部編版初中語(yǔ)文學(xué)科教材特色分析“部編本”的總體特色，可以從四方面去看：1、“部編本”語(yǔ)文的立意和眼界是比較高的。重視體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，立德樹人。2、“以人為本”“自主性學(xué)習(xí)”等理念，在教材編寫中“沉淀”下來(lái)了。3、努力去創(chuàng)新，是“守正創(chuàng)新”，避免被媒體裹挾，隨波逐流。4、力圖貼近當(dāng)代中小學(xué)生的“語(yǔ)文生活”，體現(xiàn)時(shí)代性。 部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末模擬試題（二）考試時(shí)間：120分鐘   滿分：120分一、積累與運(yùn)用。（33分）1．閱讀下面這段材料，完成下列各題。（8分）小草心存對(duì)陽(yáng)光雨露的感恩，一歲一枯榮之后又萌發(fā)新綠；雄鷹心存對(duì)藍(lán)天白云的感恩，在清寒玉宇中展翅高飛；溪水心系對(duì)巍峨高山的感恩，從山澗低吟下瀉；　                                 　，　                        　。我們生活在感恩的世界里，感恩生命的偉大，感恩生活的美好。感恩父母的言傳身教，感恩老師的君君教huì。我們感恩大自然fù予生命的一切恩澤。（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）    萌　   　發(fā)         巍　   　峨        fù　   　予    教huì      （2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“　   　”，它的正確寫法是“　   　”。（2分）（3）請(qǐng)仿照劃線句子，在橫線上寫一個(gè)句式相同的句子，使之與前面的句子構(gòu)成排比句。（2分）2．默寫古詩(shī)文中的名句。（10分）（1）氣蒸云夢(mèng)澤，　             　。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（2）孟子曾說(shuō)“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可運(yùn)于掌。”與之相近的語(yǔ)句是：　                　，　               　。． （《＜禮記＞二則》）（3）　              　，秋天漠漠向昏黑。   （杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（4）                ，白水繞東城。此地一為別，                。（李白《送友人》）（5）陸游的《卜算子?詠梅》中，最能表現(xiàn)梅花高尚節(jié)操的詩(shī)句是：　        　，　        　。（6）《馬說(shuō)》中突出伯樂對(duì)千里馬的決定性作用的句子是：“　         　，　            　。”3．名著閱讀。（4分）（1）他是我國(guó)著名的翻譯家，他曾翻譯過(guò)巴爾扎克的《人間喜劇》。 他還通過(guò)書信的方式對(duì)兒子的生活和藝術(shù)進(jìn)行悉心指導(dǎo)，這些家信匯編成書，就是《　       　》。他有兩個(gè)兒子，長(zhǎng)子傅聰，他是著名鋼琴大師，次子傅敏，他是　          　。（2）《　                 　》這部書，講述了　        　（填人名）從一個(gè)不懂事的少年到成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說(shuō)的故事。4．下面是八年級(jí)（1）班開展的“共建和諧家園”的專題活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成下列任務(wù)。（11分）（1）請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)（至少運(yùn)用一種修辭手法）。（2分） （2）周末琳琳的父親想帶著全家一起去看望奶奶，但是母親想回去看望姥姥。琳琳的父親發(fā)脾氣說(shuō)母親總是這樣唱反調(diào)，母親也生氣說(shuō)父親一點(diǎn)也不體貼自己。好好的周末，父母就這樣吵起來(lái)了。如果你是琳琳，請(qǐng)從“和為貴”的角度來(lái)勸說(shuō)父母。（3分）                                                                                           （3）下面是一位同學(xué)的習(xí)作片段，有些地方表達(dá)欠妥，請(qǐng)你幫他修改。（6分） 人們?cè)?jīng)認(rèn)為父母與孩子之間必定有著代溝，他們所想的必不相同。（A）可事實(shí)也常證明這是個(gè)很片面的。噓寒問暖，這些事太過(guò)平常，但卻是生活中最常見的。（B）有些事，存在也太過(guò)自然。自然得讓我們忽略了去問為什么？臨行前，父母那句“走路、行車注意安全”“一定要多多保重身體”…（C）孩子很自然的“爸爸，您別太勞累”“媽媽，再見”卻能溫馨父母的心，也讓子女自信地踏上人生的征途…這就是心靈的呼應(yīng)，家庭和諧最樸素的篇章。①文中畫線句（A）有成分殘缺的語(yǔ)病，應(yīng)改為：　                                          　②畫線句（B）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，應(yīng)將　   　改為　   　③（C）句有一個(gè)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，應(yīng)將“　   　”改為“　   　”。二、閱讀與理解。（47分）（一）閱讀下面的文字，分別回答問題。（14分）【甲】潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。【乙】馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？  策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！5.解釋下列劃?rùn)M線字詞在文中的含義。（4分）①似與游者相樂         樂：　   　②其岸勢(shì)犬牙差互       差互：　   　③以其境過(guò)清           清：　   　④才美不外見           見：　   　6.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）①日光下澈，影布石上。 ②馬之千里者，一食或盡粟一石。 7.誦讀下列句子，每句至少有一處停頓，請(qǐng)用“/”把這一處停頓標(biāo)示出來(lái)。（2分）①皆若空游無(wú)所依②且欲與常馬等不可得8.【甲】【乙】?jī)晌姆謩e寄托了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)分別概括。（4分）                                                                                          （二）閱讀下面的文字，回答問題。（16分）空氣中的污染物都到哪兒去了袁越①你有沒有想過(guò)，空氣中的污染物最終都跑到哪里去了？一個(gè)簡(jiǎn)單的答案是向上方擴(kuò)散，然后在對(duì)流層中反復(fù)循環(huán)，直至被分解。②要想詳細(xì)解釋這件事，必須先科普一下大氣分層的概念。我們頭頂上的大氣層是分層的，最底下的一層叫作對(duì)流層，厚度大致在8～20公里。位于地表的空氣被土壤反射的太陽(yáng)光加熱變輕，向上移動(dòng)，上升途中逐漸變冷，再沉降下來(lái)，如此反復(fù)循環(huán)，變化莫測(cè)，我們常說(shuō)的“天氣”就發(fā)生在這層大氣里。③空氣中的人造污染物，比如霧霾的主要成分氣溶膠，就是被這股上升氣流帶到高空的。之后會(huì)在對(duì)流層中反復(fù)循環(huán)，通常在幾周的時(shí)間里便會(huì)被分解掉，或者變成酸雨重新降到地面。④對(duì)流層上方的大氣層叫作平流層，這層大氣的溫度下低上高，和對(duì)流層正相反，因此對(duì)流層中的大氣很難進(jìn)入到平流層當(dāng)中。以前科學(xué)家們一直認(rèn)為只有火山爆發(fā)的強(qiáng)大力量才能把水蒸氣和火山灰噴到平流層的高度，人類活動(dòng)產(chǎn)生的氣溶膠類污染物很少能影響到平流層。⑤1996年，科學(xué)家們通過(guò)氣象衛(wèi)星發(fā)現(xiàn)在青藏高原的上空出現(xiàn)了一個(gè)氣溶膠層，范圍大致在地中海東岸、中國(guó)西部和印度南部之間，高度大致在13～18公里，幾乎已經(jīng)達(dá)到了對(duì)流層的最高點(diǎn)。不過(guò)當(dāng)時(shí)這個(gè)氣溶膠層的濃度很低，氣象學(xué)家們并沒有太在意。⑥2009年，美國(guó)航空航天局（NASA）的氣象學(xué)家讓﹣保羅?威尼爾（Jean﹣Paul Vernie）在分析氣象衛(wèi)星發(fā)回來(lái)的數(shù)據(jù)時(shí)驚訝地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)神秘的氣溶膠層的濃度大大增加了，竟然達(dá)到了1996年時(shí)的3倍。威尼爾意識(shí)到問題嚴(yán)重了，因?yàn)橐坏馊苣z進(jìn)入到平流層，就可以隨著平流層特有的強(qiáng)勁側(cè)風(fēng)迅速擴(kuò)散到整個(gè)地球大氣層，并給臭氧層帶來(lái)嚴(yán)重的破壞。眾所周知，臭氧層是地球的保護(hù)膜，陽(yáng)光中的紫外線如果沒有被臭氧層吸收，而是直接照射到地表的話，將會(huì)給地球上的生命帶來(lái)毀滅性的打擊。⑦為了更好地研究這一現(xiàn)象，NASA向中國(guó)和印度政府發(fā)出申請(qǐng)，試圖派飛機(jī)進(jìn)入青藏高原上空進(jìn)行采樣調(diào)查，但一直沒有得到批準(zhǔn)。于是威尼爾只好退而求其次，和印度氣象學(xué)家合作，通過(guò)高空氣球來(lái)研究這一神秘現(xiàn)象。2014年，威尼爾在印度的三處地點(diǎn)釋放了高空氣球，之后他又在2015和2016年進(jìn)行了兩次重復(fù)測(cè)量，終于得到了可靠的數(shù)據(jù)。⑧2016年9月在美國(guó)科羅拉多州召開的氣象學(xué)大會(huì)上，威尼爾向全世界公布了他的測(cè)量結(jié)果。他發(fā)現(xiàn)這層氣溶膠當(dāng)中90%都是直徑小于0.2微米的液態(tài)污染物，其中大部分是硫酸鹽，除此之外就是一些灰塵和碳基污染物，其成分和人類活動(dòng)（比如汽車尾氣或者火力發(fā)電廠）產(chǎn)生的污染物十分相似。⑨接下來(lái)一個(gè)很自然的問題就是：產(chǎn)生于地表的污染物究竟是怎樣跑到如此高的地方去的呢？美國(guó)馬里蘭大學(xué)的氣象學(xué)家威廉?劉（William Lau）通過(guò)分析氣象模型給出了答案。原來(lái)，青藏高原的高海拔使得那塊地方上空的大氣層被加熱，溫度比低海拔地區(qū)同樣高度的大氣層溫度還要高，這個(gè)溫差在夏季格外突出，導(dǎo)致青藏高原上方在每年夏天都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)高空氣泵，把來(lái)自太平洋和印度洋的空氣吸過(guò)去，這就是著名的亞洲季風(fēng)的來(lái)源。來(lái)自印度和中國(guó)平原地區(qū)的大氣污染物隨著這股強(qiáng)勁的季風(fēng)被吹到了青藏高原上空，再被這個(gè)高空氣泵吸到了對(duì)流層和平流層的交界處。⑩這股季風(fēng)當(dāng)然自古以來(lái)就有，但1996年正好是中印兩國(guó)經(jīng)濟(jì)開始騰飛的時(shí)刻，于是兩國(guó)工業(yè)化產(chǎn)生的大氣污染物終于被氣象衛(wèi)星發(fā)現(xiàn)了。這個(gè)解釋雖然還有待進(jìn)一步研究確證，但已經(jīng)引起了國(guó)際氣象學(xué)界的廣泛關(guān)注。大家知道氣溶膠一旦進(jìn)入平流層的話就很難被降解了，而是會(huì)停留在那里很長(zhǎng)的時(shí)間，對(duì)臭氧層帶來(lái)持續(xù)性的破壞。?這一現(xiàn)象如果最終被確認(rèn)的話，這就意味著中印兩國(guó)的大氣污染問題不再是地區(qū)性的了，而是會(huì)變成一個(gè)全球性的災(zāi)難。9.本文的說(shuō)明順序是：　                     　。（2分）10.第②段中加點(diǎn)的詞“這件事”指的是什么？（用原文語(yǔ)句回答）（2分） 11.第④段中畫線部分運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（4分） 12.第⑤段中“幾乎已經(jīng)達(dá)到了對(duì)流層的最高點(diǎn)”。這句話中的“幾乎”能刪去嗎？為什么？（4分） 13.談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題的理解。（4分）  （三）閱讀下文，完成下列各題。（17分）一千張?zhí)羌?/span>鐵 凝①那是小學(xué)一年級(jí)的暑假里，我去北京外婆家做客。正是“七歲八歲討人嫌”的年齡，加之隔壁院子一個(gè)名叫世香的女孩子跑來(lái)和我做朋友，我們兩個(gè)人的種種游戲更使外婆家不得安寧了。②表姑在外婆家養(yǎng)病，她被鬧得坐不住了。一天，她對(duì)我們說(shuō)：“你們知不知道什么叫累呀？”我和世香互相看看，沒有名堂地笑起來(lái)。是啊，什么叫累呀？我們從來(lái)沒有思考過(guò)累的問題。有時(shí)候聽見大人說(shuō)一聲：“喔，累死我了！”我們會(huì)覺得那是因?yàn)樗麄兪谴笕搜?，“累”距離我們是多么遙遠(yuǎn)啊。當(dāng)我們終于笑得不笑了，表姑又說(shuō)：“世香呀，你不是有一些糖紙嗎，為什么不再多找一些漂亮的糖紙呢，多好玩呀？”我想起世香的確讓我參觀過(guò)她攢的一些糖紙，那是幾十張美麗的玻璃糖紙，被夾在一本薄薄的書里?？晌壹葲]有對(duì)她的糖紙產(chǎn)生過(guò)興趣，也不覺得糖紙有什么好玩，世香卻來(lái)了興致，她問表姑：“你為什么讓我們攢糖紙呀？”“攢夠一千張?zhí)羌?，表姑就能換給你一只電動(dòng)狗，會(huì)汪汪叫的那一種。”③我和世香驚呆了。電動(dòng)狗也許不會(huì)讓今天的孩子稀奇，但在二十多年前我童年的那個(gè)時(shí)代，表姑的許諾足以使我們激動(dòng)很久。那該是怎樣一筆財(cái)富，那該是怎樣一份快樂？更何況，這財(cái)富和快樂將由我們自己的勞動(dòng)換來(lái)呢。④從此我和世香再也不吵吵鬧鬧了。外婆的四合院安靜如初了。我們走街串巷，尋找被人遺棄在犄角旮旯的糖紙。那時(shí)候糖紙并不是隨處可見的，我們會(huì)追逐著一張隨風(fēng)飄舞的糖紙?jiān)诤镆慌馨胩斓?；我和世香的零花錢都買了糖﹣﹣我們的錢也僅夠買幾十顆，然后我們突擊吃糖，也不顧糖把嗓子齁得生疼；我們還守候在食品店的糖果柜臺(tái)前，耐心等待那些領(lǐng)著孩子前來(lái)買糖的大人，等待他們買糖之后剝開一塊放進(jìn)孩子的嘴，那時(shí)我們會(huì)飛速撿起落在地上的糖紙，一張?zhí)羌埦褪且稽c(diǎn)希望呀！⑤我們把那些皺皺巴巴的糖紙帶回家，泡在臉盆里把它們洗干凈，使它們舒展開來(lái)，然后一張一張貼在玻璃窗上，等待著它們干了后再輕輕揭下來(lái)，糖紙平整如新。暑假就要結(jié)束了，我和世香終于每人都攢夠了一千張?zhí)羌垺?/span>⑥一個(gè)下午，我們跑到表姑跟前，獻(xiàn)上了兩千張?zhí)羌垺１砉貌唤獾貑枺骸澳銈冞@是干什么呀？”我們說(shuō)：“狗呢，欠我們的電動(dòng)狗呢？”表姑愣了一下，接著就笑起來(lái)，笑得沒完沒了，上氣不接下氣。待她笑得不笑了，才擦著笑出的淚花說(shuō)：“表姑逗著你們玩哪，嫌你們老在院子里鬧，不得清凈?！笔老憧戳宋乙谎?，眼里滿是悲憤和絕望，我覺得還有對(duì)我的藐視﹣﹣畢竟，這個(gè)逗我們玩的大人是我的表姑啊。⑦這時(shí)，我忽然有一種很累的感覺，我初次體味到大人們常說(shuō)的累，原本就是胸膛里那顆心的突然加重吧。⑧我和世香走出院子，我們倆不約而同地把精心打扮過(guò)的那一千張?zhí)羌埲酉蛱炜眨嗡鼈兿癫实粯与S風(fēng)飄去。⑨我長(zhǎng)大了，每逢看見“欺騙”這個(gè)詞，總是馬上聯(lián)想起那一千張?zhí)羌埄仼伜⒆邮强梢耘u(píng)的，孩子是可以責(zé)怪的，但孩子是不可以欺騙的，欺騙是最深重的傷害。⑩我們已經(jīng)長(zhǎng)大成人，可所有的大人不都是從孩童時(shí)代走來(lái)的么？14.請(qǐng)概括文章的主要內(nèi)容。（4分）                                                                                          15.文章第④段詳細(xì)敘述了“我”和世香搜集糖紙的多種方法，這樣寫有什么好處？（4分）  16.第⑤段劃線句子運(yùn)用了什么寫法？結(jié)合文章內(nèi)容，分析其表達(dá)作用。（4分）  17.如何理解文章第⑦段中“我”的“累”的感覺？你有過(guò)類似經(jīng)歷嗎？結(jié)合文章主旨，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這類事情的認(rèn)識(shí)。（5分）  （三）作文（40分）18．請(qǐng)以“這不是夢(mèng)”為題寫一篇作文。   要求：  （1）文體不限（詩(shī)歌除外）；  （2）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名；  （3）字?jǐn)?shù)不少于600。    八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末模擬試題（二）參考答案 一、（33分）1．（8分）（1）méng；wēi；賦；誨（2）君君教誨；諄諄教誨（3）泥土心存對(duì)廣袤大地的感恩，在田野里散發(fā)沁人的芬芳。2.（10分）（1）波撼岳陽(yáng)城   （2）故人不獨(dú)親其親  （3）俄頃風(fēng)定云墨色    （4）青山橫北郭   孤蓬萬(wàn)里征 （5）零落成泥碾作塵    只有香如故     （6）世有伯樂，然后有千里馬3．（4分）（1）傅雷家書　英語(yǔ)特級(jí)教師（2）鋼鐵是怎樣煉成的    保爾?柯察金4．（11分）（1）示例：和諧的家是心靈的港灣  讓愛永住我家。（2）示例：爸爸媽媽，冷靜一下聽我說(shuō)說(shuō)好嗎？今天去看望奶奶還是看望姥姥其實(shí)都沒問題的，你倆就是說(shuō)話方式不對(duì)，家庭要以和為貴，都和和氣氣的才開心，不要計(jì)較那么多啦！那讓我來(lái)決定好不好呀？（3）①可事實(shí)也常證明這是個(gè)很片面的觀點(diǎn)。②問號(hào)（？）  句號(hào)（。） ③溫馨  溫暖二、（47分）（一）5.①逗樂；②相互交錯(cuò)；③凄清；④顯露，表現(xiàn)。6.①陽(yáng)光直照到水底，魚的影子映在水底的石上。②（日行）千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。7.①皆若空游/無(wú)所依  ②且欲與常馬等/不可得8.甲文：抒發(fā)了作者悲涼凄愴的心緒；乙文：寫出了有才能的人被統(tǒng)治者埋沒、摧殘的批判和憤恨。（二）（16分）9.邏輯順序。10.空氣中的污染物最終都跑到哪里去了？11.①作詮釋。通過(guò)對(duì)平流層的詮釋，清楚地說(shuō)明了平流層的位置和特點(diǎn)；②作比較。把對(duì)流層和平流層的溫度特點(diǎn)進(jìn)行比較，具體鮮明地說(shuō)明了對(duì)流層的大氣很難進(jìn)入到平流層的原因。12.不能刪去。“幾乎”是“接近于”，表明離最高點(diǎn)差不了多少，但并沒有達(dá)到最高點(diǎn)，刪去后與實(shí)際不符，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。13.本文標(biāo)題運(yùn)用了設(shè)問句，能引起讀者的思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時(shí)點(diǎn)明了本文的主要內(nèi)容，即說(shuō)明“空氣中污染物的去向”這個(gè)事理。（三）（17分）14.文章記敘了表姑向我和世香許諾：攢夠一千張?zhí)羌?，就能換一只電動(dòng)狗。于是，我和世香歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦各自攢夠了一千張?zhí)羌?，到頭來(lái)才知道表姑是“欺騙”我們，我和世香感到悲憤和絕望。15.寫出了我和世香積攢糖紙的不易，突出了后來(lái)我們得知被欺騙的痛楚。16.這個(gè)句子不僅描述了清洗糖紙的過(guò)程，更表現(xiàn)了孩子對(duì)希望的急切渴盼，與下文希望的破滅形成強(qiáng)烈的反差，從而告誡我們：不要傷害童心，孩子是不可以欺騙的。17.“我”和世香都是天真活潑的孩子。因?yàn)楸砉玫氖攀埂拔摇比ψ分鸬南Ｍ鋈怀闪伺萦埃@讓我悲憤、絕望，加之對(duì)世香的內(nèi)疚，所以覺得很累。這個(gè)故事給我的啟示是：我們成年人在兒時(shí)都經(jīng)歷過(guò)受欺騙所帶來(lái)的痛楚之感，我們千萬(wàn)不要再欺騙他人。三、作文（40分）18．批改標(biāo)準(zhǔn)同中考，建議切入分30分。 

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