《第1課 新聞兩則-人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解新聞的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。2、能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清內(nèi)容、層次并體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。 3、綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 4、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無(wú)前、壓倒敵人的大無(wú)畏精神。 
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、抓住新聞的文體特點(diǎn)，抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題，體會(huì)本文準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言2、、體會(huì)作者遣詞造句的語(yǔ)言美。
一、自主預(yù)習(xí)1、走進(jìn)新聞（了解新聞的有關(guān)知識(shí)）：2、時(shí)代背景介紹　　3、注音并解釋潰退                  銳不可當(dāng)                   阻遏                        豫    荻港    閿鄉(xiāng)   聿  綏靖       高屋建瓴                            殲滅4、默讀課文，找出新聞的六要素。人物：                 時(shí)間：地點(diǎn)：事件發(fā)生的原因：                經(jīng)過(guò)： 結(jié)果： 5、找出課文的標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語(yǔ)和主體，分清主體部分的層次，概括各層層意?！?/span>     二、合作探究，研讀反思（一）、整體把握1、研討：主體部分為什么按中、西、東的順序敘述？西路軍與東路軍是同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說(shuō)西路軍，再說(shuō)東路軍？    2、這三個(gè)層次是怎樣緊密銜接在一起的？有哪些語(yǔ)句使三個(gè)層次連接成一個(gè)整體？　　  3、三路大軍的渡江情況，哪路詳寫?哪路略寫?為什么要這樣安排?　　   （二）、語(yǔ)言品味。1、就語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，在課文中選例分析。（結(jié)合練習(xí)二的第1題）例句①：二十日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過(guò)三十萬(wàn)人。二十一日下午五時(shí)起，我西路軍開(kāi)始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段。至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)三分之二，余部二十三日可渡完。      2、就語(yǔ)言的鮮明生動(dòng)，富于感情色彩的特點(diǎn)，在課文中選例，并作簡(jiǎn)要分析。（結(jié)合練習(xí)二的第2題）例句①：“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”充滿嘲諷蔑視的語(yǔ)氣，嘲諷湯恩伯過(guò)高估計(jì)東面防線的鞏固性，過(guò)低估計(jì)人民解放軍的戰(zhàn)斗力，“不料”一詞既可見(jiàn)敵人狼狽，又可見(jiàn)我軍神勇，感情色彩鮮明。倘說(shuō)“結(jié)果就在21日那一天”，盡管時(shí)間表述明白，但毫無(wú)感情色彩，且與上一句“21日”重復(fù)。       三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：見(jiàn)綜合能力訓(xùn)練【我的反思】1、對(duì)標(biāo)自查 2、課堂參與與學(xué)習(xí)的積極性、 3、掌握的學(xué)習(xí)方法及應(yīng)用   

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人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江

版本： 人教部編版

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