第四單元專項訓(xùn)練——按課文內(nèi)容填空班級：_________    姓名：__________ 1．根據(jù)本單元學(xué)過的內(nèi)容填空.（1）《貓》是著名作家__________的作品，作者通過對貓的 _________和滿月小貓__________的特點的描寫，抒發(fā)了對貓的_________________。（2）《母雞》的作者是_________，這篇課文以作者的_________為線索，描寫了作者對母雞由_________到________的變化，表達了對________的_______。（3）_________寫的《白鵝》，通過對白鵝在__________、________、________三方面表現(xiàn)出__________的生動描寫，表達了作者對鵝的______________。（4）通過本單元的學(xué)習，我知道了貓的性格__________；它__________；滿月的小貓，__________；還知道了母雞 _________；還知道白鵝“__________”的聲調(diào)，“ _________”的步態(tài)和“________________”的吃相。這些可愛的動物，是我們的好朋友。 2．句子默寫。（1）詩和音樂一樣，____________?！旃鉂?/span> （2）詩是人類向未來寄發(fā)的信息，_______________——艾青（3）詩是強烈感情的自然流露，________________?！ⅰとA茲華斯（4）不論平地與山尖，__________________ 3．根據(jù)閱讀積累填空。 1．田園詩以描寫自然風光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長。辛棄疾閑居帶湖期間，寫了大量的田園詩詞，他看到農(nóng)家悠閑的幸福生活，寫出了“(          )，(           )。醉里吳音相媚好，(          )？”的詩句。范成大描寫了初夏江南的田園景色，有花有果，有色有形，這句詩是(               )，(            )。”2．(           )，可愛深紅愛淺紅。3．詩是人類向未來寄發(fā)的信息，(              )。4．采得百花成蜜后，(               )。5．這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，(             )。 4．課文填空。（1）《貓》這篇課文細致、生動地描述了貓的_____________和它滿月時的______________。（2）《母雞》這篇課文以作者的_____________變化為線索，由對母雞的____________轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>__________，前后形成了鮮明的對比，贊頌了____________________。（3）《白鵝》一課作者喜愛白鵝，一是因為它那___________；二是因為它能_____________。 5．根據(jù)課文內(nèi)容填空。1．這一單元的課文都是寫動物的，有______（誰）的《貓》和《母雞》，還有________（誰）的《白鵝》，雖然內(nèi)容和表達方式各不相同，但都表達了作者________________。2．我們的鵝是吃______的，一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯：______，_______，______。3．讀完《母雞》一文，從__________，可以看出母雞很負責；從____________，可以看出母雞很慈愛：從___________，可以看出母雞很勇敢；從_____________，可以看出母雞很辛苦。 6．按課文內(nèi)容填空。1．《貓》一文細致描寫了貓的性格“實在有些古怪”，具體表現(xiàn)在三個方面：______、______、_______。 2．老舍在《母雞》一文中，先寫對母雞的____，再寫對母雞的____，前后感情迥然不同，這種強烈而鮮明的____，使我們在閱讀時，自然產(chǎn)生了一種_____的感覺。 3．《白鵝》一文介紹了白鵝是一種____的動物，主要是從它的_____、_____、_____三個方面來描寫的。 4．《蜂》這首詩中的“_______，_______”寫出了蜜蜂到處采蜜的情景。 7．根據(jù)課文內(nèi)容和自己的理解填空。（1）《貓》的作者是___________，文章總體概括貓的性格特點的詞語是“___________”，作者筆下的貓是一只____________的貓，表達出作者的_____________。（2）作者對母雞的態(tài)度由______到_______，其重要的轉(zhuǎn)折點是因為_______________，母雞就變成了一位______________的雞媽媽。（3）作者__________在文章《白鵝》中整體概括鵝的特點是“_______”，后分別從___________、___________、___________等三個方面表述。（4）古詩《蜂》中最能表現(xiàn)蜂的無私奉獻精神的詩句是_____________，_________________。（5）認真閱讀下列古詩句，判斷詩人分別描寫的是哪種動物。①平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。(          )②誰憐一片影，相失萬重云。(          )③始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。(          ) 8．根據(jù)課文內(nèi)容完成練習。1．因為母雞負責、_______________、_______________、_______________，所以老舍先生不再討厭母雞。2．《白鵝》這篇課文中，作者重點表現(xiàn)的是白鵝的性格特點。剛把這只鵝抱回家時，從伸長了頭頸，左顧右盼的姿態(tài)中，留下了最初的“_______________”的印象。繼而以“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、_______________和_______________中”這一過渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，然后細致刻畫，栩栩如生。3．《貓》的作者是_______________。文章主要描寫了貓的_______________和滿月小貓的_______________，表達了作者對貓的_______________之情。 9．語言積累。1．不論平地與山尖，____________________。（ 唐.羅隱《蜂》 ）2．突然一陣風，_______________所有的綠都整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……（艾青《綠》）3．詩和音樂一樣，__________________________。（朱光潛）4．詩是強烈感情的_______________，它源于_______________的情感。 10．根據(jù)課文內(nèi)容完成練習。1．《白鵝》一文采用____________（A．總—分—總  B．分—總  C．總—分）的結(jié)構(gòu)方式。從鵝的叫聲、______________、____________三個方面展現(xiàn)了鵝________________的特點。2．貓還會__________地叫喚，____________，粗細各異，_________。3．《蜂》的作者是唐代的____________，這首詩通過對____________的描寫，表達了作者對____________________的贊美與同情，對那些__________________的不滿。4．我們常用動物來比喻一些人，如：千里馬比喻有才干的人才。你還知道哪些？填一填。(                )外表強大兇狠而實際空虛無力的人。(                )帶領(lǐng)大家前進的領(lǐng)頭人。(                )老老實實、勤勤懇懇工作的人。參考答案：1．     老舍     古怪性格     淘氣可愛     喜愛之情     老舍     情感變化     討厭     敬佩     母愛     贊頌     豐子愷     叫聲     步態(tài)     吃相     高傲     喜愛之情     實在有些古怪     老實、盡職、貪玩     生氣勃勃，天真可愛     負責、慈愛、勇敢     嚴肅鄭重     大模大樣     三眼一板、一絲不茍【詳解】本題考查作家作品，課文內(nèi)容的理解記憶能力。（1）《貓》是老舍創(chuàng)作的一篇狀物散文，該文描述的是老舍的家貓，其形象在老舍的筆下栩栩如生，摯情躍然紙上，表達了作者愛貓至深是有緣由的。文章寫了貓的性格，并具體寫了剛滿月小貓的可愛，描述得細致生動，十分逼真。（節(jié)選后）這篇散文寫了兩部分，第一部分講的是貓的性情很古怪，第二部分講的是小貓很可愛。文章第一句話簡明扼要地交代了貓的性格古怪。該文先寫貓的性格，再寫小貓的特點，段落層次很清楚。寫貓的性格強調(diào)了“古怪”，寫小貓強調(diào)了“好玩”，這都是為了突出中心思想，表達作者對貓的喜愛心情。這篇散文對貓描述得生動具體，十分逼真，這是作者對貓做了長期細致觀察的結(jié)果。文章先是著力敘寫貓的古怪脾氣但又忠于職守的性格，然后集中描寫幾只滿月的小貓的淘氣形象。寫貓的古怪也好，寫貓的淘氣也好，老舍先生都抓住了細致的特征。（2）《母雞》是老舍先生創(chuàng)作的一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。文章以作者的情感變化為線索，對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁矗昂笮纬闪缩r明的對比，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。（3）《白鵝》又名《沙坪小屋的鵝》作者是豐子愷，課文主要寫作者在重慶郊外居住時收養(yǎng)的一只白鵝的回憶，文中通過對白鵝叫聲、步態(tài)、吃相等方面表現(xiàn)出的高傲特點進行了生動的描寫，表達了作者對鵝的喜愛之情。 （4）結(jié)合課文內(nèi)容作答即可。從老舍的《貓》知道貓的性格古怪，它老實、盡職、貪玩。滿月的小貓，生氣勃勃，天真可愛；從老舍的《母雞》知道母雞負責、慈愛、勇敢；從豐子愷的《白鵝》了解到白鵝聲調(diào)嚴肅鄭重，步態(tài)大模大樣，吃相三眼一板、一絲不茍。2．     生命全在節(jié)奏     詩給人類以朝向理想的勇氣     它源于寧靜中回憶起來的情感     無限風光盡被占【詳解】本題考查名人名言的識記。（1）“詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏。”這是現(xiàn)當代美學(xué)家朱光潛的名言。意思是：詩句要有鮮明的停頓及抑揚的節(jié)拍感，亦如音樂必需的節(jié)拍和旋律感。說明了詩的節(jié)奏的重要性。（2） “詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣”是艾青在《詩論》中所寫的句子。意思是向人們發(fā)出號召：人生要有理想，追求。詩人這個號召行動的深層意義是人們在現(xiàn)實生活中要時刻振奮精神，鼓起勇氣，積極生活，懷著理想和追求，不怕任何困難，時刻乘風破浪，最終定能成功。（3）“詩是強烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感?！背鲎杂?，華茲華斯，表達的意思是詩的作者在創(chuàng)作詩句時是懷著強烈的感情的,并且能在作詩時將這種感情通過詩句表達出來。（4）唐代羅隱的《蜂》，全詩為：不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？譯文：無論是在平地，還是在山峰，極其美好的風景都被蜜蜂占有。蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰付出辛苦，又想讓誰品嘗香甜？3．     茅檐低小     溪上青青草     白發(fā)誰家翁媼     梅子金黃杏子肥     麥花雪白菜花稀     桃花一簇開無主     詩給人類以朝向理想的勇氣     為誰辛苦為誰甜     母親的膝上【詳解】1．本題考查詩詞歌賦默寫和詩詞名句理解。宋代辛棄疾的《清平樂·村居》茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。范成大的《四時田園雜興·其二十五》梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點，有花有果，有色有形。2．本題考查詩詞歌賦默寫。唐代杜甫的《江畔獨步尋花·其五》黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？3．本題考查名人名言。詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣。意思：“詩”是作者表達遠大志向和情懷的方式，在選擇創(chuàng)造詩句的過程中，作者也通過詩句表達自己的生活現(xiàn)象，讓未來更多的人，了解自己的時代和情感，“詩”是作者通過生活細節(jié)鼓舞自己不斷前行的動力，在歷史的不斷轉(zhuǎn)變中，“詩”也通過不同形式鼓舞著不同時代的人群。4．本題考查詩詞歌賦默寫。唐代羅隱的《蜂》不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？5．本題考查現(xiàn)代文默寫。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（或題目提供的信息）進行補充填空即可。在平時的學(xué)習中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。出自課文《繁星》4．     古怪     淘氣可愛     老舍     討厭     尊敬     母愛的偉大     高傲的姿態(tài)     給家人以物質(zhì)和精神上的貢獻【詳解】（1）考查對文章的理解。出自《貓》，主要內(nèi)容：課文描寫了貓的性格，并寫了滿月小貓的可愛，表達了作者對貓的喜愛之情，課文分為兩部分：先講貓的性格古怪，從三方面加以具體說明。第一方面寫貓既老實，又貪玩，既貪玩又盡職。寫“老實”時，寫它成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。寫它“貪玩”時，用“任憑”一詞，把出走的貓貪玩不聽召喚，貪玩的本性淋漓盡致地表現(xiàn)出來。寫它“盡職”時，聽到老鼠的“一點響動”，能做到“閉息凝視”地一連呆“幾個鐘頭”(說明很耐心)，不把老鼠等出來誓不罷休，表現(xiàn)了貓的決心之大。第二方面寫貓高興時溫柔可親，不高興時一聲不吭。“溫柔可親”是溫和柔順，令人喜歡的意思，這是貓高興時的表現(xiàn)，它不高興時，“無論誰說多少好話，它一聲也不出。”第三方面寫貓既膽小又勇猛。（2）考查對文章的理解。出自老舍的《母雞》，主要內(nèi)容：描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础薄?/span>（3）考查對文章的理解。出自《白鵝》，主要內(nèi)容：課文是作者對在重慶郊外居住時收養(yǎng)的一只白鵝的回憶。主要寫了兩方面內(nèi)容，一是對白鵝與眾不同的“傲慢性格”做了生動的描繪;二是敘述了白鵝對“我”一家所做的貢獻，表達了作者對白鵝的喜愛與懷念之情。在《白鵝》這篇課文中，作者重點表現(xiàn)的是白鵝性格的特點——高傲。剛把這只鵝抱回家時，從“伸長了頭頸”“左顧右盼”的姿態(tài)中，留下了最初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，細致刻畫了鵝“嚴肅鄭重”的聲調(diào)，“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相。作者善于運用對比的方法來突出鵝的特點。運用一系列對比，非常形象生動，使人如聞其聲，如見其形。5．     老舍     豐子愷     對動物的喜愛之情     冷飯     一樣是水     一樣是泥     一樣是草     夜間有什么動靜就啼叫     雞雛們的肚子圓圓的，自己卻消瘦了許多     有一點兒響動，就警戒起來，準備作戰(zhàn)     教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次【詳解】1．考查對課文內(nèi)容的理解?！敦垺肥抢仙釀?chuàng)作的一篇狀物散文，該文描述的是老舍的家貓，其形象在老舍的筆下栩栩如生，摯情躍然紙上，表達了作者愛貓至深是有緣由的。《母雞》是老舍先生創(chuàng)作的一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。文章以作者的情感變化為線索，對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?，前后形成了鮮明的對比，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象?！栋座Z》寫于1946年夏天?？箲?zhàn)期間，豐子愷內(nèi)遷重慶，住在郊外一座荒村里。當時正值戰(zhàn)時，生活條件艱苦，而人們內(nèi)心更是焦慮苦悶。豐子愷在讀書、作畫之余，在院子里種豆、種菜、養(yǎng)鵝。養(yǎng)鵝，這成了作者排遣苦悶的一種寄托。2．考查現(xiàn)代文默寫。要注意掌握課文內(nèi)容。通過原文“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。”可知答案。3．考查對課文內(nèi)容的理解，《母雞》是老舍先生創(chuàng)作的一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。文章以作者的情感變化為線索，對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?，前后形成了鮮明的對比，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。6．     既老實又貪玩     既貪玩又盡職     既膽小又勇猛     厭惡     崇敬     對比     親切自然     高傲     叫聲     步態(tài)     吃相     不論平地與山尖     無限風光盡被占【詳解】本題考查對于課文內(nèi)容的理解。通過梳理課文條理，知道課文描寫了哪幾個場景、畫面。然后通過閱讀理解課文，聯(lián)系生活，抓文章中的重點詞語在腦海里形成想象的畫面，去深刻地體會到文中描繪的內(nèi)容和作者的寫作意圖。內(nèi)容設(shè)計合情合理，表述只要合理即可。1．《貓》一文是著名作家老舍的作品，作者通過對貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)攸c的描寫，抒發(fā)了對貓的喜愛之情。貓的古怪的性格在三方面有所表現(xiàn)。第一，老實、貪玩、盡職融于一體?！袄蠈崱辈⒎桥橙?，“貪玩”不是糊涂，“盡職”令人感動。這種多重的“古怪”性格是絕不會使人厭惡的。第二，“高興”與“不高興”的表現(xiàn)聽憑自由。一只貓居然如此隨心所欲、無拘無束，然而，可愛的是該到它盡職的時候，它會凝神屏息地進入“戰(zhàn)備”狀態(tài)。（因此）作者不僅不厭惡它的任性，反而把它踐踏在稿子上的爪印視 為朵朵“小梅花”。第三，它既膽小又勇猛。這種對立的性格竟然同時在它身上存在著，就更見其可愛了。只要想到它“盡職”的 時候，那股“非把老鼠等出來不可”的勁頭，就會相信它 的“勇猛”，即使是“遇上蛇也敢斗一斗”這個假設(shè)推論， 是一點兒也不容懷疑了。2．《母雞》一文是老舍先生膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了作者對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病，欺軟怕硬，拼命炫耀，后半部分寫了母雞的負責，慈愛，勇敢，辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。13．《白鵝》一文通過描寫鵝的叫聲、步態(tài)、吃相，寫出鵝的高傲，表現(xiàn)了作者對白鵝的喜愛之情。4．《蜂》是唐代詩人羅隱創(chuàng)作的一首七言絕句。全詩：不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？這是一首詠物詩，前兩句寫蜜蜂飛到平地山尖，經(jīng)歷了無限美麗的風光，不辭勞苦，不畏艱險。后兩句寫蜜蜂采集百花，釀成蜂蜜，供人享受，為人辛苦，給人甜蜜。這首詩通過描寫蜜蜂采花釀蜜供人享受這一自然現(xiàn)象，比喻廣大勞動人民的勞動成果被封建統(tǒng)治階級殘酷剝削的現(xiàn)實，表現(xiàn)了詩人對勞動人民的同情。這首詩體物工妙，詞近旨遠，夾敘夾議的手法配合默契，語言敘述中不尚辭藻，平淡而具思致，清雅輔以言深。7．     老舍     古怪     淘氣、調(diào)皮又忠于職守     喜愛之情     厭惡     喜愛     它做了雞母親     負責、慈愛、勇敢、辛苦     豐子愷     高傲     叫聲     吃相     步調(diào)     采得百花成蜜后     為誰辛苦為誰甜     公雞     大雁     畫眉鳥【詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解與掌握。（1）本題出自老舍先生的《貓》，《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清晰，以風趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。（2）本題出自于老舍先生的《母雞》一課，①上下聯(lián)系：將問題放在上下文中思考。②換位思考：就是讓我們與作者進行角色互換，站在作者的立場上思考問題并作出解答。③聯(lián)系生活：即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴大，想想與此有聯(lián)系的東西。④立足中心：從文章中心出發(fā)來思考每一個問題，答案就有了落腳點。（3）本題出自于豐子愷的《白鵝》，在這篇文章之中作者豐子愷善于運用對比的方法來突出鵝的特點。此外，作者還善于運用反語來表達自己的感情。整篇課文用生動詼諧的語言通過對鵝的叫聲、步態(tài)和吃相三個方面的具體描寫，向讀者展示了一個高傲的白鵝形象。（4）本題出自于羅隱的《蜂》，緊乘“蜜蜂”這一意象，把它象征的“勞動者”意象加以引申、擴大，發(fā)出“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”的一聲嘆息。同時也提出一個耐人尋味的問題：已采的百花釀成蜜，辛辛苦苦的勞作終于有了可喜的成果，話鋒一轉(zhuǎn)，這般辛勞到底又是為了誰呢？在當時黑暗腐朽的社會里，為的正是那些不勞而獲、占據(jù)高位、手握重權(quán)的剝削者，此中的諷意不言而明。（5）本題出自于明代詩人唐寅的《畫雞》，①“平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開”。這是寫公雞的心理和聲音。詩人擬雞為人揭開了它一生中不敢輕易說話的心理狀態(tài)，它一聲嗚叫，便意味著黎明的到來。它一聲嗚叫，千家萬戶都要打開門，迎接新的一天的到來?！捌缴桓逸p言語”，詩人的詩路急轉(zhuǎn)，說公雞一生不敢隨便啼叫，此句的氣色收斂，還很低調(diào)，尤其“不敢”一詞，用的很貼切，為第四句的結(jié)句做了鋪墊，并對下句有反襯效果。②這首詠物詩寫于大歷初杜甫居夔州時，它是一首孤雁念群之歌，體物曲盡其妙,同時又融注了作者的思想感情，堪稱佳絕。③本題出自于歐陽修的《畫眉鳥》，前兩句寫景：畫眉鳥千啼百囀，一高一低舞姿翩翩，使得嫣紅姹紫的山花更是賞心悅目。后兩句抒情：看到那些關(guān)在籠里的鳥兒，真羨慕飛囀在林間的畫眉鳥，自由自在，無拘無束。這里也要了解的是，作者歐陽修此時因在朝中受到排擠而被貶到滁州，寫作此詩的心情也就可知了。8．     慈愛     辛苦     勇敢     高傲     步態(tài)     吃相     老舍     性格古怪     活潑可愛     喜愛【詳解】1. 老舍的《母雞》老舍先生先前是對母雞非常討厭，因為母雞總是無病呻吟，欺軟怕硬，而且拼命炫耀。后來因為看見一只孵出一群小雛雞的母雞，在這只當母親的母雞的身上，他看到了母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦，看到了母雞的偉大，從而對母雞的態(tài)度發(fā)生了改變。從討厭到不敢再討厭，與其說不敢再討厭，不如直接說是一種尊敬。2. 《白鵝》又名《沙坪小屋的鵝》，1946年夏寫于重慶。文章是作者對在重慶郊外居住時收養(yǎng)的一只白鵝的回憶。主要寫了兩方面內(nèi)容：一是對白鵝與眾不同的傲慢性格做了生動的描繪；二是敘述了白鵝對我一家所做的貢獻，表達了作者對白鵝的喜愛與懷念之情。3. 《貓》是老舍創(chuàng)作的一篇狀物散文，該文描述的是老舍的家貓，其形象在老舍的筆下栩栩如生，令人百讀不厭，是很好的讀寫范例。9．     無限風光盡被占     好像舞蹈教練在指揮     生命全在節(jié)奏     自然流露     寧靜中回憶起來【詳解】本題考查的是詩詞歌賦的背誦默寫，要對學(xué)過的詩歌在理解的基礎(chǔ)上進行背誦默寫，不要寫錯別字即可。（1）本句詩出自羅隱的《蜂》（2）本句詩出自艾青的《綠》（3）本句話出自朱光潛（4）本句話出自華茲華斯10．     C     步態(tài)     吃相     高傲     豐富多腔     長短不同     變化多端     羅隱     蜜蜂     辛勤勞作的勞動人民     不勞而獲的人     紙老虎     領(lǐng)頭羊     老黃牛【詳解】本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（或題目提供的信息）進行補充填空即可。在平時的學(xué)習中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。《蜂》作者：羅隱。不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？  

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這是一份人教部編版語文四年級下冊：第一單元專題復(fù)習——字詞基礎(chǔ)訓(xùn)練題（含答案），共7頁。試卷主要包含了選擇題，填空題等內(nèi)容，歡迎下載使用。

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