《第三課 盛唐氣象》教學設(shè)計單  元：第一單元 隋唐時期：繁榮與開放的時代   課  時：1課時版  本：人教2011課標版   年  級：七年級一、【活動目標】（一）、知識與能力1、知識目標：（1）、了解唐朝前期的經(jīng)濟繁榮情況，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展、手工業(yè)技術(shù)的提高和商業(yè)的繁榮。（2）、了解唐與吐蕃交往的史實，理解文成公對漢藏團結(jié)的歷史貢獻；分析唐朝民族政策的特點。（3）、了解唐朝開放的社會風氣和多彩的文學藝術(shù) 。2、能力目標：（1）、通過自主探究，指導學生利用ipad平板電腦等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查找信息的方法，培養(yǎng)學生查找、分析和處理信息的能力。（2）、學生通過圖片介紹和解說，詩詞朗誦等方式，展示學生藝術(shù)才華，培養(yǎng)學生語言表達能力、表現(xiàn)力和提升學生自信心。（3）、通過小組合作，小組討論等方法，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的能力。（二）、過程與方法1、學生利用ipad平板電腦，通過小組合作探究法，查找有關(guān)盛唐時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)繁榮表現(xiàn)的史料。通過希沃授課助手軟件實現(xiàn)學生ipad與教師交互一體機進行聯(lián)機，利用多媒體輔助展示學生查找成果。2、通過觀看文成公主入藏視頻，及相關(guān)歷史圖片和文獻資料的閱讀，學生了解唐與吐蕃交往的史實，理解文成公主對漢藏團結(jié)的歷史貢獻。3、學生通過圖片賞析和詩詞朗誦、鑒賞，實物模型觀看，感受盛唐社會風氣的開放和多彩的文學藝術(shù)。（三）、情感態(tài)度與價值觀1、學生了解盛唐氣象，體會先人們開拓進取、勤勞勇敢的民族精神，增強學生對中華文明的認同感。2、在學習唐代民族交往與交融的歷史過程中，感受各民族之間的友好團結(jié)，了解各族人民共同譜寫了中華文明發(fā)展的光輝篇章。二、【教材分析】本課是人教2011課標版、七年級下冊、第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代的重要內(nèi)容，在本單元里起著承上啟下的作用。唐朝前期，經(jīng)過唐太宗和唐玄宗等明君的“仁政”，唐朝達到了“開元盛世”的盛世景象。由于當時的國家統(tǒng)一、安定，政治清明，使唐朝前期出現(xiàn)了經(jīng)濟繁榮，民族交往與交融，開放的社會風氣和多彩的文學藝術(shù)。三、【學情分析】1、學生通過半學期的系統(tǒng)的歷史學習，掌握了一定的歷史學習方法，初步具備了分析、比較、概括、歸納歷史知識的能力。2、學生具備自主利用多媒體網(wǎng)絡(luò)歷史查找資料，并分析、概括、總結(jié)網(wǎng)絡(luò)信息的能力。3、七年級的學生有強烈的好奇心和動手能力，特別是對利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)收集查找資料，合作探究問題等方式有濃厚的興趣，而且學生有強烈的自我表現(xiàn)欲望。四、【教學重、難點】重點：1、理解盛唐經(jīng)濟的繁榮在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)方面的表現(xiàn)。      2、民族的交往與交融，分析唐朝民族政策的特點，理解文成公主對漢藏團結(jié)的貢獻。難點：理解民族交往與融合的原因。五、【現(xiàn)代信息技術(shù)資源】交互一體機、ipad平板電腦、實物投影展示臺、希沃授課助手軟件、PPT課件，視頻資源。六、【教學過程活動設(shè)計】（一）、導入:師：上課前，我們先觀看一段比賽視頻。視頻中的兩個選手在干什么？對詩。我國詩歌的黃金時代是什么時候？生：唐朝師：好，今天就讓我們穿越回唐朝，一起去感受唐詩的美妙！共同學習第三課盛唐氣象。（二）、教學過程師：首先我們了解一下本課的學習目標（多媒體出示學習目標）生：（一個學生閱讀）師：通過以前的學習，想要了解一個封建王朝的經(jīng)濟狀況，一般從哪幾個方面入手呢？生：農(nóng)業(yè)，手工業(yè)和商業(yè)師：那我們就用手中的ipad平板電腦自主進行查找資料，同組可以交流，然后與大家進行分享。開始吧！（多媒體出示合作探究要求）一、經(jīng)濟的繁榮師：我們同學都非常認真的查找了資料，誰來第一個與大家分享？農(nóng)業(yè)生：介紹查找的資料，（肯田面積擴大，興修水利工程，發(fā)明曲轅犁和筒車）師：那曲轅犁和筒車長什么樣子呢？大家想不想看？這個就是曲轅犁，曲轅犁和直轅犁相比，首先是將直轅、長轅改為曲轅，使犁架變小變輕，而且便于調(diào)頭和轉(zhuǎn)彎，節(jié)省人力和牲畜。其次是增加了犁評和犁建，如推進犁評，可使犁箭向下，犁鏵入土則深。若提起犁評，使犁箭向上，犁鏵入土則淺。便于精耕細作。筒車是水力灌溉工具。筒車的水輪直立于河邊水中， 輪周斜裝若干竹木制小筒，利用水流推動主輪; 輪周小筒次序入水舀滿， 至頂傾出， 接以木槽， 導入渠田。優(yōu)點就是利用水利灌溉，節(jié)省人力，提高效率。由此可以看出唐朝非常重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。這幅《雨中耕作圖》是盛唐時期的作品，位于敦煌莫高窟第23窟的壁畫。同學們都能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些場景呢？生1：一農(nóng)夫正在揮鞭策牛，雨中耕作；生2：地頭上坐三人捧碗吃飯生3：在另一塊地上，有一農(nóng)夫，肩挑莊稼往回走。”師：總之，該圖描繪了農(nóng)家辛勤勞作的場景。從圖中，你覺得作者想要表達什么呢？生4：說明唐朝的繁榮昌盛離不開人民群眾的開拓創(chuàng)新和辛勤勞動。師：其實任何社會的繁榮，都離不開人民群眾的辛勤勞動手工業(yè)師：還有哪位同學想與大家分享你的查找成果？生：（介紹紡織業(yè)）師：同學用精美的圖片為大家介紹了手工業(yè)中的紡織業(yè)，其中哪個種類最為精美呢？（蜀錦）還有誰想對手工業(yè)進行補充？生：（介紹白瓷和青瓷）師：同學是從制瓷業(yè)的角度，引用了史料和唐詩作為佐證。非常好。生：（介紹唐三彩）師：同學介紹了中外聞名的唐三彩，絢麗多姿的唐三彩，也反映出唐代與各民族文化的融合，體現(xiàn)了唐代文化的包容師：農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，促進了商業(yè)的發(fā)展與繁榮，哪位同學查找的是商業(yè)的資料？商業(yè)生：（介紹商業(yè)）師：從同學的介紹中，我們了解到，長安城不僅規(guī)劃布局獨具特色，而且是國內(nèi)、國際貿(mào)易往來頻繁，一座國際化的的大都市。師：同學們介紹了這么多資料，我們來梳理一下，課前老師發(fā)放一個總結(jié)表格，小組討論并填寫。生：小組討論（15’52”-17’50”）師：哪個小組展示總結(jié)成果？生：利用實物展臺，展示總結(jié)成果師：哪個小組有補充？師：從唐朝經(jīng)濟繁榮的表現(xiàn)來看，我們中華民族具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)呢？生：開拓創(chuàng)新和勤勞勇敢師：也就是說，我們中華民族具有開拓創(chuàng)新，勤勞勇敢的民族精神，是留給我們的寶貴財富。過渡：唐朝前期強盛，經(jīng)濟繁榮，國力強大，周邊的少數(shù)民族與唐朝修好。公元641年，長安迎來了漢藏兩族友好史上的重要時刻，唐蕃和親二、民族交往與融合媒體資源的利用及作用播放文成公主入藏的視頻（21’27”-24’02”）利用視頻使學生更直觀的了解文成公主入藏，分析、理解文成公主對漢藏團結(jié)的貢獻，解決重難點。師：這里的蕃指的就是吐蕃。吐蕃是現(xiàn)在我國的那個地區(qū)？生：西藏師：誰來介紹一下吐蕃？生：吐蕃贊普松贊干布統(tǒng)一青藏高原各個部落，定都邏些，實行了一些列發(fā)展生產(chǎn)、改革制度的措施。他仰慕中原文化，多次派使者到唐朝求親。師：（出示圖片）這位就是吐蕃贊普松贊干布，唐太宗將誰嫁給了他？生：文成公主師：于是就有了傳誦至今的文成公主入藏的美談。我們通過一段視頻，來了解文成公主入藏。我們看看文成公主給西藏人民帶去了什么？又對大唐和吐蕃產(chǎn)生了哪些影響？（播放視頻）師：文成公主入藏帶了哪些隨嫁品？生：谷物種子、藥材、茶葉、工藝品以及歷法、科學技術(shù)方面的書籍，隨行手工工匠，修建小昭寺和大昭寺。師：帶去了這么多的物品和工藝，給西藏帶來了那些變化？生：促進吐蕃經(jīng)濟，文化和社會的發(fā)展師：文成公主入藏又對漢藏兩族得關(guān)系產(chǎn)生什么影響呢？生：增進了漢藏兩族的友好關(guān)系師：（圖片唐蕃古道）這是當時溝通大唐和西藏的通道，唐蕃古道，雖然土路已經(jīng)變成了油板馬路，但是還可以看見文成公主的印記。（圖片唐蕃會盟碑）屹立于拉薩大昭寺門前的唐蕃會盟碑，成為漢藏友好關(guān)系的象征。師：除了吐蕃，唐朝周邊還有很多少數(shù)民族，我們來看看唐太宗是怎么看待這些少數(shù)民族的？（出示幻燈片）生：認為大唐和少數(shù)民族都是平等的師：哪些史實體現(xiàn)了民族平等？生：漢族和北方少數(shù)民族雜居、通婚，民族之間交融進一步發(fā)展。朝廷中，有很多重要官職由少數(shù)民族人士擔任。西北、西南等地區(qū)一些少數(shù)民族建立的政權(quán)，與唐王朝保持友好密切的聯(lián)系。師：由此可見，唐太宗實行的師什么民族政策呢？生：開明的民族政策師：周邊各族又是怎么看待唐太宗呢？生：受到各族的擁戴，尊稱為天可汗。過渡：經(jīng)濟繁榮，民關(guān)系友好，國力強盛的唐代會出現(xiàn)怎樣的社會風貌呢？三、開放的社會風氣師：我們閱讀下面兩組材料，說出你的感受和體會。（第一組圖片）從圖片中你看到了什么？生1：婦女騎馬生2：婦女踢球生3：婦女騎馬射箭師：有什么共同特點？生：主角都是婦女師：表達出什么呢？生：唐代婦女有較高的社會地位，尚武風氣盛行師：（第二組圖片）兩首詩的節(jié)選，主要寫了什么內(nèi)容？生：學胡妝，學胡騎，學胡音生:唐代在衣食行等方面受到西北少數(shù)民族的影響，兼容并蓄。師：用一個詞，總結(jié)當時社會風氣的特點。生：開放過渡：在這種開放的社會風氣里，人們的思想都是異常的活躍，成就了唐朝文學藝術(shù)的輝煌。四、多彩的文學藝術(shù)師：提到唐朝文學，我們就會想到生：唐詩師：唐朝是詩歌創(chuàng)作的黃金期，流傳至今又五萬多首。你都知道唐朝有哪些詩人呢？生：李白、杜甫、白居易、杜牧、駱賓王、李商隱等師：今天我們就來了解唐朝最為著名的三個詩人，李白、杜甫、白居易。師：這位就是大名鼎鼎的李白，他的詩歌具有怎樣的寫作特點呢？我們來欣賞他的一首代表作。誰來朗讀？生：有感情朗讀師：非常有感情。已經(jīng)把這首詩的意境充分表達出來了。李白的寫作特點是什么？生：富有想象力，感染力，有浪漫情懷師：正是因為這種浪漫情懷，所以后人給李白一個美譽“詩仙”。誰還能朗誦李白的詩,再感受一下李白的浪漫情懷。生：齊背《早發(fā)白帝城》師：兩首詩的內(nèi)容滿是對祖國大好河山的歌頌，那是因為李白生活在盛唐時期。而這位杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰時期，杜甫的風格又是怎樣呢？生：杜甫淳樸厚重，很多詩反映了戰(zhàn)爭和政治腐敗給人民帶來的痛苦，抒發(fā)悲憤凄婉之情。由于杜甫的詩反映了歷史的真實情況，，故有“詩史”之稱，他被譽為“詩圣”。師：尤其他的代表作三吏三別，真實的反映了但是政治腐敗，人民困苦的歷史。因此是詩史中的代表，我們贊譽他為“詩圣”。師：最后我們介紹白居易，誰能背誦白居易的詩？生：背誦《賦得古原草送別》師：聽完以后最大的感受是什么？生：平易近人，通俗易懂師：也就是說從字面就能理解詩的意思，所以白居易的詩婦孺皆知，廣為傳頌。過渡：這一時期的書法繪畫也是名家輩出，風格各異。師：（出示圖片）顏真卿的字有什么特點？歐陽詢的字的特點是什么？生：顏真卿：端正勁美、雄渾敦厚；歐陽詢：方折峻麗、筆力險勁。師：（出示圖片）在繪畫方面，著名畫家閻立本的《步輦圖》生：形態(tài)各異，形神兼?zhèn)洹?/span>師：（出示圖片）吳道子《天王送子圖》生：落筆雄勁，風格奔放。師：唐朝由于國力鼎盛、中西交往頻繁等因素，使中國的文學藝術(shù)散發(fā)出照耀千古的光芒師：盛唐時期不僅是唐朝的鼎盛時期，也是中國歷史上一個繁盛開放的時代。小組討論：盛唐前期，為什么會出現(xiàn)這樣的盛唐氣象呢？（36’54”—38’50”） 生1：國家統(tǒng)一，社會穩(wěn)定；生2：人民辛勤勞動；生3：唐太宗、武則天、唐玄宗的勵精圖治；生4：統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn),調(diào)整政策，減輕農(nóng)民負擔，實行仁政；生5：開明的民族政策……小結(jié)：唐朝是中國歷史上最為輝煌的一個王朝。它國力強盛，經(jīng)濟繁榮，文化燦爛，達到了中國封建社會發(fā)展史上的最高峰。它的時代精神影響了世界，許多國家都派出使團，派出留學生，主動學習唐代先進的東西，因為唐代是那個歷史時期的世界上最自由，最令人向往的國家。曾經(jīng)不止一人對我說過，他們最向往唐朝。因為那個時代我們是世界的推動者，是一個高度文明的、開明的封建國家！ 七、【課堂練習】1、唐朝時期改進和創(chuàng)制的新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具有（    ）A、水排、筒車          B、曲轅犁、筒車C、曲轅犁、提花機      D、翻車、提花機2、唐朝手工業(yè)發(fā)達。下列對唐朝手工業(yè)的敘述，錯誤的是（     ）A、唐朝的絲織品花色品種多   B、陶瓷生產(chǎn)水品高C、陶瓷生產(chǎn)中以越窯的白瓷、邢窯的青瓷和唐三彩最為著名D、當時代表最高絲織工藝水平的是蜀錦3、唐代詩壇，名家輩出，當時被稱為“詩圣”的是（     ）A、李白    B、杜甫    C、白居易    D、王勃4、2007年12月9日，記錄唐代著名畫家吳道子傳奇一生的大型電視連續(xù)劇《畫圣吳道子》，在京舉行開機儀式。在這部電視劇中你肯定會看到他的代表作（  ）A、《雨中耕作圖》   B、《歷代帝王圖》   C、《步輦圖》       D《送子天王圖》5、材料一   唐太宗說“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一。”材料二  蕃人舊日不耕犁，相學如今種禾黍。……城頭山雞鳴角角，洛陽家家學胡樂。——王建《涼州行》（1） 材料一體現(xiàn)了唐太宗實行什么樣的民族政策？ （2） 材料二中的詩體現(xiàn)了吐蕃與唐朝之間怎樣的民族關(guān)系？唐太宗時為漢藏經(jīng)濟文化交流做出貢獻的吐蕃首領(lǐng)是誰？他迎娶了哪位公主？唐蕃和親在當時起了什么作用？八、【課后作業(yè)】1、練習冊《同步輕松練習》第三課2、收集歌頌自然風光和反映社會生活的詩篇3、預(yù)習第4課《唐朝的中外文化交流》九、【板書設(shè)計】第三課盛唐氣象一、經(jīng)濟的繁榮                三、社會風氣農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)                 開放二、民族交往與民族融合        四、多彩的文學藝術(shù)開明的民族政策                   唐詩

相關(guān)教案

初中第3課 盛唐氣象教案及反思：

這是一份初中第3課 盛唐氣象教案及反思，共4頁。教案主要包含了教學目標，教學重點，教學難點，教學過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教部編版七年級下冊第3課 盛唐氣象教學設(shè)計及反思：

這是一份人教部編版七年級下冊第3課 盛唐氣象教學設(shè)計及反思，共5頁。教案主要包含了教學目標，教學重點，教學難點，教學過程，作業(yè)布置，教學反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教部編版七年級下冊第3課 盛唐氣象教學設(shè)計及反思：

這是一份人教部編版七年級下冊第3課 盛唐氣象教學設(shè)計及反思，共3頁。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

初中歷史人教部編版七年級下冊第3課 盛唐氣象教案

初中歷史人教部編版七年級下冊第3課 盛唐氣象教案
初中歷史人教部編版七年級下冊第3課 盛唐氣象教學設(shè)計

初中歷史人教部編版七年級下冊第3課 盛唐氣象教學設(shè)計
初中歷史人教部編版七年級下冊第3課 盛唐氣象教學設(shè)計

初中歷史人教部編版七年級下冊第3課 盛唐氣象教學設(shè)計
人教部編版七年級下冊第3課 盛唐氣象教案設(shè)計

人教部編版七年級下冊第3課 盛唐氣象教案設(shè)計
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中歷史人教部編版七年級下冊電子課本 舊教材

第3課 盛唐氣象

版本： 人教部編版

年級： 七年級下冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學案
  • 更多
歡迎來到教習網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部