第七單元第4課時(shí)：10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)年級(jí)：二年級(jí)    教材版本：人教版一、教學(xué)背景簡(jiǎn)述本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：建立計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義。“10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生掌握了計(jì)數(shù)單位“個(gè)”“十”“百”“千”，理解它們之間十進(jìn)關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)生在生活中見(jiàn)過(guò)比1000更大的數(shù)，對(duì)大數(shù)并不陌生。但是由于數(shù)變大了，而二年級(jí)學(xué)生正處于形象意識(shí)的階段，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)表示的意思，一萬(wàn)究竟有多大，學(xué)生理解起來(lái)還是非常抽象的，這是學(xué)生學(xué)習(xí)最難的地方。根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)困難，形成本節(jié)課的教學(xué)策略：1.通過(guò)知識(shí)的遷移理解數(shù)的意義：學(xué)生已經(jīng)有了認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，利用這已有的經(jīng)驗(yàn)，遷移到10000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)上來(lái)，通過(guò)用自己喜歡的方式表示珠穆朗瑪峰的高度8844米，理解數(shù)的意義，明白萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，清晰數(shù)的本質(zhì)結(jié)構(gòu)是計(jì)數(shù)單位與其個(gè)數(shù)的累加。2.借助多種直觀模型理解數(shù)的意義：借助在數(shù)線模型中找數(shù)的活動(dòng)，理解數(shù)的意義，體會(huì)位值思想；借助迪納斯方塊模型回顧十、百、千的產(chǎn)生過(guò)程，進(jìn)而形成“萬(wàn)”的直觀認(rèn)識(shí)，加深對(duì)十進(jìn)制的理解；借助數(shù)位順序表認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，理解萬(wàn)位的意義，再次理解十進(jìn)制思想，培養(yǎng)對(duì)大數(shù)的感知。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在觀察、操作等活動(dòng)中，用多種方式表達(dá)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”。掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系，理解數(shù)的意義。2.在多種活動(dòng)中，體會(huì)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 三、教學(xué)過(guò)程（一）生活中感悟10000以內(nèi)的數(shù)之前我們一起認(rèn)識(shí)了1000以內(nèi)的數(shù)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)生活中還有比1000更大的數(shù)呢，我們一起來(lái)交流交流吧！（1）瑩瑩在西安參觀秦始皇兵馬俑的時(shí)候，知道兵馬俑大約有八千個(gè)。（2）軍軍在讀課外書(shū)時(shí)，知道頤和園中共有各種建筑三千多間。（3）彤彤學(xué)校的老師和學(xué)生加起來(lái)一共有一千零一十六人。老師也帶來(lái)一些比1000大的數(shù)。我們一起看一看、讀一讀。   珠穆朗瑪峰的高度是      南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)四千八千八百四十四米。      五百八十九米，鐵路橋長(zhǎng)六     千七百七十二米。生活中有許多比1000大的數(shù)，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些比1000 還大的數(shù)吧！（二）遷移中理解數(shù)的意義1.自主探究珠穆朗瑪峰的高度是八千八百四十四米，這八千八百四十四是什么意思？請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式表示出來(lái)吧！2.匯報(bào)交流學(xué)生作品一：   監(jiān)控：他表示出8844的意思了嗎？誰(shuí)來(lái)講講他是怎么表示的？學(xué)生作品二：    監(jiān)控：這種方式表達(dá)出8844的意思嗎？說(shuō)一說(shuō)怎么表達(dá)的？學(xué)生作品三： 監(jiān)控：這種方式可以嗎？能表示8844的意思嗎？能給大家講講嗎？3.總結(jié)提升（1）他們畫(huà)的、寫(xiě)的不一樣，怎么都能表示“8844”的意思啊？（2）千位和百位上都有8顆珠子，怎么表示的大小不同呀？小結(jié)：小珠子的個(gè)數(shù)雖然相同，但是所在的位置不同，表示的大小也就不同。（三）借助數(shù)線感悟意義1.自主探究      蓮花山主峰最高的地方大約是1000米，那你能在這條數(shù)線上表示出珠穆朗瑪峰的高度8844米嗎？請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)單上自己嘗試著找一找。2.匯報(bào)交流學(xué)生作品一：     監(jiān)控：你是怎樣表示出8844米的？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生作品二：     監(jiān)控：還有不一樣的想法嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣表示出8844米的？學(xué)生作品三：     監(jiān)控：他是怎么表示出珠穆朗瑪峰8844米的？說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？3.總結(jié)提升同學(xué)們用不同的方法找到了8844米的大概位置，這些方法有什么相同的地方?。?/span>小結(jié)：都是先找到1000米有多高，然后再找8844米的高度。找到1000米這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)很重要。4.深化感悟其實(shí)，我國(guó)還有很多風(fēng)景秀麗的名山呢，一起來(lái)看看。   （1）同學(xué)們，你們能在數(shù)線上也找到這幾座山峰最高的地方在哪嗎？請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)單上標(biāo)出來(lái)。監(jiān)控：你同意他標(biāo)的嗎？說(shuō)說(shuō)是怎么想的？      （2）你們能在這條數(shù)線上找到10000米大概在哪兒?jiǎn)?？給大家講講你是怎么找到的？（四）借助迪納斯方塊感受十進(jìn)關(guān)系       1.   監(jiān)控：這是多少？你怎么知道的？2.    監(jiān)控：如果再添上一個(gè)小正方體，是多少呢？想象一下，這些小正方體會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？    3.   監(jiān)控：這就是10000，萬(wàn)跟千有怎樣的關(guān)系呀？10個(gè)一千是一萬(wàn)。小結(jié)：“萬(wàn)”就是今天認(rèn)識(shí)的新的計(jì)數(shù)單位，萬(wàn)所在的數(shù)位，就叫做萬(wàn)位。（五）借助數(shù)位順序表，感受十進(jìn)關(guān)系數(shù)位順序表……萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位……萬(wàn)千百十個(gè)       監(jiān)控：如果放到數(shù)位順序表里你們覺(jué)得應(yīng)該放在哪呢？（六）聯(lián)系生活感受100001.出示：感受10000粒大米有多少。2.出示：感受10000人有多少。（七） 課后活動(dòng)接力數(shù)數(shù)：從一千起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千零二十；從四千九百五十起，一十一十地?cái)?shù)到五千零五十；從八千五百起，一百一百地?cái)?shù)到九千三百；從四千六百起，一千一千地?cái)?shù)到九千六百。  

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10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

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