導學案設計10　日月潭課題日月潭課型新授課教學目標1.認識“潭、灣”等15個生字，會寫“灣、名”等9個字，會寫“群山、樹木”等9個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦第2~4自然段。3.理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“好像披上輕紗”等詞語的意思，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會作者對日月潭的由衷贊美。教學重點理解感受描寫日月潭美景的詞句；背誦第2~4自然段。課前準備1.搜集日月潭的有關資料。(師生)2.搜集日月潭的位置圖、平面圖，制作多媒體課件。(教師)3.預習課文，自學生字新詞。(學生)課時安排2課時教學過程第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、詞語導入，設疑學文(用時：5分鐘)1.出示課后“讀一讀，記一記”中的詞語，指導學生運用多種方式朗讀。2.引導學生說說這些詞語是描寫哪個地方的景色的，其中哪個詞語最能體現(xiàn)日月潭的風光。3.出示第5自然段，引導學生質(zhì)疑。1.采用多種方式讀詞語：自讀、同桌輪流讀、小組開火車讀、齊讀。 2.說出這些詞語是描寫臺灣的日月潭的，找出“風光秀麗”這個詞。3.朗讀句子，自主質(zhì)疑：日月潭為什么吸引了許許多多的中外游客？　　學生以多種方式朗讀詞語后，教師可以讓學生選擇喜歡的詞語進行說話練習，為學生內(nèi)化語言創(chuàng)造環(huán)境。二、圖文結(jié)合，精讀感悟(用時：20分鐘)1.出示自學要求，指導學生自主閱讀。(1)自讀課文，想一想課文中的哪些描寫把你吸引住了，畫出有關語句多讀幾遍。(2)指導學生在小組內(nèi)合作交流。2.組織學生交流，抓住重點語句進行指導。句1：那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。(1)根據(jù)學生匯報出示句子。(2)出示圖片，指導學生理解“群山環(huán)繞”“樹木茂盛”，體會日月潭周圍環(huán)境的美。句2：湖中央有個美麗的小島……叫月潭。(1)根據(jù)學生匯報出示句子。(2)指導學生結(jié)合重點詞語談感受。3.指導學生通過朗讀，欣賞“清晨”和“中午”時日月潭的美。1.在教師指導下自主學習，完成學生活動卡。(1)認真默讀課文，邊讀邊想象，畫出自己喜歡的語句，多讀幾遍。(2)小組內(nèi)合作交流：在小組內(nèi)讀讀自己喜歡的語句，互相評價，互相提出建議。2.朗讀自己喜歡的句子，師生互動交流，在讀中深化感悟，內(nèi)化語言。在教師指導下交流句1：(1)①朗讀句子并在小組內(nèi)交流感受。②有感情地朗讀句子。(2)結(jié)合圖片，理解詞語“群山環(huán)繞”“樹木茂盛”，體會日月潭周圍環(huán)境的美。在教師指導下交流句2：(1)朗讀句子并談感受。(2)抓住“圓圓的太陽”和“彎彎的月亮”想象、體會日月潭形狀的獨特。3.圖文對照，朗讀第3、4自然段中的語句，感受美景。朗讀時，第3自然段讀得輕一點；第4自然段第一句音調(diào)稍高，第二句讀得舒緩一些。1.在組織學生交流時，教師要相機出示重點語句及圖片，引導學生精讀感悟重點語句。2.教師要指導學生結(jié)合圖片，抓住重點詞語，采用不同的語氣，讀出景物的特點。如：(1)第1自然段指導學生讀出日月潭的“大”和“美”。(2)第2自然段指導學生體會日月潭形狀的特點。(3)第3自然段要突出霧的特點，“薄薄的、隱隱約約”讀得輕一點。(4)讀第4自然段第一句時，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗；讀第二句時語調(diào)要舒緩，聲音較虛，突出雨天時日月潭的朦朧之美。三、再讀內(nèi)化，積累語言(用時：10分鐘)1.組織小組間賽讀課文。2.引導學生背誦自己喜歡的部分。3.再次出示“讀一讀，記一記”中的詞語，引導學生選詞語進行說話訓練。1.小組選擇自己喜歡的方式合作朗讀課文，然后在班上比賽朗讀。2.把自己喜歡的部分多讀幾遍，然后背給同學聽。3.選擇自己喜歡的詞語，聯(lián)系課文內(nèi)容或生活實際說一兩句話。1.尊重學生的意愿，不要給學生強加背誦任務。2.指導學生積累句段，要循序漸進地指導，提示可圖文對照讀課文，借助圖畫和文字的提示練習背誦。四、總結(jié)全文，情感升華(用時：5分鐘)1.組織學生討論：日月潭為什么吸引了那么多人？你讀了課文后有什么感想？2.引導學生介紹自己知道的臺灣的名勝古跡。3.引導學生說說自己又有了什么新的想法。4.開展以“臺灣在我心中”為主題的“爭當最佳小導游”的活動。1.自由談感受，產(chǎn)生對日月潭的喜愛、向往之情。 2.結(jié)合課前搜集的資料相互介紹。 3.自由交流，產(chǎn)生對寶島臺灣的熱愛和向往之情。4.進行練習并交流。1.要讓學生充分交流，體會對日月潭的熱愛之情。   2.在“爭當最佳小導游”的活動中要鼓勵學生用上積累的好詞好句。  

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10 日月潭

版本： 人教部編版

年級： 二年級上冊

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