本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。實(shí)踐活動(dòng)：我長(zhǎng)高了，這部分教材結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了測(cè)量長(zhǎng)度的活動(dòng)。教材通過(guò)讓學(xué)生互相量身高、步長(zhǎng)、臂展以及測(cè)量門窗的寬度等實(shí)際活動(dòng)，加深對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí)，鞏固用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法，進(jìn)一步建立長(zhǎng)度觀念。同時(shí)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)自己身體各部分長(zhǎng)度的測(cè)量，感覺成長(zhǎng)的快樂。在這個(gè)活動(dòng)中，教材還設(shè)計(jì)了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，使學(xué)生過(guò)一步鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的掌握。  1.使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步試題。2.使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。3.使學(xué)生能夠用所學(xué)100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。(1)加法                                           4課時(shí)(2)減法                                           5課時(shí)(3)連加、連減和加減混合                           5課時(shí)在本單位的教學(xué)中，主要用情境教學(xué)法、觀察法、直觀演示教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參入、自主探究、合作交流、歸納總結(jié)、動(dòng)筆實(shí)踐，達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。    不進(jìn)位加(1)課題不進(jìn)位加(1)課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明1.創(chuàng)設(shè)情境，由生活實(shí)際出發(fā)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。本設(shè)計(jì)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察主題圖，說(shuō)一說(shuō)獲取了哪些信息，發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題，怎樣解決入手，使學(xué)生感受到生活中蘊(yùn)涵著許多數(shù)學(xué)問題，體會(huì)100以內(nèi)的加法和減法計(jì)算在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。2.通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、創(chuàng)新思維的能力。兩位數(shù)加兩位數(shù)是兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的進(jìn)一步擴(kuò)展，是在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)思考交流、合作探究來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。同時(shí)利用擺小棒的方法，明確“相同數(shù)位相加”這一算理，加深對(duì)計(jì)算方法的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。2.經(jīng)歷從情境中提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的過(guò)程，既能自主探究又能合作交流。3.培養(yǎng)積極濃厚的學(xué)習(xí)興趣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.掌握兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法。2.理解“個(gè)位數(shù)與個(gè)位數(shù)對(duì)齊”的算法。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件口算卡片學(xué)具準(zhǔn)備：小棒課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、引入新課。1.口算，并說(shuō)出過(guò)程。10+20=40-30=20+50=50-10=2.你提問我解答。 1.學(xué)生舉手口算，并口述過(guò)程。2.學(xué)生根據(jù)情境圖，自由提問，并請(qǐng)學(xué)生解答。(1)兩只小兔一共摘了多少個(gè)？解答：30+20=50(個(gè))(2)小灰兔比小白兔多摘幾個(gè)？解答：30-20=10(個(gè))(3)小白兔比小灰兔少摘幾個(gè)？解答：30-20=10(個(gè))1.快樂口算。40+50=(90)13+4=(17)20+9=(29)64+4=(68) 2.快樂連線。 3.用你喜歡的方法計(jì)算下列各題，并口述計(jì)算過(guò)程。37+2=(39)6+21=(27)45+4=(49) 4.森林小醫(yī)生。(把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)) 5.花朵后面藏著數(shù)字幾，請(qǐng)寫出來(lái)。 二、自主探索，體驗(yàn)新知。 1.課件出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從中獲取數(shù)學(xué)信息。2.利用獲取的信息提出數(shù)學(xué)問題。3.引導(dǎo)學(xué)生解答生2提出的問題，列出算式：35+2。4.實(shí)物操作：擺小棒明確過(guò)程。5.質(zhì)疑：同學(xué)們說(shuō)的很好，大家開動(dòng)腦筋想一想，還有什么方法可以計(jì)算這道題？6.引導(dǎo)學(xué)生討論筆算時(shí)要注意什么問題？7.提示課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)。1.學(xué)生觀察主題圖，尋找畫面上的信息。2.學(xué)生先獨(dú)立思考，再舉手匯報(bào)。生1：二(1)班的學(xué)生比老師多幾人？生2：二(1)班的學(xué)生和老師一共有多少人？3.學(xué)生讀題，理解題意，得出求“一共”要用加法，從而列出算式。4.學(xué)生小組合作，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，小組代表匯報(bào)。生1：5根小棒加2根小棒等于7根小棒，30根小棒加7根小棒一共是37根小棒。生2：先用個(gè)位上的5與2相加，等于7，再用30加7等于37.5.學(xué)生小組交流、討論，列出加法豎式。6.學(xué)生小組交流后匯報(bào)：筆算時(shí)要注意個(gè)位數(shù)與個(gè)位數(shù)對(duì)齊。7.學(xué)生明確學(xué)習(xí)的知識(shí)。三、鞏固練習(xí)。1.完成教材第12頁(yè)“做一做”第1題。2.完成教材第12頁(yè)“做一做”第2題。1.學(xué)生先說(shuō)出各題怎樣對(duì)位，再獨(dú)立解答，三名學(xué)生板演，完成后全班講解、糾錯(cuò)。2.點(diǎn)名說(shuō)出題目的意思，再獨(dú)立完成，兩名學(xué)生板演，全班匯報(bào)。教學(xué)過(guò)程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)。1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思探究新知識(shí)由情境入手，讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)信息、提出問題、解決問題的思維過(guò)程。對(duì)于解決兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法，學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了口算的方法、擺小棒的方法等多種方法進(jìn)行計(jì)算。在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，課堂上孩子們基本上應(yīng)用了口算的方法，只有幾個(gè)孩子用了列豎式的方法進(jìn)行了計(jì)算，針對(duì)孩子的做題方法，只是讓孩子展示了口算的算理。對(duì)于筆算，指了一名學(xué)生進(jìn)行了板演，此時(shí)讓孩子認(rèn)真觀察孩子的筆算方法和過(guò)程，并且讓板書的學(xué)生說(shuō)了自己計(jì)算的過(guò)程。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，堅(jiān)式的寫法也是一種模式，學(xué)生的第一感覺非常重要，所以在教學(xué)豎式的寫法時(shí)，我在黑板上進(jìn)行了板演，讓孩子們接觸模式般的印象。教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)： 

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