理解文中重要句段的作用，是現(xiàn)代文閱讀的一個(gè)能力點(diǎn)，也是一個(gè)?？键c(diǎn)。篩選文中的信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)和中心意思，分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，鑒賞作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容，甚至分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的思路。全都離不開(kāi)對(duì)文中重要句段的把握。
1、某句（段）在文中有什么作用？2、畫線句子在結(jié)構(gòu)上的作用3、文章開(kāi)頭為什么要寫XXX？4、文章結(jié)尾這樣寫有什么好處？
（一）開(kāi)頭段作用　　1.開(kāi)篇點(diǎn)題　　2.統(tǒng)領(lǐng)全文　　3.交代：人、起因、結(jié)果　　4.交代背景（環(huán)境）　　5.引出下文　
6.設(shè)置懸念7.做鋪墊8.埋設(shè)伏筆9.奠定感情基調(diào)10.渲染氣氛 營(yíng)造氛圍11.激發(fā)閱讀興趣
開(kāi)頭例1：我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！侗秤啊?br/>（開(kāi)篇點(diǎn)題，為全文定下感情基調(diào)）
開(kāi)頭例2：京中有善口技者，會(huì)賓客大宴，于廳事之東北角，《口技》
（引起下文，為下文做鋪墊）
（二）中間段作用　　1.承上啟下（過(guò)渡）　　2.交代：人、事、因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果　　3.交代背景（環(huán)境）　　4.設(shè)置懸念　　5.做鋪墊　
6.埋設(shè)伏筆 7.對(duì)比/襯托/烘托　　8.渲染氣氛/營(yíng)造氛圍　　9.揭示中心　　10.烘托人物心情　　11.照應(yīng)　
中間例1：做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)側(cè)面，——作為學(xué)者的方面。 聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面?！堵勔欢嘞壬恼f(shuō)和做》
中間例2：快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀?《爸爸的花兒落了》
（三）結(jié)尾段　　1.總結(jié)全文　　2.點(diǎn)明中心　　3.深化主題　　4.升華情感
5.引發(fā)思考、引人深思6.照應(yīng)前文或題目7.首尾呼應(yīng)　
結(jié)尾例1：在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步?！蹲咸偬}瀑布》
（首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)）
結(jié)尾例2：我的母親只是一個(gè)平凡的母親，但是我覺(jué)得她的可愛(ài)的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋沒(méi)在封建社會(huì)的一個(gè)家族里，都葬送在沒(méi)有意義的事物上，否則她一定可以成為社會(huì)上一個(gè)更有貢獻(xiàn)的分子?！段业哪赣H》
（總結(jié)全文，點(diǎn)明中心）
（一）從內(nèi)容角度答題時(shí)：①寫這句話（段落、情節(jié)、內(nèi)容）都寫了些什么；②體現(xiàn)了什么人物的什么情感；③需要再扣住本文的中心去點(diǎn)明它與中心的關(guān)系。
內(nèi)容（表現(xiàn)什么內(nèi)容，抒發(fā)什么感情）+結(jié)構(gòu)（包括表現(xiàn)手法）
（二）從結(jié)構(gòu)角度答題時(shí)：①總領(lǐng)全文；②承上啟下（過(guò)渡）的作用；③引出了下文；④推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；
⑤為下文埋下伏筆或做鋪墊；⑥與上下文相呼（照）應(yīng)；⑦總結(jié)上文；⑧篇末點(diǎn)題等角度考慮。
大愛(ài)，如靜水深流①13歲那年，父母工作的煤礦忽然倒閉，我便被送回老家。自此，我從一個(gè)萬(wàn)事依賴父母的嬌貴公主一落成為一個(gè)伶仃且寡言的“苦孩”，我的世界仿佛一下失去了所有色彩與光亮。②父親臨別時(shí)再三叮囑，爺爺奶奶年事已高，要我多幫著做些力所能及的事。起初，我極不情愿往田里走，生怕泥土弄臟了新球鞋，綠草汁染花了白襯衣。但是，看到爺爺奶奶在烈日下躬身勞作的背影，我再無(wú)任何理由躲懶，只好硬著頭皮去幫忙。
③暑假將近時(shí)，正是玉米的收成時(shí)節(jié)。那段時(shí)間，我與二老幾乎每天日出而作，在烈日下掰玉米棒，一曬就是大半天。終于，收完了所有玉米，我也黑得活像只泥鰍。一向愛(ài)美的我，怎么受得了這般打擊，再不敢在鏡前顧影自憐，心情亦隨之沉入谷底。于是，接下來(lái)的剝玉米、曬玉米、捆玉米棒的活計(jì)，我便顯得很消極，望向爺爺奶奶的目光，更多了些“仇恨”的意味。
④一個(gè)黃昏，我心虛地躲在房間里佯裝看書，眼睛和心卻一直在窗外的院子里逗留。目光所及的角落里，夕陽(yáng)把爺爺正佝僂著捆玉米棒的瘦弱背影拉得很長(zhǎng)。他就那么默默地捆著，第一次，我忽然感覺(jué)到他其實(shí)是個(gè)孤獨(dú)的老人，而我，卻是那么虛偽。心中忽地一動(dòng)，我迅速放下書，拔腿跑到爺爺身旁，無(wú)聲地幫起忙來(lái)。⑤良久，爺爺微微抬頭，說(shuō)：“丫頭，你是不是很討厭爺爺？”我一下子愣住，隨后驚惶失措。本以為那些所謂的“仇恨”目光只是我表達(dá)憤懣的小動(dòng)作，不會(huì)輕易被發(fā)覺(jué)，誰(shuí)知這一切，早已讓
靜默不語(yǔ)的爺爺看了個(gè)通透。我無(wú)所適從地說(shuō)：“爺爺，不是的，我……我不討厭你啊，我……”我一下陷入了沉默，不知如何打破這僵境。⑥爺爺卻微笑著說(shuō)：“丫頭，其實(shí)我們讓你做活計(jì)是為你好，你終歸要離開(kāi)大人，過(guò)獨(dú)立的生活，什么都不會(huì)做，怎么能行？學(xué)習(xí)之外，你也要好好地把握生活才是?！币幌右椎脑?，卻讓我淚濕衣襟，之前所有的怨懟，此刻皆消散不見(jiàn)。//
⑦光陰荏苒，我果真成了離巢的鳥(niǎo)，舊時(shí)與二老在田間勞作的時(shí)光，反倒成了醇美的回憶，夾雜著谷麥的清香。多年后，每每憶起年少時(shí)光，爺爺?shù)哪欠捒倳?huì)在我耳邊響起，一切恍如昨日。⑧是那些勞作讓我真正體會(huì)到了生活的不易，也讓我從苦難中看到希望，變得堅(jiān)強(qiáng)。而我親愛(ài)的爺爺，用他的隱忍與沉默，為我上了人生中重要的一課。多年后，當(dāng)我淚眼迷離地想念早已逝去的爺爺時(shí)，方覺(jué)——大愛(ài)，如靜水深流。//
問(wèn)題：結(jié)尾畫線的句子在文中的作用是什么？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際寫出你對(duì)這句話的理解。
文章主要通過(guò)寫“我”暑假幫爺爺奶奶剝玉米，原本對(duì)二老會(huì)有些“敵意”，但是通過(guò)和爺爺?shù)膶?duì)話，表現(xiàn)了爺爺對(duì)“我”的愛(ài)其實(shí)在生活中無(wú)處不在，如暖流無(wú)聲無(wú)息，流淌進(jìn)人的心田，所以起到了點(diǎn)明中心的作用。
這句話出現(xiàn)在結(jié)尾處，文章的結(jié)尾通常是用來(lái)總結(jié)或抒情的，都會(huì)與文章形成照應(yīng)，也會(huì)點(diǎn)出文章主旨?！按髳?ài)，如靜水深流”照應(yīng)文章標(biāo)題
最后一句話起到了點(diǎn)題、點(diǎn)明中心的作用。意思是愛(ài)如靜水，悄無(wú)聲息，卻同暖流般流淌至人的心田，就像老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，每天都像溪水一樣無(wú)聲無(wú)息地流淌在我們身邊，仔細(xì)回憶在學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴老師都是在用自己的方式灌溉對(duì)我們的愛(ài)和照顧。
大地的翅膀①前些年，法國(guó)人拍攝過(guò)一部大型紀(jì)錄片，片名叫做“偉大的飛行講述的是各種鳥(niǎo)兒生活的狀態(tài)，其中尤以斑頭雁占的篇幅最多。②每年初夏的時(shí)候，斑頭雁就排著整齊的“人”字形隊(duì)列，一大群接著一大群，從美洲大陸、歐洲大陸、澳洲大陸、非洲大陸以及亞洲大陸，陸陸續(xù)續(xù)向北極圈飛去，到那里去躲避漫長(zhǎng)而炎熱的夏季，并在那里孵育后代。待到秋天來(lái)臨的時(shí)候，它們又陸陸續(xù)續(xù)從北極圈向各自最初出發(fā)的地方往回飛。就這樣，它們年復(fù)一年，一
代接一代，從不間斷，在大地的上空往返，在歲月的流轉(zhuǎn)間來(lái)去。它們把自己的一生都交給了天空，交給了那些云彩，那些霓虹、霧靄、風(fēng)雨、雷電和橙色的黃昏、血色的黎明。③它們這樣來(lái)來(lái)去去，只為舒適地生存，悠然地繁衍。但是，為了這一點(diǎn)，它們付出的代價(jià)實(shí)在是太大，在它們來(lái)來(lái)往往的飛行中，就單程距離而言，最近的也有三千多公里，最遠(yuǎn)的有七八千公里之遙。它們往往要飛行上一兩個(gè)月，甚至是更長(zhǎng)的時(shí)間。更多的時(shí)候，它們是在海洋的上空穿行。海洋上的飛行，為它們?cè)鎏砹嗽S多艱難
和困苦，比如找不到停歇的地方，沒(méi)有可以充饑的食物，尤其是遭遇到風(fēng)暴，那簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)生與死的較量。在與風(fēng)暴和海洋的較量中，一些年邁的、體弱的、傷殘的、不勝饑餓與疲憊的，就紛紛掉了下去，葬身于惡浪翻卷的海洋深處。那些戰(zhàn)勝了風(fēng)暴的，在到達(dá)陸地后，已經(jīng)累得奄奄一息，巴掌大的一塊地方，居然密密麻麻地停滿了斑頭雁。在這塊巴掌大的陸地上，它們所做的第一件事就是休息，就是美美地睡上一覺(jué)，把生與死的噩夢(mèng)，把艱難與險(xiǎn)阻的折磨，把雷電與風(fēng)雨帶來(lái)的創(chuàng)痛，把長(zhǎng)途飛翔的勞累全都退還給海洋。
在這巴掌大的客居之地，它們緊緊地依偎在一起，趴在地上，閉上眼睛，把頭插在翅膀里，進(jìn)入一個(gè)甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。但是，它們?cè)诖稳盏睦杳鲿r(shí)分醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)有不少同伴已經(jīng)死去，死在到達(dá)陸地之后，死在了一個(gè)溫馨而久違了的夢(mèng)里，永遠(yuǎn)不能再度飛翔?？匆?jiàn)同伴死了，斑頭雁們十分悲傷，一只只站了起來(lái)，昂著頭，竭盡全力伸長(zhǎng)脖子，使足勁地拍打著翅膀，沖著血色的天空，“嘎嘎嘎”在叫不止。這情景，十分悲壯也十分凄涼。它們當(dāng)然不像人類那樣懂得埋葬，它們能仰天大肆狂叫，只能竭力伸長(zhǎng)脖子，只能猛烈地拍打著
翅膀，它們只能用這樣的方式來(lái)慰籍同伴們那消散的野魂。之后，它們便開(kāi)始大量覓食，補(bǔ)充體能，做繼續(xù)飛行的準(zhǔn)備。④那些死去的斑頭雁，靜靜地躺在陰冷的夕陽(yáng)里，身上的羽毛，被寒風(fēng)吹起，一飄一飄的，一顫一顫的，而風(fēng)的聲音是那樣輕微、低迷而又空寂，似在哀述，似在招魂，又似在哭泣。此情此景，尤為凄涼，叫人一看就禁不住淚光迷離，整個(gè)心靈有一種再也找不到歸路的凄然與蒼?！?br/>⑤為了追尋良好的生存環(huán)境，這些斑頭雁就這樣年復(fù)一年地耗損著族群，又壯大著族群。每一次的出發(fā)與回歸，它們應(yīng)該知道路途的險(xiǎn)惡，應(yīng)該明白死亡的威脅，但是，它們似乎沒(méi)把這些放在心上，一心向往的是更好的生存條件和環(huán)境。為了這一點(diǎn)，僅僅為了這一點(diǎn)，它們寧可用生命做賭注，用性命做抵押，用傷痛做支付，用死亡做填補(bǔ)。闖過(guò)去了，就勝利一次：沒(méi)闖過(guò)去，也不要緊，精神還在，意志還在，希望與夢(mèng)想還在，而且在一代又一代間傳承。
⑥因此，若干年了，斑頭雁，從來(lái)就沒(méi)有因艱難困苦和死亡的威脅而屈服，總是用翅膀鼓起生命的渴望與激情，來(lái)往于這一大片天地之間。
問(wèn)題：第⑤段第一句話有什么作用？有什么深刻意涵？
承接上文，總結(jié)了斑頭雁年復(fù)一年的目的，尋找良好的生活環(huán)境，壯大自己的族群。
在中間段的句子，結(jié)構(gòu)上是過(guò)渡作用，銜接下文，體現(xiàn)了斑頭雁為了希望和夢(mèng)想不怕?tīng)奚?，勇于拼搏的精神?br/>承接上文，總結(jié)了上文斑頭雁年復(fù)一年付出的代價(jià)的目的。斑頭雁在大地的上空長(zhǎng)途飛行，在歲月的流轉(zhuǎn)中來(lái)去，是為了尋找良好的生存環(huán)境，是為了孵育后代，在長(zhǎng)途飛行中雖然它們付出了慘重的代價(jià)，但這是整個(gè)族群生存壯大的必然條件。正是在族群的耗損中它們的族群一年年壯大起來(lái)。
村路怎能不彎呢？村路怎能不彎呢？好的地方，都讓人家、河流、田地占住了，留給路的，實(shí)在太少了。路從不計(jì)較這些，很知足，知足常樂(lè)。天天撿著這些人腳跡、牛腳跡、狗腳跡吃著，小日子過(guò)得滋潤(rùn)著。尤其是在冬天，有人穿著布鞋，剛剛從家里烤火出來(lái)，留下一行人腳跡，還是暖乎乎的。夏天的牛腳跡又肥又大，聞一聞，還帶著青草的味兒，還帶著蘑菇的味兒。狗腳跡一長(zhǎng)串，小小的，就像我家屋檐下，掛著的一長(zhǎng)串
板栗，不著急吃，待其風(fēng)干，又是另外一種風(fēng)味了。偶爾，還會(huì)有一兩只野豬、狗獾之類的，偷偷地下山來(lái)，留下一朵朵野梅花樣的腳跡，更是難得一嘗的野味了。這村路，還真不羨慕那些大馬路呢，窄一點(diǎn)有什么關(guān)系呢？彎一點(diǎn)有什么關(guān)系呢？其實(shí)，路何嘗又不想寬一點(diǎn)、直一點(diǎn)？路從我家里延伸出來(lái)，走不到十幾米，迎面就是二哥家的一堵墻壁。你總不能叫路穿過(guò)那堵墻而去，于是，路只得拐一個(gè)彎了。路又走了五六十米，翠花曾婆家的房子，正橫在路當(dāng)中。路有什么
辦法？只好又拐了一個(gè)彎，從翠花曾婆家門前過(guò)去，翠花曾婆人真好，碰上一棵樹(shù)，也能說(shuō)上半天話。不管張三、李四，還是王二麻子，從她家門前經(jīng)過(guò)，只要她在家，看見(jiàn)了，都要邀請(qǐng)人家進(jìn)屋坐坐，喝一碗茶。那些遠(yuǎn)道而來(lái)的賣貨的、販樹(shù)的，經(jīng)常在她家歇腳。你們這些人啊，都是沾了路的光了！路這個(gè)彎也拐得值了！路再往前走，又碰上了春伢家的豬圈。照理說(shuō)，這又臟又臭的豬圈，應(yīng)該讓一讓路吧。路不想說(shuō)這些，更不想去和豬圈爭(zhēng)，彎就彎點(diǎn)吧。
路七拐八彎，總算出了村子。村外就是田壟，一塊塊田，未免也太霸道了一點(diǎn)，總想多占些地盤，你用手推我一下，我用屁股擠你一下。本來(lái)應(yīng)該是一條直路，硬是讓它們擠彎了，擠窄了。我想，路一定也被擠痛了，不過(guò)它不會(huì)說(shuō)而已。我說(shuō)你們這些田呀，不要再擠了，讓路從這里經(jīng)過(guò)吧。沒(méi)有這條路，牛怎么來(lái)耕田？稻子成熟了，人怎么來(lái)收割？路彎過(guò)了田地，遇到了河流，沒(méi)有橋，在河里放幾個(gè)跳石，人踩著跳石過(guò)去，這是秋冬。倘若到了梅雨天，過(guò)不了幾天，發(fā)一場(chǎng)洪水，淹沒(méi)了那幾個(gè)跳石，路還得去彎，從上游
的一座石橋上穿過(guò)去。又遇到了人家的菜園，你也總不能叫路穿過(guò)人家的菜園而去，把人家好端端的菜園，弄成路這邊一半，路那邊一半，再?gòu)澮粡澃?。前面，路又遇到了誰(shuí)家的祖墳？更不能去打攪祖老人家的睡眠呀。路悄悄地，彎了個(gè)大彎，多少個(gè)彎都彎了，不在乎這一個(gè)彎。
“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！甭返缴角?，似乎沒(méi)有地方可去了，真有些讓人懷疑，是不是走錯(cuò)了。路和你開(kāi)玩笑呢，走過(guò)去，拐一個(gè)彎，嗬，在山?jīng)_里，又是一個(gè)大村子，屋檐連著屋檐，炊煙纏著炊煙，一條小河繞屋流過(guò)，河畔有三兩垂柳，五六月季，十七八鵝。
問(wèn)題：第一段劃線句在全文中起什么作用？
村路是全文的線索貫穿全文，文中的村路具有知足與寬容的美德，表達(dá)了作者對(duì)村路的贊美。彎曲的村路體現(xiàn)了農(nóng)村的自然的生態(tài)環(huán)境，表達(dá)了作者希望人與自然和諧共處的愿望。
開(kāi)篇畫線句以一個(gè)問(wèn)句開(kāi)篇，引起了讀者的思考——為什么村路一定是彎的呢？也引發(fā)了讀者的閱讀興趣。其次文章開(kāi)門見(jiàn)山，直接點(diǎn)題，總領(lǐng)全文。
開(kāi)門見(jiàn)山點(diǎn)題、貫穿全文的線索、總領(lǐng)全文、引起讀者的思考和閱讀興趣
雨天1．第4自然段的作用是
【解析】第四自然段是“我”想起很小的時(shí)候，媽媽對(duì)“我”的教育。下文就寫的“我”因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒(méi)有幫助別人，心情久久不能平復(fù)。深化了文章的中心，為下文做了鋪墊。
【答案】為下文“我”的轉(zhuǎn)變作了鋪墊，同時(shí)深化了中心，表明了幫助別人的重要性
堅(jiān)守2．第⑦自然段在文中有什么作用？
【解析】關(guān)鍵詞“以理服人”，下文中講的是郝勇以理服人的內(nèi)容，這段話的作用是引起下文；為郝勇的以理服人，教育敏巒做鋪墊。
【答案】引起下文；為郝勇的以理服人，教育敏巒做鋪墊。
獻(xiàn)給母親的歌3．文章最后一段在文中所起的作用是：
【解析】結(jié)尾段落中“媽媽給了我們堅(jiān)強(qiáng)的性格，上進(jìn)的精神”是對(duì)全文的總結(jié)，“我的媽媽是世上最好的媽媽”則表現(xiàn)了對(duì)媽媽的贊美和熱愛(ài)，突出了文章的中心。
生命的一部分4．文中開(kāi)篇、結(jié)尾起到首尾照應(yīng)作用的兩句話是（ ）A．我每天都離不開(kāi)書。B．書，是我生命的一部分。C．不可一日無(wú)書。D．愛(ài)書吧，從你認(rèn)識(shí)字以后，書應(yīng)是你不可離異的終生伴侶！
【解析】通過(guò)閱讀文章內(nèi)容，文章開(kāi)頭“書，是我生命的一部分?！迸c文章結(jié)尾“愛(ài)書吧，從你識(shí)字開(kāi)始，書應(yīng)該是你不可離異的終生伴侶！”意思相同，是文中首尾照應(yīng)的句子。故選：BD。
學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身5．劃線的句子在文中有什么作用？
【解析】通過(guò)分析可知，過(guò)渡句是一個(gè)句子承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時(shí)提示或領(lǐng)起下面的內(nèi)容。過(guò)渡句是一種常見(jiàn)的句式，一般在作文里出現(xiàn)，在兩個(gè)內(nèi)容的接駁處之中，起到承上啟下的作用。而劃線的句子為過(guò)渡句，它起著承上啟下的作用，為下文的展開(kāi)做好了鋪墊。
【答案】劃線的句子為過(guò)渡句，它起著承上啟下的作用，為下文的展開(kāi)做好鋪墊。
孩子，我為什么打你6．文章結(jié)尾有什么作用？
【解析】結(jié)尾段“打與不打都是愛(ài)”從結(jié)構(gòu)上是對(duì)全文的總結(jié)，內(nèi)容上升華了主題，表達(dá)了打孩子是為了更好地愛(ài)孩子。
【答案】總結(jié)全文、升華主題。

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