2022-2023學年陜西省延安市富縣九年級（上）期末化學試卷1.  臭氧主要分布在距離地面的高空，能吸收大部分紫外線，保護地球生物。它屬于(    )A. 氧化物 B. 單質(zhì) C. 化合物 D. 混合物2.  下列氣體在空氣中達到一定的體積分數(shù)，遇明火不可能發(fā)生爆炸的是(    )A. 天然氣 B. 氫氣 C. 氮氣 D. 一氧化碳3.  物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途。下列物質(zhì)的性質(zhì)與其用途相匹配的是(    )A. 稀有氣體化學性質(zhì)不活潑，用作焊接金屬的保護氣
B. 氧氣有助燃性，用于醫(yī)療急救
C. 石墨具有導電性，用于制鉛筆芯
D. 金剛石無色透明，用于切割玻璃4.  正確的實驗操作是實驗成功的保證。下列實驗操作正確的是(    )A. 加入鋅粒 B. 點燃酒精燈
C. 連接儀器 D. 讀取液體體積5.  科學家利用鍺生產(chǎn)出世界上最靈活的晶體管，這種新型自適應晶體管可以在運行時動態(tài)切換，能執(zhí)行不同的邏輯任務。鍺在元素周期表中的部分信息及原子結構示意圖如圖所示，下列說法不正確的是(    )A. 鍺屬于金屬元素
B. 鍺元素位于元素周期表第四周期
C. x的數(shù)值是2
D. 鍺原子的中子數(shù)是326.  下列關于滅火的方法及原理都正確的是(    )A. 吹滅蠟燭，原理是隔絕氧氣
B. 用高壓水槍滅火，原理是降低可燃物的著火點
C. 為防止森林大火蔓延可開辟隔離帶，原理是清除可燃物
D. 電器著火用水撲滅，原理是降低溫度至可燃物的著火點以下7.  中國芯片蝕刻技術國際領先。進行硅芯片蝕刻時的產(chǎn)物均為氣體，在蝕刻物表面不留任何殘留物。該反應的微觀示意圖如圖，下列說法不正確的是(    )A. 該反應前后原子的數(shù)目不變
B. 丙中硅、氟元素的質(zhì)量比為7：19
C. 空氣中物質(zhì)丁的體積分數(shù)約為
D. 該反應后生成的丙和丁的微粒數(shù)之比為1：18.  下列實驗設計不能達到其對應實驗目的的是(    )選項ABCD實驗設計    實驗目的測定空氣里氧氣的含量驗證甲烷中含有氫元素驗證面粉在一定條件下能爆炸驗證質(zhì)量守恒定律 A. A B. B C. C D. D9.  某同學為了探究微粒性質(zhì)，按圖示進行實驗，并借助傳感設備測得U形管a、b中氨氣濃度隨時間變化的曲線氨氣極易溶于水。下列關于該實驗的說法中正確的是(    )
 A. 曲線X對應的U形管為b
B. 氨氣濃度為零是因為微粒靜止不動
C. 該實驗不能證明微粒運動速率與溫度有關
D. 濕棉花的作用是吸收氨氣，減少氨氣對空氣的污染10.  2022年6月5日是第51個世界環(huán)境日，中國的主題為“共建清潔美麗世界”。
化石燃料是 ______ 選填“可”或“不可”再生能源。
實現(xiàn)碳中和的重要方式之一是升級能源消費方式，請寫出一種新能源： ______ 。
在汽油中加入適量乙醇作為汽車燃料，可減少汽車尾氣污染。乙醇完全燃燒的化學方程式為 ______ 。11.  化學與生產(chǎn)、生活密切相關。
生活中常用 ______ 的方法降低水的硬度，同時又可以殺菌消毒。
煤作為傳統(tǒng)燃料，生活中把煤制成蜂窩狀，其目的是 ______ 。
肼-空氣燃料電池有望應用于汽車工業(yè)，其原理是，則X的化學式為 ______ 。12.  化學用語是學習化學的工具，請用化學用語填空。
個氫原子： ______ 。
保持二氧化硫化學性質(zhì)的最小粒子： ______ 。
標出氯酸鈉中氯元素的化合價： ______ 。13.  已知是初中化學常見的5種物質(zhì)，它們之間的轉(zhuǎn)化關系如圖所示“”表示反應可一步實現(xiàn)，“-”表示物質(zhì)間能相互反應，部分物質(zhì)和反應條件略去。已知：A、B均為黑色固體，D是造成溫室效應的主要氣體，E溶液能使紫色石蕊溶液變紅。
的化學式是 ______ 。
反應的化學方程式為 ______ 。
反應的過程會 ______ 選填“吸收”或“放出”熱量。
14.  “嫦娥五號”帶回的月壤中含有大量的鈦鐵礦主要成分為?？茖W家設想的有關人類利用月壤資源的流程圖如下?；卮鹣铝袉栴}：

步驟I中獲得的金屬有Ti和 ______ 。
步驟Ⅱ中發(fā)生反應的化學方程式為 ______ 。
步驟Ⅲ中發(fā)生反應的基本反應類型是 ______ 。
上述流程中可循環(huán)使用的物質(zhì)是 ______ 。15.  學習小組的同學利用下圖所示實驗裝置探究燃燒的條件。已知白磷的著火點為。

實驗前，打開、關閉或者打開、關閉，分別向上拉動甲處、丁處注射器的活塞，均能出現(xiàn) ______ 的現(xiàn)象，說明裝置氣密性良好。
將裝有適量白磷的具支試管放入的冷水中，打開、關閉，往甲處錐形瓶中注入適量的過氧化氫溶液，乙處白磷未燃燒的原因是 ______ 。
關閉、打開，往丁處錐形瓶中注入適量的稀鹽酸，使乙處的白磷與二氧化碳充分接觸；然后將乙處的冷水換成的熱水，白磷不燃燒，這樣設計的目的是 ______ 。
打開，關閉，往甲處錐形瓶中注入適量過氧化氫溶液，一段時間后乙處白磷燃燒，白磷燃燒的現(xiàn)象是 ______ ；此時再關閉、打開，往丁處錐形瓶中注入適量的稀鹽酸，白磷熄滅，體現(xiàn)了二氧化碳 ______ 的化學性質(zhì)。16.  如圖是實驗室制取氣體的常用裝置。

寫出標有字母a的儀器名稱： ______ 。
實驗室用高錳酸鉀制取并收集一瓶較干燥的氧氣，應選擇的裝置組合是 ______ 填字母，發(fā)生反應的化學方程式為 ______ 。
裝置F中集氣瓶內(nèi)放入少量水的目的是 ______ ；能證明鐵絲燃燒是化學變化的現(xiàn)象是 ______ 。17.  學習小組的同學在學習了二氧化碳制取的研究課題后，拓展學習與探究了二氧化碳的收集方法。
【知識回顧】實驗室制取二氧化碳的化學方程式為 ______ 。
【提出問題】對于二氧化碳的收集方法，學習小組的甲同學認為只能用向上排空氣法收集，乙同學認為還可以采用排水法收集。
【查閱資料】氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應，能有效吸收二氧化碳。
【實驗探究】步驟I：小組同學利用如圖1所示裝置制取二氧化碳，以錐形瓶作收集裝置，并采用以下三種方法收集。

方法一：當反應裝置開始產(chǎn)生二氧化碳15s后，用排水法收集二氧化碳備用。
方法二：當反應裝置開始產(chǎn)生二氧化碳15s后，用向上排空氣法收集二氧化碳備用。
方法三：當反應裝置開始產(chǎn)生二氧化碳15s后，用向上排空氣法收集二氧化碳，將燃著的木條放在錐形瓶口，待木條熄滅視二氧化碳收集滿立即蓋上玻璃片備用。
步驟Ⅱ：將一定濃度的足量氫氧化鈉溶液分別滴入以上錐形瓶中，用壓強傳感器測得瓶內(nèi)壓強變化情況如圖2所示，用二氧化碳傳感器測得瓶內(nèi)二氧化碳的純度如表。方法一二三純度【實驗結論】根據(jù)數(shù)據(jù)可知 ______ 選填“甲”或“乙”同學的說法錯誤。
【反思交流】收集二氧化碳時，15s以后再收集的目的是 ______ 。
根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析，用燃著的木條檢驗二氧化碳收集滿 ______ 選填“準確”或“不準確”，理由是 ______ 。
【拓展延伸】結合上圖和表中數(shù)據(jù)分析，除了上述結論外，還可以得到的結論是 ______ 寫一條即可。18.  氯酸鉀在氧化錳作催化劑并加熱的條件下能較快地分解生成氧氣，如圖是某次實驗中固體的質(zhì)量變化情況。
反應的化學方程式為： 

請計算：
實驗后生成氧氣的質(zhì)量為 ______ g。
參加反應的氯酸鉀的質(zhì)量。寫出計算過程
答案和解析 1.【答案】B 【解析】解：臭氧是由同種元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)。
故選：B。
物質(zhì)分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成；純凈物是由一種物質(zhì)組成。純凈物又分為單質(zhì)和化合物。由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物。
本題難度不大，考查單質(zhì)、化合物、氧化物的判別，了解常見物質(zhì)的組成、抓住各概念的特征進行分析判斷是解答此類題的關鍵。
 2.【答案】C 【解析】解：A、天然氣屬于可燃氣體，在空氣中達到一定的體積分數(shù)，遇明火可能發(fā)生爆炸，故選項錯誤。
B、氫氣屬于可燃氣體，在空氣中達到一定的體積分數(shù)，遇明火可能發(fā)生爆炸，故選項錯誤。
C、氮氣既不燃燒也不支持燃燒，在空氣中達到一定的體積分數(shù)，遇明火不可能發(fā)生爆炸，故選項正確。
D、一氧化碳屬于可燃氣體，在空氣中達到一定的體積分數(shù)，遇明火可能發(fā)生爆炸，故選項錯誤。
故選：C。
根據(jù)可燃性氣體與空氣混合后點燃可能發(fā)生爆炸，進行分析判斷。
本題難度不大，掌握可燃性氣體與空氣混合后點燃可能發(fā)生爆炸是正確解答本題的關鍵。
 3.【答案】A 【解析】解：A、稀有氣體化學性質(zhì)不活潑，用作焊接金屬的保護氣，故選項說法正確。
B、氧氣可以供給呼吸，可用于醫(yī)療急救，故選項說法錯誤。
C、石墨具有導電性，可用于電極；石墨質(zhì)軟呈灰黑色，可用于制鉛筆芯，故選項說法錯誤。
D、金剛石硬度大，可用于切割玻璃，故選項說法錯誤。
故選：A。
物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)與用途，進行分析解答。
本題難度不大，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，了解常見化學物質(zhì)的性質(zhì)和用途是正確解答此類題的關鍵。
 4.【答案】B 【解析】解：A、取用塊狀固體藥品時，先將試管橫放，用鑷子夾取塊狀固體放在試管口，再慢慢將試管豎立起來，不得用手拿取藥品，故操作錯誤；
B、點燃酒精燈時，要用火柴點燃，故操作正確；
C、連接儀器時，左手拿試管，右手拿帶導管的橡膠塞，把橡膠塞慢慢轉(zhuǎn)動著塞進試管口，切不可把試管放在桌面上，再使勁塞進塞子，以免壓破試管，且手應放在塞子上，手放在導管上，可能會使導管碎裂，扎傷手指，故操作錯誤；
D、讀取液體體積時，量筒必須放平，視線要與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平，再讀出液體的體積，不能俯視或仰視，故操作錯誤。
故選：B。
根據(jù)常見實驗操作的方法和注意事項進行分析判斷。
本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵。
 5.【答案】D 【解析】解：A、鍺帶有“钅”字旁，屬于金屬元素，故選項說法正確。
B、周期數(shù)=原子核外電子層數(shù)，鎳原子核外有四個電子層，鍺元素位于元素周期表第四周期，故選項說法正確。
C、原子中，質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，則，故選項說法正確。
D、根據(jù)元素周期表中的一格可知，左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)，該元素的原子序數(shù)為32；根據(jù)原子中原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)，則該原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為32；相對原子質(zhì)量為，不是質(zhì)子數(shù)的兩倍，則原子核內(nèi)中子數(shù)不等于32，故選項說法錯誤。
故選：D。
A、根據(jù)金屬元素名稱一般有“钅”字旁，進行分析判斷。
B、根據(jù)周期數(shù)=原子核外電子層數(shù)，進行分析判斷。
C、根據(jù)原子中，質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，進行分析判斷。
D、根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息：左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)，進行分析判斷。
本題難度不大，靈活運用元素周期表中元素的信息原子序數(shù)、元素符號、元素名稱、相對原子質(zhì)量、原子結構示意圖的含義是正確解答本題的關鍵。
 6.【答案】C 【解析】解：A、吹滅蠟燭，吹走了蠟燭火焰的熱量，從而降低了蠟燭的溫度，其滅火原理是使溫度降到可燃物的著火點以下，達到滅火的目的，故A不正確；
B、用高壓水槍滅火，原理是水汽化吸熱，使溫度降到可燃物的著火點以下，而可燃物的著火點是物質(zhì)的固有屬性，一般是不能改變的，故B不正確；
C、為防止森林大火蔓延可開挖隔離帶，原理是清除可燃物，故C正確；
D、電器著火不能用水撲滅，應先切斷電源，為了防止觸電，不能用水撲滅，故D不正確；
故選：C。
根據(jù)滅火原理：①清除或隔離可燃物，②隔絕氧氣或空氣，③使溫度降到可燃物的著火點以下，結合滅火方法進行分析解答。
本題難度不大，掌握滅火的原理清除或隔離可燃物，隔絕氧氣或空氣，使溫度降到可燃物的著火點以下并能靈活運用是正確解答本題的關鍵。
 7.【答案】D 【解析】解：A、化學反應的實質(zhì)是分子分成原子，原子重新組合成分子，該反應前后原子數(shù)目不變，故A正確；
B、丙為，其中硅、氟元素的質(zhì)量比為28：：19，故B正確；
C、丁為氮氣，空氣中物質(zhì)丁氮氣的體積分數(shù)為，故C正確；
D、根據(jù)反應方程式可知，反應生成的丙和丁微粒數(shù)之比為3：2，故D錯誤；
故選：D。
根據(jù)反應微觀示意圖可知，甲為，乙為Si，丙為，丙為；該反應方程式為：。
本題主要考查微觀模型等，完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行。
 8.【答案】A 【解析】解：A、木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳，二氧化碳是氣體，化學反應前后，壓強變化不大，無法測定空氣中氧氣含量，故A不正確；
B、在火焰上方罩一個干冷燒杯，有水珠出現(xiàn)，說明甲烷燃燒生成了水，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學反應前后，元素的種類不變，水由氫、氧元素組成，可說明甲烷中含有氫元素，故B正確；
C、面粉粉塵具有可燃性，點燃蠟燭，用塑料蓋蓋住罐，快速鼓入大量的空氣，使面粉充滿罐，就會聽到“砰”的一聲響，伴隨一團火光，塑料蓋被掀起，可以驗證面粉在一定條件下能爆炸，故C正確；
D、該實驗中鐵和硫酸銅反應生成硫酸亞鐵和銅，有新物質(zhì)生成，屬于化學變化，且無氣體參與或生成，可以驗證質(zhì)量守恒定律，故D正確。
故選：A。
A、根據(jù)木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳，二氧化碳是氣體，化學反應前后，壓強變化不大進行分析；
B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學反應前后，元素的種類不變進行分析；
C、根據(jù)面粉粉塵具有可燃性進行分析；
D、根據(jù)鐵和硫酸銅反應生成硫酸亞鐵和銅進行分析。
本題主要考查化學實驗方案的設計與評價，充分利用相關的知識，學會用實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律的方法和技巧是最大的收獲。
 9.【答案】D 【解析】解：A、溫度越高，分子運動越劇烈，a端有電熱絲加熱溫度高分子運動快，氨氣濃度測出值大，因此曲線X對應的U型管為a，故A錯；
B、分子在永不停息地做無規(guī)則運動，，氨氣濃度為零可能是因為此時氨分子還未運動到傳感器位置，故B錯誤
C、通過a、b對比可知溫度高時，分子運動速率更快，因此實驗證明了微粒運動速率與溫度有關，故C錯；
D、有毒排放到空氣中會污染空氣，可利用氨氣易溶于水的性質(zhì)，用水吸收，因此濕棉花的作用是吸收，減少對空氣的污染，故D正確。
故選D。
A、根據(jù)溫度越高，分子運動越劇烈進行分析；
B、根據(jù)分子在永不停息地做無規(guī)則運動進行分析；
C、根據(jù)對比實驗可知溫度高時，分子運動速率更快進行分析；
D、根據(jù)有毒排放到空氣中會污染空氣進行分析。
本題主要考查分子的特性，注意理解分子在永不停息地做無規(guī)則運動，溫度越高，分子運動越劇烈。
 10.【答案】不可  太陽能合理即可 【解析】解：化石燃料是在短時間內(nèi)不能得到補充的，屬于不可再生能源；
新能源包括：太陽能、風能、地熱能等；
乙醇完全燃燒生成二氧化碳和水，該反應方程式為。
故答案為：不可；
太陽能合理即可；
。
根據(jù)化石燃料是在短時間內(nèi)不能得到補充的進行分析；
根據(jù)新能源包括：太陽能、風能、地熱能等進行分析；
根據(jù)乙醇完全燃燒生成二氧化碳和水進行分析。
本題主要考查資源的綜合利用等，完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行。
 11.【答案】煮沸  增大煤與空氣的接觸面積，使其充分燃燒合理即可 【解析】解：可溶性鈣、鎂化合物在加熱時，能形成沉淀，且高溫能使蛋白質(zhì)變性，故生活中常用煮沸的方法降低水的硬度，同時又可以殺菌消毒；
生活中把煤制成蜂窩狀，其目的是增大煤與空氣的接觸面積，使其充分燃燒；
根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學反應前后，原子的種類和數(shù)目不變，反應物中含N、H、O的個數(shù)分別是2、4、2，生成物中含N、H、O的個數(shù)分別是0、4、2，故生成物中還應含2個N，故X的化學式為：。
故答案為：煮沸；
增大煤與空氣的接觸面積，使其充分燃燒合理即可；
。
根據(jù)可溶性鈣、鎂化合物在加熱時，能形成沉淀，且高溫能使蛋白質(zhì)變性進行分析；
根據(jù)生活中把煤制成蜂窩狀，其目的是增大煤與空氣的接觸面積進行分析；
根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學反應前后，原子的種類和數(shù)目不變進行分析。
本題主要考查質(zhì)量守恒定律的應用等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行。
 12.【答案】   【解析】解：個氫原子表示為2H；
分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒，二氧化硫是由二氧化硫分子構成的，故保持二氧化硫化學性質(zhì)的最小粒子是二氧化硫分子，表示為；
設氯元素的化合價為x，則有，解得，故氯酸鈉中氯元素的化合價表示為。
故答案為：
；
。
本題考查化學用語的意義及書寫，解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式，才能熟練準確的解答此類題目．
本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較易．
 13.【答案】    吸收 【解析】解：根據(jù)分析可知，E是碳酸，其化學式為：；
根據(jù)分析可知，A是氧化銅，C是一氧化碳，一氧化碳和氧化銅在加熱條件下反應生成銅和二氧化碳，反應的化學方程式為：；
根據(jù)分析可知，B是碳，D是二氧化碳，碳和二氧化碳在高溫下反應生成一氧化碳，該過程吸收熱量。
故答案為：；
；
吸收。
造成溫室效應的主要氣體是二氧化碳，則D是二氧化碳；由圖可知A、B這兩種黑色固體能發(fā)生反應，初中常見的黑色固體有鐵粉、氧化銅、四氧化三鐵、二氧化錳、碳；其中兩者間能發(fā)生反應的可以為氧化銅或四氧化三鐵和碳，則A、B分別為氧化銅、碳的其中一種；而B能與D即二氧化碳反應，氧化銅和碳中只有碳能與二氧化碳反應，則B是碳，A是氧化銅；E溶液能使紫色石蕊溶液變紅，說明E溶液顯酸性，E又能與D即二氧化碳相互轉(zhuǎn)化，則E是碳酸；C能與A即氧化銅反應，又能轉(zhuǎn)化為D即二氧化碳，則C是一氧化碳，代入驗證，推斷合理。
本題主要考查物質(zhì)的推斷，在解此類題時，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結合推出的物質(zhì)題中的轉(zhuǎn)換關系推導剩余的物質(zhì)，最后進行驗證即可。
 14.【答案】分解反應  甲烷和氫氣 【解析】解：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應前有鐵元素和鈦元素，則步驟I中獲得的金屬有Ti和Fe。
一氧化碳和氫氣在一定條件下反應生成甲烷和水，反應的化學方程式為。
步驟III中發(fā)生的反應為電解水生成氫氣和氧氣，該反應為一種物質(zhì)生成多種物質(zhì)的反應，屬于分解反應。
既是反應物，也是生成物的物質(zhì)可以循環(huán)使用，該流程中需要甲烷和氫氣，但同時又生成甲烷和氫氣，則可循環(huán)使用的物質(zhì)是甲烷和氫氣。
故答案為：。
。
分解反應。
甲烷和氫氣。
根據(jù)質(zhì)量守恒定律進行分析；
根據(jù)一氧化碳和氫氣在一定條件下反應生成甲烷和水進行分析；
根據(jù)一種物質(zhì)生成多種物質(zhì)的反應屬于分解反應進行分析；
根據(jù)既是反應物，也是生成物的物質(zhì)可以循環(huán)使用進行分析。
本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結論。
 15.【答案】丙燒杯中的澄清石灰水倒吸入導管內(nèi)答案合理即可溫度沒有達到白磷的著火點  證明燃燒需要氧氣答案合理即可產(chǎn)生大量的白煙，放出熱量  既不燃燒，也不支持燃燒 【解析】解：實驗前，打開、關閉或者打開、關閉，分別向上拉動兩支注射器的活塞，使裝置內(nèi)空間變大，壓強小于外界大氣壓，若裝置不漏氣則在外界大氣壓的作用下，會將澄清石灰水從燒杯丙中壓入導管等合理答案即可；
往甲處錐形瓶中注入適量的過氧化氫溶液后，過氧化氫溶液在二氧化錳催化劑的作用下分解，生成氧氣和水；將裝有適量白磷的具支試管放入冷水中，打開、關閉，雖然白磷與生成的氧氣接觸，但乙處白磷未燃燒，原因是溫度只有低于白磷的著火點，即溫度沒有達到白磷的著火點；
關閉、打開，二氧化碳與白磷充分接觸；將乙處的冷水換成的熱水，溫度雖然達到了白磷的著火點，但由于白磷未與氧氣接觸，所以白磷不燃燒，說明可燃物燃燒需要氧氣；
白磷燃燒的現(xiàn)象是：產(chǎn)生大量的白煙，放出熱量；打開，關閉，往甲處錐形瓶中注入適量過氧化氫溶液，一段時間后乙處白磷燃燒，是由于與氧氣接觸，其具有助燃性；此時再關閉、打開，往丁處錐形瓶中注入適量的稀鹽酸，白磷熄滅，是由于二氧化碳既不燃燒，也不支持燃燒的化學性質(zhì)。
故答案為：丙燒杯中的澄清石灰水倒吸入導管內(nèi)答案合理即可；
溫度沒有達到白磷的著火點；
證明燃燒需要氧氣答案合理即可；
產(chǎn)生大量的白煙，放出熱量；既不燃燒，也不支持燃燒。
根據(jù)實驗前，打開、關閉或者打開、關閉，分別向上拉動兩支注射器的活塞，使裝置內(nèi)空間變大，壓強小于外界大氣壓進行分析；
根據(jù)過氧化氫溶液在二氧化錳催化劑的作用下分解，生成氧氣和水，溫度只有低于白磷的著火點，即溫度沒有達到白磷的著火點進行分析；
根據(jù)關閉、打開，二氧化碳與白磷充分接觸；將乙處的冷水換成的熱水，溫度雖然達到了白磷的著火點進行分析；
根據(jù)白磷燃燒的現(xiàn)象是：產(chǎn)生大量的白煙，放出熱量，二氧化碳既不燃燒，也不支持燃燒進行分析。
本題主要考查燃燒的條件等，完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行。
 16.【答案】長頸漏斗  防止高溫熔融物濺落，炸裂瓶底  生成黑色固體合理即可 【解析】解：由圖可知，儀器a的名稱是長頸漏斗；
實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，屬于固體加熱反應，發(fā)生裝置可選B，氧氣不易溶于水，密度比空氣大，可用排水法或向上排空氣法收集，向上排空氣法收集的氧氣比較干燥，故收集裝置可選C，高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，該反應的化學方程式為：；；
裝置F中鐵絲在氧氣中燃燒，放出大量的熱，集氣瓶內(nèi)放入少量水的目的是：防止高溫熔融物濺落，炸裂瓶底；化學變化的實質(zhì)是有新物質(zhì)生成，故鐵絲在氧氣中燃燒生成黑色固體，說明鐵絲燃燒發(fā)生了化學變化。
故答案為：長頸漏斗；
；；
防止高溫熔融物濺落，炸裂瓶底；生成黑色固體合理即可。
根據(jù)常見儀器的名稱進行分析；
根據(jù)氧氣不易溶于水，密度比空氣大，可用排水法或向上排空氣法收集，向上排空氣法收集的氧氣比較干燥，高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，進行分析；
根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒，放出大量的熱，集氣瓶內(nèi)放入少量水的目的是：防止高溫熔融物濺落，炸裂瓶底；化學變化的實質(zhì)是有新物質(zhì)生成進行分析。
本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究，發(fā)生裝置依據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇，收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇。
 17.【答案】甲  排盡裝置中的空氣合理即可不準確  當二氧化碳濃度在時，木條也會熄滅合理即可排水法比排空氣法收集到的氣體更純凈合理即可 【解析】解：【知識回顧】實驗室制取二氧化碳為碳酸鈣與稀鹽酸反應生成氯化鈣、二氧化碳和水，該反應的化學方程式為；
【實驗結論】根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可知，可以用排水法收集二氧化碳，故甲同學的說法錯誤；
【反思交流】發(fā)生裝置開始生成的二氧化碳會將裝置內(nèi)的空氣排出，此時若立即收集會導致收集的二氧化碳不純，所以15s以后再收集的目的是排出裝置內(nèi)的空氣；
根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析，用燃著的木條檢驗二氧化碳收集滿不準確，因為方法二和方法三都是向上排空氣法收集二氧化碳，而壓強下降更低的是方法二，說明二氧化碳含量用方法二收集到更多，而利用燃著木條驗滿后收集的氣體反而量少，因此利用燃著木條檢驗是否收集滿是不可靠的或用方法三收集時，當二氧化碳濃度在時，木條也會熄滅合理即可；
【拓展延伸】方法一排水法收集二氧化碳，純度最高，方法二和方法三為向上排空氣法收集二氧化碳，由數(shù)據(jù)分析可知，用排水法比排空氣法收集到的氣體更純凈合理即可。
故答案為：【知識回顧】；
【實驗結論】甲；
【反思交流】排盡裝置中的空氣合理即可；
不準確；當二氧化碳濃度在時，木條也會熄滅合理即可；
【拓展延伸】排水法比排空氣法收集到的氣體更純凈合理即可。
【知識回顧】根據(jù)實驗室制取二氧化碳為碳酸鈣與稀鹽酸反應生成氯化鈣、二氧化碳和水進行分析；
【實驗結論】根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可知，可以用排水法收集二氧化碳進行分析；
【反思交流】根據(jù)發(fā)生裝置開始生成的二氧化碳會將裝置內(nèi)的空氣排出進行分析；
根據(jù)方法二和方法三都是向上排空氣法收集二氧化碳，而壓強下降更低的是方法二進行分析；
【拓展延伸】根據(jù)方法一排水法收集二氧化碳，純度最高，方法二和方法三為向上排空氣法收集二氧化碳進行分析。
本題主要考查二氧化碳的實驗室制法等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行。
 18.【答案】 【解析】解：實驗后生成氧氣的質(zhì)量為。
故答案為：。
設參加反應的氯酸鉀的質(zhì)量為x。

  245 96
   
        
答：參加反應的氯酸鉀的質(zhì)量為。
根據(jù)質(zhì)量守恒定律，混合物減少的質(zhì)量即為生成氧氣的質(zhì)量，由反應的化學方程式列式計算出參加反應的氯酸鉀的質(zhì)量即可。
本題有一定難度，掌握根據(jù)化學方程式的計算即可正確解答本題，根據(jù)質(zhì)量守恒定律計算出氧氣的質(zhì)量是正確解答本題的前提和關鍵。
 

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