小學數(shù)學2 搭配中的學問優(yōu)質課件ppt

這是一份小學數(shù)學2 搭配中的學問優(yōu)質課件ppt，文件包含北師版數(shù)學三年級上冊數(shù)學好玩搭配中的學問pptx、數(shù)學好玩搭配中的學問docx等2份課件配套教學資源，其中PPT共14頁， 歡迎下載使用。
北師三上《數(shù)學好玩》  第2 課時 搭配中的學問課題練習一  第7課時課型新授課教材分析  《數(shù)學好玩》是本冊數(shù)四個實踐活動專題之一，通過這一專題讓學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的實踐能力，本節(jié)課的教學重在訓練學生有序思考的能力，這種能力對學生今后學習數(shù)學乃至其他學科，以及解決生活中的實際問題都起著重要的作用。 學情分析    學生對新奇的事物比較感興趣，愛動、好問，注意力不夠穩(wěn)定，而不善于記憶抽象的內容等，同時對身邊的數(shù)學有濃厚的興趣，樂于探究生活中的數(shù)學；有較強的語言表達能力，動手操作的能力，初步具備了用所學知識解決實際問題的能力，思維活躍，能多角度思考問題，富有創(chuàng)新精神。教學策略 結合“搭配服裝”等現(xiàn)實情境，探索并掌握簡單的搭配方法，能用適當?shù)姆绞奖硎靖鞣N搭配方法。 在嘗試，展示，交流過程中，逐步學會按一定的順序思考和解決問題， 體驗所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教學內容    北師大版三年級上冊 教科書第76-77頁教學目標1.通過觀察，猜測，實驗等活動，使學生初步了解并找出簡單事物的組合數(shù)。2.培養(yǎng)學生初步觀察、分析推理能力和有序地、全面的思考問題的方法和意識。3.通過活動培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和合作意識。教學重點掌握簡單的排列組合的方法，明確有序搭配的科學性。教學難點學會有序的搭配，訓練學生有序思考問題的能力。教學準備    多媒體課件課時安排    1課時教學環(huán)節(jié)     導學案一、創(chuàng)設情境 復習導入 同學們好！歡迎來到狀元成才路慕課堂今天我們繼續(xù)來學習數(shù)學好玩中的第2課時：搭配中的學問。同學們今天我們要在數(shù)學課上邊玩邊學習，大家一定都喜歡看小丑表演節(jié)目吧，小丑表演之前可是需要裝扮的，你們愿意幫幫小丑達達選擇裝扮服飾嗎？  二、探究體驗 經歷過程我聽到了你們肯定的回答，你們真是樂于助人的好孩子，我們先來看達達遇到的問題吧，他想選一頂帽子和一條褲子，可以怎樣搭配呢？同學們先認真觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)有兩頂不同的帽子，和三條不同的褲子。師：你觀察的真仔細，我們應該怎樣選擇呢？請你擺一擺，說一說。生：可以選擇一頂藍色的帽子和一條粉色的褲子。生1：也可以選擇條紋帽子和綠色褲子。還可以選擇，條紋帽子和粉色褲子，還有好多種選擇呢。師：是啊，有好多種搭配方法可以選擇，那一共有多少種搭配方法呢？請你認真思考一下。生：我擺來擺去老是亂，怎么辦？ 生1：我是這樣擺的，要按順序。我先選擇一頂藍色的帽子，再選擇褲子，先和粉色的褲子搭配，再和方格的褲子搭配，最后和綠色褲子搭配，總共有3種搭配方法。我再選擇條紋帽子，按順序，依次和粉色褲子，方格褲子和綠色褲子進行搭配，也有3種搭配方法，總共有3+3種方法 ，也就是3×2=6種搭配方法。生：我和你的不一樣，這是我擺的。我先選褲子，再選帽子，我先選出一條粉色的褲子，分別和籃色帽子、條紋帽子進行搭配，有2種方法，再選擇方格褲子，分別和籃色帽子、條紋帽子進行搭配，有2種方法，最后選擇綠色褲子，分別和籃色帽子、條紋帽子進行搭配，也有2種方法，總共有2×3=6（種）方法。和你的結果一樣。生2：我發(fā)現(xiàn)你們的方法有共同的地方，就是都按照一定的順序來選擇的，先選帽子再選褲子，或者先選褲子再選帽子。師：你真是個善于思考的孩子看來對于搭配這樣的問題，我們一定要有順序的進行，才會做的補重復，不遺漏。師：剛才同學們都看著實物的圖片用不同的方法搭配出了6種結果，接著我們來看笑笑的搭配方法，笑笑這樣表示各種搭配方法，你能看懂嗎？認真思考一下再和同學交流。生：哦，我看懂了，她用  代表帽子， 代表褲子。一頂帽子和三條褲子分別進行搭配，有3種方法，另一頂帽子和3條褲子分別進行搭配，也有3種搭配方法，一共有3×2=6（種）方法。師：你真棒不僅能看懂，還能說出來。笑笑師借助符號來表示不同的搭配方法。是不是覺得搭配問題很清晰，一目了然。接著看智慧老人還有什么新方法。師：還可以用字母來表示帽子和褲子。你能試著連一連嗎？生:我明白了，A1,A2代表的是帽子，B1,B2，B3代表的是褲子，和用三角、方框代表的意思一樣，我會連了。A1分別和B1,B2，B3進行連線。A2也分別和B1,B2，B3進行連線。也是3×2=6（種）方法。師：同學們真棒，不僅能看圖解決搭配問題，還能把圖抽象成符號或字母來解決問題，真了不起。老師再這里要提醒同學們，再搭配問題中 要按順序，不重復、不遺漏地找到所以的搭配方法。師：我們已經幫小丑達達解決了服飾搭配的問題，在去表演前，達達想先填飽肚子再去，于是來到了餐廳，今日午餐 主食：米飯  饅頭，炒菜：雞蛋西紅柿，土豆片，青椒炒肉，燒茄子。一份盒飯含一種主食和一種炒菜。新的問題來了，一共有多少種不同的配餐方法？小朋友們一起幫幫達達選擇午餐吧。生：我用剛學習的字母表示法，用A1和A2分別表示一種主食，B1,B2,B3,B4分別表示一種炒菜，通過連線可以知道一種主食分別和4種炒菜搭配，有4種方法，另一種主食分別和四種炒菜搭配也有4種方法，4×2=8（種），一共有不同8種的搭配方法。師：同學們已經會選擇合適的方法來解決搭配問題了，真棒，給你們點贊。 ，三、達標檢測師：達達飽餐一頓后要從學校到動物園去表演節(jié)目?？墒菑膶W校到動物園有好幾條路可以走，我們一起來看看去動物園的路線圖吧。從學校到少年宮有A、B兩條路，從少年宮到動物園又有C、D、E 3條路可以走，那從學校經過少年宮到動物園，一共有 幾條路可以走？生：我們可以先從A，B兩條路中選擇一條A，再從C、D、E中，選擇一條路，有A-C  A-D  A-E三種走法，然后選擇B,再 從C、D、E中，選擇一條路，有B-C  B-D  B-E三種走法，從學校經過少年宮到動物園，一共有 6 條路可以走。生：還可以用連線的方法來解題，經過A，有3種方法，經過B也有3種方法，共有共有3×2=6（種），我發(fā)現(xiàn)這幅圖與搭配服裝的圖好像一樣，這也是搭配的問題。答：從學校經過少年宮到動物園，一共有6 條路可以走。四、課堂小結師：同學們觀察的很仔細，我們一起來總結一下搭配問題的方法。不重復、不遺漏、按照一定的順序分析問題。師：同學請完成練習冊本課時的習題哦！五、教學板書搭配中的問題 六、教學反思優(yōu)點：這節(jié)課充分體現(xiàn)了讓學生在活動中學習數(shù)學,在活動中發(fā)展數(shù)學的理念,重視學生的實踐活動,拓展學生學習的渠道?；顒釉O計應符合學生的認知規(guī)律,由淺入深,由易到難,具有層次性。注重數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系,培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。在情境的創(chuàng)設上體現(xiàn)了與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。從學生關注的情境出發(fā),允許不同學生有不同思考問題的方法,不強求統(tǒng)一,只要方法合理,就給予肯定和鼓勵,讓學生感受數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的實踐能力。缺點：學生經歷了問題解決和搭配活動的兩個完整的過程，意在培養(yǎng)學生有序思考的意識，讓學生體會到搭配過程是有序的，但在這個過程中，學生容易不安順序來，還沒有按一定順序的排列意識，在課堂中循序漸進的引導學生理解有序的重要性。改進措施：在課堂上注意給學生充分獨立思考的時間，解決問題的過程是隨著不斷反思去優(yōu)化有序搭配的過程，同時還要給學生介紹搭配這種組合數(shù)學特有的觀念，最有效的方法就是讓他們真正投入到嘗試搭配從無序----有序---借助符號表達----總結搭配策略的全過程中。盡量去引導學生自己多思考，多表達，對于做對的學生給予肯定。