六年級上科學(xué)教學(xué)反思建高塔_教科版-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

六年級上科學(xué)教學(xué)反思-建高塔教科版今天，上了一節(jié)六年級上冊的科學(xué)公開課：《建高塔》。綜合了各位老師的中肯點(diǎn)評和自己的反思，覺得本節(jié)課主要有以下幾個特點(diǎn)：1、注重學(xué)生的探究學(xué)習(xí)過程。注重學(xué)生的探究學(xué)習(xí)過程是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念之一。本課的教學(xué)貫徹了這一教學(xué)理念。本節(jié)課學(xué)生全員參與課堂教學(xué)，緊緊圍繞本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。通過學(xué)生觀察圖片后，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想、分組實(shí)驗、驗證猜想、反饋總結(jié)。學(xué)生自主設(shè)計分組實(shí)驗、自己總結(jié)實(shí)驗結(jié)論。在實(shí)驗中體會實(shí)驗方法、學(xué)習(xí)科學(xué)知識、學(xué)會與人合作、與人交流；學(xué)會相互評價、贊賞、分享、互助，培養(yǎng)了自主探究能力和創(chuàng)新能力，逐步感悟到了“科學(xué)之美”，培養(yǎng)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想和做實(shí)驗的良好習(xí)慣。2、注重教學(xué)評價評價主要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷體驗進(jìn)步和成功，認(rèn)識自我，建立自信。本節(jié)課在學(xué)生制作“高塔”后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評，評價各小組在整節(jié)課及分組實(shí)驗中表現(xiàn)怎么樣，學(xué)生能對實(shí)驗中小組各成員的各種表現(xiàn)進(jìn)行評價。在此基礎(chǔ)上，教師加以引導(dǎo)，教給學(xué)生評價方法。例如，教給學(xué)生評價：準(zhǔn)備是否充分、小組分工是否明確、觀察是否仔細(xì)、討論是否積極、記錄是否全面，做實(shí)驗是否認(rèn)真、是否樂于與其他同學(xué)合作等，這樣進(jìn)行多方面引導(dǎo)，就使評價更加多元、全面，從而激勵了學(xué)生參與科學(xué)活動的熱情，也教會了學(xué)生科學(xué)評價的方法。這堂課的問題主要集中如下：一是探究有效性低。一堂課下來，學(xué)生參與度高，看似氣氛很熱烈，但透過這層“熱鬧”，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生對該掌握的理論知識基本還處于懵懂狀態(tài)。我預(yù)設(shè)學(xué)生以實(shí)驗為主，探究高塔屹立不倒的原因。但在課堂上，學(xué)生雖然提出了猜想，我也通過小實(shí)驗驗證了孩子們的部分猜想，但卻沒有及時小結(jié)，進(jìn)行原理的講解與強(qiáng)化。這樣，學(xué)生對概念性知識的理解只停留在表面，實(shí)驗與原理之間也顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)，似乎是有些脫節(jié)。所以在做實(shí)驗的過程中，有些小組不太成功，因為沒有運(yùn)用原理。很顯然，探究的目的沒有達(dá)成。二是材料準(zhǔn)備不夠充分。材料是我?guī)蛯W(xué)生準(zhǔn)備的，幾個大小不一的飲料瓶，還有就是水和沙子，就沒有別的了。課堂上好幾個學(xué)生都說瓶子不夠，我做演示實(shí)驗的瓶子都用上了，還是不能滿足他們的需要。這是量上。建高塔，需要的是上小下大，如果能用易拉罐之類的，似乎能更凸顯出這一結(jié)構(gòu)。瓶子之間結(jié)合得不夠牢固，用上膠帶紙是不是更好些？再裝上根“避雷針”（筷子），“塔”更高了，也更真實(shí)了?？伞罢澈喜牧稀焙汀氨芾籽b置”，我都沒有幫他們準(zhǔn)備。這是質(zhì)上。這多少也影響了學(xué)生們在實(shí)驗探究過程中對高塔屹立不倒原因的理解。靈活地處理教材，不能拘泥于教材。我想教師自己對教材的理解，很大程度上也決定了學(xué)生們探究的深度。此外，還有課題沒有寫、小組分工不明確、高塔屹立不倒的原因沒有說完整等等。在以后的科學(xué)教學(xué)課上，我應(yīng)該充分考慮到可能出現(xiàn)的各種問題，做好充足的準(zhǔn)備，使科學(xué)課真正成為能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維和探索精神的一門課。再次感謝各位老師寶貴的意見！