小學數(shù)學北師大版二年級上冊兒童樂園精品課件ppt

這是一份小學數(shù)學北師大版二年級上冊兒童樂園精品課件ppt，文件包含北師版數(shù)學二年級上冊32兒童樂園pptx、32兒童樂園docx等2份課件配套教學資源，其中PPT共16頁， 歡迎下載使用。
北師二上第三單元《數(shù)一數(shù)與乘法》  第2課時 兒童樂園課題兒童樂園課型新授課教材分析  《兒童樂園》選自北師大版數(shù)學教材二年級上冊第三單元《數(shù)一數(shù)與乘法》第二課。本節(jié)課是在上一節(jié)《有多少塊糖》的基礎上，結合“兒童樂園”的現(xiàn)實情境，在計算相同加數(shù)連加時引入乘法算式，使學生初步體會乘法的意義。乘法意義的學習是學生學習乘法的開始，是學習乘法口訣的直接基礎，更是進一步學習較復雜的乘法計算及其應用的重要基礎。所以本課起著關鍵的承前啟后作用。學情分析 只有對學生有全面而細致的了解，教師才能更好的把握課堂。二年級的學生已有一定數(shù)學基礎，但對乘法及其意義還比較陌生。這個學段的孩子生動活潑、富有好勝心理，大部分學生能大膽地表達自己的見解。所以要多為學生提供自主學習的機會，激發(fā)其獨立思考的能力和培養(yǎng)科學探究的興趣。教學策略1. 結合“兒童樂園” 這一現(xiàn)實的生活情境，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。2.相同加數(shù)連加的運算中抽象出乘法算式，初步體會乘法的意義，并掌握它的讀法、寫法及各部分的名稱。3.讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學習數(shù)學的興趣,在活動中培養(yǎng)學生主動參與的意識。教學內容    北師大版二年級上冊 教科書第18-19頁教學目標1.初步學會用數(shù)學的眼光觀察生活、發(fā)現(xiàn)信息和提出簡單問題。2.在具體情境中經歷把相同加數(shù)的連加算式改為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法與加法的緊密聯(lián)系。3.知道乘法算式中各部分的名稱，會讀乘法算式。4.嘗試提出與乘法有關的生活問題，感受乘法與生活的緊密聯(lián)系。教學重點會正確讀寫乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱，會把加數(shù)相同的連加算式改寫為乘法算式。教學難點能夠從加數(shù)相同連加算式中抽象出乘法算式，并初步理解乘法的意義教學準備課件，算式卡片，調查生活中能用連加表示的問題課時安排    1課時教學環(huán)節(jié)     導學案一、創(chuàng)設情境。 　課堂伊始，我開門見山，談話導入：“同學們，老師知道你們一定很喜歡去兒童樂園玩，那兒有什么好玩的？”在孩子們爭先恐后的發(fā)言后，教師進一步創(chuàng)設情境，故作神秘地說：“你知道嗎？兒童樂園不僅僅有這么多新鮮有趣的游戲，那兒還藏著許多數(shù)學知識和秘密呢！”順勢揭題并板書：《兒童樂園》。二、探究新知，經歷過程1.發(fā)現(xiàn)信息，提出問題。（出示主題圖“兒童樂園”）師：請你仔細觀察這幅圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學信息？師：那你能具體說一說每架小飛機上有幾人，有幾架小飛機嗎？生：每架小飛機上有2人，有4架小飛機。師：你觀察的真仔細，其他同學誰能像他一樣說說自己的發(fā)現(xiàn)嗎？生：根據(jù)自己的觀察說出相關的數(shù)學信息（設計意圖：引導學生找信息，根據(jù)情境圖能完整的說一句話。使學生直觀感受到每類游藝活動參加的人數(shù)是有特點的。）師：善于觀察的同學們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學信息，你能根據(jù)這些信息，提出一些數(shù)學問題嗎？2.解決問題。師：同學們真棒！能提出這么多數(shù)學問題，下面我們先解決其中的一個問題，有多少人坐小飛機？用我們以前學過的方法怎樣解決這個問題？生：.數(shù)出來.算出來：用加法2+2+2+2+2=8（人）（板書：2+2+2+2+2=8（人））師：你能結合圖說一說算式里的2代表什么？ 為什么要寫4個2？加法2+2+2+2+2=8（人）這個加法算式就是求4個2是多少？（板書：4個2）.可以用乘法解決。2×4=8（人）（板書：2×4=8（人）師：是的，還可以用乘法解決。相同加數(shù)是2，先寫2，有4個2，再寫乘4。這個加法算式就可以用2×4來表示。用乘法算式表示，得數(shù)依然是8。這位同學列出的就是一個乘法算式。這節(jié)課老師就和同學們認識乘法（板書：認識乘法）師：這個乘法算式我們還可以寫成4×2=8（人）。（板書：4×2=8（人））（設計意圖：引導學生把連加算式改寫成乘法算式，可以改寫成兩個乘法算式。）3、讀算式，認識名稱。師：這兩個乘法算式怎么讀？2×4：這個算式讀作2乘4等于8，4×2：這個算式讀作4乘2等于8。（板書：讀作：2乘4等于8讀作：4乘2等于8）（學生一起讀）師：乘法算式和加法算式一樣，乘法算式里的符號和數(shù)也有自己的名稱，我們一同來認識一下吧！師：這個符號叫做乘號，伸出你們的小手跟老師一起寫，xx、右斜。乘號前后的兩個數(shù)都叫做乘數(shù)，最后乘得的結果叫做積。師：我們看看黑板上的這個乘法算式，你知道他們的名稱嗎？（指讀名稱）（設計意圖：讓學生學會乘法算式中各部分的名稱和乘法算式的讀法。）4、算式含義。師：我們知道了他們的名稱，也知道了怎么讀，那這里的2和4分別表示什么？你能不能結合圖給大家說一說？生：2是一個飛機上能坐2個人，4是有4架飛機。師：說的對嗎？真好，誰能像他這樣再說一說？師：我們從圖中能夠知道4和2表示的含義，那這個加法算式中有4嗎？他在哪呢？師：4個2相加可以用2×4或4×2表示。（設計意圖：讓學生根據(jù)情境圖說出乘法算式中各部分表示的含義，從而理解乘法算式表示的意義，即表示幾個幾相加。）5、8架飛機。師：你們看，又發(fā)生了怎樣的變化？（出示幻燈片，8架飛機）師：現(xiàn)在有多少人坐小飛機？你還會表示嗎？我們先看看是幾個幾相加，再寫出乘法算式。師：那你們想不想寫出加法算式？為什么？師：你們看，又發(fā)生了怎樣的變化？（出示幻燈片，16架飛機）師：現(xiàn)在有多少人坐小飛機？你還會表示嗎？我們先看看是幾個幾相加，再寫出乘法算式。師：那你們現(xiàn)在還想不想寫出加法算式？為什么？師；讓我們放慢腳步，回頭看看我們剛剛得到的這些算式；對比加法和乘法算式，你有什么想法？2+2+2+2=8 2×4=82+2+2+2+2+2+2+2=162×8=162+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=322×16=32師：觀察左側這些加法算式，你發(fā)現(xiàn)每個加法算式有什么特點？師；加數(shù)相同的連加算式，也可以用乘法表示。它們都表示幾個幾是多少。生：用乘法算是比較簡單師：知識xx也是這樣告訴我們：幾個相同的數(shù)相加，用乘法表示簡便。（設計意圖：通過解決8架飛機上有多少人，16架飛機上有多少人，讓學生感受到在相同加數(shù)的連加算式里，加數(shù)的個數(shù)比較多時用乘法比較簡便。）6、解決其他問題。師：我們剛才集中解決了情境圖中的有多少人做小飛機？，他上面還有許多的問題，你想解決哪一個？把你解決的辦法用算式的形式說出來。師：你們會解決嗎？老師這里有一些淘氣寫來的答案，你來猜一猜他分別解決的是哪幅圖的問題？你能很快的說出來嗎？（設計意圖：通過解決飛機上有多少人，放手讓學生自己去找能解決其他問題的算式。）三、達標檢測現(xiàn)在，我們已經學會了用乘法算式來代替長長的連加算式，你能用乘法來解決問題嗎？你敢來挑戰(zhàn)一下嗎？歡迎登上“智慧島”。1、 填一填。(19頁練一練1題）（1）一共有幾只鳥？（兩位同學上臺板演、其他同學獨立計算后集體匯報）加法算式：3+3+3+3=12（只）乘法算式3×4=12（只）或 4×3=12（只）2、看圖列出乘法算式。(19頁練一練2題）①有多少個紅燈籠？②有多少塊糖果？③有多少棵小苗？（學生獨立計算，后匯報）3、數(shù)字卡片游戲將一些數(shù)字卡片隨機分發(fā)給學生，請拿有相同數(shù)字的同學上臺來，臺下的同學須快速說出乘法算式。四、拓展延伸（出示圖片）你能將1+2+3=6改寫成乘法算式嗎？要求：移動向日葵的位置，使得向日葵的組合變成相同的加數(shù)后再改寫成乘法。學生上臺操作，臺下的同學指導與檢查監(jiān)督。生1：移動1個向日葵讓它們3個3個一組，加法：3+3=6乘法：2×3=6或3×2=6。生2：移動1個向日葵讓它們2個2個一組，加法：2+2+2=6乘法：2×3=6或3×2=6。師：你們真是太了不起了！能把不同加數(shù)轉化為相同加數(shù)用乘法計算。四、課堂小結   這節(jié)課，大家上得開心嗎？咱們認識了乘法，學會了用乘法解決一些問題，還跟乘法交上了好朋友。好了，這節(jié)課我們就上到這里，小朋友，再見！五、教學板書兒童樂園加法：2+2+2+2=8（人）表示4個2相加乘法：2   ×   4 =  8 （人）  讀作：2乘4等于84   ×   2 =  8 （人）  讀作：4乘2等于8：  ：   ：   ：乘  乘  乘   積數(shù)  號  數(shù)六、教學反思創(chuàng)設學生熟悉的情景，讓學生體會用乘法算式解決問題較用連加算式解決這類問題較簡便。學生初步認識了乘法運算的意義后，結合生活有可以用乘法表示，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。把解決問題與學習乘法運算的意義的過程結合起來，利用學生已有的利用連加算式解決問題的經驗，進一步抽象，建立乘法算式，從中體會乘法運算的意義。列乘法算式時，“4”個“2”中的4，“6個4”中的6和“3”個“3”中的第一個3是教學關鍵。這時要請同學說出自己列式過程中的想法。    總之，本節(jié)課的設計，能自始至終給學生創(chuàng)造出寬松的學習氛圍，讓學生在大量的生活情境中去體會和發(fā)現(xiàn)，進一步激發(fā)他們學習數(shù)學的愿望。