北師二上第二單元《購物》  第1課時 買文具課題兒童樂園課型新授課教材分析  《買文具》這一課主要教學(xué)目標是讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中認識元、角、分，并了解他們之間的關(guān)系。通過購物等活動，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在購物情境中進行簡單的計算，解決簡單的實際中的問題。培養(yǎng)學(xué)生愛護人民幣，合理使用人民幣的意識。學(xué)情分析 老師和學(xué)生互動，做游戲，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新知識，同時讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)策略學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)課堂的主要內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境， 如 故事情境，游戲情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生自主探索，動手實踐，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人， 切實提高課堂教學(xué)效率的目的，改變過去“教師教、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式。教學(xué)內(nèi)容    北師大版二年級上冊 教科書第10-11頁教學(xué)目標1.通過一系列的活動，認識小面額人民幣，理解元、角、分之間的進率和兌換。以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，知道1元=10角，1角=10分。2.會用小面額人民幣解決簡單的購物問題。3.了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實用價值，愛護人民幣。教學(xué)重點在活動中認識小面額人民幣，理解元、角、分之間的換算關(guān)系。教學(xué)難點在購物情境中進行簡單計算，解決簡單的實際問題。教學(xué)準備課件、人民幣票樣。課時安排    1課時教學(xué)環(huán)節(jié)     導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境。 　師:今天這節(jié)數(shù)學(xué)課呀,我們的好朋友淘氣和笑笑也來了,他們也想和我們一起去商店買文具。你們高興嗎?(高興)師:在人們的日常生活中,購物時要用到人民幣,我們都要愛護人民幣。但是我們也不可以盲目地崇拜金錢,因為“金錢不是萬能的”。【設(shè)計意圖:調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的同時,教育學(xué)生愛護人民幣,并能正確看待金錢,引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的情感?！?/span>二、探究新知，經(jīng)歷過程1.認一認,填一填。師:要想購物我們是不是用錢買？錢就叫做人民幣，那么你認識圖中的人民幣嗎?能完成填空嗎?課件出示:教材第10頁插圖。學(xué)生能夠認出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分,這些不同面值的人民幣。交流時重點讓學(xué)生說一說是怎么認出人民幣的面值的？結(jié)合生活經(jīng)驗及圖片,完成填空:1元=10角,1角=10分。2.買1支鋼筆可以怎樣付錢?師:淘氣和笑笑跟我們一起來到了文具商店。同學(xué)們已經(jīng)認識了10元以內(nèi)不同面值的人民幣,那么你能自己買文具嗎?課件出示:教材第10頁最上面的插圖。師:買1支鋼筆可以怎樣付錢?用你手中的人民幣票樣,演示給大家看看。學(xué)生可能會說:·我想直接給售貨員一枚1元的硬幣或一張1元的紙幣,這樣比較簡單。·因為1元=10角，所以我可以給售貨員10張1角的。·我可以給售貨員2張5角的。·我可以給售貨員1張5角、1張2角和3張1角,這樣加起來也正好是10角,就是1元。……師:同學(xué)們的付錢方式可真多。實際生活中,我們這些付錢的方法都是可以的。3.用1元買1把尺子,應(yīng)找回多少錢?師:在生活中有時候我們沒有正好足夠的零錢,就需要付整錢后再由售貨員找回零錢。這樣的問題你能解決嗎?師:如果用1元錢買1把尺子,應(yīng)找回多少錢?同學(xué)們算一算,一會兒把你的想法告訴大家,好嗎?生1:1把尺子8角,1元等于10角,減去買尺子的8角,還剩2角,所以就應(yīng)該找回2角。生2:算應(yīng)找回的錢數(shù),就是計算剩下的錢數(shù),應(yīng)該用減法計算,所以1元-8角=2角。師:是啊,就是這樣用減法計算應(yīng)找回的錢數(shù),或者說找回的錢數(shù)與買東西用去的錢數(shù)和正好是付出的錢數(shù)。4.和同伴說一說:1元正好可以買哪些物品?師:如果你有1元,正好可以買哪些物品呢?大家進行小組交流,然后交流匯報。學(xué)生可能會說:·我可以買1把尺子和1個練習(xí)本。·我可以買2塊橡皮和1把尺子。·我可以買2支鉛筆。·我可以買1支鉛筆,2個練習(xí)本和1塊橡皮。……師:同學(xué)們的想法真多呀!只要你們所用的錢正好是1元,不能多不能少,就說明你們的想法是正確的。【設(shè)計意圖:在創(chuàng)設(shè)的實際購買文具的情境中,使學(xué)生體會到購買同一種物品可以有不同的付錢方式,同樣多的錢也可以買到不同的物品。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力及解決簡單實際問題的能力,加深記憶1元=10角。】三、達標檢測 四、課堂小結(jié)人民幣的單位是元、角、分。元、角、分之間的關(guān)系是:1元=10角,1角=10分。五、教學(xué)板書買文具        1元=10角　　　　1角=10分六、教學(xué)反思本節(jié)課，通過創(chuàng)設(shè)購物這個具體情境,讓學(xué)生準確辨識人民幣，并在購物活動中學(xué)會簡單計算,學(xué)會計算的思考過程和如何付錢的方法,并體會到付錢的方法有多種形式。課堂中我注重引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在相互評價中不斷澄清認識，同時學(xué)生的語言表達能力的到提升和發(fā)展，學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，積累經(jīng)驗。在最后的練習(xí)中，教師主要把重點放到學(xué)困生的關(guān)注上，讓每個孩子都能運用知識解決實際問題，并注重培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的好習(xí)慣。 

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小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版二年級上冊電子課本 舊教材

買文具

版本： 北師大版

年級： 二年級上冊

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