第十二章章末卷1一、選擇題（每小題4分，共40分）1．（4分）（2009?柳州）下列物體中，具有彈性勢能的是（　?。?/span>A．弓開如滿月 B．箭去似流星 C．云來云又往 D．蜻蜓立桿頭【考點】FK：動能和勢能的概念．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】利用彈性勢能的定義，分析出物體具有彈性勢能的特征，從而可判定出選擇項中提到的物體是否具有彈性勢能。【解答】解：A、弓開如滿月，弓開反映了物體發(fā)生了彈性形變，根據(jù)彈性勢能的定義，所以該物體具有彈性勢能。故A正確。B、箭去似流星，運動的箭并沒有發(fā)生彈性形變，所以不具有彈性勢能。故B錯誤。C、云來云又往，云在空中運動，沒有發(fā)生彈性形變，所以不具有彈性勢能。故C錯誤。D、蜻蜓立桿頭，蜻蜓沒有發(fā)生彈性形變，所以也不具有彈性勢能。故D錯誤。故選：A。【點評】判定物體具有什么形式的機(jī)械能，要利用該形式機(jī)械能的特征去判定：具有動能的特征是運動；重力勢能的特征是舉高；彈性勢能的特征是發(fā)生彈性形變。2．（4分）（2011?綿陽）2011年4月10日，我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用“長征三號甲”運載火箭，成功將北斗八號導(dǎo)航衛(wèi)星發(fā)射到預(yù)定橢圓軌道，該橢圓軟道近地點約200千米，遠(yuǎn)地點約3599千米，如圖是北斗八號一導(dǎo)航衛(wèi)星的軌道示意圖。已知該衛(wèi)星沿橢圓軌道繞地球運行的過程中機(jī)械能守恒，則關(guān)于該衛(wèi)星從遠(yuǎn)地點向近地點運行過程中勢能、動能、速度的變化是（　?。?/span>A．勢能增加、動能減小、速度減小 B．勢能減小、動能增加、速度增加 C．勢能減小、動能增加、速度不變 D．勢能不變、動能不變、速度不變【考點】FN：動能和勢能的大小變化；FO：動能的影響因素；FP：勢能的影響因素．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】12：應(yīng)用題；16：壓軸題．【分析】（1）動能大小的影響因素：質(zhì)量和速度，質(zhì)量越大，速度越大，動能越大。（2）勢能大小的影響因素：質(zhì)量和高度，質(zhì)量越大，高度越高，勢能越大。（3）只有地面附近的物體受到重力，當(dāng)物體被舉高時，具有的能的重力勢能，在太空中的勢能不能稱為重力勢能。【解答】解：地球衛(wèi)星沿橢圓軌道繞地球運動過程中，機(jī)械能守恒，且質(zhì)量不變，遠(yuǎn)地點的相對距離最大，勢能最大，近地點的相對距離最小，勢能最小。衛(wèi)星從遠(yuǎn)地點向近地點運動時，質(zhì)量不變，速度增大，故動能增大，而相對距離減小，故勢能減小。故選：B。【點評】（1）掌握動能、勢能大小的影響因素，掌握動能、重力勢能、彈性勢能、機(jī)械能的大小變化情況。（2）衛(wèi)星在繞地球運動時，沒有任何物質(zhì)和衛(wèi)星摩擦，機(jī)械能沒有消耗，機(jī)械能是守恒的。3．（4分）（2006?安徽）不同的物理現(xiàn)象往往遵循同一物理規(guī)律，例如：跳傘運動員從空中徐徐下降；剎車后，水平路面上行駛的公交車逐漸減速?？吭谲囌?。這些現(xiàn)象中能量轉(zhuǎn)化的共性是（　　）A．物體的動能全部轉(zhuǎn)化為重力勢能 B．物體的重力勢能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量 C．其他形式的能量轉(zhuǎn)化為物體的機(jī)械能 D．物體的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量【考點】EI：能量轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】12：應(yīng)用題．【分析】從影響能量大小的因素來分析能量的變化，找到能量轉(zhuǎn)化的方向。【解答】解：跳傘運動員從空中徐徐下降，其質(zhì)量不變，所處高度減小，所以他的重力勢能減小，故A的說法不正確；水平路面上行駛的公交車，其質(zhì)量不變，所處高度不變，所以它的重力勢能不變，故B的說法不正確；“徐徐下降”和“逐漸減速”均是受到了阻力的作用，從能量轉(zhuǎn)化的角度考慮是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。故C的說法不正確，D的說法正確。故選：D。【點評】物體做功的過程就是能量的轉(zhuǎn)化過程。一般克服摩擦力或阻力做功都是機(jī)械能轉(zhuǎn)化成了其它形式的能。4．（4分）（2011?岳陽）下圖中屬于彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能的情景是（　?。?/span>A．火箭升空 B．小朋友玩滑梯 C．彈弓彈子彈 D．上升的滾擺【考點】FU：動能和勢能的轉(zhuǎn)化與守恒．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】12：應(yīng)用題．【分析】彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能的特點是物體的彈性形變減小，速度增加。【解答】解：A、火箭發(fā)射升空時，燃料通過燃燒將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為燃?xì)獾膬?nèi)能，燃?xì)鈱鸺龉?，又將?nèi)能轉(zhuǎn)化為火箭的機(jī)械能，不符合題意；B、小孩從滑梯頂端滑下，小孩所在高度越來越小，故重力勢能減小，下滑速度越來越大，動能增大，減小的重力勢能轉(zhuǎn)化為了小孩的動能，不符合題意；C、彈弓將子彈射出的過程中，彈弓的彈性形變減小彈性勢能減小，子彈的速度增大動能增大，彈弓的彈性勢能轉(zhuǎn)化為子彈的動能，符合題意；D、滾擺上升的過程中，速度減小動能減小，所處高度增加重力勢能增加，屬于動能轉(zhuǎn)化成重力勢能，不符合題意；故選：C。【點評】對于判斷能量轉(zhuǎn)化的題目，我們可以從影響能量大小的因素來分析能量的變化，找到能量轉(zhuǎn)化的方向。5．（4分）（2005?攀枝花）下列哪種情況機(jī)械能沒有變化（　?。?/span>A．物體從某個高度落下，不計空氣阻力 B．跳傘運動員勻速下落 C．物體在光滑水平面上，受一拉力作用做變速運動 D．利用動滑輪勻速提起重物【考點】FT：機(jī)械能的概念．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題可從物體的運動狀態(tài)上進(jìn)行分析機(jī)械能的變化。【解答】解：A、物體從高處落下，沒有空氣阻力，則重力勢能減小，動能增加，而動能和勢能統(tǒng)稱為機(jī)械能，故機(jī)械能沒有發(fā)生變化。A對。B、運動員下落，勢能減小，但是因為勻速運動，故動能不變。所以機(jī)械能總量減小。B錯。C、物體的速度變大，故動能增大，而高度沒變，故重力勢能不變，故機(jī)械能增加，C錯。D、重物升高，重力勢能增加，勻速運動，說明動能沒變，故總機(jī)械能增加，D錯。故選：A。【點評】動能與勢能統(tǒng)稱為機(jī)械能，不要把它們隔離開。同時分析能量的轉(zhuǎn)化一般都是由運動狀態(tài)和位置的變化來分析。6．（4分）（2006?江西）初三（1）班《八榮八恥》宣傳欄中記述著：“某高樓大廈發(fā)生高空拋物不文明行為，一位老太太被拋下的西瓜皮砸傷…”，被拋下的西瓜皮在下落過程中逐漸增大的物理量是（　?。?/span>A．重力勢能 B．動能 C．重力 D．密度【考點】EI：能量轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象；FL：動能大小的比較．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化。動能的大小與物體的速度有關(guān)，速度越快動能就越大。西瓜皮在下落過程中重力勢能轉(zhuǎn)化為動能，速度不斷增大，所以動能不斷增大【解答】解：A、重力勢能減小，因為高度越來越低。B、西瓜皮在下落過程中重力勢能轉(zhuǎn)化為動能，速度不斷增大，所以動能不斷增大。C、重力不變。因為物體的重力跟質(zhì)量成正比。D、密度不變。因為密度是物體的一種特性，跟位置無關(guān)。故選：B。【點評】密度是物體的一種特性，它跟物體的位置無關(guān)。7．（4分）（2004?連云港）“五一”黃金周，小明同學(xué)和爸爸媽媽一起游覽花果山，在他們乘坐旅游車沿盤山公路下山的過程中，發(fā)現(xiàn)司機(jī)師傅要不時地踩踏剎車踏板，當(dāng)車行駛至中途還要停下來，讓工作人員用水龍頭向車輪閘片部位噴水。小明同學(xué)提出了以下幾種看法：①噴水的主要目的是為了降低車閘的溫度，以防車閘因溫度過高而損壞②下山過程中，機(jī)械能不變③下山過程中，重力對汽車不做功④剎車過程中有部分機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能你認(rèn)為這些看法中符合實際的是（　?。?/span>A．①②④ B．①④ C．①③④ D．①②③④【考點】1H：汽化及汽化吸熱的特點；EA：力是否做功的判斷；FN：動能和勢能的大小變化；FY：機(jī)械能和其他形式能的轉(zhuǎn)化．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】首先對①②③④這四個過程中的現(xiàn)象進(jìn)行具體分析。然后與選擇項對應(yīng)，確定答案。【解答】解：①噴水的目的是防止車閘因溫度過高而損壞，故用水來降溫。①的說法正確。②旅游車的下降過程，是一個將重力勢能轉(zhuǎn)化為動能的過程，為了防止速度過快引起事故，所以要剎車減速。由于摩擦使車減速，導(dǎo)致了車的動能減小，高度降低，重力勢能減小，所以機(jī)械能減小。故這種說法不符合實際。③重力勢能轉(zhuǎn)化為動能的過程就是重力做功的過程。故這種說法錯誤。④剎車的過程是一個摩擦生熱的過程，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。故這種說法正確由此可知說法正確的是①④。綜上所述，故選B。【點評】乘車下山，司機(jī)經(jīng)常點剎車是一種常見的現(xiàn)象，如何將理論與實際生活聯(lián)系起來是此題考查的目的8．（4分）（2010?安徽）圖中的四幅圖片是生活和生產(chǎn)中的場景，對其能量變化的描述中，錯誤的是（　?。?/span>A．圖中，貨物被舉高后內(nèi)能增加了 B．圖中，列車速度增大后動能增加了 C．圖中，握力計發(fā)生形變后彈性勢能增加了 D．圖中，飛機(jī)升空后重力勢能增加了【考點】8L：飛機(jī)的升力；FO：動能的影響因素；FP：勢能的影響因素．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】A、重力勢能的大小與物體的質(zhì)量和高度有關(guān)，質(zhì)量越大、高度越高，重力勢能就越大；B、動能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)，質(zhì)量越大、速度越大，動能就越大；C、彈性勢能的大小與物體發(fā)生彈性形變的程度有關(guān)，形變量越大，彈性勢能越大；D、重力勢能的大小與物體的質(zhì)量和高度有關(guān)，質(zhì)量越大、高度越高，重力勢能就越大。【解答】解：A、貨物被舉高后，重力勢能增加了，說法錯誤，符合題意；B、列車速度增大，質(zhì)量不變，所以列車的動能增加，說法正確，不符合題意；C、握力計發(fā)生形變后彈性勢能增加，說法正確，不符合題意；D、飛機(jī)升空后，高度增大，所以其重力勢能增加，說法正確，不符合題意；故選：A。【點評】解決此類問題要結(jié)合影響動能、重力勢能、彈性勢能的大小因素進(jìn)行分析解答。9．（4分）（2005?武漢）如圖所示，小孩從不太陡的滑梯上滑下的過程中，臀部有灼熱的感覺，下列說法正確的是（　?。?/span>A．動能一定越來越大 B．重力勢能一定越來越小 C．機(jī)械能總量保持不變 D．以上說法都不對【考點】FN：動能和勢能的大小變化．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】16：壓軸題；41：控制變量法．【分析】小孩滑下時要從動能和重力勢能的影響因素考慮。（1）動能大小的影響因素：質(zhì)量、速度。質(zhì)量越大，速度越大，動能越大。（2）重力勢能大小的影響因素：質(zhì)量、被舉得高度。質(zhì)量越大，高度越高，重力勢能越大。（3）小孩在下滑過程中機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。【解答】解：小孩從不太陡的滑梯上滑下的過程中，質(zhì)量不變，由于臀部和滑梯之間有摩擦，速度可能不變，可能增大，動能不能確定；質(zhì)量不變，高度減小，重力勢能減?。?/span>小孩下滑過程中，臀部和滑梯之間有摩擦，克服摩擦做功，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，機(jī)械能減小，內(nèi)能增大，所以，臀部有灼熱的感覺。故選：B。【點評】（1）掌握動能、重力勢能、彈性勢能的影響因素。（2）能判斷動能、重力勢能、彈性勢能、機(jī)械能的變化。10．（4分）（2018春?新樂市期末）一個物體在平衡力的作用下（　　）A．它的動能一定不變 B．它的重力勢能一定不變 C．它的彈性勢能一定不變 D．無法確定【考點】FN：動能和勢能的大小變化．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】593：機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化．【分析】物體在平衡力作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，物體進(jìn)行勻速直線運動時，物體可能勻速直線向上運動，或勻速直線下降運動，可能是水平方向上勻速直線運動，可能是斜向上勻速直線運動。然后根據(jù)動能、重力勢能、彈性勢能的影響因素判斷能量變化。【解答】解：A、物體在平衡力的作用下，將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)即物體的速度不變，又因為質(zhì)量也不變，所以動能一定不變。符合題意。B、如果物體在水平方向上做勻速直線運動，則重力勢能不變，如果在其他方向上做勻速直線運動，則它的高度要發(fā)生變化，重力勢能要改變。不符合題意。C、物體在平衡力的作用下是否發(fā)生彈性形變無法確定。不符合題意。D、上面三個選項是可以判斷的。不符合題意。故選：A。【點評】（1）掌握動能、重力勢能、彈性勢能的影響因素。（2）能判斷動能、重力勢能、彈性勢能、機(jī)械能的變化。　二、填空題（每空2分，共26分）11．（4分）（2007?泰州）如圖所示是玩彈弓的情景。經(jīng)驗表明，橡皮筋拉得越長，同樣的“子彈”射得越遠(yuǎn)，這說明橡皮筋的彈性勢能與　橡皮筋伸長的長度　有關(guān)；若橡皮筋被拉的長度相同，而所用“子彈”的質(zhì)量不同，則質(zhì)量大的“子彈”射出的距離較小，原因是質(zhì)量大的“子彈”射出時的　速度　小。【考點】E2：能量的轉(zhuǎn)化；FP：勢能的影響因素．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】12：應(yīng)用題；21：信息給予題．【分析】要分析橡皮筋的彈性勢能與什么有關(guān)，從影響彈性勢能的因素入手來回答即可；要分析質(zhì)量大的“子彈”射出時哪個物理量減小，應(yīng)從能量轉(zhuǎn)化的角度分析，思考“子彈”的能量是如何轉(zhuǎn)化的，從而得出正確的結(jié)論。【解答】解：橡皮筋彈性勢能的影響因素是橡皮筋發(fā)生形變的程度，橡皮筋形變的程度越大，橡皮筋的彈性勢能就越大；“子彈”射得越遠(yuǎn)，說明橡皮筋的彈性勢能越大，轉(zhuǎn)化成的動能就越多，因此橡皮筋拉得越長，“子彈”射得越遠(yuǎn)，這說明橡皮筋的彈性勢能與橡皮筋伸長的長度有關(guān)；當(dāng)“子彈”射出時，“子彈”具有的動能是橡皮筋的彈性勢能轉(zhuǎn)化來的，橡皮筋被拉的長度相同，說明橡皮筋的彈性勢能相同，在理想的情況下，轉(zhuǎn)化成的動能也相同，根據(jù)動能的影響因素是質(zhì)量和速度，在動能相同時，“子彈”的速度與質(zhì)量成反比，因此“子彈”的質(zhì)量越大，“子彈”的運動速度就越小。故答案為：橡皮筋伸長的長度；速度。【點評】本題考查彈性勢能的影響因素、彈性勢能和動能的相互轉(zhuǎn)化，解題時要熟記相關(guān)的知識點，加深對彈性勢能的理解，會應(yīng)用相關(guān)知識分析解決問題。12．（4分）2011年1月，巴西里約熱內(nèi)盧地區(qū)突降強(qiáng)降雨，災(zāi)難性泥石流下泄，泥石流具有　機(jī)械能　，對房屋　做功　，造成沿河房屋被沖毀。【考點】FT：機(jī)械能的概念．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】593：機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化．【分析】（1）機(jī)械能包括勢能和動能，勢能又包括重力勢能和彈性勢能。動能與質(zhì)量、速度有關(guān)；重力勢能與質(zhì)量、被舉得高度有關(guān)；彈性勢能與發(fā)生彈性形變的大小有關(guān)。（2）海嘯、山洪、泥石流、火山爆發(fā)、潮汐能、水能都具有很大的機(jī)械能。【解答】解：發(fā)生泥石流的時候，泥石流從高處急速流下，具有一定的質(zhì)量，有一定的速度，具有動能，動能屬于機(jī)械能。泥石流沖擊房屋，對房屋做功，使得房屋被毀。故答案為：機(jī)械能（或動能），做功。【點評】判斷是否是機(jī)械能引起的，主要看是否有質(zhì)量、速度、被舉得高度、彈性形變造成的危害，本題貼近生活實際，體現(xiàn)了物理與生活的聯(lián)系，解題時一定要細(xì)心認(rèn)真。13．（10分）2010年1月4日，828米高的全球最高樓﹣﹣哈里發(fā)大樓（此前稱為“迪拜塔”）舉行了落成啟用典禮，從而揭開了全球建筑史新的一頁。1月8日又有一項凝聚全球焦點的活動，兩名高空跳傘高手應(yīng)邀前來挑戰(zhàn)全球最高樓的跳傘紀(jì)錄，當(dāng)這兩名高空跳傘高手從空中自由下降時它受到重力和阻力的作用，這兩個力的施力物體是　地球　和　空氣　，在下降的過程中是　重力勢　能轉(zhuǎn)化為　動　能，機(jī)械能　減小　。【考點】76：重力；FU：動能和勢能的轉(zhuǎn)化與守恒．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】593：機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化．【分析】重力的施力物體是地球，而跳傘運動員還受到空氣阻力的作用；下降過程中高度降低，重力勢能減小，逐漸轉(zhuǎn)化為動能。【解答】解：重力的施力物體是地球，阻力是由于空氣引起的，故施力物體是空氣，在自由下降的過程中，運動員質(zhì)量不變，速度增加，高度減小，故動能增加，重力勢能減小，重力勢能轉(zhuǎn)化為動能，又因為運動員需克服阻力做功，故在運動的過程中有能量損失，機(jī)械能減小。故答案為：地球，空氣，重力勢，動，減小。【點評】重力與阻力的施力物體是我們應(yīng)該了解的常識；這里需要注意的是，重力勢能在轉(zhuǎn)化為動能的同時，人和傘還會與空氣摩擦，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，散失到了空氣中。14．（4分）（2011?連云港）滑雪運動員腳踩滑雪板從高處滑下，在此過程中，運動員的動能　增大　，重力勢能　減小　（選填“增大”、“減小”或“不變”）。【考點】FN：動能和勢能的大小變化．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】12：應(yīng)用題；16：壓軸題．【分析】通過運動員質(zhì)量、速度、所處高度的變化來分析其動能和重力勢能的變化。【解答】解：運動員在從高處滑下的過程中，其質(zhì)量不變，速度增大，所以他的動能增大；又因為他所處的高度降低，所以他的重力勢能減小。故答案為：增大，減小。【點評】（1）動能大小的影響因素：質(zhì)量、速度。質(zhì)量越大，速度越大，動能越大。（2）重力勢能大小的影響因素：質(zhì)量、被舉得高度。質(zhì)量越大，高度越高，重力勢能越大。15．（4分）（2014秋?高郵市校級月考）小聰在網(wǎng)上查找了一頭牛慢步行走和一名普通中學(xué)生百米賽跑時的一些數(shù)據(jù)，如下表所示研究對象質(zhì)量m/kg速度v/（m?s﹣1）動能E/J牛約600約0.575中學(xué)生約50約6900（1）分析數(shù)據(jù)，可以看出對動能大小影響較大的因素是　物體運動的速度　。（2）你的判斷依據(jù)是　牛的質(zhì)量是中學(xué)生的12倍，中學(xué)生的速度是牛的12倍。而中學(xué)生的動能卻是牛的12倍，這說明對動能影響較大的是物體的速度　。【考點】FO：動能的影響因素．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】12：應(yīng)用題；593：機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化．【分析】據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，分別比較牛和中學(xué)生的質(zhì)量關(guān)系、速度關(guān)系、動能關(guān)系，與動能的大小關(guān)系一致的就是影響較大的因素。【解答】解：據(jù)表中的數(shù)據(jù)可知，牛的質(zhì)量是中學(xué)生的12倍，中學(xué)生的速度是牛的12倍。而中學(xué)生的動能卻是牛的12倍，這說明對動能影響較大的是物體的速度；故答案為：（1）速度；（2）牛的質(zhì)量是中學(xué)生的12倍，中學(xué)生的速度是牛的12倍。而中學(xué)生的動能卻是牛的12倍，這說明對動能影響較大的是物體的速度；【點評】分別比較牛和中學(xué)生的質(zhì)量關(guān)系、速度關(guān)系、動能關(guān)系，分析其規(guī)律是解決該題的關(guān)鍵。　三、實驗探究題（本大題共2小題，每題17分，共34分）16．（17分）（2013春?江陰市校級期中）小明猜想：動能的大小可能與物體的質(zhì)量與物體的速度有關(guān)。因此，他設(shè)計了如下兩種實驗方案：A．讓同一輛小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑。與放在水平面上的木塊相碰，比較木塊在水平面上移動的距離（如圖甲所示）B．讓不同質(zhì)量的小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，與放在水平面上的木塊相碰。比較木塊在水平面上移動的距離（如圖乙所示）．上述兩種實驗方案中：（1）A方案是為了探究動能大小與　速度　關(guān)系，若木塊被撞后移動的距離越遠(yuǎn)。說明小車對木塊　做功　越多，小車撞擊木塊時的動能　越大　，結(jié)論　質(zhì)量相同的物體，速度越大，動能越大　。（2）小明想用B方案探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系。該方案是否合理？　不合理　。理由是　沒有控制小車從同一斜面的同一高度下滑　。【考點】FQ：探究影響物體動能大小的因素．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】5A5：探究型實驗綜合題．【分析】（1）動能的大小與質(zhì)量和速度有關(guān)。小車的動能多少決定了木塊運動距離的長短。此實驗把動能的大小轉(zhuǎn)換為木塊被撞擊后運動的距離，距離越遠(yuǎn)表明小球的動能越大；（2）該實驗利用了控制變量法，如果探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系，必須保證運動速度相同，應(yīng)該使小車從斜面的相同高度滑下。【解答】解：（1）實驗中，讓小車處在不同的高度，反映了速度不同，這樣設(shè)計的目的是為了研究動能與速度的關(guān)系；（2）要探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)該控制小車的速度相同，讓小車從斜面的同一高度滑下。故答案為：（1）速度；做功；越大；質(zhì)量相同的物體，速度越大，動能越大；（2）不合理；沒有控制小車從同一斜面的同一高度下滑。【點評】本題是一道探究題，探究動能大小與什么因素有關(guān)，根據(jù)控制變量法的思路可找到答案。在得出結(jié)論時，要注意條件。17．（17分）（2006?衢州）小珂同學(xué)在觀察小球擺動時動能和勢能轉(zhuǎn)化的實驗中（如圖所示），發(fā)現(xiàn)小球每擺一個來回的時間似乎都相等。于是小珂想到這樣一個問題：小球來回擺動一次所用的時間（稱周期T）跟哪些因素有關(guān)呢？猜想①：可能跟小球擺動的幅度有關(guān)；猜想②：可能跟小球質(zhì)量有關(guān)；猜想③：可能跟繩子長度有關(guān)。為驗證自己的猜想，小珂用秒表測出了不同條件下，小球來回擺動多次所用的時間，算出平均擺動一次所用的時間。請回答：（1）小珂采用測量小球來回擺動多次的時間取平均值的方法，而不是測量小球來回擺動一次所用的時間來確定周期T，目的是為了　減小誤差　。（2）為驗證猜想②是否正確，小珂同學(xué)已準(zhǔn)備了：秒表、刻度尺，還缺少一種實驗室常用的測量儀器，它的名稱是　天平　。（3）大量的實驗表明，同一個地點小球擺動一次的時間T只跟繩子的長度有關(guān)，且繩子越長，周期T越大。擺鐘就是根據(jù)這個原理制成的。有一次小珂發(fā)現(xiàn)家里的擺鐘變慢了，要把它調(diào)準(zhǔn)，小珂應(yīng)將擺鐘的擺長　調(diào)短　（選填“調(diào)長”或“調(diào)短”）。【考點】2P：控制變量法與探究性實驗方案．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【專題】23：實驗探究題；41：控制變量法．【分析】（1）秒表測量中不可避免的存在誤差，多次測量取平均值的目的是為了減小誤差；（2）驗證小球來回擺動一次所用的時間與小球的質(zhì)量是否有關(guān)時，必須測量出小球的質(zhì)量；（3）在同一地點（即g一定），周期的大小只與擺長有關(guān)，擺長越長，周期越大；擺長越短，周期越小。【解答】解：（1）多次測量取平均值是為了減小誤差；（2）要驗證小球擺動一次的時間與小球質(zhì)量的關(guān)系，必須要用天平測出小球的質(zhì)量，因此需要的測量儀器是天平；（3）由單擺的計算公式T=2π可知：在同一地點（即g一定），周期的大小只與擺長有關(guān)，擺長越長，周期越大，鐘表走時越慢；擺長越短，周期越小，鐘表走時越快。故答案為：（1）減小誤差；（2）天平；（3）調(diào)短。【點評】此題考查的是減小誤差的方法、對單擺周期的影響因素的猜想及單擺周期的計算公式，也考查對于物理實驗探究方法的掌握，我們學(xué)習(xí)物理，不僅僅時學(xué)習(xí)知識，更重要的是學(xué)習(xí)探究方法，這也是現(xiàn)在中考考查的一個側(cè)重點，需要掌握。　 

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