回答括號(hào)里的問題。（1）四處一看，有的伙伴還在四處抓豬，豬們嚎叫著滿院亂竄，有的已經(jīng)騎在豬上，有的也被豬掀翻在地。一時(shí)亂亂哄哄，我緊拽住豬耳朵，它受了驚一般猛跑，速度極快，嚇得我伏著身子，最后還是被拋了下來。（結(jié)合全文，分析這個(gè)場面描寫的作用。）（2）只能_________著自己不停地向前奔走，因?yàn)樵绞峭Ｏ聛?，越是閑下來，就會(huì)越痛。（根據(jù)語境，你覺得劃線處應(yīng)該選填“催”還是“逼”？請(qǐng)說明理由。）【聯(lián)讀發(fā)現(xiàn)】9. 《名家面對(duì)面》中，包利民說：“好的結(jié)構(gòu)能化腐朽為神奇，對(duì)于布局方面，最主要的是要設(shè)置懸念?！闭?qǐng)概括《奔跑的傷》中設(shè)置的兩處懸念，并分析作用。10. 包利民在《名家面對(duì)面》中說：“讓讀者于感動(dòng)中感悟一些東西，我覺得就是文章的成功之處?！蹦阕x《奔跑的傷》最深的感悟是什么？【聯(lián)系拓展】11. 初中三年，我們讀過許多名著，其中有些人物的經(jīng)歷也能體現(xiàn)《奔跑的傷》的主題，請(qǐng)你選取其中一個(gè)加以概述。12. 即將初中畢業(yè)的你也曾寫過很多作文，請(qǐng)聯(lián)系你自己某次成功或失敗的寫作實(shí)踐，結(jié)合上面閱讀材料，談一點(diǎn)寫作感悟，供學(xué)弟學(xué)妹借鑒。要求觀點(diǎn)明確，事例具體，100字左右。【答案】7.     (1). 第一次：掉腰子的豬被父親攆著鞭打后，關(guān)節(jié)歸位；    (2). 第三次：小野豬被公野豬用獠牙逼迫，奔跑成強(qiáng)健的大野豬。    8. （1）小伙伴們四處抓，豬們滿院竄、叫，非常形象地寫出了孩童們馴豬時(shí)亂亂哄哄的情景，給讀者極強(qiáng)的畫面感，使人如臨其境；形象地寫出了豬的野性和孩童的頑皮淘氣；“我”騎的豬因受驚而速度極快，為下文豬掉腰子埋下了伏筆。（2）應(yīng)填“逼”，意思是強(qiáng)迫自己不停地奔跑，突出不斷奔跑的艱難；“催”，是催促，使趕快行動(dòng)，程度較淺，不符合語境。    9. 懸念一：父親拿起鞭子，“我”和小伙伴都以為父親要打“我”，結(jié)果卻是去打豬。懸念二：在成年野豬們的保護(hù)之下，小野豬怎么還會(huì)受傷呢？原來是大野豬用獠牙挑它們的屁股，逼它們奔跑。作用：設(shè)下懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；突出下面發(fā)生的事件出人意料；使敘事避免平鋪直敘，文勢(shì)有波瀾。    10. 那些受過的傷，經(jīng)歷的挫折，不管當(dāng)時(shí)多么的痛苦和煎熬，只要我們堅(jiān)持下去，戰(zhàn)勝傷痛，這些傷痛會(huì)成為人生的墊腳石，你也將戰(zhàn)勝自己，成為一個(gè)大寫的人，而那些傷痕，就成為你人生的獎(jiǎng)?wù)隆?/span>    11. 示例一：簡·愛從小就是孤兒，經(jīng)歷了各種磨難，如舅母虐待、表哥欺凌、婚姻的波折，但她堅(jiān)持自我，不斷追求自由與尊嚴(yán)，最終獲得幸福。正如“奔跑的傷”一樣，她過去所受的苦難，終成人生的勛章。示例二：貝多芬一生坎坷，沒有建立家庭，26歲開始耳聾，晚年全聾，只能通過談話冊(cè)與人交談。但孤寂的生活并沒有使他沉默和隱退，反而以更大的熱情投入音樂創(chuàng)作，創(chuàng)作出許多不朽的樂章。正如“奔跑的傷”一樣，他過去所受的苦難，鑄就了他音樂事業(yè)的輝煌。    12. 示例一：關(guān)注生活，用心體悟，寫出真情實(shí)感，才會(huì)有好文章。學(xué)校組織拔河活動(dòng)，我在其中真切地感受到班級(jí)的凝聚力，把它寫入了當(dāng)天的隨筆中。這篇隨筆感動(dòng)了自己，也感動(dòng)了老師，得到了老師和同學(xué)的好評(píng)。示例二：在一次考試寫作時(shí)，我拼命追求辭藻的華麗，引用了很多詩文，結(jié)果得了低分?？己?，老師指出我的作文堆砌辭藻，反而沒有了真情實(shí)感，沖淡了主題。漸漸地我發(fā)現(xiàn)在寫作中一味追求辭藻華麗而忽視真實(shí)情感的表達(dá)會(huì)本末倒置。（三）古詩閱讀（5分）望洞庭湖贈(zèng)張丞相[唐]孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。與夏十二登岳陽樓[唐]李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。13. 兩首詩都描寫了洞庭湖_________的景象。14. 同樣寫洞庭湖，兩位詩人表達(dá)的思想情感卻不相同。請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。【答案】13. 開闊（壯闊、壯麗、浩渺等）    14. 孟浩然描繪了煙波浩渺的洞庭湖，感慨“欲濟(jì)無舟楫”“徒有羨魚情”，委婉地表達(dá)了渴望得到張丞相引薦、賞識(shí)和錄用；李白登樓遠(yuǎn)眺，寫出了洞庭湖開闊的景象，心胸開闊，愁心頓消，表現(xiàn)了他的超脫豁達(dá)、豪情逸致。（四）文言文閱讀（18分）①公生十年，而先君宦學(xué)四方。太夫人親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。公亦奮厲有當(dāng)世志，太夫人喜曰：“吾有子矣！”比冠，學(xué)通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言。嘉佑二年，歐陽文忠公考試禮部進(jìn)士，疾時(shí)文之詭異，思有以救之。梅圣俞時(shí)與其事，得公《論刑賞》，以示文忠。文忠驚喜，以為異人，欲以冠多士。②通判杭州。公干其間，常因法以便民，民賴以少安。高麗入貢使者凌蔑州郡，押伴①使臣皆乘勢(shì)驕橫，至與鈐轄亢禮②。公使人謂之曰：“遠(yuǎn)夷慕化而來，理必恭順。今乃爾暴恣，非汝導(dǎo)之，不至是也。不悛③，當(dāng)奏之。”押伴者懼，為之小戢④。吏民畏愛及罷去猶謂之學(xué)士而不言姓。③四年，以龍圖閣學(xué)士知杭州。是秋，復(fù)大雨，太湖泛溢害稼。公度來歲必饑，復(fù)請(qǐng)于朝，乞免上供米半，又多乞度牒以糴⑤常平米，并義倉所有，皆以備來歲出糶，朝廷多從之。由是吳越之民，復(fù)免流散。運(yùn)河失湖水之利，則取給于江潮，潮渾濁多淤，河行阛阓⑥中，三年一淘，為市井大患，而六井亦幾廢。公間至湖上，周視良久，曰：今欲去葑田⑦，葑田如云，將安所置之？湖南北三十里，環(huán)湖往來，終日不達(dá)，若取葑田積之湖中，為長堤以通南北，則葑田去而行者便矣。吳人種菱，春輒芟⑧除，不遺寸草，葑田若去，募人種菱，收其利以備修湖，則湖當(dāng)不復(fù)堙塞。堤成，植芙蓉、楊柳其上，望之如圖畫，杭人名之蘇公堤。④其于人，見善稱之如恐不及，見不善斥之如恐不盡，見義勇于敢為而不顧其害。用此數(shù)困于世，然終不以為恨。（選自《東坡先生墓志銘》）【注釋】①押伴：陪伴客使。②鈐（qián）轄亢禮：同上級(jí)官吏分庭抗禮。③悛（quān）：悔改。④戢（jí）：收斂。⑤糴（dí）：買進(jìn)（糧食）；下文糶（tiào），指賣出（糧食）。⑥阛阓（huán huì）：街市。⑦葑（fēng）田：湖澤中葑菱積聚處，年久腐化變?yōu)槟嗤?，水涸成田。⑧芟?/span>shān）：除（草）。15. 解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（1）公度來歲必饑（       ）           （2）公間至湖上（       ）（3）為長堤以通南北（       ）         （4）然終不以為恨（       ）16. 下列加點(diǎn)詞意思或用法相同的一項(xiàng)是（   ）A. 疾時(shí)文之詭異              雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（《三峽》）B. 春輒芟除，不遺寸草        是以先帝簡拔以遺陛下（《出師表》）C. 然終不以為恨              人恒過，然后能改（《生于憂患，死于安樂》）D. 今乃爾暴恣                乃不知有漢，無論魏晉（《桃花源記》）17. 用“/”給文中劃線句斷句。（限斷3處）吏民畏愛及罷去猶謂之學(xué)士而不言姓。18. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。比冠，學(xué)通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言。19. 選文中與“見不善斥之如恐不盡”相照應(yīng)的事情是：_________________________________。（用自己的話概括）20. 從選文①-③段和《記承天寺夜游》《定風(fēng)波（莫聽穿林打葉聲）》，你讀出了一個(gè)怎樣的蘇東坡？【答案】15.     (1). （1）推測；估計(jì)    (2). （2）偶爾；間或    (3). （3）建造    (4). （4）遺憾    16. D    17. 吏民畏愛/及罷去/猶謂之學(xué)士/而不言姓。    18. 等到成人后，他通曉經(jīng)史，每天能寫幾千字的文章。    19. 蘇東坡斥責(zé)押伴使臣    20. 從蘇東坡貶官黃州時(shí)月夜游承天寺和野外途中偶遇風(fēng)雨有感，我們讀出了一個(gè)豁達(dá)樂觀的蘇東坡；從他成人后學(xué)通經(jīng)史，被歐陽文忠公賞識(shí)，讀出了一個(gè)聰慧博學(xué)、文才過人的蘇東坡；從他通判杭州時(shí)因法便民，知杭州時(shí)上書朝廷準(zhǔn)備糧食應(yīng)對(duì)饑荒，清理疏通西湖，修建蘇公堤等事，讀出了一個(gè)關(guān)愛百姓、造福一方的蘇東坡；從他斥責(zé)押伴使臣一事，讀出了一個(gè)為官正直，嚴(yán)于律吏的蘇東坡。三、寫作（68分）21. 根據(jù)要求，完成任務(wù)。九（1）班師生打算在畢業(yè)前，全班同學(xué)分工合作，制作一本班史，為三年的青春時(shí)光留下一份永久的紀(jì)念。某位家長擔(dān)心影響考試，給班主任王老師寫了一封信。王老師：您好！聽說班級(jí)正在籌劃班史的制作，我很感動(dòng)您的用心。但是，畢業(yè)班時(shí)間緊迫，籌劃組織活動(dòng)必然會(huì)牽制師生很多的精力和時(shí)間。我代表部分家長建議您取消班史制作。望您能考慮我們家長的擔(dān)憂。等待您的回復(fù)。一位九年級(jí)家長2021年5月6日請(qǐng)你以王老師的名義給這位家長寫一封回信，勸說家長支持這次活動(dòng)。要求理由充分，表達(dá)得體，120字左右。【答案】示例：家長您好！班級(jí)籌劃班史制作是語文綜合性學(xué)習(xí)重要內(nèi)容?；顒?dòng)不僅能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，而且能提高組織、合作、表達(dá)、寫作、鑒賞等能力。這不但有利于考試，也有益于孩子未來的發(fā)展?；顒?dòng)分工合作，也不會(huì)占用孩子太多的時(shí)間。制作的班史將會(huì)是青春最珍貴的記憶。希望能夠得到您的理解和支持！22. 閱讀下面文字，按要求作文。有些菜，你吃時(shí)可能沒覺得多珍貴。但意識(shí)到它有多好吃時(shí)，往往就再也吃不到了……難道只有吃菜才會(huì)有這種感覺嗎？上述材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)你寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，也可以闡述觀點(diǎn)，還可以抒發(fā)感想。要求：（1）立意自定，題目自擬；（2）文體自選，詩歌除外；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)個(gè)人信息，如地名、校名、人名等。【答案】示例：失去了才懂得珍惜如今，小學(xué)的一切已經(jīng)遠(yuǎn)離了我而去，覆水難收了。起初，我感到無奈，經(jīng)常嘆息時(shí)光的流逝，對(duì)逝去的小學(xué)時(shí)光感到惋惜。漸漸的，我便開始沉浸在美好的回憶里，回憶以前那些美好的時(shí)光，細(xì)細(xì)回想以前那每一件事情的經(jīng)過、細(xì)節(jié)，那一次次的挫折，那一次次的成功，還有那同學(xué)師生之間微不足道的往事，那些我以前根本沒去留意，更不會(huì)把精力放在上面的事情，現(xiàn)如今，卻總是不止一次的，在我腦海里浮現(xiàn)，就算是想要去回避卻怎么也回避不了了。仔細(xì)回想一下，以前總是抱怨時(shí)間過很慢，恨不得立刻畢業(yè)?，F(xiàn)在呢，總算是如愿以償了，但卻總是有一絲懊惱、一絲無奈不時(shí)涌上心頭。我又突然覺得，過去的日子真如白駒過隙，一眨眼，六年就已經(jīng)是離我而去，只允許我去回憶那一個(gè)個(gè)細(xì)微而又精致美好的往事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。寫到這，又不知不覺地想起一件事：有一次，5歲的席慕容在一天傍晚突發(fā)奇想，想把一顆她很喜歡，很珍惜的石頭往后扔，看能不能找回來，但卻總也找不到了，以致她直到長大后還常常在回憶著那顆石頭，回憶那顆石頭的美好。這也許是一個(gè)非常簡短的故事，卻告訴了我們一個(gè)真理:有時(shí)，失去了才更懂得珍惜。如果假設(shè)席慕容當(dāng)時(shí)就找回了石頭，那么那顆石頭可能不會(huì)被保留多久，也或許席慕容會(huì)漸漸地淡忘它，那么她就不會(huì)收獲對(duì)那顆石頭那么美好的回憶了。我現(xiàn)在的處境，跟席慕容十分相似，都是失去了自己很珍惜的東西，都是總?cè)セ貞浰拿篮??？墒?，現(xiàn)在，我已經(jīng)跟5歲的她大不相同了，因?yàn)槲椰F(xiàn)在已經(jīng)明白，六年來美好的小學(xué)時(shí)光雖然已經(jīng)離我而去，但是它將會(huì)永遠(yuǎn)埋藏在我的心靈深處，讓我去回憶而更加懂得去珍惜。也許，這一切的一切，正應(yīng)了那句話：有時(shí)，失去了才更懂得珍惜。   

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