2023年中考語文第三次模擬考試（廣東卷）語  文本試卷共8頁，19小題，滿分120分。考試用時(shí)120分鐘。注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。用 2B 鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用 2B 鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。 一、積累運(yùn)用（30分）1.默寫古詩文。(共10分。答對(duì)一句得1分，滿分不超過10分)（1）金樽清酒斗十千，囗囗囗囗囗囗囗。（李白《行路難》）（2）而或長(zhǎng)煙一空，囗囗囗囗，浮光躍金，囗囗囗囗，漁歌互答，此樂何極！（范仲淹《岳陽樓記》）（3）梅花南北路，風(fēng)雨濕征衣。出嶺同誰出？歸鄉(xiāng)如此歸！囗囗囗囗囗，囗囗囗囗囗。囗囗囗囗囗，囗囗囗囗囗。（文天祥《南安軍》）（4）囗囗囗囗囗，囗囗囗囗，絕巘多生怪柏……（酈道元《三峽》）（5）囗囗囗囗，猿鳥亂鳴，夕日欲頹，囗囗囗囗。（陶弘景《答謝中書書》）（6）四面歌殘終破楚，囗囗囗囗囗囗囗。（秋瑾《滿江紅》）2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(4分)（1）沒有xì xuè，沒有嘲諷，不像情人間甜蜜的情話，更像是朋友間誠(chéng)摯的撫慰。（2）可是天下沒有不散的yán xí，轉(zhuǎn)眼我們就要各奔東西，為了我們自己的命運(yùn)去拼搏。（3）他的這篇文章寫得枯燥乏味，讓人讀過之后wèi tóng jiáo là。（4）2017年，國(guó)行公祭日之長(zhǎng)鳴警鐘zhèn lóng fā kuì，讓一切罪惡靈魂無處遁形……3.選出加點(diǎn)成語運(yùn)用正確的一項(xiàng)（    ）（3分）A.那乞丐蓬頭垢面，衣著破爛，站在廣場(chǎng)的人群中，給人鶴立雞群的感覺。B.體育鍛煉要講究科學(xué)，要根據(jù)個(gè)人的體質(zhì)因地制宜地選擇相應(yīng)的鍛煉方法。     C.居里夫人為了研究鐳的真相，殫精竭慮，廢寢忘食。D.盧溝橋上的石獅子被雕刻得入木三分，吸引了很多游客來觀看。4.選出下列病句修改有誤的一項(xiàng)(       )（3分）A. 理想的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的水平。（修改：將“水平”改為“能力”。）B. 作為一種新興的教育模式，跨文化、體驗(yàn)式游學(xué)已成為一種時(shí)尚，普遍受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。（修改：將“普遍”調(diào)到“歡迎”前面。）C. “珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的校園宣傳活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生的自我保護(hù)。（修改：將“增強(qiáng)”改 為“增加”。）D. 我市將通過實(shí)施老城區(qū)特色街區(qū)改造工程，進(jìn)一步提升城市形象。（修改：將“形象”改為“環(huán)境品質(zhì)”。）5.西山中學(xué)子云戲劇社組織了一次“走近戲曲”活動(dòng)。作為戲劇社的骨干成員，你積極地參加了這次活動(dòng)。（10分）（1）在有關(guān)戲曲招貼畫的征集活動(dòng)中，有兩幅畫難分伯仲，請(qǐng)你幫助評(píng)委從下面兩幅畫中選出一幅最能體現(xiàn)戲曲特點(diǎn)的招貼畫，并說說你選擇的理由。（2分）（2）戲劇社即將進(jìn)行戲曲表演，面對(duì)眾多顏色的臉譜和經(jīng)典人物，張華同學(xué)犯難了，不知如何選擇，紅色臉譜象征忠義勇敢，黑色臉譜寓意粗率魯莽，白色臉譜比喻陰險(xiǎn)狡詐。請(qǐng)你從以下三個(gè)人物中任選一個(gè)，為人物選擇合適的臉譜顏色，并結(jié)合人物性格與情節(jié)，簡(jiǎn)要闡明你的理由。（3分）人物：白骨精      賀龍      李逵（3）傳統(tǒng)戲曲是中華民族文化藝術(shù)的瑰寶。戲劇社以“傳統(tǒng)戲曲在校園”為主題，隨機(jī)對(duì)校內(nèi)100名學(xué)生（非戲劇社成員）進(jìn)行了調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果（見下表），你能得出兩個(gè)什么結(jié)論？（2分）劇種了解（%）經(jīng)?？矗?）能表演（%）川劇8920京劇9341黃梅劇8711越劇6610（4）隨著社會(huì)的發(fā)展，有人斷言中國(guó)傳統(tǒng)戲曲終將走向消亡，你同意這種說法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述理由，不少于50字。（3分）二、閱讀（40分）（一）閱讀下面的文字，完成6～10題。（14分）【甲】湖心亭看雪  張岱崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”【乙】龍山雪  張岱天啟六年十二月，大雪深三尺許。晚霽①，余登龍山，坐上城隍廟山門，李岕生、高眉生、王生、馬小卿、潘小妃②侍，萬山載雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白③。坐久清冽，蒼頭④送酒至，余勉強(qiáng)舉大觥敵寒，酒氣冉冉，積雪欱⑤之，竟不得醉。馬小卿唱曲，李岕生吹洞簫和之，聲為寒威所懾，咽澀不得出。三鼓歸寢。馬小卿、潘小妃相抱從百步街旋滾而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊頭車，拖冰凌而歸。 【注釋】①霽：雨后或雪后轉(zhuǎn)睛。②李岕（jiè）等五人都是當(dāng)時(shí)的伶人（戲曲演員）。生，指男演員。馬小卿、潘小妃為女伶。③呆白：蒼白。④蒼頭：這里指年紀(jì)大的伙計(jì)。⑤欱（hē）：同“喝”。【閱讀提示】張岱（1597﹣1689？），一名維城，字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，山陰（今浙江紹興）人。出身仕宦家庭，一生未做官，他繼“公安”“竟陵”兩派之后，以清淡天真之筆寫國(guó)破家亡之痛，寓情于境，意趣深遠(yuǎn)，是晚明散文家中成就較高的“殿軍”。小品文《湖心亭看雪》《龍山雪》是其代表作。6.下列句子中，加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是（    ）（3分）A．湖中人鳥聲俱絕/至于夏水襄陵，沿溯阻絕            B．是金陵人，客此/不知木蘭是女郎C．上下一白/余強(qiáng)飲三大白而別                        D．是日更定矣/湖中焉得更有此人7.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）聲為寒威所懾，咽澀不得出。8.下列對(duì)《湖心亭看雪》的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（    ）（3分）A．文章開篇巧妙注解“文題”，交代了看雪的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和環(huán)境，交代了作者的追憶和懷念之意，并為下文作了鋪墊。B．本文按照從局部到整體的順序?qū)懢?，局部描寫按由大到小、由遠(yuǎn)及近的順序，整體描寫按由下到上的順序。C．作者運(yùn)用了多種修辭手法——排比、對(duì)比、比喻，使景物描寫更加生動(dòng)形象。D．作者以舟子的喃喃之語收束全文，用“癡”人不止“余”一個(gè)人巧妙進(jìn)行側(cè)面烘托，畫龍點(diǎn)睛，深化意境。9.蘇軾曾以“詩中有畫，畫中有詩”來評(píng)價(jià)王維的作品，張岱的許多小品文也具有如詩如畫的美感，可視為散文詩。兩文在描寫雪景時(shí)都運(yùn)用了什么寫作手法？請(qǐng)找出相關(guān)句子分析。（3分）10.張岱以清淡之筆寫國(guó)破家亡之痛，在貧困衰敗中固守一份對(duì)故國(guó)的“癡”。對(duì)于張岱湖心亭看雪，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”應(yīng)如何理解張岱的“癡”？他的“癡”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合【甲】文內(nèi)容分析。（3分） （二）閱讀下面的文字，完成11～14題。（12分）【材料一】“手機(jī)和出去玩，她可能會(huì)選擇手機(jī)?！?0后的凌雪，從小在鄉(xiāng)村長(zhǎng)大，對(duì)土地有著天然的情結(jié)，也從中汲取了生命的滋養(yǎng)：“難過、心里堵得慌的時(shí)候，我就會(huì)回憶小時(shí)候跟曾祖母在農(nóng)村老家的日子，跟小伙伴上山下河、種菜喂豬撈魚的過往?！比缃?，她的孩子被城市文明和現(xiàn)代科技沖淡了鮮活的鄉(xiāng)土回憶、厚重的生命底色，而籠上層層薄如蟬翼的虛無——“之前有一個(gè)單元的作文是觀察一種植物的生長(zhǎng)，她要觀察豆芽，自己弄的沒發(fā)芽，然后拿手機(jī)搜視頻看的整個(gè)發(fā)芽生長(zhǎng)過程。”更讓凌雪憂慮的是，遠(yuǎn)離自然、土地，孩子對(duì)親情的感知也變得很淺。“她跟我之間，學(xué)校的事情占90%以上，她的親情記憶只停留在媽媽怎么教她學(xué)習(xí)、怎么盯著她寫作業(yè)，這對(duì)她的未來不會(huì)有好的影響?！?/span>（摘編自周麗《耕讀教育，喚醒遠(yuǎn)離土地的孩子》）【材料二】“耕讀傳家”這四個(gè)字蘊(yùn)含著中國(guó)人特有的世界觀和中國(guó)古人關(guān)于做人的智慧。處在天地間的農(nóng)耕勞作，晴耕雨讀、耕讀結(jié)合的生活，不僅可以讓人們獲得滿足生計(jì)的物質(zhì)，而且可以健體修德、開慧學(xué)藝。天地在中國(guó)古人的心目中不是單純的物質(zhì)世界，而是承載著“道”和“德”，充溢著精神與文化的世界。在古人看來，天地就像生養(yǎng)我們的父母一樣，不僅給予我們無私的愛，也是我們做人的楷模和老師?！兑捉?jīng)》有言：“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！?/span>這就告訴我們，自強(qiáng)不息的精神要向天學(xué)習(xí)，厚德載物的品行要向地學(xué)習(xí)。而連接這種學(xué)習(xí)的橋梁，就是耕讀。【材料三】①“耕”應(yīng)當(dāng)是融健身、修德、開慧、學(xué)藝為一體的勞動(dòng)，通過除草、種樹、摘果、種莊稼等豐富多樣的農(nóng)耕勞動(dòng)體驗(yàn)，讓青少年掌握農(nóng)業(yè)技能，感悟傳統(tǒng)文化，理解勞動(dòng)人民，實(shí)現(xiàn)知行合一。②“讀”主要是指?jìng)鞒信c創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，內(nèi)容上包括傳承家風(fēng)家訓(xùn)、了解鄉(xiāng)風(fēng)民俗、學(xué)習(xí)節(jié)氣農(nóng)諺等，載體上包括楹聯(lián)戲曲、祠堂宗譜、學(xué)堂倫理、詩文農(nóng)書、傳統(tǒng)表演藝術(shù)、手工藝絕活等。新時(shí)代耕讀教育要著力培養(yǎng)勤儉節(jié)約、兢兢業(yè)業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，服務(wù)奉獻(xiàn)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)募覈?guó)情懷，道法自然、天人合一的生態(tài)觀念，艱苦奮斗、不懼困難的革命精神，開拓創(chuàng)新、砥礪奮進(jìn)的時(shí)代追求。③傳統(tǒng)耕讀教育以家庭為基本單元，現(xiàn)代教育仍要發(fā)揮家庭作為“人生第一所學(xué)校”的獨(dú)特作用，在家庭中形成崇文重教、尊重勞動(dòng)的良好家風(fēng)。同時(shí)，依托農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)地、農(nóng)民豐收節(jié)、農(nóng)耕文化展覽館等，鼓勵(lì)各層級(jí)學(xué)校開展文化傳承式生產(chǎn)勞動(dòng)教育，深化大中小學(xué)生對(duì)農(nóng)耕文化、鄉(xiāng)風(fēng)民俗、傳統(tǒng)美德的理解與認(rèn)同。通過校園、田野和社會(huì)三大場(chǎng)域，將課堂延伸至大自然，擴(kuò)容耕讀文化知識(shí)、充實(shí)生產(chǎn)勞動(dòng)體驗(yàn)。④新時(shí)代耕讀教育要注重可持續(xù)性，針對(duì)不同年齡段青少年開展適應(yīng)其身心特點(diǎn)的耕讀活動(dòng)。對(duì)小學(xué)生，重在培養(yǎng)“動(dòng)手做”能力，讓耕讀教育“有趣味”；對(duì)中學(xué)生，重在理清耕讀文化傳統(tǒng)脈絡(luò)，培養(yǎng)勞動(dòng)與教育、體驗(yàn)與感悟能力，讓耕讀教育“有溫度”；對(duì)大學(xué)生，重在通過參與耕讀教育的建設(shè)和服務(wù)，培養(yǎng)傳承耕讀文化、服務(wù)“三農(nóng)”事業(yè)的意識(shí)和能力，讓耕讀教育“有情懷”。做好各學(xué)段耕讀教育之間的過渡銜接，才能讓學(xué)生對(duì)耕讀文化有完整、系統(tǒng)的把握，充分發(fā)揮耕讀教育的育人效能。11.下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（    ）（3分）A．曾經(jīng)鮮活的鄉(xiāng)土回憶可以緩解、減輕有些人在城市生活的焦慮感。B．對(duì)中學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)與教育、體驗(yàn)與感悟能力，讓耕讀教育“有溫度”。C．只有做好各學(xué)段耕讀教育間的過渡銜接，才能充分發(fā)揮耕讀教育的育人效能。D．“讀”側(cè)重青少年掌握農(nóng)業(yè)技能，增強(qiáng)勞動(dòng)體驗(yàn)、感悟傳統(tǒng)文化。12.材料二畫線句子主要運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？（3分）13.請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二，簡(jiǎn)要概述為什么要開展耕讀教育。（3分）14.材料一“80”后媽媽凌雪所在城市即將開展耕讀教育，請(qǐng)你依據(jù)上述材料，為其提出幾條合理化建議。（3分） （三）閱讀下面的文字，完成15～18題。（14分）時(shí)間不等人  畢嘯南⑴意識(shí)到父母老去，是一個(gè)模糊而漫長(zhǎng)的過程。第一次有這樣具體的感知，是十四年前，我出發(fā)去濟(jì)南念大學(xué)的那一天。⑵舅舅開車送我和我父親去火車站，村子里的街坊鄰居都來送行。大家左一句叮嚀右一聲囑咐，熱熱鬧鬧中，青澀的我意識(shí)到自己要去一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，有些茫然，有些期待，也有些恐懼。⑶母親給我準(zhǔn)備了六大包的行李，我堅(jiān)持只帶一個(gè)皮箱。她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓潤(rùn)的身體，自顧自地來來回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)了舅舅的車?yán)?。她又叮囑我爸，哪個(gè)包里有貴重的物件，路上一定要小心照看，別被賊偷了。父親站在一旁一直愣愣地點(diǎn)頭，像個(gè)沒開悟的和尚。⑷車快發(fā)動(dòng)了，母親突然大喊了一聲：“糟了糟了，到底是忘了東西?！?/span>我和父親還在恍神中，她不知何時(shí)已經(jīng)跑進(jìn)了院子，又跑了回來，手里拎著一大袋子煮熟的花生。她一只手托著袋子從車窗遞給我說：“差點(diǎn)就忘了。剛剛煮好的，別燙著，帶著路上吃。”⑸熱騰騰的花生冒著熱氣，蒸得我眼前發(fā)白。母親的臉擠進(jìn)了車窗里，我望著她，她也凝望著我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一個(gè)眼睛水汪汪的少年。⑹父親說：“走吧，時(shí)間不等人。”⑺車終究還是開動(dòng)了。⑻我坐在車?yán)?，整張臉貼在車窗的玻璃上，目光透過車窗看母親離我遠(yuǎn)去，越來越遠(yuǎn)。她的身影越來越小，我有些困惑，有些懊惱，母親怎么突然變得這樣矮小了呢？直到視線里再也看不見她，我才意識(shí)到，遠(yuǎn)去的人原來是我啊，而她只是停留在了原地。⑼上了火車，父親從威海到濟(jì)南送我入校。等我安頓好，天已經(jīng)漸漸暗了，落日剛剛垂入山間，幾顆淘氣的白星已經(jīng)急不可待地在湖藍(lán)色的夜幕上眨著眼睛。為了省錢，父親訂了當(dāng)晚回老家的火車票。我送他到校門口的路上，他似乎又想起了些什么，拐彎去了學(xué)校的超市，給我在大學(xué)剛剛認(rèn)識(shí)的舍友一人買了一袋蘋果，挨個(gè)放在大家的桌子上。在我念大學(xué)以前，我與父親很少交流，他性格內(nèi)斂，常常沉默，我并不知道，也從來沒有關(guān)心過他在想什么。來濟(jì)南的路上，我們坐了一夜的綠皮火車，老式的火車晃晃蕩蕩，一直搖晃了七個(gè)小時(shí)，我與他也就這樣彼此沉默了一整夜。⑽送父親去校門口的路上，我們依然沉默。那條校園里的小路，我們卻走了很久很久。第一次，對(duì)眼前的這個(gè)男人，我心里涌動(dòng)著一股巨大而微妙的情緒，我想說點(diǎn)什么，卻又不知如何開口。⑾路并不長(zhǎng)，再放慢步子也有終點(diǎn)。送我爸到了校門口，我仍只是緩緩?fù)鲁鰩讉€(gè)字：“爸，路上注意安全?！备赣H說：“你先回去吧，我在這兒看著你回去再走。”⑿我的淚水開始在眼眶里打轉(zhuǎn)，只能先轉(zhuǎn)身往回走，一轉(zhuǎn)頭，淚就“吧嗒”掉下來了。⒀走了幾步，我停下往回看，父親依舊在那兒站著，穿著卡其色的夾克，寬寬的黑色褲子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他為了來送我上大學(xué)而特意添置的新行頭。他一動(dòng)也不動(dòng)，我突然有些逃離般地加快腳步往學(xué)校里跑，不敢再回頭。生怕稍慢一些，自己就要被這離別的悲傷吞噬掉。似乎走了好久好久，我忍不住再次回望他，只見父親還在那里，只是，他已經(jīng)變成一個(gè)很小很小的人了，我已看不清楚他的模樣。⒁這個(gè)男人，曾經(jīng)是我心中的天地，頭頂?shù)娜赵?，遠(yuǎn)望的山海。而那一刻，我才意識(shí)到，他只是我的父親，一個(gè)正在老去的男人。⒂這一次，是我送父親，但最后遠(yuǎn)去的人依然是我，停留在原地的，還是父親。（《讀者》2023年第6期  有刪改）15.閱讀全文，完成下面的表格。（2分）情節(jié)我的內(nèi)心家門口，讀大學(xué)待出發(fā)，熱熱鬧鬧茫然、期待、恐懼道路邊，母親送我離開，難分難舍（1）（2）悲傷16.按要求回答問題。（6分）（1）體會(huì)第④段劃線句中兩個(gè)“跑”的表達(dá)效果。（3分）（2）從修辭或環(huán)境描寫的角度賞析第⑨段劃線句。（3分）17.為什么作者在第⑻段和第⒂段都要強(qiáng)調(diào)“遠(yuǎn)去的人”“是我”？（3分）18.本文和《背影》都寫到“我”流淚，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)析他們的“淚點(diǎn)”在哪里？聯(lián)系閱讀感悟和生活實(shí)際，說說你希望自己父親是怎樣的一個(gè)男人？（3分）【鏈接】我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。（朱自清《背影》） 三、作文（50分）19.繽紛生活，進(jìn)入我們眼中的有萬千種色彩，每一種色彩代表一種生活，每一種色彩下?lián)碛幸环菪那?，每一種色彩能給我們帶來一些啟示?；仡櫳钪械狞c(diǎn)滴，你最先想到的是哪一抹色彩，那一抹色彩背后有著怎樣的故事，又給你帶來怎樣的啟迪呢？請(qǐng)以“那抹色彩，是   ▲    ”為題寫一篇作文。要求：①在橫線處填寫恰當(dāng)?shù)脑~語或短語，補(bǔ)全題目；②文體不限，詩歌除外；③不少于600字。   
 

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