寧波市2016年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題考生須知：    1．全卷分試題卷和答題卷。試題卷共6頁(yè)，有四個(gè)大題，21個(gè)小題。滿分為150分，考試時(shí)間為120分鐘。    2．答題必須使用黑色字跡鋼筆或簽字筆書寫，答案必須按照題號(hào)順序在答題卷各題目規(guī)定區(qū)域內(nèi)作答，做在試題卷上或超出答題區(qū)域書寫的答案無效。    3．請(qǐng)將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)分別填寫在試題卷和答題卷的規(guī)定位置上。 一、書寫（5分）    本題根據(jù)卷面書寫情況評(píng)分。請(qǐng)你在答題時(shí)努力做到書寫正確、工整。二、積累運(yùn)用（30分）1．讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。（4分）    愛，有一種神奇的魔力。困難的時(shí)候，它是kuī  （1）  甲；nì  （2）  水的時(shí)候，它是小舟。從愛中走來，我們總是xù  （3）  滿力量。我們能迎著風(fēng)笑，對(duì)著水笑，含著淚笑。在愛中，我們用笑聲pǔ  （4）  寫一曲曲動(dòng)人的青春樂章。  （1）    ▲       （2）    ▲       （3）    ▲      （4）    ▲    [來源:Z&xx&k.Com]2．古詩(shī)文名句默寫。（10分）    選擇無處不在。面對(duì)陋室，劉禹錫選擇坦然：斯是陋室，（1）   ▲   ；面對(duì)名利，陸游選擇淡然：無意苦爭(zhēng)春，（2）   ▲   ；無長(zhǎng)兄的木蘭選擇擔(dān)當(dāng)，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)：（3）   ▲   ，關(guān)山度若飛；博學(xué)的孔子選擇虛心地向他人學(xué)習(xí)：（4）   ▲   ，其不善者而改之；面對(duì)書房和戰(zhàn)場(chǎng)，楊炯棄筆從戎：（5）   ▲   ，   ▲   ；面對(duì)官場(chǎng)，陶淵明選擇歸隱賞菊：（6）   ▲   ，   ▲   。選擇有時(shí)意味著奉獻(xiàn)和犧牲：（7）   ▲   ，   ▲   。3．解釋下列句中加點(diǎn)的文言詞語(yǔ)。（4分）  （1）其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。     （2）兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。      （3）媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。    （4）茍富貴，無相忘。    ▲[來源:Zxxk.Com]4．名著閱讀。（6分）    從下列選項(xiàng)中選擇兩項(xiàng)，結(jié)合具體故事情節(jié)分析人物形象或談?wù)勯喿x感悟。  A．孫悟空三打白骨精（《西游記》）    B．尼摩船長(zhǎng)血搏章魚（《海底兩萬里》）  C．周進(jìn)哭貢院（《儒林外史》）    D．禿鶴演偽軍連長(zhǎng)（《草房子》）  （1）我選   ▲   ，   ▲     （2）我選   ▲   ，   ▲   5．根據(jù)要求，完成任務(wù)。（6分）爸爸買了智能手機(jī)，他聽說用WiFi上網(wǎng)會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)。請(qǐng)你根據(jù)知識(shí)卡片提供的相關(guān)信息，告訴爸爸在公共場(chǎng)合使用WiFi的注意事項(xiàng)，以有效保護(hù)個(gè)人信息。要求表達(dá)合理、得體，字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi)。     三、閱讀理解（55分）（一）滿足的人的襯衫（18分）（意大利）卡爾維諾    一個(gè)國(guó)王有一個(gè)獨(dú)生子，國(guó)王愛他就像愛自己眼睛一樣。可這個(gè)王子總是不快樂，整天整天地站在陽(yáng)臺(tái)上，看著遠(yuǎn)處。    “你還缺什么嗎？”國(guó)王問他，“你到底怎么了？”    “我也說不清，爸爸，我自己也不清楚。”    “你戀愛了？如果你想要哪個(gè)姑娘，告訴我，我會(huì)安排你們結(jié)婚的，不論是世界上最強(qiáng)大的國(guó)王的女兒，還是最窮困的農(nóng)家女子，我都可以給你解決！”    “不是，爸爸，我沒愛上什么人。”    國(guó)王想方設(shè)法為兒子開心解悶。戲劇、舞會(huì)、音樂、歌曲，但毫無效果，而且王子臉上的紅潤(rùn)一天一天消退。    國(guó)王只好發(fā)出命令，從世界各地來了許多最有學(xué)問的人：哲學(xué)家、博士、教授。他讓大家見了王子，然后征求大家的意見。這些人退出去想了想后，又來見國(guó)王，說：“陛下，我們想過了，并研究了星相，必須這樣做：找到一個(gè)感到滿足的人，這個(gè)人對(duì)所有東西都感到滿足，并且因?yàn)橐磺卸械綕M足，然后把他的襯衫跟你的兒子的交換一下就行了。”    當(dāng)天，國(guó)王就派出使者到世界各地尋找這個(gè)感到滿足的人。    一個(gè)神父被帶了回來，國(guó)王問他：“你滿足嗎？”    “很滿足，陛下。”    “那好。你愿意成為我的主教嗎？”    “噢，那可太好了，陛下！”    “出去！快滾出去！我找的是一個(gè)滿足于自身狀況的幸福的人，而不是一個(gè)想要比現(xiàn)有狀況更好的人。”    國(guó)王又開始等待下一個(gè)滿足的人。人們告訴他，他的鄰居，另一個(gè)國(guó)王，那真是又幸福又滿足。他有一個(gè)善良美麗的妻子，子女成群，曾在戰(zhàn)爭(zhēng)中打敗了所有的敵人，國(guó)家和平安寧。滿懷希望的國(guó)王當(dāng)即派出使者去向他求討襯衫。    鄰居國(guó)王接待了使者，說：“對(duì)，對(duì)，我什么東西也不缺，可悲的是一個(gè)人擁有了一切，卻還得離開這個(gè)世界，拋棄這一切！每次這樣一想，我就深感痛苦，夜里不能睡覺！”使者一聽，覺得還是回去吧。    國(guó)王一籌莫展，只好去打獵散心。他射中一只野兔，以為可以抓到它了，可沒想到，野兔一瘸一拐地逃走了。國(guó)王便在后面追了過來，把隨從都甩在后邊老遠(yuǎn)。追到一處野地，國(guó)王聽見有人在哼著鄉(xiāng)村小調(diào)。國(guó)王停下來，想：這么唱歌的人只能是個(gè)滿足的人！就尋著歌聲鉆進(jìn)了一座葡萄園，在葡萄藤下他看到一個(gè)小伙子邊摘葡萄邊唱著歌。    “您好，陛下，”小伙子說，“您這么早就到鄉(xiāng)下來了？”    “好小伙子，你愿意讓我把你帶到京城嗎？你可以做我的朋友。”    “啊，啊，陛下，不愿意，我一點(diǎn)也不想去，謝謝您。就是讓我做教皇我也不愿意。”    “那是為什么，像你這樣一個(gè)棒小伙子……”    “不，不，跟您說實(shí)話吧，我覺得這樣很滿足，這就夠了。”    國(guó)王想：我總算找到了一個(gè)幸福的人啦！“年輕人，你幫我一個(gè)忙吧。”    “陛下，只要我能做到，我會(huì)全力以赴的。”    “你先等等。”國(guó)王欣喜若狂，跑著去叫那些隨從，“快過來！快過來！我的兒子有救了！我的兒子有救了！”然后他把隨從們都帶到了小伙子這里，說：“好小伙子，你想要什么我都會(huì)給你！但你給我，給我……”    “什么東西，陛下？”    “我的兒子就要死了，只有你能救他。來，你過來！”國(guó)王抓住他，開始解開他外衣的扣子。突然，國(guó)王僵住了，手耷拉了下來。    這個(gè)滿足的人沒有襯衫。◆童話·故事6．“重復(fù)中有變化”是童話情節(jié)的基本特點(diǎn)。通讀全文，完成下面的對(duì)話。（5分）    ◆童話·語(yǔ)言7．本文的開頭有兩種不同的譯文，你覺得哪種譯文更能體現(xiàn)童話語(yǔ)言的特點(diǎn)？請(qǐng)說明理由。（3分）  A．一個(gè)國(guó)王有一個(gè)獨(dú)生子，國(guó)王愛他就像愛自己眼睛一樣?？蛇@個(gè)王子總是不快樂，整天整天地站在陽(yáng)臺(tái)上，看著遠(yuǎn)處。  B．國(guó)王有一個(gè)獨(dú)生子，國(guó)王很疼愛他，視若珍寶?？蛇@個(gè)王子總是郁郁寡歡，整天站在陽(yáng)臺(tái)上，看著遠(yuǎn)處。◆童話·形象8．故事中王子和小伙子沒有姓名，他們都具有典型意義。請(qǐng)你說說他們分別代表了怎樣一類人。（4分）▲       ◆童話·意義9．國(guó)王找到“襯衫”了嗎？請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻?/span>（6分）    ▲       （二）該不該讓家長(zhǎng)陪讀（14分）    【編者按】陪讀，顧名思義就是陪同孩子讀書。廣義上講是家長(zhǎng)全程參與孩子生活與學(xué)習(xí)的一種行為。狹義上講是孩子放學(xué)后家長(zhǎng)或陪讀老師陪同孩子寫作業(yè)并予以指導(dǎo)的行為。現(xiàn)在家長(zhǎng)陪讀已經(jīng)成為一種風(fēng)氣。有的在縣城的學(xué)校附近租房子陪讀，有的跨學(xué)區(qū)買房陪讀，還有的甚至飄洋過海去陪讀。該不該讓家長(zhǎng)陪讀呢？我們選取了三位同學(xué)的發(fā)言來討論這個(gè)問題。    “孟母三遷”是我們熟悉的千古佳話，這也許是有記載的最早的陪讀吧。孟母努力為孟子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，值得天下父母效仿。有人說：“父母應(yīng)當(dāng)成為孩子成長(zhǎng)路上的導(dǎo)師，生活中的朋友，學(xué)習(xí)中的伙伴。”這句話將父母對(duì)孩子的重要性概括得很全面。確實(shí)如此，我們?nèi)绻c父母一起生活，父母良好的品行修養(yǎng)會(huì)潛移默化地影響我們?，F(xiàn)在，很多學(xué)校實(shí)行寄宿制，家長(zhǎng)與孩子相處的時(shí)間很少，陪讀就能增加與孩子相聚的時(shí)光，減少父母的“空巢”感，提高家庭的和諧幸福指數(shù)。另外，很多孩子學(xué)習(xí)壓力大，父母陪讀能緩解孩子壓力，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力。（1）    ▲           ——（廣東）劉同學(xué)首先，家長(zhǎng)陪讀不利于孩子生活自理能力的培養(yǎng)。很多陪讀家長(zhǎng)甚至連盛飯、洗襪子、擠牙膏這樣的小事都代勞，如此陪讀會(huì)導(dǎo)致孩子“高分低能”。其次，孩子在成長(zhǎng)道路上難免會(huì)遇到這樣那樣的麻煩和困難，如果每次家長(zhǎng)都在身邊給予“幫助”，這些麻煩、困難對(duì)于孩子來講就失去了助其成長(zhǎng)的意義，久而久之，會(huì)讓孩子形成依賴心理。近年來社會(huì)上熱議的“啃老族”，不就是被父母一路“包辦”成長(zhǎng)的精神上的矮子嗎？最后，家長(zhǎng)也有自己的生活和工作。家長(zhǎng)如果在自己的工作中做出了成績(jī)，無疑會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響；反之，如果他們把孩子當(dāng)作全部，放棄了事業(yè)和追求，可能就無法有效地“言傳身教”了。不可否認(rèn)，不少家長(zhǎng)陪讀也是出于無奈。但問題是，今天在重重保護(hù)下長(zhǎng)大的我們，未來有能力去保護(hù)自己的孩子嗎？（2）    ▲           ——（河南）李同學(xué)    家長(zhǎng)陪讀的重點(diǎn)應(yīng)放在“讀”上，而不僅僅放在“陪”上。要“讀”懂孩子，理解孩子，擺正自己“陪”的位置，而不是變成管孩子吃飯，管孩子學(xué)習(xí)，管孩子交友，管孩子看電視、電腦。我的父母陪讀就很講究方法，有藝術(shù)。我到家后，他們不光噓寒問暖，還留出時(shí)間讓我給他們講述一天的情況，等我自己作出評(píng)價(jià)后，他們才會(huì)恰當(dāng)?shù)卣f出他們的見解。遇到雙休日，不是他們“伺候”我，而是我孝敬他們。這使得我們之間有了更多的情感交流，就像并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友。我們年紀(jì)小，有父母在身邊，我們快樂無憂，父母心里踏實(shí)。（3）    ▲           ——（浙江）張同學(xué)    （節(jié)選自《中學(xué)生閱讀》，有刪改）10．下列語(yǔ)句來自三位同學(xué)的發(fā)言，請(qǐng)把它們分別放到材料中最恰當(dāng)?shù)奈恢茫ㄌ钚蛱?hào)即可）。（3分）  A．所以，家長(zhǎng)陪讀要相信孩子、尊重孩子，給孩子選擇的權(quán)利，不要把陪讀重心放在約束孩子、管教孩子上。這樣，不光孩子成長(zhǎng)得快，家長(zhǎng)也會(huì)“成長(zhǎng)”。  B．因此，與其躲在父母背后避風(fēng)雨，不如大膽邁出自己的腳步，在泥濘與荊棘中收獲真正的人生教益。  C．對(duì)畢業(yè)班的孩子來說，尤其如此。家長(zhǎng)的陪讀能緩解孩子的壓力，有利于他們以積極輕松的狀態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。  （1）    ▲       （2）    ▲       （3）    ▲       11．編者選取了三位同學(xué)的發(fā)言，其意圖最有可能的是（  ▲  ）（2分）  A．解釋陪讀的現(xiàn)象。    B．呈現(xiàn)對(duì)陪讀的看法。  C．說明陪讀的方法。    D．倡導(dǎo)陪讀的風(fēng)氣。12．議論性文字要求具有說服力，請(qǐng)選擇一位同學(xué)的發(fā)言，分析他是如何做到的。（4分）▲       13．閱讀材料，探究問題。（5分）    我已陪讀了兩年，孩子上初中后，我就選擇了辭職陪讀。每天的工作就是接送孩子上下學(xué)，準(zhǔn)備一日三餐，做好一切后勤保障。我怕孩子學(xué)習(xí)不自覺，每晚都坐他身邊陪讀。除此之外，還要督促他復(fù)習(xí)?？勺罱⒆右换丶揖完P(guān)房門，也不知他在想什么。    ——（上海）李女士    你認(rèn)為李女士在陪讀過程中存在哪些問題？請(qǐng)結(jié)合文本中三位同學(xué)的發(fā)言作出分析。    ▲        （三）（18分）【甲】    于是入朝見威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”    王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。    （選自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策一》）【乙】    伏伽①曰：“臣聞‘性相近，習(xí)相遠(yuǎn)’。今皇太子諸王左右執(zhí)事，不可不擇。大抵不義無賴及馳騁射獵歌舞聲色慢游之人，止可悅耳目，備驅(qū)馳，至拾遺補(bǔ)闕，決不能也。泛觀前世子姓②不克孝兄弟不克友莫不由左右亂之。愿選賢才，澄僚友③之選。”    帝④大悅，即詔：“周、隋之晚，忠臣結(jié)舌，是謂一言喪邦者。朕惟寡德，不能性與天道，然冀弼諧以輔不逮，而群公卿士罕進(jìn)直言。伏伽至誠(chéng)慷慨，據(jù)義懇切，指朕失無所諱。其以伏伽為治書侍御史，賜帛三百匹。”[來源:學(xué)?？?。網(wǎng)Z。X。X。K]    （選自《新唐書·卷一百三·列傳第二十八》）    【注釋】①伏伽：孫伏伽，唐初大臣，歷史上有據(jù)可查的第一位狀元。②子姓：子孫，子孫輩。③僚友：指官職相同的人。④帝：指唐高祖。14．用“／”給下面句子斷句（限斷三處）。（3分）  泛觀前世子姓不克孝兄弟不克友莫不由左右亂之。15．下列關(guān)于【甲】【乙】?jī)晌牡臄⑹?，正確的一項(xiàng)是（  ▲  ）（2分）  A．齊王下令后，當(dāng)面諷刺齊王者可以接受上等獎(jiǎng)賞。  B．齊國(guó)和燕、趙、韓、魏打仗，最終戰(zhàn)勝了這些國(guó)家。  C．“不義無賴”及“慢游之人”，只可用來愉悅耳目，以供騎馬奔馳。  D．孫伏伽指出唐高祖的過失，無所避諱。16．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。（5分）  （1）期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。  （2）周、隋之晚，忠臣結(jié)舌，是謂一言喪邦者。17．勸諫有多種方式。鄒忌委婉勸諫，通過家事、國(guó)事類比得出了    ▲    的結(jié)論；孫伏伽直言進(jìn)諫，通過分析今世前朝希望唐高祖    ▲    。（用原文語(yǔ)句回答）（4分）18．聯(lián)系上下文，結(jié)合下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)，分析齊威王和唐高祖這兩個(gè)人物的共同特點(diǎn)。（4分）    王曰：“善。”乃下令……    大悅，即詔……（四）（5分）定林①所居[宋]王安石屋繞灣溪竹繞山，溪山卻在白云間。臨溪放杖依山坐，溪鳥山花共我閑。二月四日作②[宋]陸游早春風(fēng)力已輕柔，瓦雪消殘玉滿溝。飛蝶鳴鳩俱得意，東風(fēng)應(yīng)笑我閑愁。    【注釋】①定林：地名，為名勝之地。②此詩(shī)作于淳熙八年（1181年），作者落職閑居家鄉(xiāng)。19．《定林所居》中的“溪”、“山”分別具有    ▲    、    ▲    的特點(diǎn)；《二月四日作》通過    ▲    和消殘之雪來描寫早春的景色。（3分）20．盡管兩首詩(shī)都有“閑”字，詩(shī)人心境卻不一樣，請(qǐng)作具體分析。（2分）    ▲    [來源:學(xué)?？啤＞W(wǎng)Z。X。X。K] 四、寫作（60分）21．根據(jù)要求寫一篇文章。（60分）    《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“亮”的釋義如下：①光線強(qiáng)。②發(fā)光。③（聲音）強(qiáng)；響亮。④使聲音響亮。⑤（心胸、思想等）開朗；清楚。⑥顯露；顯示。    請(qǐng)以“亮”為題目，寫一篇文章。要求：（1）聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫作。    （2）自選文體（詩(shī)歌除外），文章不少于500字。    （3）文中不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。  [來源:學(xué)。科。網(wǎng)Z。X。X。K]
     

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