第2節(jié) 練習(xí)對(duì)生物進(jìn)行鑒別教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）說出檢索表的編制方法。（2）說出生物分類等級(jí)及特征。（3）能夠利用檢索表鑒別生物。2、過程與方法 嘗試檢索表的使用，體會(huì)其作用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 提高生物科學(xué)素養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、檢索表的編制方法、使用方法和作用。2、生物的分類單位及特征。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入： 老師：我們?cè)陬A(yù)習(xí)課文的時(shí)候常會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？學(xué)生：查字典、部首查字法。老師：那么，在日常生活中，我們也常會(huì)看到一些可愛的小動(dòng)物和好看的植物，但是叫不出它們的名字來，怎么辦呢？這節(jié)課咱們就來學(xué)一學(xué)通過檢索表對(duì)生物進(jìn)行鑒別。（板書課題）。老師：檢索表是怎樣編制成的呢？如何使用呢？ 前提診測(cè)：請(qǐng)同學(xué)們回顧上節(jié)學(xué)的“對(duì)生物進(jìn)行分類”的有關(guān)知識(shí)請(qǐng)把書打到117頁(yè)的圖表。老師：你們是怎樣把這九種生物分開的？ 學(xué)生：找出它們間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后根據(jù)其中的某一性狀進(jìn)行分類。老師：非常正確！檢索表就是根據(jù)生物之間的相似和差異編制成的。（板書） 學(xué)生活動(dòng)1：老師：探究竟1就是針對(duì)這九種生物編制成的檢索表。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們利用它給這幾種生物找一個(gè)合適的位置，將生物的名稱填寫在相應(yīng)的橫線上，并根據(jù)小辭典嘗試在后面的括號(hào)內(nèi)填上所屬類群。 學(xué)生：審清題，閱讀小辭典：“生物的類群”先自主完成，然后與同桌的同學(xué)交流，教師巡視并且適當(dāng)指點(diǎn)。師生共同歸納。 學(xué)生活動(dòng)2：討論：通過剛才的嘗試，請(qǐng)大家想一想檢索表對(duì)于生物分類有哪些作用呢？（大家談1 ）引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論后自主說出。（根據(jù)檢索表可以確定生物的名稱和分類地位。） 學(xué)生活動(dòng)3：根據(jù)檢索表，判斷植物名稱。老師：讓我們來比一比，看誰(shuí)能利用探究竟2中的檢索表，判斷出圖5-2中的植物名稱。學(xué)生興趣非常濃，立即觀察植物的特征，找出它們的異同，對(duì)著檢索表查起來，老師巡視，個(gè)別指點(diǎn)。 老師鼓勵(lì)學(xué)生說出答案，并給以表?yè)P(yáng)。 學(xué)生活動(dòng)4：你們表現(xiàn)都這么出色！那誰(shuí)來說一說，你是怎樣利用檢索表鑒別生物的？（大家談2）。學(xué)生紛紛舉手發(fā)言后，師生共同歸納。學(xué)生活動(dòng)5：做游戲教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和我一起參加一個(gè)把班內(nèi)的同學(xué)分類的活動(dòng)好嗎？ 學(xué)生：好！ 教師：現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟耐瑢W(xué)舉手。學(xué)生：全部舉手。 教師：第一值日組的同學(xué)舉手。[來源:學(xué)§科§網(wǎng)]學(xué)生：第一值日組的同學(xué)舉手。（數(shù)目減少）教師：第一值日組男同學(xué)舉手。學(xué)生：舉手的學(xué)生數(shù)目更少。 教師：根據(jù)剛才舉手人數(shù)的變化，請(qǐng)同學(xué)們說一說，隨著我們分得越來越細(xì)，舉手的人數(shù)發(fā)生了什么變化？。 學(xué)生：越來越少。 教師：那么他們具有的共同點(diǎn)怎么樣呢？學(xué)生：越來越多。 [來源:Zxxk.Com]教師：對(duì)，生物分類單位也是這樣的。板書：生物分類等級(jí)主要有七個(gè)，分類單位從大到小依次為：界、門、綱、目、科、屬、種。界是最大的分類單位，種是最基本的分類單位。分類單位越小，包含的生物種類越少，生物之間的差異越小，具有的共同特征越多。師生共同分析貓的分類地位。使學(xué)生更進(jìn)一步明確生物的分類的地位和特征。 學(xué)生活動(dòng)6：教師：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們想一想，對(duì)生物進(jìn)行鑒別有什么意義呢？學(xué)生：閱讀實(shí)際用自主回答，教師給以肯定并強(qiáng)調(diào)有兩點(diǎn)，學(xué)生自主畫出。[來源:學(xué)#科#網(wǎng)Z#X#X#K] 課下作業(yè)：思考某同學(xué)在校園內(nèi)挖一棵車前草，發(fā)現(xiàn)它的根系是須根系，看一看白玉蘭花的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)基數(shù)是3。能不能肯定車前草、白玉蘭都是單子葉植物？板書設(shè)計(jì)：第二節(jié)練習(xí)對(duì)生物進(jìn)行鑒別1、檢索表的編制方法及作用2、生物的分類地位及特征3、對(duì)生物進(jìn)行鑒別的意義

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