六年級上科學(xué)教學(xué)實(shí)錄-能量與太陽教科版 課前談話：師：今天天氣怎么樣??？生：有太陽。（教師板書太陽）師：今天我希望你們能和太陽一樣活力四射。開始上課（10:18）導(dǎo)入：師：在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)關(guān)于什么的信息？生：能量。（教師板書能量）師：（指板書）這兩個(gè)東西有什么關(guān)系嗎？誰來說？生：太陽能產(chǎn)生太陽能。師：給我們帶來熱量和光明。給我們帶來熱能和光能。有道理，那好今天我們就來研究能量與太陽（教師補(bǔ)充板書）。師：想想看，除了剛才我們說到的光能和熱能之外，在日常生活中還有哪些能量與太陽有關(guān)？生：風(fēng)能生：水能生：生物能生：化學(xué)能活動(dòng)一：觀察煤，討論煤的形成，討論能源。師：有很多，但是有人說，這么多太多了。我先研究其中的一樣，在你們材料員的桌子下藏了一塊煤，這個(gè)煤跟太陽有什么關(guān)系？(學(xué)生沉默)說不來是吧？那好，我們先來研究一下這塊煤。請材料員拿出你們的材料。我們先來觀察這塊煤。（PPT出示）小貼士1、可以用哪些方法進(jìn)行觀察？2、煤的表面有什么特點(diǎn)？3觀察完可以用紙巾擦一擦。4、注意環(huán)境的整潔。你們可以進(jìn)行仔細(xì)觀察，把觀察的結(jié)果記錄在便利貼上面。待會(huì)兒看看哪個(gè)小組觀察的最仔細(xì)，要拿出來賽一賽。學(xué)生分組觀察煤，并及時(shí)記錄自己組的發(fā)現(xiàn)。（10:22-10:31）匯報(bào)交流師：你們在觀察的時(shí)候我在下面轉(zhuǎn)了一下，發(fā)現(xiàn)有這么幾條（教師在實(shí)物投影上展示學(xué)生的便利貼）生1、煤是一層一層的   生2、有植物的痕跡   生3、有一些像樹干   生4、表面有兩種顏色，有一些銀色的物質(zhì)   生5、有一些樹干的痕跡師：不過現(xiàn)在我有問題了，我有些搞不懂，有幾個(gè)問題要你們解決。煤為什么是一層一層的？這個(gè)銀色的物質(zhì)又會(huì)是什么東西呢？有樹干的痕跡，這個(gè)煤與樹有關(guān)系嗎？我這個(gè)三個(gè)問題都搞不明白，誰來幫我解決一下？師：（學(xué)生沉默）看來啊都幫不了我，其實(shí)同學(xué)觀察的并不是植物的痕跡。我這里有幾塊煤，(圖片展示)，看上去像什么？生：木頭師：這一塊呢，有非常明顯的古代植物枝葉的痕跡。有這些推斷煤跟古代植物有著密切的聯(lián)系。那你覺得煤是怎么來的？生：植物腐爛，它相當(dāng)于炭師：這里我要說明一下，煤跟炭不一樣，雖然煤的主要成分是炭，它有不同于炭，跟日常生活中的木炭不一樣。木炭是經(jīng)過火燒了形成的，煤呢不是火燒后形成的。生：植物死去以后，后來泥土把它掩埋掉，后來在壓力和高溫的作用下漸漸形成了。師：鼓掌，知道的真多。還有嗎？師：看了這幅圖也許就會(huì)明白了。（教師展示PPT）在古時(shí)候呢，在湖泊沼澤一帶，長著茂盛的植物，那么后來經(jīng)過地質(zhì)的變化，水漸漸的滿了上來，植物掩埋在泥沙的下面，后來新的植物有長出來，又被掩蓋了，剛才同學(xué)說到，煤是經(jīng)過漫長的變化，還有一點(diǎn)沒說到，在歷史上沼澤覆蓋了大量土地，為什么有些植物形成了煤，而有些植物卻沒有呢？煤的植物被沉積物覆蓋，不透氧氣，它是在隔絕氧氣的情況下，形成了煤。經(jīng)過漫長的地質(zhì)作用，在高溫高壓的環(huán)境下，變成了煤，但是由于埋藏的時(shí)間，埋藏的深度，以及各種各樣的因素形成的煤也是不一樣的。那么我還給大家?guī)砹艘恍《我曨l。（播放煤形成的視頻）師：剛來我們已經(jīng)說了煤是由古代的植物（板書  煤   遠(yuǎn)古植物）經(jīng)過高溫高壓經(jīng)過幾千萬年的演化變成的。我們研究的是煤跟太陽的關(guān)系，現(xiàn)在我們只是說它跟遠(yuǎn)古植物有關(guān)系，貌似跟太陽沒有關(guān)系。生：植物生長離不開太陽。師：前面學(xué)過植物的養(yǎng)料怎么來？生：太陽的光合作用教師介紹光合作用的過程師：看來遠(yuǎn)古植物通過光合作用，將太陽能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲存在植物身體內(nèi)，后來植物死亡，被泥沙掩埋了，就變成了煤，也就是說，煤所具有的能量最終來源于……生：太陽師：它將太陽能轉(zhuǎn)化為了化學(xué)能，儲存了億萬年。煤儲存了億萬年，那它屬于什么資源？是可再生還是不可再生？生：不可再生。師：要想讓它再生又要經(jīng)歷億萬年，還經(jīng)歷特殊的高溫高壓，還有隔絕空氣，對于我們?nèi)祟悂碚f它是不可再生的能源。還有兩種能源跟煤是非常相似的，那就是石油和天然氣。石油和天然氣也是古代生物被這個(gè)掩蓋在地底下，經(jīng)過漫長的演化形成的，固體的叫做煤，液體的叫做石油，氣體的叫做天然氣。雖然它們的成分不一樣，但它們的形成過程十分的相似，石油，天然氣的能量來自于哪里？生：是植物變的，植物也是經(jīng)過太陽光合作用。師：不僅僅是遠(yuǎn)古是植物，還有其他的生物。可能是動(dòng)物，可能是微生物它們以植物為食，或者以吃植物為食物的動(dòng)物為食。它們的能量都跟植物有關(guān)。也就是說不管是煤也好，石油、天然氣也好，它們的能量最終都來自于……生：太陽。師：是的，我們的地球儲存了億萬年的太陽能。都是不可再生的能源。想想看，我們每天都在使用這些能源，煤是不可再生的，遲早有一天煤會(huì)被挖光。我這個(gè)有個(gè)資料，根據(jù)科學(xué)們研究發(fā)現(xiàn)，地球上的煤最多最多可以挖2-3百年，2-3百年以后用什么？沒有煤了？怎么辦？生：太陽能，師：怎么利用？生：不知道師：誰知道？師：其實(shí)現(xiàn)在我們已經(jīng)開始利用太陽能了，最簡單的就是……生：太陽能熱水器。師：像這些太陽能一樣的能源，我們把它叫做新能源。新興的能源，原先沒有太陽能熱水器。利用太陽能也就是最近的10年，20年開發(fā)出來的。還有很多很多的像太陽能一樣的新能源可以開發(fā)利用。你還知道哪些？生：風(fēng)能生：生物能生：水能生：原子能活動(dòng)二：討論新能源的開發(fā)利用與能源節(jié)約的點(diǎn)子師：看來有很多，那這樣子給你們幾分鐘的時(shí)間，把你所知道的新能源或者是已有的能源我們怎么去節(jié)約？寫到便利貼上。學(xué)生分組書寫關(guān)于新能源或節(jié)約能源方面的知識。（10:47-10:52）師：現(xiàn)在決定召開一個(gè)下陳小學(xué)六（1）班節(jié)約能源、開發(fā)新能源大會(huì)，請幾位上臺發(fā)言，哪位先？可以拿著你剛才寫的，也可以帶著你課外找的資料。生：節(jié)約能源的好辦法，盡量使用可再生能源，利用太陽能，利用風(fēng)進(jìn)行發(fā)電，可以將家里不用的舊物拿出來和別人交換。盡量使用公共交通工具，盡量使用小排量的汽車。生：燒飯不要太多，夠吃就可以了。淘米水澆花，清洗有油垢的物品。生：把洗澡水，洗碗水等都可以收集起來擦地板，沖馬桶等全體學(xué)生笑了，師：很好笑嗎?這是節(jié)約用水的好方法啊。生：買衣服要簡潔大方，耐用。師：剛才講的都是節(jié)約能源的，有沒有新能源開發(fā)出來的？生：地?zé)崮?/span>師：地?zé)崮芸梢杂脕戆l(fā)電，你們可能不大了解，它最直接的表現(xiàn)方式就是溫泉。生：核能。核能有核聚變和核裂變兩種形式。師：核能用來干什么呀？據(jù)我所知核裂變可以用來造原子彈，你也造原子彈嗎？它產(chǎn)生的能量可以用來……生：發(fā)電生：太陽能，太陽能熱水器，太陽灶……生：風(fēng)能，風(fēng)力發(fā)電師：風(fēng)能這種技術(shù)，現(xiàn)在已經(jīng)運(yùn)用的很成熟了，當(dāng)然它也是新興的，可以再生的能源。師：時(shí)間關(guān)系，我們的大會(huì)就先告一段落。我也給你們帶來了一些關(guān)于新能源的開發(fā)利用。教師出示PPT并介紹沼氣的形成和特點(diǎn)，介紹風(fēng)力發(fā)電，太陽能發(fā)電站，核電站，潮汐能，地?zé)崮?。這些都是信息的能源，還有很多很多未知的新能源等著你們?nèi)ラ_發(fā)，等著你們向全世界推廣，希望將來有一天，我能夠用你們開發(fā)出來的新興能源，能不能做到？生：能師：這節(jié)課我們就上到這兒為止，下課

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