北師四上第一單元《認識更大的數(shù)》  第4課時 國土面積課題國土面積課型新授課教材分析  本節(jié)課的教材在學生已經(jīng)認識更大數(shù)的基礎上，通過我國面積較大的5個省和自治區(qū)的面積比較大小從而引出萬以上數(shù)的比較大小方法，使得學生在比較的過程中體驗到了比較數(shù)的大小方法的多樣性并結合具體情境引出用“萬”或“億”為單位表示大數(shù),體會用“萬”或“億”做單位表示較大數(shù)的簡潔性。學情分析 學生是在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，認識更大的數(shù)­----億及億以上的數(shù)。學生已有的關于認識更大數(shù)的基礎知識為本節(jié)課的學習打下了基礎。教學策略1.結合具體情境，體會在現(xiàn)實生活中的大數(shù)實際應用2.通過結合具體情境比較萬以上數(shù)的大小,體驗比較數(shù)的大小方法的多樣性3.結合具體情境用“萬”或“億”為單位表示大數(shù),體會用“萬”或“億”做單位表示較大數(shù)的簡潔性。教學內(nèi)容北師大版四年級上冊 教科書第8-第9頁教學目標1.結合具體情境比較萬以上數(shù)的大小,體驗比較數(shù)的大小方法的多樣性;結合具體情境用“萬”或“億”為單位表示大數(shù),體會用“萬”或“億”做單位表示較大數(shù)的簡潔性。2.在具體的情境中,通過小組交流,合作探索,體驗比較方法的多樣化,培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新能力。3.培養(yǎng)學生比較、分析的能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。教學重點  學會比較大數(shù)的大小,會用“萬”或“億”為單位表示大數(shù)。教學難點    比較數(shù)的大小方法的多樣性,改寫整萬、整億的數(shù)。教學準備    多媒體課件、課時安排    1課時教學環(huán)節(jié)     導學案一、創(chuàng)設情境 激趣導入 出示課件師: 同學們好！歡迎來到狀元成才路慕課堂今天我們繼續(xù)來學習第一單元認識更大的數(shù)中的第4課時：國土面積。師：開始本節(jié)課之前，我們先來玩了小游戲吧！師：同學們請看：這10張數(shù)字卡片上分別寫著0到9這10個數(shù)字，三張卡片組成一個三位數(shù)，兩張卡片組成一個兩位數(shù)，猜一猜，哪個數(shù)大？為什么？生：位數(shù)多的數(shù)大，所以三位數(shù)大。師：回答正確，那不同的數(shù)字卡片組成兩個不同的四位數(shù)，比較它們的大小。如果每個四位數(shù)只能翻開其中的一張卡片，你想翻哪張？為什么？生：我選擇千位上的數(shù)字卡片。因為位數(shù)相同時，看最高位，最高位上的數(shù)大這個數(shù)就大。師：如果老師,又找來一張數(shù)字是5的牌，讓它們兩個四位數(shù)的最高位都是5，這時最高位上的數(shù)字相同了，那怎么比大小呢？生：如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)。師：萬以內(nèi)的數(shù)比較大小的方法對于比較萬以上大數(shù)的大小是否適用呢？今天就讓我們一起研究一下吧二、探究體驗 經(jīng)歷過程出示課件師：下面是我國面積較大的5個省和自治區(qū)的面積。（單位：平方千米）請將四川省、西藏自治區(qū)和新疆維吾爾族自治區(qū)的面積從大到小排列并說一說你是怎么比較的吧！按下暫停鍵，思考一下吧！ 生1：老師，我有疑個疑問，什么是平方千米？師:哦，平方千米是一個比較大的面積單位，我們將在五年級學習它。生：老師，我來說我的比較方法吧，1,2,3,4,5,6,7，一百六十六萬是一個七位數(shù)；1,2,3,4,5,6,7，一百二十三萬也是一個七位數(shù)；1,2,3,4,5,6 ，四十九萬是一個六位數(shù)。位數(shù)多的數(shù)比較大，位數(shù)少的數(shù)比較小，所以四川的面積是最小的.因為它的數(shù)位比其他的兩個要少，所以這里填四十九萬。生：一百六十六萬和一百二十三萬，它們的數(shù)位相同，所以從高位開始比較?？?，它們的最高位都是1，所以接著看下一位，這里是6，這里是2；6大于2，當相同的數(shù)位上的數(shù)比出大小以后，后面相同數(shù)位上的數(shù)就不用比較了。那一百六十六萬大，所以新疆的面積大于西藏的面積。一百六十六萬大于一百二十三萬大于四十九萬哦。 師：你能試著總結如何比較兩個數(shù)的大小的嗎？生：比較兩個數(shù)的大小時，兩個數(shù)的位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小；位數(shù)相同的兩個數(shù)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)字相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)。直到比出大小為止。師：同學們總結的非常棒！繼續(xù)保持，相信同學們接下來的學習更加精彩。師：那我們剛才總結了兩個數(shù)比較大小的方法，下面要把上圖中5個省和自治區(qū)的面積按從大到小的順序排列起來嗎？你會嗎？生：老師，這個簡單。我來說說我的做法, ①按位數(shù)分類：六位數(shù)：490000、720000七位數(shù)： 1180000、1230000、1660000②將這兩組分別按大小順序排列，位數(shù)相同時，從最高位開始比較，最后的排列結果請看。1660000＞1230000＞1180000720000＞490000師：這位同學先根據(jù)位數(shù)的多少分類，然后比較相同位數(shù)，數(shù)的大小，最后再比較不同位數(shù)的數(shù)的大小，回答的太精彩了，老師給你點贊。師：經(jīng)過我們這一番的探究，發(fā)現(xiàn)了，其實萬以內(nèi)的數(shù)比較大小的方法對于比較萬以上大數(shù)的大小是適用的。那同學們還有什么困惑的地方嗎？生：老師，這些數(shù)的0太多了，看的我都數(shù)不清了。我們有沒有什么好的方法，使得0看起來少一些呢？師：同學，你說的問題就是我們下面要講的數(shù)的改寫哦！老師相信學習完下面知識，你的困惑一定能得到解決的哦。師：為了方便，有時需要把整萬、整億的數(shù)改寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)。師：怎樣用“萬”作單位表示新疆維吾爾自治區(qū)的面積？請按下暫停鍵思考一下吧！師：我們先來先分級，然后去掉個級的0，最后在后面寫上“萬”字；其實也就是直接去掉后面的四個0，在后面寫上“萬”字就行了。師：同學們一定要注意，去掉的是四個“0” 后，不要忘了在后面寫上單位“萬”字。師: 我國的人口總數(shù)大約是：1400000000人。師：根據(jù)剛才學習的方法，你能用“億”作單位表示我國人口總數(shù)嗎？生：1400000000人=14億人。師：通過剛才的嘗試，你發(fā)現(xiàn)整億數(shù)怎樣改寫成用“億”作單位的數(shù)？生：去掉末尾的八個0，再在后面寫上“億”字就行了。師：末尾的這八個0在什么位置呢？生：這八個0分別是萬級和個級的0；可以先分級，然后去掉萬級和個級的0，最后在后面寫上“億”字；萬級和個級肯定有八位，直接去掉后面的八個0，在后面寫上“億”字就行了。師：同學們，請注意去掉的是八個“0”，有更多的“0”也只去掉八個；不要忘了在后面寫上單位“億”字。生：老師，這個改寫的方法好，我學會了。您出幾道題來考考我吧！師：好的，為了檢驗同學們對本節(jié)課知識的掌握情況怎么樣。我們一起來完成課后的習題吧。三、達標檢測師：1.在圖上標出下面各數(shù)，并按從小到大的順序排列。請按下暫停鍵，拿出筆和紙做一做吧。師：通過數(shù)一數(shù)800萬和900萬之間的小格子，知道每個小格子表示10萬。所以這是790萬，依次是850萬，960萬和1000萬。我之前就已經(jīng)知道，從左往右數(shù)越來越大，所以從小到大的順序如下，同學，你做對了嗎？師：請按下暫停鍵，做做第2題吧。生：老師，我來說吧，我先來數(shù)一數(shù)，這三個數(shù)是都是七位數(shù)，它是六位數(shù)，所以二十五萬六千五百最小。然后我把這3個數(shù)，從最高位開始比起，這三個數(shù)中，一百二十五萬九千三百較小，這兩個數(shù)的最高位都是2，我再比較下一位，6比3大，所以二百三十萬五千二百較小，那最大的就是二百六十三萬五千二百了。師：只要按照多位數(shù)比較大小的方法，認真仔細的做，一定會做對的哦！師：接下來看第3題吧，把下面各數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。生：哈哈，這個題太簡單了，老師，我來吧，根據(jù)剛才學習改寫的方法，只要把個級上的四個0去掉，并寫上萬字就可以了啊，改寫后的結果依次是：兩千零五十萬，八百萬和十二萬。師：這位同學回答的非常正確，我們只要掌握了做題的方法，其實像這樣類型的題就非常簡單的。師：我們一起來看看第4題吧，把表中的數(shù)據(jù)改寫成以億為單位的數(shù)。我們可以先分級，然后去掉萬級和個級上這一共八0后，并在后面寫上“億”字就可以了。改寫以億為單位的結果如下，同學們，大家掌握了做這樣類型題的方法了嗎？師：來看看最后一道題目吧，5.把下圖中的點按數(shù)的大小從小到大連接起來生：老師，這些數(shù)太多了，而且它們的形式還不一樣。師：不要著急，我們一起來做做。由于這9個數(shù)的形式不一樣，不好比較出大小來，所以我們先統(tǒng)一下形式吧。這樣好比較。72萬，寫成720000，九百七十萬二千寫作 九百七十萬二千；一億零四千寫作一億零四千；1000萬寫成1000萬；一億四千萬寫作一億四千萬；然后再進行分級，這樣就很容易看出大小來了。連線依次如下，怎么樣，同學們，其實也沒有大家想想的那么復雜吧！當我們遇到一些不知道怎么做的題目時，需要靜下心了，認真的思考，最終給出問題的答案來哦。 四、課堂小結師：經(jīng)過這一節(jié)課的學習，相信同學們收獲不少。那下面我們來看看本節(jié)課我們都學習了哪些知識吧？國土面積的這節(jié)課，我們分別學習了多位數(shù)比較大小，位數(shù)越多的數(shù)越大，位數(shù)越少的數(shù)越小。位數(shù)相同，從高位開始比較。以及數(shù)的改寫。同學們課下請把你這節(jié)課學到的知識和你的小伙伴交流一下吧！同學請完成練習冊本課時的習題哦！.結束語：師： 狀元成才路，助你學習進步！今天的課就到這里，同學們再見！ 五、教學板書                    國土面積位數(shù)越多的數(shù)越大，位數(shù)越少的數(shù)越小。位數(shù)相同，從高位開始比較。為了讀數(shù)、寫數(shù)方便，有時需要把整萬、整億數(shù)寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)。1660000平方千米=166萬平方千米我國的人口總數(shù)大約是：1400000000人=14億人六、教學反思優(yōu)點：1. 本節(jié)課以教材所提供的“主題圖”進行合理設計。改變材料的呈現(xiàn)方式,讓主題情境貫穿始終,是激發(fā)學生主動參與的有效方式。2. 教學中,把發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的機會留給學生。真正實現(xiàn)了學生從接受式學習向自主探究式學習的轉變這樣,使得學生精神振奮,心情愉快,學得輕松自由。缺點：1.沒有給學生更多充裕的時間來表達自己對每道題的想法。2.針對一道題，沒有讓學生之間提出質疑和進行補充。教學改進：1、更好的、有效的挖掘教材，準確地處理和把握教材，在這方面我們還需多多努力。2、給學生充裕的時間來表達自己對每道題的想法，并讓學生之間提出有質疑的地方并及時進行補充。  

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4 國土面積

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