一年級(jí)上冊(cè)數(shù)一數(shù)備課ppt課件

這是一份一年級(jí)上冊(cè)數(shù)一數(shù)備課ppt課件，文件包含第1課時(shí)數(shù)一數(shù)pptx、第1課時(shí)數(shù)一數(shù)doc、第1課時(shí)數(shù)一數(shù)導(dǎo)學(xué)案doc、第1課時(shí)數(shù)一數(shù)學(xué)習(xí)單docx等4份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共23頁(yè)， 歡迎下載使用。
1 準(zhǔn)備課本單元安排了“數(shù)一數(shù)”和“比多少”兩方面的內(nèi)容。“數(shù)一數(shù)”先呈現(xiàn)了一幅“美麗的校園”情境圖，接著從中抽取出10以?xún)?nèi)的、用集合圈呈現(xiàn)出來(lái)的人或物，最后配合此部分安排了對(duì)應(yīng)的練習(xí)題。“美麗的校園”情境圖中提供了豐富的計(jì)數(shù)資源，通過(guò)計(jì)數(shù)圖中人或物的數(shù)量，幫助教師了解學(xué)生認(rèn)數(shù)和讀數(shù)的情況、觀察事物的方法、語(yǔ)言表達(dá)的能力等，為教師有效把握教學(xué)起點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，借助這個(gè)主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，初步懂得小學(xué)生的行為規(guī)范——遵守紀(jì)律、按時(shí)到校、尊敬老師、關(guān)愛(ài)同學(xué)、好好學(xué)習(xí)、鍛煉身體等。教科書(shū)P4～5用集合圈表示事物，出示相應(yīng)的數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)到情境圖中事物的數(shù)量可以用“數(shù)”來(lái)表示，既滲透了自然數(shù)的基數(shù)意義，幫助學(xué)生初步感受了數(shù)學(xué)化的過(guò)程，又將數(shù)數(shù)與認(rèn)數(shù)有機(jī)地結(jié)合在一起。“比多少”是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算的準(zhǔn)備性知識(shí)。教科書(shū)用“小熊幫助小兔蓋房子”的童話故事引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供豐富的教學(xué)資源。教科書(shū)通過(guò)兩個(gè)層次的比較幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“比多少”：第一層是利用小兔與磚、小熊與木頭的數(shù)量比較，幫助學(xué)生初步感受“同樣多”“多”和“少”的含義，初步理解用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少；第二層是通過(guò)提出“圖中還可以比什么”的問(wèn)題，使得觀察的對(duì)象和比較的角度更加多樣化，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維的靈活性。在入學(xué)前，兒童對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握存在較大的個(gè)體差異。由于剛剛從幼兒園邁進(jìn)小學(xué)大門(mén)，他們對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活充滿(mǎn)好奇，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，而且容易疲勞，集中注意力的時(shí)間比較短，觀察能力有限，在觀察教科書(shū)插圖時(shí)，往往只對(duì)其中的色彩、人物等感興趣。一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前，通過(guò)對(duì)各種物體數(shù)量的感知，已經(jīng)積累了一些有關(guān)“比多少”的感性經(jīng)驗(yàn)，但不一定會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較兩組物體的多少，他們往往是憑直覺(jué)，或者用數(shù)數(shù)的辦法來(lái)比較多少。這都需要教師在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)與培養(yǎng)。1. 教學(xué)時(shí)充分利用圖中提供的信息，讓學(xué)生充分地觀察，充分地去數(shù)、去比較。在充分利用情境圖后，教師還可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù)身邊的事物，以便更好地完成教學(xué)目標(biāo)。2．教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)經(jīng)歷與感悟，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、數(shù)數(shù)、比較等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極合作?？梢韵茸寣W(xué)生自己觀察、數(shù)數(shù)，再小組交流，最后全班交流。在合作學(xué)習(xí)中，可以互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、虛心向他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。3．全面了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力及比多少的基本經(jīng)驗(yàn)。“數(shù)一數(shù)”的教學(xué)中要盡可能地讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言，以便做到全面地了解學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)給予幫助。“比多少”的教學(xué)中放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗試，理解“比多少”的道理，但注意要求不要過(guò)高。
第1課時(shí) 數(shù)一數(shù)?教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)P2~5，完成教科書(shū)P8“練習(xí)一”第1、2題。?教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)、會(huì)讀10以?xún)?nèi)的數(shù)。2．經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，掌握數(shù)數(shù)的方法，初步學(xué)習(xí)用比較完整的語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)信息。3．了解學(xué)校生活，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。?教學(xué)重點(diǎn)初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)。?教學(xué)難點(diǎn)能正確地?cái)?shù)出圖中物體的個(gè)數(shù)。?教學(xué)準(zhǔn)備課件、1～10的數(shù)字卡片。?教學(xué)過(guò)程一、    談話導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們，從今天開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了。在今后的日子里，你們要和老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)能幫我們解決生活中的很多問(wèn)題呢！大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會(huì)數(shù)數(shù)，你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？那你能從1數(shù)到10嗎？請(qǐng)你試著數(shù)一數(shù)。(板書(shū)課題：數(shù)一數(shù))教師指定幾名學(xué)生數(shù)數(shù)。【設(shè)計(jì)意圖】借助從1數(shù)到10的活動(dòng)，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的基本情況。二、引導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)有序數(shù)數(shù)1.激發(fā)觀察興趣。引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)教科書(shū)P2～3，仔細(xì)觀察情境圖，看看美麗的校園里面有什么，數(shù)一數(shù)分別有多少。師：今天是開(kāi)學(xué)的第一天，同學(xué)們都高高興興地上學(xué)來(lái)了，美麗的校園充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。同學(xué)們看一看，互相說(shuō)一說(shuō)你從圖中看到了什么。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：有一些學(xué)生，有一位老師，有的學(xué)生在跳繩，有的學(xué)生在踢球，有幾棵樹(shù)，有一群鴿子……2．引導(dǎo)有序觀察，用完整的語(yǔ)言表達(dá)。師：大家不僅說(shuō)出了校園里有些什么，有的同學(xué)還能說(shuō)出這些人或物的數(shù)量，真了不起！如果我們能按照一定的順序說(shuō)，就更好了。同學(xué)們，你們是按照什么方法去數(shù)的呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】先數(shù)數(shù)目比較小的，再數(shù)數(shù)目比較大的。【設(shè)計(jì)意圖】教師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)，感受觀察數(shù)數(shù)的順序和方法。(1)數(shù)出數(shù)量是“1”的人或物。師：同學(xué)們，仔細(xì)數(shù)一數(shù)，這里有幾個(gè)足球？(學(xué)生回答：一個(gè)足球)師：一個(gè)足球，可以用數(shù)字“1”表示。同學(xué)們?cè)僬乙徽?，圖中還有什么也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示？ 指定學(xué)生上臺(tái)指著圖，邊指邊說(shuō)。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：一位老師、一座教學(xué)樓……師：大家的眼睛真亮！像一座教學(xué)樓、一位老師、一個(gè)足球……這樣數(shù)量只有1的事物，我們都可以用數(shù)字“1”來(lái)表示。(課件出示)(板書(shū)：1)教師出示數(shù)字卡片“1”，并帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一讀。(2)數(shù)出數(shù)量是“2”的人或物。師：請(qǐng)同學(xué)們找一找，圖中有哪些人或物可以用數(shù)字“2”來(lái)表示？指定學(xué)生上臺(tái)指著圖，邊指邊說(shuō)。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：兩個(gè)單杠，兩名同學(xué)向老師問(wèn)好，兩名同學(xué)在讀書(shū)……師：兩個(gè)單杠，兩名同學(xué)向老師問(wèn)好，兩名同學(xué)在讀書(shū)……它們的數(shù)量都是2，都可以用數(shù)字“2”來(lái)表示。(課件出示)(板書(shū)：2)教師出示數(shù)字卡片“2”，并帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一讀。(3)數(shù)出數(shù)量是“3～10”的人或物。師：我們數(shù)出了數(shù)量是“1”“2”的人或物，圖中有哪些人或物的數(shù)量可以用數(shù)字“3、4、5、6、7、8、9、10”來(lái)表示呢？趕緊數(shù)一數(shù)吧！【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生有序數(shù)出：3個(gè)石凳，3根跳繩，4棵向日葵，4個(gè)垃圾桶，5個(gè)大字，5朵紅花，6盆菊花，7只鴿子，8棵樹(shù)，9個(gè)女孩，10個(gè)男孩。可能還有學(xué)生數(shù)出一共有20人，教師也要予以肯定。(課件出示)(板書(shū)：3、4、5、6、7、8、9、10)對(duì)于數(shù)量比較多或比較分散的人或物，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“你是怎么知道的”“你是怎么數(shù)的”。引導(dǎo)學(xué)生按順序從上往下數(shù)，從左往右數(shù)。(4)按順序數(shù)圖中數(shù)量是1～10的人或物。師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照?qǐng)D片再完整地?cái)?shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生數(shù)數(shù)，教師巡視指導(dǎo)。3．總結(jié)數(shù)數(shù)的方法。師：剛才我們數(shù)了很多人或物，你覺(jué)得怎么數(shù)才能又對(duì)又快呢？學(xué)生思考后，與同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再集體交流。師小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左往右數(shù)(或從右往左數(shù))，也可以從上往下數(shù)(或從下往上數(shù))，這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)；如果數(shù)的是畫(huà)在書(shū)上的圖，可以用筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆做一個(gè)記號(hào)，這樣數(shù)就又對(duì)又快。最后數(shù)到幾，就說(shuō)明一共有幾個(gè)人或物。(板書(shū)：從上往下數(shù)  從左往右數(shù))【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察，數(shù)出情境圖中人或物的數(shù)量，幫助學(xué)生了解校園，熱愛(ài)校園生活。通過(guò)觀察描述人或物的數(shù)量，初步感知同數(shù)量的各種事物可以用同一個(gè)數(shù)字表示，初步體驗(yàn)從數(shù)學(xué)的角度看圖說(shuō)事，感受數(shù)數(shù)的方法以及數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、認(rèn)讀1~10各數(shù)1.按順序讀數(shù)。師：今天我們認(rèn)識(shí)了1～10這10個(gè)數(shù)，現(xiàn)在你能按順序把這10個(gè)數(shù)排一排嗎？拿出你們手中的數(shù)字卡片，擺給同桌看。同桌間互相擺數(shù)字卡片，教師巡視。師：你會(huì)按順序讀一讀這10個(gè)數(shù)嗎？(學(xué)生齊讀1～10各數(shù))2．打亂順序讀數(shù)。師：我們已經(jīng)會(huì)按順序讀出這10個(gè)數(shù)，但如果打亂它們的順序，你還會(huì)讀嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生大多數(shù)能準(zhǔn)確認(rèn)讀，少數(shù)學(xué)生有困難，可以通過(guò)生教生的方法來(lái)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。3．接龍數(shù)數(shù)游戲。師：我們來(lái)玩一個(gè)游戲，老師出示一個(gè)數(shù)，你們接著往下數(shù)，數(shù)到10為止；或者倒著數(shù)，數(shù)到1為止。師生一起玩游戲。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生很喜歡這樣的游戲，大多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確數(shù)數(shù)，但有少數(shù)學(xué)生倒著數(shù)數(shù)有困難。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)按順序讀數(shù)、打亂順序讀數(shù)、接龍數(shù)數(shù)游戲等環(huán)節(jié)，鞏固了學(xué)生對(duì)1～10各數(shù)的認(rèn)識(shí)。四、數(shù)身邊的數(shù)師：校園情境圖中人或物的數(shù)量，我們都能用數(shù)來(lái)表示它們的多少。你能用這樣的數(shù)表示我們生活中一些物體的個(gè)數(shù)嗎？學(xué)生匯報(bào)交流，教師巡視指導(dǎo)。如果學(xué)生不會(huì)說(shuō)，可以啟發(fā)學(xué)生數(shù)一數(shù)教室里各種事物的數(shù)量。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能數(shù)出：教室里有幾扇門(mén)、幾扇窗，每扇窗戶(hù)上有幾塊玻璃，有幾盞燈，教室墻上掛著幾幅畫(huà)，橫著數(shù)一排有幾張桌子，豎著數(shù)一列有幾張桌子，鉛筆盒里有幾支筆，一張桌子有幾條腿，自己的衣服上有幾粒紐扣……【設(shè)計(jì)意圖】拓展、豐富數(shù)數(shù)的資源，通過(guò)對(duì)身邊事物數(shù)量的計(jì)數(shù)，進(jìn)一步感受數(shù)數(shù)的方法。給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，既讓學(xué)生體驗(yàn)了成功，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)發(fā)言、交流的好習(xí)慣。五、應(yīng)用練習(xí)1.完成教科書(shū)P8“練習(xí)一”第1題。師：你能數(shù)出圖中有幾只小鳥(niǎo)和幾只瓢蟲(chóng)嗎？你是怎么數(shù)的呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生用點(diǎn)數(shù)法或邊數(shù)邊做記號(hào)的方法有序數(shù)出小鳥(niǎo)有5只，瓢蟲(chóng)有7只。2．完成教科書(shū)P8“練習(xí)一”第2題。師：圖中哪些動(dòng)物的數(shù)量和點(diǎn)子圖中點(diǎn)子的數(shù)量一樣？用線連一連。學(xué)生完成后，集中交流評(píng)價(jià)。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生是第一次遇到連線題，可以先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“看見(jiàn)了什么”，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“這條線告訴了我們什么”，理解只有數(shù)量相同才能連線。學(xué)生既要數(shù)集合圈中動(dòng)物的個(gè)數(shù)，又要數(shù)集合圈中點(diǎn)子的個(gè)數(shù)，再根據(jù)數(shù)出的結(jié)果將兩圖對(duì)應(yīng)連起來(lái)。在這里可以指導(dǎo)學(xué)生用尺子連線。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。六、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課你們知道了些什么呢？今天我們數(shù)了美麗校園中的人、花、樹(shù)、鳥(niǎo)等多種事物的數(shù)量，并用1～10這些數(shù)表示出來(lái)了。放學(xué)后，你們還可以到校園里、家里去數(shù)一數(shù)，看看哪些事物也可以用這些數(shù)來(lái)表示，并把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸媽媽。?板書(shū)設(shè)計(jì)     ?教學(xué)反思 “數(shù)一數(shù)”這節(jié)課看似非常簡(jiǎn)單，但仍然有一小部分學(xué)生會(huì)數(shù)錯(cuò)，原因在于學(xué)生都是找到什么說(shuō)什么。情境圖中的人或物有些比較集中，有些則比較分散，粗心的學(xué)生無(wú)序地觀察就導(dǎo)致了錯(cuò)誤的產(chǎn)生。因此，教師要注意組織學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)從圖中看到些什么，指出這些物體在哪里，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“從部分到整體”“從粗略到細(xì)致”的觀察過(guò)程。教師還要組織學(xué)生互相交流，注意傾聽(tīng)并相互補(bǔ)充，指導(dǎo)學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。?作業(yè)設(shè)計(jì)見(jiàn)“狀元成才路”系列叢書(shū)《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。