零陵區(qū)2023年初中學(xué)業(yè)水平第二次適應(yīng)性考試語   文（試題卷）溫馨提示：1. 本試卷包括試題卷和答題卡。考生作答時(shí)，選擇題和非選擇題均須作答在答題卡上，在本試題卷上作答無效。考生在答題卡上按答題卡中注意事項(xiàng)的要求答題。2. 考試結(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并交回。3. 本試卷滿分150分，考試時(shí)間120分鐘。本試卷共3道大題，22小題。 一、積累與運(yùn)用（36分，選擇題每小題3分）1．請將下面的句子用楷書準(zhǔn)確、規(guī)范地抄寫在田字格內(nèi)。（3分）                           百般紅紫斗芳菲                              請閱讀下面文字，完成2-5題。 （12分）文段一  我深深閉了柴門，（    ）坐下，看我的小桃樹在風(fēng)雨里哆嗦。纖纖的生靈，枝條已經(jīng)     ，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三點(diǎn)兩點(diǎn)地在黃水里打著旋兒。啊，它已經(jīng)老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然     了。可憐它年紀(jì)兒太小了，可憐它才開了第一次花兒！我再也不忍看了，我千般萬般地無奈何。唉，往日多么傲慢的我，多么（    ）的我，原來也是個(gè)（    ）。                   文段二  盡管這樣，壺口還是不能     這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進(jìn)的，①它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；②或     石板，（    ）成溪；③或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，④亮晶晶的如絲如縷……2．依次填入文本括號中的詞語，字形和讀音都正確的一項(xiàng)是A．佇（zhù）窗        矜(jīn)持　　   孱(càn)頭       潺潺(chán)B．佇（chù）窗        矜(jīn)持　　   孱(chàn)頭      潺潺((chán)C．佇（zhù）窗        矜(jīng)持　　  孱(càn)頭       潺潺(cán)D．佇（chù）窗        矜(jīng)持　    孱(chàn)頭      潺潺cán)3．依次填入文本中畫橫線處，最恰當(dāng)的一組詞語是A．慌亂     褪盡     盡收     淌過B．凌亂     褪盡     盡收     越過   C．慌亂     褪色     盡望     淌過D．凌亂     褪色     盡望     越過   4．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是A．這部小說成功塑造了劉胡蘭的英雄事跡。B．校長的報(bào)告，使我受到極大的鼓舞。 C．我要炒肉絲。  D．他是近五十多死難者中幸免的一個(gè)。  5．“折返迂回的，”是摘自文段二中的一句話，現(xiàn)在請你把它放回原處，你認(rèn)為哪一處最合適？A．①    B．②    C．③    D．④6．綜合探究與運(yùn)用（21分）某班級開展題為“話說英雄”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你完成下列任務(wù)。（1）班級要以“話說英雄”為主題出一期黑板報(bào)，請你為黑板報(bào)設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目：（2分）①                                    ②                                              （2）下列名言不能體現(xiàn)中華民族精神和愛國精神的是A．王師北定中原日，家祭無忘告乃翁   B．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂C．人生自古誰無死，留取丹心照汗青   D．粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間（3）在“話說英雄”的活動(dòng)中，請你給巾幗英雄花木蘭寫一段頒獎(jiǎng)詞。（5分）要求：①符合人物特征；②語言簡潔流暢 。  （4）在活動(dòng)中，同學(xué)們搜集了一些名句，但不完整，請你補(bǔ)充完整。（6分） ①                       ，于我如浮云。（《論語》）②                     ，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）③                      ，望峰息心。（《與朱元思書》）④ 角聲滿天秋色里，                          。（《雁門太守行》）⑤《誡子書》中常被人們用作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”座右銘的句子是：                                  ，                                   。 （5）在活動(dòng)中，有同學(xué)搜集到下列一段文字，閱讀后，請完成相關(guān)空格。（5分）我注視著池水中的氣泡，作了一番遐想：在許多許多年以前，陸地剛剛脫離了海洋，那時(shí)草是第一棵植物，它吐出第一口氧氣，供給生物呼吸。于是各種各樣的動(dòng)物相繼出現(xiàn)了，而且一代一代繁衍、變化下去，一直形成今天的生物世界。我的玻璃池塘似乎在告訴我一個(gè)行星航行在沒有氧氣的空間里的故事。該選段選自科普著作《           》，作者是       。該著作堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范，無愧于“        ”之美譽(yù)，作品處處洋溢著對          ，對         的贊美。二、閱讀與理解（54分，選擇題每小題3分）（一）古詩文閱讀（22分）閱讀下面文言文，完成7-10題。（15分）【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。” 公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣！”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣！”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”（《曹劌論戰(zhàn)》）【乙】長勺之役，曹劌問所以戰(zhàn)于莊公。公曰：“余聽獄，雖不能察，必以情斷之。”對曰：“是則可矣。知夫茍中心圖民，智雖弗及，必將至焉。”     （節(jié)選自《曹劌問戰(zhàn)》）7．下列朗讀節(jié)奏劃分（只劃一處）不正確的一項(xiàng)是A．齊師/伐我        B．肉食者/鄙C．公與之/乘         D．余/聽獄8．下列加點(diǎn)詞用法和意義相同的一項(xiàng)是A．小大之獄／公與之乘   B．肉食者鄙／先帝不以臣卑鄙C．何以戰(zhàn)／不以物喜          D．公問其故／故克之9．下列說法不正確的一項(xiàng)是A．用對話的方式記載歷史事件，叫做“記言”?！恫軇フ搼?zhàn)》就是采用的這種方式敘述歷史事件的。B．“長勺之戰(zhàn)”的特點(diǎn)是以劣勝優(yōu)，以弱勝強(qiáng)，常被歷代軍事家所引用。C．曹劌認(rèn)為取信于民是戰(zhàn)爭取勝的先決條件。D．“公將鼓之”“公將馳之”僅僅八個(gè)字就刻畫出了魯莊公運(yùn)籌帷幄的特點(diǎn)。10．請用現(xiàn)代漢語說出下面句子的意思。（6分，每題3分）①肉食者謀之，又何間焉？  ②雖不能察，必以情斷之  閱讀下面一首唐詩，完成11-12題。（7分）望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。11．下列對詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．首聯(lián)中“太清”指天空，“混”字寫出水天相接的景象。B．頸聯(lián)中“端居”即閑居，“圣明”指當(dāng)時(shí)的太平盛世。 C．前兩聯(lián)寫景，扣“望洞庭湖”之題。   D．后四句抒情，表“寄情山水”之情。12．詩的后四句運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的愿望和心情？（4分）                                                                                                                                                             （二）現(xiàn)代文閱讀（32分）端午佳節(jié)話菖蒲①“菖蒲驅(qū)惡迎吉慶”，菖蒲是我國傳統(tǒng)文化中可防疫驅(qū)邪的靈草，菖蒲于端午節(jié)，是一種非常重要的植物。②首先來認(rèn)識一下菖蒲吧。菖蒲是天南星科的多年生水生濕地植物，常生長在沼澤地、溪流或水田邊。一叢叢葉片從基部繁茂生長，肉穗花序上生著一朵朵黃綠色的小花，看上去似乎也沒什么特別。不過仔細(xì)觀察，線形葉片直立挺拔，如一把長劍，因此菖蒲又叫“蒲劍”或“劍菖蒲”。并且，同艾草一樣，菖蒲也是一種芳香植物，它全身都很香，揉碎一片葉子，就能聞到濃郁的香味，以根莖的香氣最為強(qiáng)烈。③現(xiàn)今不太起眼的菖蒲，是先祖?zhèn)冊诙宋缰?/span>時(shí)必采的植物。古人稱菖蒲“葉如劍刀”，既為劍刀，其辟邪的功能便不言而喻，因此“端午佳節(jié)，菖蒲作劍，懸以辟邪”，也就是說，只需將蒲葉懸于門廳、床頭，利劍的鋒刃之下，邪蟲毒物自是不敢輕易進(jìn)屋，古人心中也自然有了象征吉瑞的撫慰。④除了懸掛辟邪之外，在端午時(shí)節(jié)古人們還制作菖蒲酒，可以去毒、“避氳氣”?；騼H以蒲根入酒，或配以雄黃，或飲用，或外敷，或“渾灑床帳間”，總之各朝各地有著不同的制法和用法。⑤ 菖蒲去毒，并不僅僅是人們的美好愿望，因?yàn)檩牌训拇_具有相關(guān)的藥用價(jià)值。它常以根莖入藥，有芳香化濁、開竅祛痰的功效。它的水浸液對皮膚上的真菌有抑制作用，古時(shí)，還有人把菖蒲搗碎用來治療癰疽、濕瘡等。同時(shí)，菖蒲根莖搗碎的原液兌水，還可有效驅(qū)趕飛虱、蚜蟲等蟲害。⑥此外，喜歡花卉的朋友都知道“花草四雅”，而菖蒲正是四雅之一。作為古代社會一種流行的文化符號，早在《離騷》中，屈原就賦予了它崇高不屈的品質(zhì)。如今，菖蒲或許不像古時(shí)那么流行，但仍然是文人雅士的心頭好，甚至被認(rèn)為是“雅中之雅”，它的花和葉都是那般低調(diào)，簡樸而不繁縟，淡泊而不濃烈，正如前人所贊“菖蒲有山林氣，無富貴氣，有潔凈形，無骯臟形，清氣出風(fēng)塵以外，靈機(jī)在水石之間。”⑦值得提醒的是，中文名字中帶“菖蒲”的植物還有不少，其中人們較熟悉的有唐菖蒲和黃菖蒲。唐菖蒲是重要的鮮切花植物，屬于“世界四大切花”之一，黃菖蒲又叫黃花鳶尾，是很常見的水生植物，這二者都有著嬌艷美麗的花朵，并且都來自鳶尾科，和菖蒲（天南星科）屬于完全不同的植物家族，之所以名字中都有“菖蒲”，主要是因?yàn)樗鼈兒洼牌延兄愃频娜~片。而此文中提到的菖蒲既非唐菖蒲，也非黃菖蒲，它被稱為菖蒲可要比唐菖蒲和黃菖蒲久遠(yuǎn)得多。      13．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．菖蒲是天南星科的多年生水生濕地植物，屬于水洼地的?？汀?/span>B．菖蒲酒可以去毒、“避氳氣”，菖蒲汁液兌水可以驅(qū)趕蟲害。C．菖蒲是一種芳香植物，全身都很香，以花葉的香氣最為強(qiáng)烈。     D．菖蒲備受人們青睞，還因?yàn)樗?/span>“花草四雅”之一。14．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A．本文按邏輯順序介紹了菖蒲的相關(guān)知識。B．本文引用了大量的文獻(xiàn)資料，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和可讀性。C．本文第⑦段主要采用舉例子、作比較的說明方法。D．本文重點(diǎn)介紹了端午節(jié)懸掛菖蒲習(xí)俗的由來。 精神拾荒三部曲①“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這是孔子的名言。意思是說：只讀書不思考，后果是糊涂；只思考不讀書，后果是危險(xiǎn)。②孔子當(dāng)然不是無的放矢，“學(xué)而不思”和“思而不學(xué)”是好些聰明人也容易犯的毛病。有一種人，讀書很多，稱得上博學(xué)，但始終沒有真正屬于自己的見解。還有一種人，酷愛構(gòu)筑體系，發(fā)現(xiàn)新的真理，但拿出的結(jié)果往往并無價(jià)值，即使有價(jià)值也是前人已經(jīng)說過而且說得更好的。一個(gè)人真正好讀書就必定是有所領(lǐng)悟，真正愛思考就必定想知道別人在他所思問題上的見解，學(xué)和思怎么能分開呢？學(xué)和思是互相助興的，讀書引發(fā)思考，帶著所思的問題讀書，都是莫大的精神享受。③如此看來，學(xué)和思不可偏廢。在這二者之外，我還要加上第三件也很重要的事——錄。常學(xué)常思，必有所得，但如果不及時(shí)錄下來，便會流失，豈不可惜？不但可惜，如果任其流失，還必定會挫傷思的興趣。席勒曾說，任何天才都不可能孤立地發(fā)展，外界的激勵(lì)，如一本好書，一次談話，會比多年獨(dú)自耕耘更有力地促進(jìn)思考。托爾斯泰據(jù)此發(fā)揮說，思想在與人交往中產(chǎn)生，而它的加工和表達(dá)則是在一個(gè)人獨(dú)處之時(shí)。這話說得非常好，但我要做一點(diǎn)修正。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，思想的產(chǎn)生不僅需要交往亦即外界的激發(fā)，而且也需要思想者自身的體貼和鼓勵(lì)。如果沒有獨(dú)處中的用心加工和表達(dá)，不但已經(jīng)產(chǎn)生的思想材料會流失，而且新的思想也會難以產(chǎn)生了。黃山谷說，三日不讀書，便覺得自己語言無味，面目可憎。我的體會是，三天不動(dòng)筆，就必定會思維遲鈍，頭腦發(fā)空。④靈感是思想者的貴賓，當(dāng)靈感來臨的時(shí)候，思想者要懂得待之以禮。寫作便是迎接靈感的儀式。當(dāng)你對較差的思想也肯勤于記錄的時(shí)候，較好的思想就會紛紛投奔你的筆記本了，就像孟嘗君收留了雞鳴狗盜之徒，齊國的人才就云集到了他的門下。⑤所以，不但學(xué)和思是互相助興的，錄也是助興行列中的一個(gè)重要角色。學(xué)而思，思而錄，是愉快的精神拾荒之三步曲。15．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A．作者倡導(dǎo)的精神拾荒“三步曲”是指學(xué)、思、錄。B．學(xué)和思不可偏廢，是互相助興的。C．文中“精神拾荒”是指揀取、提煉學(xué)習(xí)生活中最易流失的新思想、意識、見解、主張等精神產(chǎn)品。     D．學(xué)而思可以激發(fā)靈感，只有錄才是精神拾荒最重要的角色。16．下列關(guān)于原文內(nèi)容的分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A．第①、②段運(yùn)用了引用、舉例論證，用以證明真正博學(xué)的人都是讀書最多的。B．第③段開頭“如此看來，學(xué)和思不可偏廢”一句是過渡句。C．第③④段是緊圍繞“我還要加上第三件也很重要的事------錄”這一觀點(diǎn)展開論述的。D．第⑤段的作用在于：既總結(jié)全文，又照應(yīng)題目，使文章的結(jié)構(gòu)顯得十分緊湊。 一個(gè)饅頭①十三歲那年，我順利地考進(jìn)離家二十多里的縣三中，成了母親最大的驕傲。那時(shí)，父親還是大山里的一名伐木工，為節(jié)約開支，他數(shù)年難得一次省親，貧寒的家境使母親也愈發(fā)省吃儉用艱苦度日。②那是一個(gè)霪雨霏霏的深秋的一天，當(dāng)父親興沖沖地踏進(jìn)院壩時(shí)，母親的眼眶一下就濕潤了。接過父親的行囊，母親就發(fā)現(xiàn)了那個(gè)白面做成的饅頭。③這是父親路上吃剩下的干糧。對于當(dāng)時(shí)以玉米、紅薯為主食的我家來說，白面饅頭無疑是一種奢侈的享受。母親走進(jìn)灶屋，在點(diǎn)燃茅草給父親燒洗臉?biāo)耐瑫r(shí)，將蒸籠也放在了鍋上……看著鍋上四溢的熱氣，母親喜盈盈地從房里拿出幾塊干凈的紗布，里三層外三層地包好那香氣撲鼻的饅頭，小心翼翼地揣進(jìn)懷里，頭頂一塊藍(lán)花布就向二十里外的縣城走來。④走到學(xué)校，已是下午。整齊的校舍、瑯瑯的讀書聲使大字不識的母親頓生敬畏。躡手躡腳，屏息而行，母親沿著每一間教室尋找心愛的兒子。幾乎走遍了整個(gè)學(xué)校，她終于看見了正在上課的我。許是怕老師呵斥，母親哈著腰，從窗戶上露出半個(gè)腦袋，一邊用手向我比劃，眼睛又怯怯地瞅著老師。半個(gè)腦袋、奇怪的手勢和母親頗為滑稽的眼神立即吸引了同學(xué)們好奇的目光。⑤就這樣在窗口呆了好一會兒，在老師背過身寫板書之際，母親突然做出了一個(gè)令人震驚的動(dòng)作。她直起身，從懷中掏出那個(gè)雪白紗布緊裹的饅頭，從窗外迅速向我擲來。“咚！”因用力過猛，饅頭掠過我的頭頂砸在了前面同學(xué)的課桌上，隨后又一骨碌滾在了地上。當(dāng)沾滿塵土的紗布一層層散開，那個(gè)干干凈凈的饅頭呈現(xiàn)在同學(xué)們的眼前時(shí)，教室里哄然而起的笑聲瞬間刺痛了我的耳膜。⑥面對老師嚴(yán)肅的詢問，母親慌張地說：“我，我來給娃送個(gè)饅頭。”在我那些生活頗為優(yōu)裕的城里同學(xué)聽來，這樣的回答無疑是一種荒謬的笑料——走幾十里路就為送一個(gè)饅頭？著著他們前仰后合地笑個(gè)不停，憨厚的母親全然不知所以，竟還懷著敬意頻頻向她心目中的“秀才”們點(diǎn)頭。母親補(bǔ)丁綴補(bǔ)丁的衣服、頭上已歪斜的藍(lán)花布和這種尷尬的神態(tài)再次掀起了他們的笑浪……在這一陣緊似一陣的笑聲中，我的自尊被踐踏得支離破碎。⑦拾起饅頭，我快步走出教室，拉起母親就向操場走去。此時(shí)，我絲毫沒有感到饅頭上尚存的體溫，沒有注意到每間教室窗下濕漉漉的泥腳印，更沒有看到母親眼中那慈愛的目光！站在操場邊，我氣急敗壞而又語無倫次地向母親大喊大叫：“哪個(gè)要你到學(xué)校來？哪個(gè)要吃你的臭饅頭？看看你這一身泥，活像戲臺上的小丑，真是丟人現(xiàn)眼！”說著，我奮力一掄胳膊，那個(gè)尚熱的白面饅頭畫了一道美麗的弧線，飛出了學(xué)校的圍墻。⑧母親沒有說一句話，慈愛的笑容僵硬在她滿是皺紋的臉上。母親嘴角抖了半晌，卻終歸沒有吐出半個(gè)字來。最后，她緩緩轉(zhuǎn)過身，一溜一滑地向校外走去。不知何時(shí)又下起了雨，濛濛煙雨中，母親低著頭，背脊佝僂如弓，隨著蹣跚的步伐，那塊歪斜的藍(lán)花頭布飄悠著，漸漸濕潤了我的視線……⑨至今我也不知道，母親懷揣著饅頭是怎樣一步一滑走到學(xué)校的，當(dāng)年我無情扔掉的那個(gè)饅頭到底對母親造成了多大的傷害，但我知道在回家的路上，有兩條小溪、三道山梁和二十里曲曲彎彎的泥濘山道……17．文章圍繞“一個(gè)饅頭”敘述了哪幾件事，請簡要概括。（2分）父親帶回一個(gè)白面饅頭———母親（              ）———我（            ）18．文章②⑧兩段都寫到了“雨”，請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析這樣寫有什么好處？（4分）  19．請從描寫的角度簡要分析文中劃橫線句子的作用（6分）（1）里三層外三層地包好那香氣撲鼻的饅頭，小心翼翼地揣進(jìn)懷里。 （2）母親低著頭，背脊佝僂如弓，隨著蹣跚的步伐，那塊歪斜的藍(lán)花頭布飄悠著。 20．標(biāo)題“一個(gè)饅頭”在文中有哪些作用？（4分） 21．文章的“母親”是個(gè)怎樣的人？母親離開時(shí)，“我”漸漸濕潤了視線，此刻“我”的內(nèi)心是怎樣的？請結(jié)合文章的內(nèi)容，展開你的想象，描寫出此時(shí)“我”的心理。（4分）   三、寫作與表達(dá)（60分）22．從下列兩題中任選一題，按要求寫一篇文章。也許你不能擁有親情，但你擁有友情；也許你不能擁有智慧，但你擁有知識；也許你不能擁有美貌、但你擁有健康……文題一：請以“我擁有         ”為題，寫一篇作文。文題二：請以“翻過那座山”為題，寫一篇文章。要求：①選擇文題一須把文題補(bǔ)充完整；②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；      ③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；      ④不少于600字。
 

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