第2課時  不進位加(2)課題不進位加(2)課型新授課設(shè)計說明1.創(chuàng)設(shè)情境，由生活實際出發(fā)，體會學習數(shù)學的價值。本設(shè)計通過引導學生認真觀察主題圖，說一說獲取了哪些信息，發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學問題，怎樣解決，使學生感受到生活中蘊涵著許多數(shù)學問題，體會100以內(nèi)的加法和減法計算在現(xiàn)實生活中的重要作用。2.通過師生互動、學生互動等活動，培養(yǎng)學生自主探究、創(chuàng)新思維的能力。兩位數(shù)加兩位數(shù)是兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的進一步擴展，是在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學生通過思考交流、合作探究來實現(xiàn)知識的遷移。同時利用擺小棒的方法，明確“相同數(shù)位相加”這一算理，加深對計算方法的理解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。學習目標1.掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的筆算方法，能正確進行筆算。2.經(jīng)歷從情境中提出數(shù)學問題并解決數(shù)學問題的過程。3.體驗學習的快樂，增強“學好數(shù)學的信心。”學習重點1.掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的筆算方法。2.理解“相同數(shù)位要對齊”、“從個位算起”的算理。學前準備教具準備：課件學具準備：小棒課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、引入新課。1.口算并說出算理。23+6=29  20+50=7042+5=47  70+10=802.列豎式計算下列各題。26+3=29  5+24=2933+6=39學生開火車口算、并說明出算理。2.三人板演、其他學生獨立完成，全班匯報，集體糾正。1.算一算、連一連。2.森林醫(yī)生。(錯的請改正)3.列豎式計算。  4.這套衣服一共要多少元？48+50=98(元)5.體育室借出20個，還有14個。原來一共有多少個？20+14=34(個)6.媽媽買一些蘋果，吃了9個，還剩15個，一共買回多少個？9+15=24(個)二、自主探索，體驗新知。 1.課件出示主題圖，引導學生從圖中獲取數(shù)學信息。2.利用獲取的信息，提出數(shù)學問題。3.引導學生解答學生2提出的問題。4.引導學生通過合作交流，總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)的計算方法。1.學生觀察主題圖，獲取畫面上的信息。2.學生先獨立思考，再小組內(nèi)交流，舉手匯報。生1：二(1)班比二(2)班多幾名學生？生2：二(1)班和二(2)班一共有多少名學生？3.學生理解題意，列出算式，并嘗試進行計算，點名匯報計算過程。生1：個位上的5加上2等于7，十位上3加上3等于6。結(jié)果等于67。生2：個位上的7表示7個一，要寫在個位上；十位上的6表示6個十，要寫在十位上。生3：寫堅式的時候，要注意個位與個位對齊，十位與十位對齊。生4：計算時要從個位加起。4.學生討論交流后，得出兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)的計算方法：相同數(shù)位對齊，從個位加起。三、鞏固練習。1.按要求完成教材第13頁“做一做”。并思考 ：筆算時要注意什么？2.解決問題。小明和姐姐一起去超市買了一些學習用品，用去的錢數(shù)在40~80元，姐姐買字典用去了21元。請你猜一猜小明買了什么，并說明理由。蠟筆：15元鉛筆盒：12元書包：50元鋼筆：23元1.完成老師布置的問題，思考后交流：筆算時要注意相同數(shù)位對齊，從個位加起。2.學生通過小組合作，探究問題的不同解法，并說明理由。(1)如果買蠟筆，用15元加上姐姐的21元，是36元，不足40元，不符合題意。 (2)如果買鉛筆盒，用12元加上姐姐的21元，是33元，不足40元，不符合題意。(3)如果買書包，用50元加上姐姐的21元，是71元，符合題意。(4)如果買鋼筆，用23元加上姐姐的21元，是44元，符合題意。所以，小明買的可能是書包或者鋼筆。教學過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學板書六、教學反思用情境的創(chuàng)設(shè)導入新知，符合低年級孩子的年齡特點。數(shù)學源于生活，抓住這一點，讓學生處境生情，以生活中熟悉的情境作為導入，讓學生感知數(shù)學與生活的聯(lián)系，學生通過自己的獨立思考，同桌的交流，尋找出解決問題的辦法與途徑。由于學生思考問題的角度不同，很顯然提出解題方法也就很多，但針對這節(jié)課的設(shè)計，我只是選擇了其中的一組方案進行學習。情境的導入，為學習新知做好了鋪墊。教師點評和總結(jié)： 

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不進位加

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