北師二上第八單元《6-9的乘法口訣》  第4課時(shí) 做個(gè)乘法表課題做個(gè)乘法表課型新授課教材分析  本單元在編寫(xiě)上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系生活，從中獲得對(duì)乘法意義的感悟。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了乘法，也為今天的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，當(dāng)然本節(jié)課的學(xué)習(xí)也是為了后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣做鋪墊。學(xué)情分析 根據(jù)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法有了初步認(rèn)識(shí)，并能夠初步用乘法解決問(wèn)題。由于二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，愿意和小伙伴交流合作、并且喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)。所以結(jié)合實(shí)際，制定了可行的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)策略　根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡、心里、認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)，我采用創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究的方法，同時(shí)注重運(yùn)用觀察法和討論法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容    北師大版二年級(jí)上冊(cè) 教科書(shū)第84-85頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)復(fù)習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步明確乘法的含義,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的排列規(guī)律。2. 熟記1~9的乘法口訣,并且能運(yùn)用口訣熟練計(jì)算。3. 培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合的能力。教學(xué)重點(diǎn)編制8和9的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)8和9的乘法口訣之間的聯(lián)系,9的乘法口訣得數(shù)與整十?dāng)?shù)之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排    1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)     導(dǎo)學(xué)案一、談話引入，激發(fā)興趣 1、復(fù)習(xí)舊知。（口算題）2、通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)1—9的乘法口訣掌握的怎么樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 通過(guò)實(shí)踐這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常成功，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、探究新知，經(jīng)歷過(guò)程3、師:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了1~9的乘法口訣,如果我們把這些口訣有規(guī)律地整理出來(lái),就更容易記住了。下面請(qǐng)同學(xué)們分組合作進(jìn)行整理。看哪個(gè)小組最棒。4、師:我們應(yīng)該把哪些算式排在一起呢?5、生1:我們可以以乘數(shù)為準(zhǔn)進(jìn)行整理,如我們找出乘數(shù)是3的算式,整理在一起。6、生2:我們也可以以積為準(zhǔn)進(jìn)行整理,如我們可以找出積是18的算式,整理在一起。7、師:說(shuō)得很好,下面就請(qǐng)大家小組合作找出乘數(shù)是3的算式,共同完成下面的表格。8、課件出示:教材第84頁(yè)表格。9、學(xué)生在小組內(nèi)合作,找算式、填表格。教師巡視指導(dǎo)。10、組織學(xué)生交流匯報(bào),師生共同完成表格:11、乘數(shù)12、113、214、315、416、517、618、719、820、921、乘數(shù)22、323、324、325、326、327、328、329、330、331、積32、333、634、935、1236、1537、1838、2139、2440、2741、　　師:你能從乘法口訣中找出積是18的算式嗎?42、生1:3×6和6×3的積都是18。43、生2:2×9和9×2的積都是18。44、師:說(shuō)得對(duì),通過(guò)剛才的整理你們發(fā)現(xiàn)了什么?45、生:我們既可以根據(jù)乘數(shù)進(jìn)行整理,也可以根據(jù)相同的積進(jìn)行分類整理。46、師:現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們幫助淘氣把他沒(méi)有整理好的乘法表填完整,你能行嗎?47、學(xué)生獨(dú)立整理乘法表,教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。48、組織學(xué)生交流匯報(bào),師生共同完成乘法表。49、師:從這個(gè)乘法表中你發(fā)現(xiàn)了什么?50、生1:橫著看,我發(fā)現(xiàn)第一行的第二個(gè)乘數(shù)都是1;第二行的第二個(gè)乘數(shù)都是2,是2的乘法口訣;第三行的第二個(gè)乘數(shù)都是3,是3的乘法口訣……51、生2:豎著看,我發(fā)現(xiàn)第一列的第一個(gè)乘數(shù)都是1;第二列的第一個(gè)乘數(shù)都是2,是2的乘法口訣;第三列的第一個(gè)乘數(shù)都是3,是3的乘法口訣……52、只要學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是正確的,教師就要給予肯定。53、【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生找出乘法算式的相同點(diǎn),為整理乘法表確定分類的標(biāo)準(zhǔn)奠定基礎(chǔ)。在學(xué)生自主整理的基礎(chǔ)上組織交流匯報(bào),整理成表格,再觀察尋找規(guī)律,便于學(xué)生更好地記憶乘法口訣,為熟練運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題做好充分的準(zhǔn)備?！?/span> 三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、2、3、4、5、四、課堂小結(jié)師:同學(xué)們,今天我們對(duì)表內(nèi)乘法這部分知識(shí)進(jìn)行了全面的整理和復(fù)習(xí),通過(guò)小組合作把乘法口訣進(jìn)行了有規(guī)律的排列。你們開(kāi)心嗎? 五、教學(xué)板書(shū)乘　法　表×12345678911×1=12×1=23×1=34×1=45×1=56×1=67×1=78×1=89×1=921×2=22×2=43×2=64×2=85×2=106×2=127×2=148×2=169×2=1831×3=32×3=63×3=94×3=125×3=156×3=187×3=218×3=249×3=2741×4=42×4=83×4=124×4=165×4=206×4=247×4=288×4=329×4=3651×5=52×5=103×5=154×5=205×5=256×5=307×5=358×5=409×5=4561×6=62×6=123×6=184×6=245×6=306×6=367×6=428×6=489×6=5471×7=72×7=143×7=214×7=285×7=356×7=427×7=498×7=569×7=6381×8=82×8=163×8=244×8=325×8=406×8=487×8=568×8=649×8=7291×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81六、教學(xué)反思   學(xué)生在前面已經(jīng)分步學(xué)習(xí)了1-9的乘法口訣，但都是零散的，是以點(diǎn)的形式呈現(xiàn)的，本節(jié)課的目的是將學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)中以“點(diǎn)”呈現(xiàn)的知識(shí)連成“線”結(jié)成“網(wǎng)”，優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并對(duì)全部的乘法口訣進(jìn)行系統(tǒng)整理。因此根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律，我于是對(duì)這部分內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了重新的定位。讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并從中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了1到6的口訣，已經(jīng)知道了口訣的一些特點(diǎn)，如小數(shù)在前面，大數(shù)在后面，還有積的一些變化規(guī)律。所以我放手讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，自己編口訣。然后指名反饋。在檢驗(yàn)學(xué)生的口訣時(shí)滲透兩個(gè)乘法算式、用加法計(jì)算等一些基本知識(shí)。再引導(dǎo)學(xué)生觀察這些口訣，找一找口訣的規(guī)律。對(duì)口訣的記憶如果單純的依靠讀、背，肯定會(huì)引起學(xué)生的反感， 學(xué)生學(xué)得也比較累。所以我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)。 

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做個(gè)乘法表

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